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浅析阿德勒的个体心理学理论作者：奎亚波来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第1期作者简介：奎亚波（1977—），女，云南昆明人。
云南师范大学商学院，讲师，硕士，研究方向：心理健康。
奎亚波（云南师范大学商学院，云南昆明650106）摘要：阿尔弗雷德·阿德勒是精神分析的代表人物之一，其个体心理学理论促成了精神分析向注重社会和群体因素的转变，可以说，阿德勒的个体心理学是朝着社会科学方向发展的第一个心理学理论体系。
本文评述了阿德勒个体心理学理论中的自卑与寻求优越、生活目标和生活风格、社会兴趣的观点。
关键词：阿德勒；个体心理学；精神分析；人格中图分类号：B84-065文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0139—02一、引言阿尔弗雷德·阿德勒（AlfredAdler，1870~1937）是精神分析运动的早期代表人物之一。
尽管他被一些人认为是新弗洛伊德派，但他的观点与弗洛伊德极不相同。
除了他们都相信个体人格在6岁之前就形成以外，其他每个方面都是不同的。
阿德勒强调个体的社会属性，即他不能想象人能够在脱离其社会关系的情况下生存。
在这一点上，阿德勒的观点同W.James、M.Baldwin、G.H.Mead、C.H.Cooley等这些社会理论家的观点很相似。
因此，可以说阿德勒是精神分析运动中第一个带有社会心理学烙印的人物。
二、阿德勒个体心理学的主要观点（一）自卑、补偿与寻求优越阿德勒认为人一出生就存在自卑感，人的自卑感来源于幼儿时的无力、无知、无能，要依赖于更强大的成人与环境，这种感觉标志着我们的一生都要为克服自卑而抗争，超过自己和他人，形成补偿或过度补偿。
通过补偿作用，人反其道而行之，追求优越的目标，将以前的缺陷转变为优势，使某种需要得到满足，某种目标得以实现。
同时，补偿往往是超额的，即不仅抵偿了缺陷，还发展为优点，从而达到更高的境界，这种抗争就是寻求优越。
阿德勒的个体心理学的主要观点引言阿尔弗雷德·阿德勒（A lf re dA dl er）是20世纪早期的一位重要心理学家，他以他的个体心理学理论而闻名。
个体心理学旨在解释人类个体在社会环境中发展的方式，并强调个体的主体性和目标导向性。
本文将介绍阿德勒的个体心理学的主要观点。
主要观点1.主体性与目标导向性阿德勒认为人类是独立思考、自我决定和自我实现的主体。
他强调每个个体都追求目标，并通过自我超越来实现自身的价值。
个体心理学将目标导向性视为人类行为的核心动力，个体通过追求目标来获得满足和成就感。
2.力量与弱点的统一个体心理学强调人类行为中力量和弱点的统一性。
阿德勒认为人类常常通过超越个人的弱点和挑战来获取力量和成长。
他强调每个个体都有能力克服困难，发展自己，并在社会中取得成功。
3.社会关系的重要性个体心理学强调个体与社会的紧密关联。
阿德勒认为人的行为和心理状态受到他们与家庭、社区和社会的互动关系的影响。
他认为个体的行为和心理问题常常源于与他人的关系和社会环境的问题。
4.力量和权力的平衡阿德勒主张社会中的平等和民主。
他认为个体不能仅仅追求个人利益，而是应该考虑社会整体的利益。
他提倡建立平衡的权力结构，使每个个体都能获得平等的机会和资源。
5.具体目标的重要性个体心理学认为具体目标对个体的发展和行为起着重要作用。
阿德勒认为个体往往以达到某个特定目标为导向，这个目标通常与个体的幸福和满足感密切相关。
个体通过设定具体目标来驱动自己行动，并在实现目标的过程中获得成就感。
结论阿德勒的个体心理学强调个体的主体性、目标导向性和社会关系的重要性。
他认为每个个体都具有克服困难和实现自身潜力的能力。
个体心理学提供了一种综合和细致的心理理论，可以帮助我们更好地理解个体在社会环境中的发展和行为。
