33到太空去教学设计

幼儿园大班体育教案《到太空去》课程名称：幼儿园大班体育课《到太空去》课程目标：1. 帮助幼儿了解太空和宇航员的概念。

2. 提高幼儿对自身运动能力的认识和发展。

3. 培养幼儿团队合作和协作的能力。

教学准备：1. 投影仪和屏幕2. 太空和宇航员的图片或幻灯片3. 彩色纸和铅笔4. 太空音乐教学过程：引入活动：1. 老师将太空和宇航员的图片或幻灯片展示给孩子们看，并制造一些悬念和兴趣来吸引他们的注意力。

2. 引导学生们谈论自己对太空和宇航员的看法和了解。

遍布活动：1. 将教室布置成太空船的形式，利用彩色纸和铅笔制作控制台、航天服和宇航员头盔等道具。

2. 将孩子们分成小组，每个小组担任一种角色，如船长、宇航员、地面控制员等。

3. 指导孩子们进行模拟太空探索的游戏，让他们跳到不同的星球上，像宇航员一样行动，如跳跃、踢球等。

集中活动：1. 引导孩子们回到教室，进行一些太空主题的体育活动，如行星穿越、陨石躲避等。

2. 利用太空音乐作为背景音乐，指导孩子们按照音乐的节奏进行活动，如起跳、踢球等。

结尾活动：1. 让孩子们回到自己的座位，总结今天的活动，谈论他们通过模拟太空探索学到了什么。

2. 老师和孩子们一起合唱一首与太空相关的歌曲，营造欢乐的氛围。

扩展活动：1. 给孩子们分发一些关于太空的图片或绘本，鼓励他们在家里继续探索和学习。

2. 鼓励孩子们亲自动手制作一些太空船或宇航员的手工艺品，并在下节课展示出来。

教学资源：1. 太空和宇航员的图片或幻灯片。

2. 彩色纸和铅笔。

3. 太空音乐。

4. 关于太空的图片或绘本。

教学评价：1. 观察孩子们在模拟太空探索游戏中的表现，包括动作是否合适、是否能与其他宇航员合作等。

2. 收集孩子们在课程中的回答和讨论，以评估他们对太空和宇航员的理解。

到太空去教案6篇教案的详细准备能够帮助我们预测和解决可能出现的问题和困难，提高应变能力，教案的编写可以帮助教师合理安排学生的合作学习和互动环节，下面是网作者为您分享的到太空去教案6篇，感谢您的参阅。

到太空去教案篇1太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。

全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【设计理念】充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【学情简介】我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。

因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

【教学目标】1、认识14个生字，会写8个生字。

2、图文结合，联系字音，熟读课文。

3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

【教学重点】有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学方法】1、采用多种方法识字。

2、重视词语的积累。

【教学准备】课件、资料卡。

【教学过程】一、激趣导入新课。

1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。

今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。

请大家跟老师一起板书课题。

(师板书，生跟着书空，然后齐读课题) 师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)2、看到这个题目，你最想知道的是什么?二、初读课文，整体感知。

