青岛版(五年制)数学二年级上册7观察物体教案与反思

七谁的眼睛亮-《观察物体》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 培养学生用数学语言描述物体和简单物体运动过程的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的物体的特征。

3. 认识简单的三视图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，描述观察到的物体的特征。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：学生自备的观察物体。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生从不同方向观察物体，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同方向观察物体，并描述观察到的物体的特征。

3. 案例分析：分析实际生活中的观察物体案例，让学生了解观察物体的重要性。

4. 实践操作：让学生分组进行观察物体的实践操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。

六、板书设计1. 板书《观察物体》2. 板书内容：从不同方向观察物体、描述观察到的物体的特征、认识简单的三视图。

七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并描述观察到的物体的特征。

2. 绘制简单的三视图。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力和空间想象能力，为以后的学习打下基础。

3. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

以上是根据您提供的标题制定的教案内容，希望能对您的教学有所帮助。

在教学过程中，可以根据实际情况进行调整和优化。

祝您教学顺利！重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和活动，引导学生从不同角度观察物体，培养他们的观察能力和空间想象能力。

7.1 观察物体（教案）- 二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够描述从不同方向观察到的物体的形状和特征，提高学生的表达和交流能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体，包括前面、后面、左面、右面等。

2. 描述从不同方向观察到的物体的形状和特征。

3. 解决与观察物体相关的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，描述观察到的物体的形状和特征。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的表达和交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等。

2. 学具：观察物体、纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法和技巧，引导学生从不同方向观察物体，并描述观察到的物体的形状和特征。

3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解观察物体的重要性，培养学生解决问题的能力。

4. 实践操作：让学生分组合作，观察身边的物体，并描述观察到的物体的形状和特征。

5. 交流分享：让学生分享自己的观察和描述，培养学生的表达和交流能力。

6. 总结评价：对学生的观察和描述进行总结和评价，提高学生的观察能力和空间想象力。

六、板书设计1. 7.1 观察物体2. 主要内容：从不同方向观察物体，描述观察到的物体的形状和特征。

七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并描述观察到的物体的形状和特征。

2. 解决与观察物体相关的问题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在观察和描述物体时的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。

3. 教师要注重培养学生的合作学习精神，提高学生解决问题的能力。

七谁的眼睛亮《观察物体》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章，本章主要让学生通过观察物体的不同角度，提高他们的空间想象力和观察能力。

教学目标：1. 学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。

2. 学生能够用正确的语言描述物体的特征。

3. 学生能够通过观察和描述，培养自己的空间想象力。

教学难点与重点：重点：学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。

难点：学生能够用正确的语言描述物体的特征，培养自己的空间想象力。

教具与学具准备：教具：实物模型，多媒体课件学具：笔记本，彩笔教学过程：一、引入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们是如何认识和描述一个物体的？引入本课的主题《观察物体》。

二、新课导入（10分钟）1. 展示实物模型，让学生从不同角度观察并描述物体的形状和结构。

2. 通过多媒体课件，展示不同物体的图片，让学生观察并描述。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个物体，从不同角度观察并描述物体的形状和结构。

2. 每组派代表分享他们的观察结果。

2. 让学生思考：我们还可以用哪些方法来观察和描述物体？板书设计：板书《观察物体》板书内容：1. 物体的形状和结构2. 描述物体的语言3. 空间想象力作业设计：1. 请学生用彩笔在笔记本上绘制一个自己喜欢的物体，并标注出不同角度的观察点。

2. 请学生用语言描述自己所画的物体，可以邀请家长参与，听听家长对自己的描述是否准确。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解物体的形状和结构，并能用正确的语言描述物体的特征。

在教学过程中，我通过实物模型和多媒体课件的展示，让学生从不同角度观察物体，提高了他们的空间想象力。

在课堂练习环节，学生分组合作，积极参与，通过绘制和描述物体，巩固了所学知识。

在课后，学生可以通过观察身边的物体，用语言描述物体的特征，并尝试用彩笔绘制出来，这样可以进一步提高学生的观察能力和空间想象力。

二上《观察物体》教学反思《观察物体》是青岛版五四制二年级上册的内容，本节课是学生学习空间与图形的基础，因此在教学过程中不仅要注重学生的知识与技能的学习，更要关注学生思维的发展，尤其是想象力的发展。

一：创设真实的教学情境，把学习任务问题化本环节设计为学生向客人介绍自己的校园，把生活中常见的场景作为教学素材，拉近生活与数学课堂的距离，利于学生积极主动地融入课堂学习，调节课堂的氛围。

