临床药学基础与应用(张洪泉等主编)思维导图

一文读懂｜中医临床知识图谱的构建与应用知识图谱是近年来知识管理和知识服务领域中出现的一项新兴技术，它为中医临床知识的关联、整合与分析提供了理想的技术手段。

我们基于中医医案等临床知识源，初步建立了由疾病、证候、症状、方剂、中药等核心概念所构成的中医临床知识图谱，以促进中医临床知识的互融互通，揭示中医方证的相关关系，辅助中医临床研究和临床决策。

作者中国中医科学院中医药信息研究所于彤李敬华朱玲于琦田野孙晓峰徐丽丽中医药学是一门古老的医学，历代医家在数千年的实践中积累了丰富的临床经验，形成了完整的知识体系，产生了海量的临床文献。

近年来，国家对中医药事业大力扶持，中医药领域的临床实践和临床研究都取得了长足的发展。

中医临床方法在国际社会得到广泛认可，传播到183个国家和地区。

利用信息技术手段开展中医临床知识的管理和服务是一项开创性的探索，在临床上具有极大的应用价值。

近年来，知识图谱（Knowledge Graph）成为知识管理领域中的一项新兴技术，因其简单易学、可扩展性强、支持智能应用等优点而得到广泛应用。

它有助于实现临床指南、中医医案以及方剂知识等各类知识的关联与整合，挖掘整理中医临证经验与学术思想，实现智能化、个性化的中医药知识服务，因此在中医临床领域具有广阔的应用前景。

知识图谱技术概述知识图谱是以“语义网络（Semantic Network）”为框架构建起来的大型知识库系统。

语义网络可被视为一张巨大的图，其中节点表示实体，边则代表实体之间的语义关系。

知识图谱在语义网络框架中填充了大量的知识内容。

这些知识内容来自数据库、文献库、数据文件等各种数字化资源。

知识图谱对分散的知识进行汇集和组织，可以有助于实现知识资源的关联与整合，为解决“知识孤岛”问题提供了理想的技术手段。

近年来，国内外互联网企业纷纷推出知识图谱以提升服务质量，如：“谷歌知识图谱（Google Knowledge Graph）”、“百度知识图谱”和搜狗的“知立方”等。

思维导图在中药药理与应用教学的应用①尹建康，唐春红，侯春久，汤灿辉（江西中医药高等专科学校，江西抚州344000）中药药理与应用课程是以中医药理论为指导，运用现代技术方法研究中药与机体相互作用和作用规律的一门学科。

中药药理与应用是传统中药学与现代药理学的交叉学科。

它采用现代药理技术和方法对中药治病疗效进行研究与解释，研究中药临床效果及其作用机制，阐明中药传统功效与现代药理作用的相互关系。

中药药理与应用对临床中药学具有重要意义，但中药药理与应用作为新兴学科，其教学规律和方法有待丰富。

本课程的传统教学方法主要针对中药的现代药理作用开展教学，但教学的常用中药有100多个，每个中药的药理作用少的有近十条，多则三十余条，因此，中药药理的教学内容显得繁多而杂。

面对繁多而杂的课程内容，教师教学的难度大，学生学习的难度更大，教学效果不太理想。

笔者经过多年的摸索，以传统方药的八法分类分为八大模块，紧紧围绕中药传统功效与现代药理作用的相关性，开展了思维导图教学法。

思维导图教学法化繁为简，理清课程的内容逻辑，使繁杂的课程内容线条化、层次化和规律化，调动了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

一、实验对象与方法（一）实验对象在我校2021级中药专业随机选择2个班级开展思维导图教学法的实验研究。

（二）实验方法1.文献检索法通过数据库搜索查阅相关文献，收集中医药教学研究的相关资料。

重点研讨分析中药经典著作关于方药八法的论述，以及总结分析方药八法的实验研究成果。

完善中药药理与应用课程的方药八法模块的内容，完善相关教学方法，为教学实验的开展做准备。

2.拜访调研法首先在学校开展教学实验的研讨，特别是向教学经验丰富的高年资老师访谈有关高职中药专业的教学经验和教学问题。

然后拜访省内高职教育专家和中医药教育专家，对高职中医药专业教学的方药八法模块教学内容和中药临床应用等方面内容进行交流学习，征求各专家的建议。

3.问卷调查法设计调查问卷，在中药专业学生中，针对与中药药理密切相关的前期已学的专业课程，进行调查，洞悉学生的学习方法、学习困难和学习状态。