了解阿德勒的个体心理学观点对于理解个体的心理状态和行为模式具有重要意义。
阿德勒的个体心理学理论一、人性观阿德勒认为，人类行为是受到社会驱力的激励，而非性驱力，行为是有目标导引的，以及人格的核心是意识而非潜意识。
阿德勒重视选择、责任、生命的意义，以及追求成功与完美。
阿德勒持自由意志人性论，强调个人的行为能够根据其目标自主表现。
他认为，人性不是盲目的，人类行为并非受制于本我和潜意识内的盲目的本能冲动。
人是理性动物，具有相当的自主倾向，富有主动性、创造性和责任感，会选择目标与理想，并接受自己选择的目标与理想。
人在自主意识的支配下，具有改变生活的能力，因而可以主宰自己的命运、决定自己的未来，创造自己的生活。
人类会在行为上遵循目标进行，从而获得需要的满足。
阿德勒持一种行为目的论的观点，即所有人的行为都有其目的。
人们为自己定目标，有了这些目标以后，其行为变得统一。
阿德勒以这种解释取代决定论的解释。
个体心理学的基本假设是，我们往何处去及追求什么是相当重要的，因此，阿德勒学派重视未来，但一方面并未低估过去经验的影响力。
人们做决定时仍根据过去的经验、目前的状况，以及对未来所规划的方向，因此过去、现在与未来具有连续性，均应予以重视。
二、人格界定阿德勒将人格定义为一个人为了尝试去适应他所居住的环境而显现出的特殊风格。
他对人格的看法是广泛而开放的，不仅把个体看作是一个完整统一的有机体，而且还强调个体与社会其他部分相互作用的重要性。
阿德勒强调人是社会的动物，人基本上是受社会驱力激励的。
个体是社会系统中的一部分，因此应以不可分割的整体来了解人格。
脱离了对个人有意义的背景关系，就无法完全了解这个人。
所以，阿德勒认为应该更重视来访者的人际关系，而非内在心理动力层面。
阿德勒的人格理论突出强调人格的整体性、统一性和社会性。
他认为人的思想、价值、动机、行为都是由他的生活目标决定的，都带有生活目标的印记，他们共同构成了一个人的生活风格。
三、人格动力他的早期理论里认为，对器官缺陷和生理自卑的补偿，是人格的原初动力。
理学家阿德勒在个体心理学中提到我们
会克服自卑去不断地追求卓越
谈谈阿德勒理论
阿德勒在自卑研究中提出了著名的"阿德勒理论"，他认为，一个人的自卑感会令他希望以某种方式获得肯定，从而使他获得自信和自尊心。
因此，一个人与自卑感有关的追求卓越本身就是一种积极的回应，可以给他带来信心、正能量和自尊心。
阿德勒的理论认为，一个人在与自卑感有关的追求卓越中，所追求的不仅仅是.肯定与褒扬，更是在自我提升。
当一个人克服自卑感并勇气挑战自己，以及不断努力提高自身水平时，他不仅获得了认可，也可以让自己做得更好，更有能力追求梦想，为自己和家人的未来做好准备。
根据阿德勒的理论，克服自卑感，去不断地追求卓越，对一个人不仅仅提供了肯定与褒扬，更是积极改变，发展自己。
因此，克服自卑感，去追求卓越，不仅仅是在获取肯定，而是一种主动式的改变、发展正能量。
只有
具备自信，意志力和积极思想，才能实现自己的梦想。
因此，克服自卑感，去追求卓越，不仅仅是寻求肯定，更是为了实现以自信的能力创造价值、实现梦想。
克服自卑感，去不断追求卓越，既能让自己拥有自尊，也能实现自己的梦想，为自己及家庭未来奠定良好的基础。
阿德勒个体心理学的主要观点阿德勒个体心理学是20世纪初由奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒创立的一种心理学流派。
该理论强调人类的主观能动性和自我实现的可能性，认为人的行为和心理问题都源于童年时期的经历和社会环境的影响。
本文将从以下几个方面探讨阿德勒个体心理学的主要观点：一、人生观阿德勒认为，人生的意义在于追求自我价值的实现和发挥自己的潜能。
他提出了“生命的目的论”，即每个人都有自己独特的生命使命和目的，需要通过不断地努力和奋斗来实现。