二：细化真实的教学活动，经历问题解决的过程本环节是学生第一次观察物体，为此需要提前明确观察的目的和方法，并且提前说清观察的要求，让学生后期观察物体时有法可依。

在观察的过程中学生用“拍照”的方式将现实中三维的实物在头脑中转化为二维的图片形式。

让学生闭眼睛想一想是给予学生足够的时间在头脑中形成清晰的表象，锻炼学生的空间转化能力。

在教学活动中让学生通过转一转的方法从前后左右四个不同的角度观察物体，然后交流自己看到的物体，这一过程就是把隐形的思维化为显性展现出来的过程，并且能够确保每位学生都参与到课堂活动中。

三、换位观察，完善方法本环节的重点是发展学生的想象力，教学中设计几个小朋友观察的物体和上一环节中学生观察的是同一物体，便于学生想象图中人物观察到的样子，适当降低了想象的难度。

课堂最后，利用正方体举反例，将本节课的结论变得更加严谨：观察的角度不同，观察的结果可能不同。

反思不足：一是本节课的重难点之一就是发展学生的想象力。

总体而言，本节课在发展学生想象力方面有所欠缺，例如在学生换位置观察小猪的环节，教师设计为换位之前先让学生去想象换位后看到的小猪是什么样子，不仅能激发孩子的兴趣，而且能够很好地锻炼学生的想象力。

后期处理“看图画，我是他”环节时，可以在进行第一次想象后通过镜头旋转帮助想象力较弱的学生进行想象。

二是本节课导入环节的素材不是太好，可以放在后面作为一项练习题解决。

三是本节课的练习题过少，而且整节课的素材太过单一，可以适当增加生活中常见物体的图片等，丰富所观察的物体，而不仅是局限于玩具类。

大单元主题教学备课设计图1当模特，试试好不好用。

猜猜看，这四张照片照出来后一样吗？为什么？预设1: 老师站的位置不同，拍出来的照片也不同。

预设2: 老师是从前后左右四面拍的，所以拍出来的照片不一样。

学生观察照片，验证猜想。

小结：虽然是同一个人，但是因为拍照时站的位置不同，拍出来的照片也就不同。

这节课我们就试着从不同的位置观察物体。

板书课题：观察物体二、直观感受，探究新知（一）观察情境图，了解观察方位师：瞧，他们是谁？在干什么呀？学生观看课件。

（见图1）师：他们是怎样观察的？预设1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。

预设2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。

师：猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？学生想象。

（二）角色扮演，观察体验师：现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。

你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的呢？观察好了，跟小组同学说一说。

注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？学生观察后，在组内交流。

预设1：我坐在布老虎的正面，看到了它额头上有一个图5 图5 图4 不同。

要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。

（二）由物到图，抽象感知师： 刚才我们从前面、后面、侧面亲自观察了，都了解了布老虎的样子，那图中三位小朋友看到的布老虎到底是什么样子的呢？请你连连看。

学生看图连线。

（见图2）师：现在请站在不同角度，为同桌拍照，描述一下你拍出的照片是什么样子的？同桌互相说拍出照片的样子。

四、拓展应用，发展思维1.右面的照片分别是谁拍的？学生看课件。

（见图3）独立思考。

师：你是怎么看出来的？2.他们分别看到的是哪一面？连一莲。

学生看课件（见图4）独立思考，并交流连线结果。

3.下面的三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？学生看课件（见图5）独立思考后，同桌交流。

图2图3淘气图7兰兰图64. 请写出右面两幅图分别是谁看到的？师：观察图片，小鸟和小猫是在什么位置观察房子的？学生看课件（见图6）师：除了可以从前面、后面、侧面观察，有时我们还会从上面观察。

《义务教育教科书•数学（青岛版）》二年级上册第七单元《观察物体》教学设计【教学目标】1.根据照片或者直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。

3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

【教学重点】让学生根据照片或者直观图，能辨认从不同角度观察到简单的物体。

【教学难点】能辨认从侧面观察到的简单物体。

【教具准备】多媒体课件，玩具小狗、照片、正方体小木块。

【教学过程】一、故事导入，揭示课题观看《盲人摸象》，思考：同一头大象，为什么大家描述不同？导出课题《观察物体》【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据二年级孩子喜欢听故事的特点，以故事导入，让孩子先对课堂充满兴趣，自然而然导入课题，了解教学内容。

