北师大版(2019)高中生物必修一2.2.2其他细胞器-教案

细胞核【教学目标】1．阐明细胞核的结构和功能。

2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

3．知道真核细胞和原核细胞的区别。

【教学重难点】1．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

2．会区别真核细胞和原核细胞。

【教学过程】讲2．伞藻的“帽”的形状是由细胞的什么结构决定的？通过以上证据表明：遗传信息主要储存在细胞核中。

细胞的分裂、分化、生长、衰老和凋亡等各种生命活动，都受到细胞核的控制。

为什么细胞核具有如此重要的功能呢？得出结论：DNA是主要的遗传物质，而DNA主要存在于细胞核中，DNA上有许多基因控制生物的性状。

拓展认知一：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？人体成熟的红细胞没有细胞核，它还能生长和分裂吗？拓展认知二：科学家做过这样的实验。

将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。

无核的一半虽然仍能消化已吞食的食物，但不能摄取食物；对外界刺激不再反应。

有核的一半照样摄食，对刺激有反应，能生长分裂。

如果用显微勾针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就像无核的一半一样。

如果及时植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。

这个实验说明细胞核的功能是什么？这两个认知可以进一步明确细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。

第三部分有无核膜是区分真核细胞与原核细胞的主要依据讲细胞可分为原核细胞和真核细胞两类，原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。

阅读课本P42页内容，说说原核细胞和真核细胞两者的区别并填写相应表格内容。

细胞体形极微，需要在显微镜下始能窥见。

读课本图2-42和图2-43，说一说原核细胞没有核，为什么其生存不受影响，这从反面说明了细胞核中真正起作用的物质是什么？知识巩固：细胞核是细胞的遗传信息库，科学家不仅能够利用体细胞核移植技术克隆哺乳动物，而且还在此基础上开发了一项辅助生殖领域的新技术——“三亲婴儿”技术。

板书设计：。

高中生物必修一的教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的基本单位是细胞，认识细胞的组成部分；
3. 能够描述细胞的基本功能和特点；
4. 能够运用所学知识解释细胞的生活活动。

教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器；
2. 细胞的功能：营养吸收、代谢、生长、繁殖。

教学方法：
1. 讲授结合示范：通过PPT、实物模型等方式介绍细胞的结构和功能；
2. 分组讨论：让学生分组讨论细胞的特点和功能，并展示讨论结果；
3. 实验观察：通过显微镜观察细胞的结构和功能。

教学过程：
1. 开场引入：通过提问和引言介绍细胞的重要性和基本概念；
2. 讲解细胞的结构和功能；
3. 组织学生进行分组讨论，让学生归纳总结细胞的特点；
4. 实验观察：让学生使用显微镜观察细胞的结构，并记录观察结果；
5. 总结提问：对所学知识进行总结，并对学生进行提问检测。

教学评价：
1. 让学生完成一份小练习，检测他们对细胞的结构和功能的理解；
2. 观察学生在实验中的表现和记录，评价他们对细胞的观察能力。

教学反思：
1. 改进教学方法，使教学更生动有趣；
2. 注重引导学生独立探究，培养学生的综合能力。

高中生物必修一必修二教案课题：细胞的基本结构和功能教学目标：1. 理解细胞的基本结构和功能，认识细胞是所有生物的基本单位。

2. 掌握细胞的组成部分及其功能。

3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。

教学重点和难点：1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞器的功能和互补作用。

教学过程：一、导入（5分钟）通过图片、视频等多媒体形式向学生展示不同类型的细胞，并引导学生思考细胞的基本结构和功能。

二、讲解细胞的基本结构（15分钟）1. 先讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 分别介绍细胞膜的结构和功能、细胞质内的细胞器及其功能，以及细胞核的作用。

三、细胞器功能的讲解（20分钟）1. 详细介绍细胞器的功能：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。

2. 分析细胞器之间的协同作用，强调细胞器之间的相互依赖关系。

四、课堂作业（10分钟）要求学生结合所学知识，通过阅读资料、观察实验结果等，回答相关问题，并写下自己的观点和感想。

五、总结与展望（5分钟）总结本节课的重点内容，强调细胞是生物体的基本单位，细胞器之间的协同作用对细胞功能的发挥至关重要。

展望下一节课的内容。

教学反思：此节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，通过图片、视频等形式直观地展示了细胞的结构，并通过讲解细胞膜、细胞核、细胞质等部分的功能，帮助学生更好地理解细胞的功能。