他还强调了人类社会的重要性，认为人是社会的动物，需要与他人建立良好的关系才能获得幸福和满足感。
二、儿童教育观阿德勒非常重视儿童教育，他认为父母应该尊重孩子的个性和需求，给予他们足够的关注和支持。
他提出了“生活教育”的概念，即将生活中的各种经验和知识融入到教育中去，让孩子在实践中学习和发展。
他还强调了孩子的情感需求，认为父母应该与孩子建立亲密的关系，给予他们安全感和信任感。
三、心理治疗观阿德勒的心理治疗方法主要是个体心理学的治疗技术，包括口头表述法、想象旅行法、社交技能训练等。
他认为，心理问题的根本原因是患者的童年经历和社会环境的影响，因此治疗的关键在于帮助患者重新认识自己的问题，并找到解决的方法。
他还强调了患者的主观能动性，认为患者需要积极参与治疗过程，才能取得良好的效果。
四、人际关系观阿德勒非常重视人际关系，认为人与人之间的相互影响是决定个体心理健康的重要因素。
他提出了“人际关系的三角理论”，即每个人都有三种类型的关系：主动型(给予者)、被动型(接受者)和平衡型(调节者)。
他认为，只有建立良好的平衡型关系才能获得真正的幸福和满足感。
他还强调了合作和互助的重要性，认为人应该学会与他人合作，共同解决问题。
五、社会文化观阿德勒的社会文化观主要体现在他对社会问题的关注上。
他认为，现代社会的许多问题都源于人们对于权力、竞争和物质的过度追求，导致了人们的心灵空虚和孤独感。
阿德勒个体心理学主要观点阿德勒个体心理学是20世纪初由奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒提出的一种心理学理论。
阿德勒认为，人的行为是受到内心驱动力的影响，这些驱动力源于人们的主观感受、目标和欲望，而非基于本能的冲动。
阿德勒个体心理学的主要观点是人的行为是为了实现个体的目标和欲望，即人的行为是意义性的。
每个人都追求与他人的平等和尊重，并渴望与社会有更好的互动。
个体在社会中的角色和位置对其行为和心理状态具有重要影响。
阿德勒个体心理学也强调了人的心理状态和行为的整体性。
个体的思维、情感和行为是相互关联和相互作用的，因此我们不能简单地将其分割开来研究。
心理障碍的出现往往是由于个体内部的冲突和对外部环境的无法适应引起的。
此外，阿德勒个体心理学也强调了个体的主动性和自主性。
个体在追求目标和满足欲望过程中扮演了积极的角色，可以通过改变自己的思维方式和行为方式来改变自己的情感和现实状况。
因此，个体在面临挑战和困难时可以通过积极的态度和积极的行动来解决问题。
阿德勒个体心理学对于我们认识自己和他人的行为和心理状态具有重要的指导意义。
它提醒我们人的行为是有意义的，不能简单地将其归结为本能的驱动力。
同时，它也提醒我们在面临挑战和困难时要积极主动的去思考和行动，寻找解决问题的方法和途径。
总之，阿德勒个体心理学以其关注个体目标、强调整体性和积极性、注重社会互动等观点而在心理学领域产生了重要影响。
它提醒我们不仅要关注人的内心世界，更要关注人与社会的关系，以及人与环境的交互作用。
在实践中，我们应该尊重个体的主观感受和需求，积极引导个体去追求目标和满足欲望，从而达到心理健康和幸福的状态。
阿德勒心理学优缺点
阿德勒心理学，作为一种个体心理学流派，对心理学领域有着重要的影响。
它的优点如下：
1、社会文化导向：阿德勒心理学强调社会文化环境和外在因素对个体心理的影响，改变了弗洛伊德精神分析学派重视潜意识本能、忽视社会文化影响的倾向。
2、反对生物决定论和环境决定论：它既反对了弗洛伊德的生物决定论，也反馈了行为主义的环境决定论，认为人的创造力量存在。
3、关注个体发展：阿德勒心理学是个体心理学，主要研究对象是个体，关注个体的成长和发展。
4、促进社会价值取向：确立了心理学的社会价值取向，对精神分析社会文化学派、人本主义心理学家、自我心理学的形成和研究都有着重要的影响[。
它的缺点如下：