】二、师生互动，探究新知（一）激趣感知激趣：老师给大家带来几张照片，你快速猜出照片中的物体是什么吗？猜想：猜一猜照片分别是哪个小朋友看到的？感知：分别在布老虎哪个位置拍的？判断：理由是什么呢？验证：出示每个小朋友拍出的照片。

【设计意图：以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。

】（二）分组观察1、原位观察：（1）提出要求：面向小狗头不偏，手不动，仔细观察。

（2）思考：你坐在物体的哪一面？看到了它的哪些部位？（3）生交流。

（4）辨识照片。

（5）询问所坐位置，挥手示意。

2、换位观察：（1）顺时针到小组下一个位置。

（2）观察思考：看到的样子和刚才是否一样？（3）小组交流有什么不同？（4）全班交流：我刚才坐在小狗的（）面，看到（）。

我现在坐在小狗的（）面，看到（）。

（5）思考：同一物体，为什么看到的样子会不同？小结：为什么同一个物体，看到的样子会不同呢？3、全面观察：（1）自由活动，两人一组全面观察，互相交流。

（2）全班交流（采访一名同学，通过他描述所观察到的样子，猜测他所坐的的位置）。

二年级上册数学教案-7.11 观察物体-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解物体的形状、大小、颜色等特征，培养观察能力。

2. 使学生能够运用所学知识，描述物体的特征，提高表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识，发展团队协作能力。

4. 培养学生动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 观察物体：形状、大小、颜色等特征2. 描述物体的特征3. 观察物体的顺序和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征，描述物体的特征。

2. 教学难点：观察物体的顺序和方法，培养学生合作交流的意识。

四、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生观察，激发学生对观察物体的兴趣。

- 提问：同学们，你们在生活中都观察过哪些物体？它们都有哪些特征？2. 学习新知- 让学生分组观察物体，引导学生从形状、大小、颜色等方面描述物体的特征。

- 提问：同学们，你们观察到了哪些物体的特征？如何用语言描述它们？3. 案例分析- 出示一些实物或图片，让学生分组观察，并描述物体的特征。

- 引导学生总结观察物体的顺序和方法。

4. 实践操作- 让学生分组进行观察实践，观察教室内的物体，并用语言描述它们的特征。

- 引导学生注意观察的顺序和方法，培养合作交流的意识。

5. 总结与拓展- 让学生谈谈本节课的收获，总结观察物体的方法和技巧。

- 提问：同学们，你们还能想到其他观察物体的方法吗？五、作业布置1. 观察家里的物体，描述它们的形状、大小、颜色等特征，并与家人分享。

2. 收集一些实物或图片，与同学一起观察，互相描述物体的特征。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要善于总结和归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。