另外，通过介绍细胞器的功能，使学生了解细胞器之间的协同作用，培养学生的综合分析与判断能力。

在课堂作业环节，通过学生的问题回答和观点分享，了解学生对所学知识的理解情况，为下节课的教学提供参考。

希望本节课的教学内容能够帮助学生更系统地了解细胞的基本结构和功能，激发学生对生物学的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

北师大版高中生物教案
课题：细胞的基本结构
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的三大基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核的构成和功能；
3. 能够描述原核细胞和真核细胞的区别和联系；
4. 能够运用所学知识解释细胞的基本功能和代谢活动。

二、教学重点和难点：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞膜、细胞质和细胞核的构成和功能；
3. 原核细胞和真核细胞的区别和联系。

三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示细胞的电子显微镜图片引入细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的微小而复杂的结构。

2. 讲授（15分钟）：
a. 细胞膜：讲解细胞膜的结构和功能，解释细胞膜对细胞内外物质交换的重要性；
b. 细胞质：讲解细胞质的组成和功能，引导学生了解细胞内各种器官的作用；
c. 细胞核：讲解细胞核的结构和功能，说明细胞核对遗传物质的重要性。

3. 演示实验（10分钟）：
通过显微镜观察原核细胞和真核细胞的结构，让学生亲自观察细胞的形态和结构。

4. 讨论（10分钟）：
让学生讨论原核细胞和真核细胞的区别和联系，引导学生理解细胞的多样性和进化过程。

5. 小结（5分钟）：
总结本节课所学内容，澄清学生的疑惑，强化重点知识点。

四、作业布置：
1. 阅读教材相关章节，巩固所学知识；
2. 完成《细胞的基本结构》习题，巩固练习。

五、教学反思：
本节课通过结合理论讲授和实验演示，使学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的了解。

但是在以后的教学中，需要加强学生的观察和思考能力，引导学生主动探究细胞的奥秘。

高中生物必修壹教案设计教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能；
3. 能够描述细胞的分子组成和生物膜的特点。

教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞器的结构和功能。

教学难点：
1. 理解细胞的分子组成；
2. 掌握生物膜的特点。

教学准备：
1. 教材《高中生物必修》；
2. 多媒体设备；
3. 实验器材和材料。

教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
1. 展示细胞的结构组成图，让学生观察并尝试描述；
2. 引导学生思考细胞的基本结构和功能。

二、讲解细胞的基本结构（20分钟）
1. 讲解细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能；
2. 通过多媒体展示和示意图讲解。

三、实验探究（30分钟）
1. 制作酵母菌的实验，观察细胞结构；
2. 学生观察并记录实验结果，总结细胞结构特点。

四、细胞分子组成和生物膜讨论（15分钟）
1. 讲解细胞的分子组成，引导学生思考细胞的构成要素；
2. 分析生物膜的特点和功能。

五、小结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容；
2. 提出问题让学生回答。

教学反馈：
1. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容；
2. 收集学生的反馈意见，针对性提出改进建议。

教学延伸：
1. 鼓励学生自主探索细胞的更多知识，拓展学习范围；
2. 组织相关实践活动，加深学生对细胞结构的理解。

高中生物必修1一教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和组成；
2. 掌握细胞的功能和作用；
3. 能够描述细胞的特点和分类。

教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器；
2. 细胞的功能：营养、代谢、生长、分裂；
3. 细胞的特点和分类：原核细胞、真核细胞。

教学过程：
1. 导入：通过展示细胞的图片或视频引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍细胞的基本结构和组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的功能和作用。

3. 实验：进行细胞的显微观察实验，让学生亲自操作显微镜观察细胞的结构。

4. 讨论：带领学生讨论细胞的功能和作用，以及细胞的特点和分类。

5. 总结：总结本节课的内容，强调细胞在生物体中的重要性。

6. 作业：布置相关的作业，深化学生对细胞结构和功能的理解。

教学资源：
1. 细胞结构和功能的教材和课件；
2. 细胞显微镜观察实验的器材和材料；
3. 细胞图片和视频。

评价方式：
1. 学生的课堂表现和态度；
2. 学生对细胞结构和功能的理解程度；
3. 学生的实验操作能力和观察技巧。

拓展延伸：
1. 细胞的形态和功能多样性；
2. 细胞的生物工程应用；
3. 细胞的损伤和修复。

注：本教案仅作参考，具体教学内容和方法可根据教学实际情况进行调整。

高中生物必修一优秀的教案
时间：2课时
目标：学生能够理解细胞的基本结构和功能，掌握细胞膜、细胞核、细胞质和细胞器的特点和作用。

教学内容：
1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器
2.细胞的功能：新陈代谢、生长、分裂、分化
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：细胞的各个部分的作用和相互关系
教学准备：
1.教材《高中生物必修一》
2.幻灯片、图片、模型等教学辅助工具
3.实验用品：显微镜、玫瑰花瓣等供学生观察细胞
教学步骤：
第一课时：
1.导入：通过展示不同组织的细胞图片，让学生猜测细胞的结构和功能。