1、非理性主义色彩和生物学化的倾向：尽管它试图超越弗洛伊德的本我心理学，但仍带有强烈的非理性主义色彩和生物学化的倾向。
2、对人性的社会本质看法肤浅：对人性的社会本质的看法仍然是肤浅的，这限制了其理论的深度和广度。
3、主观性和片面性：阿德勒的个体心理学带有较大的主观性和片面性，这可能会影响其理论的普遍适用性和客观性。
4、科学性不强：其科学性不强，这可能是由于其理论框架在当时较为超前，包括对宗教、圣经的态度等，这些观点在当时可能被视为较为激进。
个体心理学创始人--阿德勒阿尔弗雷德.阿德勒（Alfred.Adler 1870-1937）奥地利精神病学家。
个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。
1870年2月17日阿德勒生于奥地利首都维也纳郊区。
他的父亲是一名犹太商人，主要做谷物生意。
由于父亲经营有方，他的家境颇为富裕，一家人热爱艺术，尤其是音乐。
阿德勒从小生活舒适安逸，物质生活相对满足，但他却认为自己的童年是不幸的。
在6个兄弟妹中他排行老二，哥哥体格健壮，是个典型的模范儿童，而他自觉长相既矮又丑，与长兄有一种激烈的对抗情绪。
母亲似乎偏爱哥哥，但阿德勒与父亲正处融洽。
阿德勒是一个直到4岁才会走路的体弱多病的儿童。
他患有佝偻病，无法进行激烈的体育活动。
但他并没有让身体上的缺陷压倒自己，相反，这刺激了他的上进心。
阿德勒喜欢交游，结交各种各样的朋友，在孩子们的游戏中也总是试图超过他的哥哥。
他的父亲鼓励他说：“阿德勒，你必须不相信任何事。
”就是告诉他，不能让眼前的困境束缚住自己，不能相信当下的困难就是人的一生，而要勇于突破，大胆地去创造自己的生活，这种坚强的信条造就了阿德勒一生的功名。
5岁时的一次遭遇几乎改变了他的一生。
那年，他患上了致命的肺炎，医生认为他快死了，家人也不抱什么希望。
但几天后，他竟奇迹般地康复了。
这场病加上他3岁时大弟弟的死亡使他萌生了要当一名医生的愿望，他要用这个生活目标去克服童年的苦恼和对死亡的恐惧。
所以，尽管他很喜欢音乐，也对许多艺术门类有很深的造诣，他还是选择了心理医生的职业，他许多个体心理学的观点都可以追溯到童年时的这一遭遇。
阿德勒5岁时上小学，9岁时进入弗洛伊德14年前上过的中学。
刚上中学的时候，由于他数学不好而被老师视为差等生，老师因此看不起他，并建议他的父亲让他去当一名制鞋的工人。
个体心理学的创始人阿德勒在心理学的璀璨星空中，有一位杰出的人物——阿尔弗雷德·阿德勒，他是个体心理学的创始人。
阿德勒的理论和观点不仅在当时引起了巨大的轰动，而且对后世的心理学发展产生了深远的影响。
阿德勒出生于 1870 年的维也纳。
他的童年并不顺遂，身体的孱弱和家境的普通，让他早早地体验到了生活的艰辛。
然而，这些挫折并没有击垮他，反而成为了他探索人类心理的动力源泉。
阿德勒认为，人类的行为是有目的的，是为了追求某种目标而产生的。
这个目标并非是固定不变的，而是会随着个体的成长和环境的变化而不断调整。
他强调了人的主观能动性，认为每个人都有能力通过自己的努力和选择来改变自己的生活。
阿德勒提出了“自卑与超越”的核心概念。
他指出，几乎每个人在生命的早期都会体验到某种程度的自卑感。
这种自卑感可能源于身体的缺陷、家庭环境的不如意或者与他人的比较。
然而，自卑感并不是一种负面的情绪，而是一种推动个体不断追求进步和完善自己的动力。
当个体能够正视自己的自卑感，并通过积极的行动来克服它时，就实现了“超越”。
比如，一个身材矮小的人可能会因为自己的身高而感到自卑，但他可以通过在其他方面的努力，如学业、事业或者人际关系上取得成就，来弥补这种自卑感。
这种超越的过程，让个体不断地成长和发展。
在阿德勒的理论中，“社会兴趣”也是一个重要的概念。
他认为，人类是社会性动物，每个人都需要与他人建立联系和合作。
一个具有良好社会兴趣的人，能够关心他人的福祉，积极参与社会活动，并为社会的进步做出贡献。