4. 加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

本节课通过观察物体，让学生理解物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生观察能力和表达能力。

《观察物体》教案教学目标：1.根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。

3.通过语言描述从不同方向观察的物体的样子，感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。

教学重点：根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：辨认从侧面观察到的简单物体。

教具学具：多媒体课件、小猪玩偶一：创设真实的教学情境，把学习任务问题化师：同学们知道十二生肖吗？那今年是什么年呢？生：（背诵十二生肖）猪年。

师：在农耕时代，猪与马、羊、鸡、牛、犬共称“六畜”，并位居首位。

“家”中没了猪也不能称之为家，很多人家都会养猪，但是也有许多穷苦之家养不起猪，所以猪是衡量财富的标准，养的猪越多也能代表越富贵。

正迎合一句古语：“猪入门，百福臻。

”（课件展示）今天有几只代表着吉祥富贵的小猪来到我们教室了，请小组长把小猪客人请出来，让它面朝黑板坐好。

（提醒学生勿动）师：想不想观察一下我们的小猪客人？这节课我们就来学习一下从不同的位置观察物体。

（板书：观察物体）二：细化真实的教学活动，经历问题解决的过程（一）学习观察方法。

师：观察是有方法的，看看从这句话中能知道什么？（物放正视线平）生1：就是把物体放正了，看的时候眼睛的位置别太高，也别太低。

师：理解能力真强，那这句话呢？（正对看抓特征）生1：我认为是正对着物体去观察，不能偏了，抓特征是看物体上有什么。

生 2：我觉得特征是和别人不一样的地方。

师：说得真好，可是特征这个词确实有点儿抽象，这样，用例子来告诉大家吧。

你说这名同学的特征是——生：他的特征是带了一个眼镜。

师：这个特征抓得好！（二）整体感知实物师：我们已经知道了观察的方法，你会不会观察小猪？小组长把小猪请出来，让小猪面向黑板坐好。

我们学过前后左右，请你悄悄地告诉小猪，你坐在它的什么面。

师：你对小猪说了什么悄悄话？生：小猪，小猪，我坐在你的后面。

七谁的眼睛亮—《观察物体》（说课稿）-二年级上册数学青岛版（五四学制）1. 教学目标•知识目标：学生能够辨认常见的几何图形并正确描述他们的属性。

•技能目标：学生通过观察和比较，能够区分不同颜色，形状和大小的物体。

•情感目标：培养学生的观察力和发现美的能力。

2. 教学重点和难点•教学重点：让学生学会观察不同颜色、形状、大小的物体，并通过比较和分类，描述物体的特征。

•教学难点：让学生理解颜色、形状、大小等是物体的属性，需要通过观察和比较来辨认和描述。

3. 教学过程3.1 导入新知识教师出示不同形状的几何图形，让学生用手指或笔画出他们的轮廓，并互相交流讨论这些图形的名字和属性。

3.2 新知识的讲解教师出示不同颜色、形状、大小的物体，例如球、方块、三角形等，然后给学生布置任务：观察这些物体，并带回家里找到与之相似的物体，并在下一节课上跟大家分享。

3.3 练习和巩固在下节课上，教师让学生依次展示自己回家找到的相似物体，并指导他们利用比较的方式述说物体的特征，例如“这个球是红色的，比那个小，比那个圆。

”3.4 拓展引导学生进一步探讨物体的其他属性，例如重量、硬度等，有条件的话也可以让学生利用实验室器材进行相关的实验。

4. 教学方式•以学生为主，采用讨论和观察的方式，激发学生的学习兴趣和参与性。

•教师要先行示范，引导学生观察、发现、比较和分类，让学生在实践中掌握知识和技能。

5. 教学反思作为一名数学教师，我认为这节课的教学过程相对比较顺利，学生们在上课时表现出了很高的学习热情和参与度。

但是在巩固环节中，我发现学生的描述还不是很清晰和准确，所以在下次的教学中，我需要更注重细节的讲解和示范，加强语言和表达的训练，帮助学生更好地掌握知识和技能。

二年级上册数学教案-7.12 观察物体-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生通过观察实物，了解物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。

2. 培养学生从不同角度观察物体，并能用简洁的语言描述物体的特征。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

4. 培养学生运用观察到的信息进行简单推理和判断的能力。

二、教学内容1. 观察物体：球体、圆柱体、长方体、正方体等。

2. 描述物体的颜色、形状、大小等特征。

3. 观察物体从不同角度看到的形状。

4. 运用观察到的信息进行简单推理和判断。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体，并能用简洁的语言描述物体的特征。

2. 教学难点：培养学生运用观察到的信息进行简单推理和判断的能力。

四、教学准备1. 实物：球体、圆柱体、长方体、正方体等。

2. 图片：球体、圆柱体、长方体、正方体等。

3. 教学课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个球体，让学生观察并描述其特征。

（2）教师引导学生从不同角度观察球体，并用简洁的语言描述其特征。

2. 新课教学（1）教师出示一个圆柱体，让学生观察并描述其特征。

（2）教师引导学生从不同角度观察圆柱体，并用简洁的语言描述其特征。

（3）教师出示一个长方体，让学生观察并描述其特征。

（4）教师引导学生从不同角度观察长方体，并用简洁的语言描述其特征。

（5）教师出示一个正方体，让学生观察并描述其特征。

（6）教师引导学生从不同角度观察正方体，并用简洁的语言描述其特征。

3. 巩固练习（1）教师出示一些实物，让学生观察并描述其特征。

（2）教师出示一些图片，让学生观察并描述其特征。

4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性。

六、作业布置1. 观察家里的物体，用简洁的语言描述其特征。

2. 观察学校里的物体，用简洁的语言描述其特征。

3. 观察公共场所的物体，用简洁的语言描述其特征。

七、板书设计1. 观察物体2. 描述物体的颜色、形状、大小等特征3. 观察物体从不同角度看到的形状4. 运用观察到的信息进行简单推理和判断八、教学反思本节课通过观察实物和图片，让学生了解了物体的基本特征，并学会了从不同角度观察物体。

小学数学青岛版二年级上册《观察物体》教案教学目标1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2.让学生通过实际的观察、比较、验证，初步体会局部和整体的关系。