2.讲解：介绍细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器的特点和作用。

3.实验：让学生观察显微镜下的细胞结构，并与教材中的文字描述进行比较，加深理解。

第二课时：
1.复习：通过快速回顾上节课的内容，帮助学生巩固知识。

2.讨论：引导学生思考细胞的功能如何实现，以及细胞结构和功能之间的联系。

3.练习：提供一些细胞结构和功能的题目让学生进行思考和回答。

4.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生理清知识框架。

教学反思：
本节课采用了多种教学方法，如讲解、实验、讨论、练习等，通过多种途径引导学生理解
细胞结构和功能的关系，培养学生的思辨能力和综合素养。

但是在实验环节需要加强指导，让学生更好地理解细胞结构的实际情况。

(教案)细胞器教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物必修一第五章“细胞器”，具体包括：1. 线粒体、叶绿体的结构和功能；2. 内质网、高尔基体、溶酶体的结构和功能；3. 核糖体和中心体的结构和功能。

二、教学目标1. 了解各种细胞器的结构和功能，建立细胞器的概念图。

2. 能运用细胞器的知识解释生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：各种细胞器的结构和功能。

难点：1. 各种细胞器的相互关系；2. 细胞器在细胞代谢中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、细胞器模型、显微镜等。

2. 学具：笔记本、彩笔、细胞器结构图、细胞器功能表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示细胞器的模型，让学生观察并猜测这些模型的名称和功能。

2. 自主学习：学生根据教材和学具，自主学习各种细胞器的结构和功能，并在笔记本上绘制细胞器的结构图和功能表。

3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解各种细胞器的结构和功能，强调重点和难点。

4. 例题讲解：教师通过展示与细胞器相关的例题，引导学生运用细胞器的知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成与细胞器相关的练习题，教师进行点评和指导。

6. 小组讨论：学生分组讨论细胞器在细胞代谢中的作用，分享讨论成果。

六、板书设计板书内容：各种细胞器的结构和功能。

七、作业设计1. 作业题目：请根据教材和课堂讲解，完成细胞器的结构图和功能表。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂讲解和例题讲解相结合，提高了学生的理解能力。

随堂练习和小组讨论培养了学生的动手能力和合作精神。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：学生可以进一步探究细胞器在疾病发生和发展中的作用，了解细胞器研究的最新进展。

重点和难点解析一、重点细节1. 各种细胞器的结构和功能：这是本节课的核心内容，学生需要了解并掌握各种细胞器的结构和功能，以便能运用细胞器的知识解释生活中的实际问题。

细胞的多样性和统一性一、教学目标：学习目标：１、说出原核细胞与真核细胞的区别和联系（重、难点）２、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点３、通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感核心素养：科学思维：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。

生命观念：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

社会责任：通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感。

二、教学过程：【导入】：复习生命系统的结构层次基础知识。

让学生看课本第9页，“问题探讨”的图中共有几种细胞？分别是什么？它们的共同结构是什么？教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况。

【教学过程】：一、观察细胞１、高倍显微镜的结构图示显微镜结构，同时可使用展示显微镜，要求学生逐个说出显微镜结构２、高倍显微镜的使用教师总结显微镜的使用：取镜安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察（移、转、调）３、使用高倍镜注意事项１使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍镜转换２在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央３换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋（只细不粗）４、低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物镜物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积实例１：当显微镜的目镜为１0×，物镜为１0×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成４0×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）Ａ．２个Ｂ．４个Ｃ．１6个Ｄ．３２个实例２：显微镜目镜为１0×，物镜为×１0时，视野被相连的6４个分生组织细胞所充满，若物镜转换为×４0后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）？Ａ．２个 B .４个Ｃ．１6个Ｄ．３２个（二）、真核细胞与原核细胞：小结上面的内容，可以得出细胞具有多样性，让学生观察下列图片：思考：上面的两个细胞的共同点有哪些？思考：你能举出一两个例子，说说造成细胞不同的形态结构的原因吗？是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？观察下面的两幅图片：得出结论：有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。