相反，那些缺乏社会兴趣的人，往往会陷入自我中心的困境，难以与他人建立良好的关系。
阿德勒还关注家庭环境对个体心理发展的影响。
他认为，在家庭中，孩子的出生顺序会对其性格和行为产生重要的影响。
比如，长子通常会承担更多的责任，具有较强的领导能力；次子则可能会更加努力地与长子竞争，以获得父母的关注和认可；而最小的孩子往往会受到更多的宠爱，但也可能会因此变得依赖和任性。
浅谈阿德勒的个体心理学观点一、阿德勒简介阿尔弗莱德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937)是奥地利著名的心理学家和精神病医生，个体心理学的创始人。
现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。
阿德勒出生在奥地利维也纳近郊的一个富裕的粮食商家庭中.由于患有佝偻病，他身体矮小、驼背。
五岁时他患了肺病，几乎丧命。
痊愈之后，他便决心要当名医生。
他在后来的回忆中，他曾说自己的生活目标就是要克服儿童时期对死亡的恐惧；进学校读书以后，开始他的成绩很差,以至老师觉得他明显不具备从事其他工作的能力，因而向他的父母建议训练他做个鞋匠.阿德勒在心理学上的许多观点都可以从他童年时代的这些记忆中寻找某些蛛丝马迹。
1902年,他被弗洛伊德邀请加入了维也纳精神分析协会，成为弗洛伊德最早的同事之一.一开始，弗洛伊德对阿德勒倍加赞誉，也非常信任,直至提议由他代替自己担任维也纳精神分析协会的主席，并负责该会会刊的编务.但他们之间的关系一开始似乎就潜伏着会裂隙的危机。
墨菲指出,阿德勒显然一开始就认为自己是弗洛伊德的年轻同事而不是弟子，而弗洛伊德则把阿德勒看作自己的信徒和门生,他不能容忍他心目中的弟子对他学说有任何怀疑和偏离.1907年，阿德勒发表了一篇论述由身体缺陷引起的自卑感及其补偿的论文并获得了很大的声誉，这时弗洛伊德还认为阿德勒的观点为对精神分析学的一大贡献。
但是，当阿德勒进一步发展自己的观点并认为补偿作用是理论的中心思想时，弗洛伊德便不能容忍了。
1911年,阿德勒率领他的几个追随者退出了维也纳精神分析协会，另组了“自由精神分析研究会”，鉴于“精神分析"一词已为弗洛伊德用了,不久他又把组织名字改为“个体心理学学会"。
从那时起,阿德勒就致力于发展和完善他的“个体心理学”理论体系。
阿德勒个体心理学的主要观点1. 阿德勒是谁？嘿，大家好，今天咱们来聊聊阿德勒，那个跟弗洛伊德齐名的心理学家。
说到阿德勒，很多人可能会想：“这位大叔到底有什么了不起的呢？”其实，阿德勒可不是普通的心理学家，他是个个体心理学的创始人，主张每个人的心理都与社会和他人紧密相关。
简单来说，阿德勒的观点就像那句老话：“人是社会的动物”，他觉得，咱们的心理健康和人际关系有着千丝万缕的联系。
1.1 社会兴趣说到阿德勒的核心观点，那就是“社会兴趣”。
别以为这只是个冷冰冰的心理学术语，其实它背后藏着深刻的哲理。
阿德勒认为，一个人是否快乐，是否健康，跟他对社会的关注和参与程度有很大关系。
想想看，咱们身边那些喜欢帮助别人的人，通常都比较乐观开朗；而那些总是自我封闭、对他人漠不关心的人，往往就容易感到孤独和抑郁。
所以，阿德勒呼吁大家多关心他人，积极融入社会，毕竟“众人拾柴火焰高”，团结的力量可不是闹着玩的。
1.2 劣等感与优越感再来聊聊“劣等感”和“优越感”。
这两个概念可以说是阿德勒心理学的灵魂。
咱们每个人在生活中都有过自卑的时候，这种感觉就像是一块大石头，压得人喘不过气来。
阿德勒认为，这种劣等感其实是正常的，关键在于我们怎么应对它。
很多人为了掩盖内心的不安，反而会产生优越感，表现得像个超级英雄似的。
可是，这种虚假的优越感其实是“外强中干”的表现，根本不值得提倡。
相反，接受自己的不完美，承认自己的劣等感，才能走出阴霾，过上快乐的生活。
2. 生活风格2.1 个人的独特风格接下来，咱们聊聊阿德勒的“生活风格”理论。