3.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，培养学生的合作意识。

教学重点初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，初步体会局部和整体的关系。

教学难点通过学生实践活动，学会区分左侧与右侧观察物体的方法。

教学方法整节课主要采用观察、发现、验证等教学方法，强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重点采用多媒体教学手段。

课前准备图片、实物、课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1.故事情境导入（1）老师讲《盲人摸象》的故事。

（2）师生讨论：几个盲人分别摸到了大象的哪些部位？他们每个人认为大象是什么样子的？2.揭示课题，板书：观察物体。

[设计意图：良好的开端是成功的一半，我以学生最感兴趣的故事引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，并通过质疑，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。

]二、新课学习（一）图片引入，学习新知。

1．出示盲人摸象的图片。

师问：“他们为什么说法不一致呢？”生自由回答。

师：对，是因为他们摸的部位不同。

（二）探究新知，引导观察1.三方位观察小组合作探究图示（出示老虎图），通过汇报交流，体会到从不同位置观察物体的形状是不一样的。

2.尝试自主练习辨一辨。

课件出示题目，学生观察回答，重点解决从一个面推测到另一个面的形状的问题。

[设计意图：通过这个练习去培养学生的空间观念和简单的推理能力。

]（三）巩固新知，拓展延伸。

数学游乐园，课件出示。

第一关：慧眼识图。

第二关：连一连。

第三关：我会说、第四关：巧手摆图。

[设计意图：在实践部分，组织学生实地观察、充分借助媒体课件，用所学的知识解决实际问题，并以小组合作、验证、交流为主。

让学生感到形式新颖，能尽情发挥，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣，从而让学生感受到了成功的喜悦。

二年级数学上册七信息窗（观察物体）教学设计青岛版（五四制）【课题名称】观察物体【教学目标】1.能够在视觉、触觉等方面，辨认物体的大小、形状、轻重、硬软等特征；2.能够初步了解几何图形；3.能够在游戏实践中，认识物体名字，掌握物体常用特征。

【教学重、难点】1.通过感知物体的外在特征，推测判断物体的形状等属性；2.培养学生对物体的感知能力。

【教学准备】1.准备不同形状、大小的简单物体，如长方体、正方体、圆柱形、球形等；2.准备图片等视觉材料；3.教师准备课件和相应的教案。

【教学过程】【步骤一】新授知识1.先向学生展示一些物体，并请学生描述它们的形状和大小等特征；2.介绍几何图形，如长方形、正方形、圆形等。

【步骤二】小组合作1.让学生分成小组，让每个小组从教室中随意选择一个物体，要求他们观察该物体的形状、大小，以及颜色等特征；2.要求每个小组列举出该物体的几何形状，并在小组内讨论交流。

【步骤三】游戏实践1.介绍游戏规则：A、每个小组需要用废纸箱等材料搭建出一个模型，模型的名称和特点都可以自定；B、要求其它小组来猜测这个模型的名称；2.要求每个小组完成模型搭建后，给教师展示他们的成果，教师指导他们修正和完善；3.每个小组给其他小组出题，通过知识比拼，体验到知识的趣味和实用性。

【教学过程中的注意事项】1.教材、讲义、PPT应根据学生的具体情况调整；2.学生的学业需经常评估和调整；3.在教学过程中要与学生进行交流和互动，尽量避免一味的填鸭式教学；4.要与学生建立良好的关系，关心他们的身心健康，体察他们的情绪变化。

【教学反思】这次课程采用了“观察物体”的教学法，精心设计的教学活动让学生生动、形象地理解了形状分析、颜色和形状的关系等知识点，使他们在愉快的氛围中复习了以前的内容。

最后，学生们通过互相出题，巩固了所学的知识，也切实提高了他们的创新能力和表达水平。

《观察物体》教学反思（优秀6篇）《观察物体》教学反思篇一围绕我的目标，我是这样来达成的：课一开始，我以汽车的图片来学校的雕塑导入，内容接近于学生的生活实际，让学生理解观察物体要全面，从而引出课题，学生对此很感兴趣，同时我又达到了我的教学目的。

从上课的效果来看，基本达到了教学目标。

这节课的重点是使学生学从不同的角度观察物体，首先出示长方体的茶叶盒让学生从整体观察，然后让学生进一步从正面、上面、侧面来观察。

这节课的难点是培养学生的空间想象能力和思维能力，其中一个环节让学生把从不同角度观察长方体茶叶盒的形状用笔画出来，最后一个练习题让学生找出1、2、3的对面分别是几。