其他细胞器【学习目标】1.记住几种常见细胞器的结构和功能。

2.理解各种细胞器之间既有明确分工又相互密切配合。

【学习重难点】1.重点：细胞器的结构和功能。

2.难点：将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

【学习过程】一、阅读理解阅读教材33页根据观察获得的信息，思考下列问题：1.核糖体的功能是什么？新合成蛋白质的去向取决于什么？2.消化酶从合成到分泌所经历的运输途径是怎样的？3.在消化酶的运输和分泌过程中，内质网和高尔基体的作用可能是什么？二、知识回顾1.分泌蛋白的从合成到分泌到细胞外经过了哪些细胞结构？2.用箭头图表示分泌蛋白的形成过程。

（囊泡） （囊泡）细胞膜 3.举例说明哪些蛋白属于分泌蛋白？哪些不是分泌蛋白？4.归纳填表 三、知识运用下图是几种细胞器的结构示意图，请据图分析：1．细胞内膜面积最大的细胞器是哪种？它又是和其他膜联系最广的膜，为什么？2．植物细胞中的甲能合成纤维素等多糖，推测其可能与细胞中哪种结构的形成有关？3．丙是细胞的能量代谢中心，被称为“动力工厂”，它的哪些结构特点与之相适应？4．有研究表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞中丙的数量比一般人多出一倍以上，为什么？5．没有膜包被的是哪一种细胞器？它的功能是什么？精练反馈1．家兔细胞内与氨基酸脱水缩合有关的细胞器是（）A．线粒体和高尔基体B．线粒体和核糖体C．核糖体和高尔基体D．中心体和核糖体2．在胰腺细胞中，与分泌蛋白的合成、运输、分泌直接相关的细胞器分别是（）A．高尔基体、线粒体、核糖体B．内质网、高尔基体、线粒体C．核糖体、中心体、高尔基体D．核糖体、内质网、高尔基体3．动物体内高尔基体数量最多的细胞是（）A．神经细胞B．肌肉细胞C．胰腺细胞D．红细胞4．下列不能产生水的细胞器是（）A.叶绿体B.线粒体C.核糖体D.液泡5．下列物质中在核糖体内合成的是（）①性激素②K+的载体③淀粉④淀粉酶⑤纤维素A．②③B．②④C．②⑤D．①②6．下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是（）A．唾液腺细胞与汗腺细胞相比，核糖体数量较多B．唾液腺细胞与心肌细胞相比，线粒体数量较多C．生命活动旺盛的细胞与衰老的细胞相比，内质网不发达D．叶肉细胞中的高尔基体数量一般比唾液腺细胞多7．某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响生物体的生活,这种毒素可能作用于细胞的（）A．核糖体B．细胞核C．线粒体D．细胞膜8．下列叙述错误的是（）A．成熟的植物细胞都有液泡和叶绿体，但没有中心体B．正在分裂的根尖分生区细胞内没有大液泡和叶绿体，但有较多的线粒体和高尔基体C．高倍显微镜下的成熟植物细胞，不可能观察到细胞膜的亚显微结构D．许多果实、花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的。

高中生物备课必修一教案
教学目标：
1. 了解细胞的组成及结构；
2. 掌握不同细胞器的结构和功能；
3. 理解细胞是生物体的基本单位。

教学重点难点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 细胞器的结构和功能；
3. 细胞的基本功能。

教学准备：
1. 幻灯片或黑板；
2. 细胞模型或图片；
3. 教科书和课堂笔记。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍细胞是生物体的基本单位，引出细胞的结构与功能。

2. 细胞的结构（15分钟）
讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等内容，通过幻灯片或模型展示细胞结构。

3. 细胞器的结构与功能（25分钟）
介绍细胞器的分类和功能，包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，侧重讲解每个细胞器的结构和功能。

4. 细胞的基本功能（15分钟）
讲解细胞的各项基本功能，包括新陈代谢、分裂、蛋白质合成等，并举例说明。

5. 拓展延伸（10分钟）
介绍细胞的其他特殊结构和功能，如纤毛、鞭毛等，并引导学生思考其在生物体内的重要性。

6. 总结复习（5分钟）
对本节课的内容进行简要总结和复习，强化学生对细胞结构与功能的理解。

教学反馈：
1. 提出问题，让学生积极参与讨论；
2. 帮助学生解决困惑，及时纠正错误认识；
3. 鼓励学生总结归纳，巩固所学知识。

教学评价：
1. 观察学生的课堂表现，包括听课积极性、思维活跃度等；
2. 收集学生的笔记和问题，检查他们对细胞结构与功能的理解程度；
3. 根据学生的表现，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握知识。