每个人在生活中都有自己独特的风格，就像每个人的指纹一样，没法复制。
阿德勒认为，生活风格的形成与我们童年时期的经历、家庭环境、以及与他人的关系息息相关。
有的人天生乐观，面对困难就像是“风里雨里我都不怕”，而有的人则容易消沉，哪怕是一点小挫折也能让他们“倒下去”。
这就是生活风格的不同。
阿德勒鼓励大家要积极探索自己的生活风格，发现自我的潜能，努力成为更好的自己。
阿德勒的个体心理学思想一、阿德勒的生平二、主要著作三、阿德勒的个体心理学思想四、对阿德勒个体心理学的评价阿尔弗雷德阿德勒1870- 1937 奥地利精神病学家。
个体心理学的创始人，精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系。
提出人天生就有自卑感；人也有一种追求优越的先天驱力。
一、阿德勒的生平阿德勒在弟兄中排行第二，从小驼背，行动不便，这使他在蹦跳活跃的哥哥面前总感到自惭形秽，老觉得自己又小有丑，样样不如别人；5岁那年，一场大病几乎使他丢掉小命，痊愈以后，他便决心要当一名医生。
在后来的回忆中，他曾说自己的生活目标就是要克服儿童时期对死亡的恐惧；进学校读书以后，开始他的成绩很差，以至老师觉得他明显不具备从事其他工作的能力，因而向他的父母建议及早训练他做个鞋匠才是明智之举。
但阿德勒凭着顽强的意志和刻苦的努力改变了别人对他的看法而成了优等生。
阿德勒（1870-1937）是奥地利著名心理学家，个体心理学的创始人。
1888年阿德勒考入维也纳大学医学院，1895年获得医学博士学位。
1902年弗洛伊德邀请他帮助组建维也纳精神分析协会。
1907年，阿德勒发表《器官缺陷及其心理补偿的研究》，明确揭示了他与弗洛伊德的观点分歧。
1911年，他辞去维也纳精神分析协会主席一职，退出精神分析协会，与弗洛伊德分道扬镳。
不久，阿德勒组建了“自由精神分析研究协会”，1912年改名为“个体心理学”。
他致力于把自己的理论与儿童抚养和教育的实际相结合。
1920年，他与他的学生一起在维也纳30多所中学开办了儿童指导诊所，为他赢得了国际声誉。
二、主要著作《器官缺陷及其补偿的研究》《神经症的性格》《儿童的教育》《超越自卑》等三、阿德勒个体心理学的主要思想强调人是一个不可分割的实体，有自己的独特目的，寻求人生意义和追求理想，并且是一个与社会和他人不可分割的有机整体。
他认为，我们要理解这样的个体，就只有通过理解其与其他社会成员的联系的途径才能实现。
个体心理学的创始人：阿德勒阿德勒于1870年出生于维也纳郊区一个中产阶级犹太人家庭，但富裕的家庭条件并没有给他带来快乐的童年。
在他的记忆中，他的童年生活是不幸与多灾多难的。
他自己曾说他的童年生活笼罩着对死的恐惧和对自己的虚弱而感到的愤怒。
他在弟兄中排行第二，长相既矮又丑，幼年时患软骨病，身体活动不便。
他四岁才会走路；又患佝偻病，无法进行体育活动。
在身体健康的哥哥面前他总感到自惭形秽，觉得自己又小有丑，样样不如别人。
他还被汽车轧伤过两次。
5岁时，他患了严重的肺炎，甚至连他的家庭医生也对他绝望了。
然而，几天后病情却意外地好转。
从此他想当一名医生。
在后来的回忆中，他曾说自己的生活目标就是要克服儿童时期对死亡的恐惧。
进学校读书以后，开始他的成绩很差，以至老师觉得他明显不具备从事其他工作的能力，因而向他的父母建议及早训练他做个鞋匠才是明智之举。
不过在一些小事上，我们还是能看到他的不甘人后的一面。
他曾自述过一件小事：“我记得走往学校的小路上要经过一座公墓。
每次走过公墓我都很惊恐，每走一步都觉得心惊胆颤，然而看到别的孩子走过公墓却毫不在意，自己感到十分困惑不解。
我常因自己比别人胆小而苦恼。
一天，我决心要克服这种怕死的恐惧，采用了一种使自己坚强起来的办法。
我在放学时故意落在别的同学后面而间隔了一段距离，把书包放在公墓墙壁附近的草地上，然后多次地来回穿过公墓，直到我感到克服了恐惧为止。