不足的地方：学生在语言描述上还欠缺，学生的主动探究欲望不强，生生互动较少，以及我的教学语言组织得不够简洁，严密。

下次，如果再上这节课，我会在小组活动上再下点功夫，留给学生更多的活动时间和思考空间，使每个学生都能真正参与进来，我还要努力挖掘教材，深入研究教材，想方设法调动学生的积极性，让平淡的教学放出智慧的光芒。

《观察物体》教学反思篇二本课在于让学生通过观察活动，体验站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。

我用自己肤浅的眼光总结其优点如下：一、创设情境，激发学生兴趣。

著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。

”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。

为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，常老师把枯燥的数学知识和生动的猜谜游戏结合起来，并带领大家领略大自然的奇妙，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣，也使学生体会到生活中处处有数学。

教学过程中，首先引出了小猪存钱罐这个同学们喜闻乐见的玩具，一下吸引了学生。

继而通过小猪存钱罐这条主线，很好的把教学的各个环节串连起来，深深的吸引了学生的兴趣。

在练习中以不同的方式提问，既全面又发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣，因此学生的学习情绪都很高涨。

二年级数学上册教案 - 观察物体一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中体验并理解从不同方向观察物体和几何体，培养解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

二、教学内容本节课主要学习从不同方向观察物体和几何体，具体内容包括：1. 从前后左右四个方向观察物体和几何体。

2. 观察物体和几何体的三视图。

3. 根据观察到的图形，推断物体和几何体的形状。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体和几何体的能力，能正确辨认从不同方向观察到的图形。

2. 教学难点：引导学生通过观察到的图形，推断物体和几何体的形状。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、各种几何体模型。

2. 学具：学生自备各种几何体模型、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：利用多媒体课件，展示从不同方向观察到的物体和几何体图形，引导学生观察并总结规律。

3. 活动一：让学生分组观察几何体模型，从前后左右四个方向观察，记录观察到的图形，并讨论观察到的图形与几何体之间的关系。

4. 活动二：让学生根据观察到的图形，推断几何体的形状，并验证自己的推断。

5. 巩固练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调从不同方向观察物体和几何体的重要性。

六、板书设计1. 观察物体2. 内容：（1）从不同方向观察物体和几何体。

（2）观察物体和几何体的三视图。

（3）根据观察到的图形，推断物体和几何体的形状。

七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 观察生活中的物体和几何体，记录观察到的图形，并尝试推断其形状。

二年级数学上册教案：七谁的眼睛最亮--观察物体教学目标知识与技能1. 学生能够从不同方向观察简单的物体，并描述所看到的形状。

2. 学生能够理解并使用上下、前后、左右等方位词。

3. 学生能够通过观察和推理，判断物体的正面、侧面和上面。

过程与方法1. 学生通过观察和操作活动，培养观察能力和空间想象力。

2. 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。

情感态度与价值观1. 学生对数学活动产生兴趣，积极参与观察和探索。

2. 学生在数学活动中体验到乐趣，增强自信心。

教学内容第一部分：导入1. 教师出示一个简单的物体（如长方体），并询问学生：“你们能告诉我，从不同的方向看这个物体，你们看到了什么？”2. 学生观察并描述所看到的形状。

3. 教师引导学生使用上下、前后、左右等方位词来描述。

第二部分：观察与描述1. 学生分组，每组发一个物体（如正方体、圆柱体等）。

2. 学生从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。

3. 每组学生分享观察结果，全班讨论。

第三部分：推理与判断1. 教师出示一个物体的正面、侧面和上面的图片，但不告诉学生是哪个物体。

2. 学生根据图片推理出物体的形状。

3. 学生展示推理过程和结果，全班讨论。

第四部分：总结与反思1. 教师引导学生总结观察物体的重要性和方法。

2. 学生分享自己在活动中的体会和收获。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。

2. 学生能够使用上下、前后、左右等方位词。

教学难点1. 学生能够通过观察和推理，判断物体的正面、侧面和上面。

2. 学生能够培养观察能力和空间想象力。

教具与学具准备1. 简单的物体模型（如长方体、正方体、圆柱体等）。

2. 物体的正面、侧面和上面的图片。

3. 学生分组所需的小组活动材料。

教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，引导学生观察并描述所看到的形状。

2. 观察与描述：学生分组观察物体，并描述所看到的形状。

3. 推理与判断：教师出示物体的正面、侧面和上面的图片，学生推理出物体的形状。