北师大高中生物教案学科：生物学年：高中课题：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分；2. 了解细胞的功能，包括营养、代谢、生长和分裂等；3. 能够描述细胞内部的器官与功能之间的关系；4. 能够应用所学知识解释细胞的活动过程。

教学重点、难点：重点：细胞的基本结构和功能；难点：细胞内部各器官的功能之间的联系。

教学准备：1. 展示图片或实物模型，展示细胞的结构；2. 准备多媒体课件，帮助学生理解细胞的结构和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）通过简要介绍细胞的重要性和作用，引起学生对本节课的兴趣，激发学生对细胞的探索欲望。

二、呈现（15分钟）1. 通过展示图片或实物模型，让学生观察细胞的结构，并让学生尝试描述细胞的外观特征；2. 通过多媒体课件展示不同类型的细胞，帮助学生理解细胞内部的结构组成。

三、探究（20分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞的各个部分的作用；2. 引导学生思考细胞内各组织器官之间的关系，探究细胞的功能。

四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调细胞的重要性和作用；2. 鼓励学生在其他生物现象中运用所学知识，拓展学生的思维。

五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理今天所学知识，并应用到日常生活或科学实验中，以巩固对细胞的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了细胞的结构和功能，能够描述细胞内各部分的作用。

但在引导学生探究细胞内部各器官之间的关系时，学生有些困惑，需要加强引导和提示。

下节课将继续帮助学生深入理解细胞内部的结构和功能，提高学生的思维能力。

高中优秀教案生物北师大版
教学内容：细胞的结构和功能
教学目标：
1. 掌握细胞的基本结构；
2. 理解细胞是生命的基本单位；
3. 了解细胞的功能及其在生物体内的作用。

教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的功能及其在生物体内的作用。

教学难点：
1. 理解细胞是生命的基本单位；
2. 掌握细胞器官的功能及其相互协作。

教学过程：
一、引入：通过展示一幅细胞结构的图像，让学生猜测图片中的物体是什么，引出细胞是生命的基本单位的概念。

二、学习细胞的基本结构：讲解细胞膜、细胞质、细胞核等部分的结构及功能，帮助学生理解细胞的基本组成。

三、学习细胞器官的功能：介绍各种细胞器官的结构和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等，让学生了解细胞器官在细胞内的作用。

四、案例分析：通过实际案例，让学生分析细胞在生物体内的作用及相互关系，加深对细胞的理解。

五、课堂讨论：组织学生讨论细胞在生物体内的重要性，引导学生思考细胞的功能及其与生命活动的关系。

六、总结复习：让学生总结本节课学习的内容，巩固对细胞结构和功能的理解。

教学评价：
1. 通过课堂讨论、案例分析等方式，评价学生对细胞的理解及应用能力；
2. 布置相关练习题，考察学生对细胞结构和功能的掌握情况；
3. 结合实际生活中的例子，评价学生对细胞相关知识的应用能力。

以上是一份北师大版高中生物教案范本，希望对您有所帮助。

祝您教学顺利！。

课题：2.2 细胞质第2课时其它细胞器本节内容是第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节课用二个课时来完成。

第一课学习线粒体和叶绿体。

第二课进行其它细胞器1、记住几种常见细胞器的结构和功能；2、理解各种细胞器之间既有明确分工又相互密切配合；1、树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点2、．细胞结构的统一性。

1.重点:（1）细胞器的结构和功能，2难点:（1）将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用多媒体课件、导学案、细胞器模型、印制细胞器图片讲授新课根据观察获得的信息,思考下列问题1.核糖体的功能是什么?新合成蛋白质的去向取决于什么?2.消化酶从合成到分泌所经历的运输途径是怎样的?3.在消化酶的运输和分泌过程中,内质网和高尔基体的作用可能是什么?学生根据观察结果，回答问题1.核糖体的功能是合成蛋白质，新合成蛋白质会进入粗面小泡腔（粗面内质网）2.核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜逐一认识核糖体、内质网和高尔基体的功能，通过资料阅读，获取重要信息。

总结核糖体、内质网和高尔基体参与大分子物质合成与运输第三部分溶酶体和液泡是大分子物质水解的场所讲授新课阅读教材内容，根据老师的提示，回答相关问题，认识相应的结构体会结构和功能的相适应性第四部分中心体参与细胞有丝分裂阅读教材内容，根据老师的提示，回答相关问题，认识相应的结构体会结构和功能的相适应性从20世纪40年代至今,科学家利用电子显微镜技术、细胞内组分的离心分离和化学分析等技术对细胞不断进行研究,揭示了胞质溶胶和各种细胞器的结构和功能,绘制出细胞的亚显微结构模式(图2-36)细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。