”另外，阿德勒一直是一个合群的孩子，与同伴玩时被人所接受的感觉使他感到高兴和满足。
1895年，阿德勒获得维也纳大学医学学位，成为眼科和内科医生。
1900年，弗洛伊德的《释梦》出版后，他读到了此书，并对其深有好感。
他认为此书对于了解人性有很大的贡献。
于是他在维也纳一本著名的刊物上著文为弗洛伊德的观点做辩护。
或许正是这一缘故，当1902年弗洛伊德着手建立小组织——“星期三心理学会”后不久，阿德勒就被邀请加入，成为弗洛伊德最早的同事之一。
2013年第01期吉林省教育学院学报No.01，2013第29卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .29（总337期）Total No .337收稿日期：2012—09—16作者简介：奎亚波（1977—），女，云南昆明人。
云南师范大学商学院，讲师，硕士，研究方向：心理健康。
浅析阿德勒的个体心理学理论奎亚波(云南师范大学商学院，云南昆明650106)摘要：阿尔弗雷德·阿德勒是精神分析的代表人物之一，其个体心理学理论促成了精神分析向注重社会和群体因素的转变，可以说，阿德勒的个体心理学是朝着社会科学方向发展的第一个心理学理论体系。
本文评述了阿德勒个体心理学理论中的自卑与寻求优越、生活目标和生活风格、社会兴趣的观点。
关键词：阿德勒;个体心理学;精神分析;人格中图分类号：B84－065文献标识码：A文章编号：1671—1580(2013)01—0139—02一、引言阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，1870 1937）是精神分析运动的早期代表人物之一。
尽管他被一些人认为是新弗洛伊德派，但他的观点与弗洛伊德极不相同。
除了他们都相信个体人格在6岁之前就形成以外，其他每个方面都是不同的。
阿德勒强调个体的社会属性，即他不能想象人能够在脱离其社会关系的情况下生存。
在这一点上，阿德勒的观点同W．James 、M．Baldwin 、G．H．Mead 、C．H．Cooley 等这些社会理论家的观点很相似。
因此，可以说阿德勒是精神分析运动中第一个带有社会心理学烙印的人物。
二、阿德勒个体心理学的主要观点（一）自卑、补偿与寻求优越阿德勒认为人一出生就存在自卑感，人的自卑感来源于幼儿时的无力、无知、无能，要依赖于更强大的成人与环境，这种感觉标志着我们的一生都要为克服自卑而抗争，超过自己和他人，形成补偿或过度补偿。
通过补偿作用，人反其道而行之，追求优越的目标，将以前的缺陷转变为优势，使某种需要得到满足，某种目标得以实现。
阿德勒与个体心理学
个体心理学是由阿德勒创立的。
阿德勒注重个体的主观选择和创造性，注重人对目标理想的追求，并对人持乐观态度。
这一点对当代人本主义心理学的产生和发展有重要影响；阿德勒虽然承认潜意识的作用，但更看重意识自我对个性的影响。
从而推动了自我心理学的研究。
阿德勒的个体心理学既注重探索人的主观世界，又注重人与自然，社会的关系，有明显的社会学倾向。
作为弗洛伊德的对立面，阿德勒的理论具有进不和积极的意义。
阿德勒的个体心理学把人从古典精神分析独断的泛性论中解放出来，不仅强调了遗传和环境对人格形成的双重作用，而且重视意识自我的作用。
个体心理学降低了弗洛伊德关于潜意识性欲在人格发展中的决定性作用，恢复了意识在心理学中的主导位置，对人格的发展持主动，积极，乐观，向上的态度。
个体心理学也有其理论的局限性。
阿德勒虽然有别于弗洛伊德的本能论，但并没有超出多少。
首先弗洛伊德把追求优越的向上意志当作人类行为的根本动力，这是他的理论涂上了主观唯心理论色彩；其次，阿德勒虽然重视人格的同意整体性，但他忽视了人格结构及其内在矛盾的分析，把人简单的看成是追求优越的单一动机驱使的个体，最后，阿德勒虽然重视社会环境对人格的影响，但他所说的社会环境主要是指家庭环境，根本没有触及社会本质，因而未能完全说明心理疾病的社会根源。