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。

幼儿园大班体育教案《到太空去》一、教学目标1.培养幼儿对太空的认知和想象能力。

2.发展幼儿的大肌肉协调性和运动能力。

3.培养幼儿团队合作意识。

二、教学内容太空主题体育运动。

三、教学准备1.教具准备：篮球、塑料球、带绳子的飞碟、绳子、椅子。

2.场地准备：教室或室外体育场地。

四、教学过程1.引入活动教师用幽默的语言告诉孩子们：“今天我们要去太空探险，请大家想想，在太空中有哪些东西呢？”等待幼儿回答。

2.活动一：走“月球”主要目标：发展大肌肉协调性和平衡能力。

步骤：(1)教师在场地上标出五颗“月球”(可以用交叉站立的圆圈表示)。

(2)让幼儿们站在第一个“月球”上，先做跳起、跳下的动作，然后做跳跃、跳上的动作。

引导幼儿们感受平衡感和稳定感。

(3)让孩子们跳到第二颗、第三颗月球上，并继续进行类似的动作。

3.活动二：宇航员训练主要目标：发展幼儿的敏捷性和快速反应能力。

步骤：(1)教师将篮球放在地上，告诉孩子们这是太空中的一个陨石。

让幼儿一个接一个的绕着篮球跑圈，跑过陨石的同时要注意安全，不能触碰到篮球。

(2)逐渐增加篮球的数量，增加跑步难度，让幼儿们体验到在太空中的快速反应和敏捷运动。

4.活动三：击球运动主要目标：发展幼儿的手眼协调性和击球动作能力。

步骤：(1)教师在场地的一侧放一个小篮子，作为目标。

幼儿们需要在规定的距离站立，并手持一个塑料球，用手拍打塑料球击向目标篮子。

(2)先让幼儿们自由练习几分钟，然后分小组进行比赛，看哪个小组的球最多击中目标篮子。

(3)为增加趣味性，可以让幼儿们调整站立位置和击球方式，如单手击球、背对目标击球等。

5.活动四：太空飞碟接力主要目标：培养幼儿团队合作意识和团队协作能力。

步骤：(1)教师将幼儿分为若干小组，每组人数不同，站在一条起跑线上。

(2)每个小组前面有一个带绳子的飞碟，绳子的另一端系在第一个孩子腰上。

第一个孩子抓住飞碟并用力拉动飞碟，使飞碟沿地面滚动到终点线内的第二个小朋友处。

38 到太空去松江区实验小学 陶 艳【学习目标】 学习目标】1 能借助汉语拼音在语言环境中正确认读"乘,做,引,餐,具,糊,或,者, 绑,否"10 个生字;知道"乘"是个多音字;积累课文中表示动作的词语, 在老师的指导下正确书写和记忆"乘 具 或 者 否"5 个生字. 2 3 朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿. 在阅读感知的基础上,初步了解太空中的有趣生活,知道太空中的生活为什 么这么有趣,并能用直线划出相关的句子. 4 能结合课文,以及课外知识,展开想像,练习说说当自己飞上太空时,还会 发生什么有趣的事情.【教学重点】 教学重点】1 2 在语言环境中自主识字 了解太空中的有趣生活,尝试读好相关的句子.【教学难点】 教学难点】能结合课文,以及课外知识,展开想像,练习说说当自己飞上太空时,还会发 生什么有趣的事情.【教学过程】 教学过程】一 谈话导入 师:随着科技的发展,人类终于上天了!世界上第一个飞入太空的人是前苏联宇 航员加加林.2003 年,我国的"神舟"五号载着宇航员杨利伟也飞上了太空. 太空中的生活到底是怎样的?和地球上的生活有什么不同呢?今天我们就到太 空去看看. 说明: 说明 这一环节旨在激发学生学习的兴趣, 让他们在听说的过程中对课文内容充满 学习的欲望. 出示课题:38 到太空去 二 初读课文,整体感知11 借助拼音自读课文,读准字音,读通课文. 2 小组交流自学情况. 3 开火车分小节读课文,正音. 4 结合实际,学习生字. '乘' '引'正音. 说明: 说明: 二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力,他们完全可以在自学,小组 交流的过程中完成识字这一任务.因此,教师所要做的是在此基础上,根据班级 学生的实际情况加以点拨,选择一二个进行重点教学. 三 再读课文,感悟内容 1 再轻轻读读课文,说说你觉得太空中的生活给你留下了怎样的印象? 2 交流,板书:有趣 特别3 你从哪里感受到了有趣,特别呢?再读课文,找到有关句子大声读一读. 4 学生交流,指导朗读. (学生可随时质疑,教师随时解疑) ① 结合学生回答,板书:吃饭 睡觉 ② 出示句子:在太空中睡觉是最好玩的.不论是站,坐,卧,趴,甚至"拿大 顶" ,你都可以舒舒服服地安然入睡. 同桌互读,找找句子中表示人的姿态的词语,圈出来,并做做动作. 学生交流,选择 5 个写下来. ③ 用自己的话说说太空生活为什么有趣.指导读句,尝试读出语气. (指名读, 挑战读,男女生比赛读) ④ 把你感到太空生活最有趣的一句好好读读,试着把它背出来 5 太空中的生活为什么这么有趣呢? 自由读课文,找到有关句子,用直线划出来. 出示:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,因此,任何东西只要 一碰,就会漂浮起来. (各种形式朗读) 6 引读 2——4 节,感受太空中有趣的生活.2说明: 说明: 在反复朗读的基础上, 学生很容易地找, 很自然地划, 再通过多种形式地读, 学习习惯的养成潜移默化,不着痕迹.学生在充分的朗读过程中也进一步感受 到了太空生活的乐趣,并能通过自己的语气表达出来. 四 发挥想像,练习说话 1 指名分读第 1,5 节,请学生闭上眼睛想像,当自己飞上太空的时候,会发生 什么有趣的事情. 板书:…… 小组讨论,师巡视指导. 3 全班交流说明: 说明: 这一想像说话环节,课后要求"除了吃饭睡觉之外,还会发生什么有趣的事 情?"我考虑到学生缺少在太空生活的经验,因此要求就吃饭或睡觉某一点展开 想像,进行说话,提高语言实践的质量. 五 游戏巩固,小结全文. 1 游戏巩固所学的生字. 2 指导书写"乘"板书设计 38 到太空去 吃饭 睡觉 …… 有趣 特别!【教 学 说 明】本文以自然生动的语言,描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后,在机舱内3的生活状况.因为是在失重状态下,所以与地球的生活截然不同,显得格外特别 和有趣. 一 关于教学目标的确立.《到太空去》是二年级第一学期第六单元的一篇课文,根据单元目标"读课 文圈划词句"的要求,结合学生的实际,我确立本课的教学目标为: (一) 正确流利读课文.儿歌富有童趣,读起来琅琅上口,相信学生喜欢读, 但是,由于本文有一些特定的术语,学生不一定熟悉,所以在课的开始,我还是 采用让学生自由读的方式读准字音,再检查个别分节朗读的情况并及时正音.在 讲到太空生活有趣的环节时,要求学生能用不同的形式反复朗读有关句子,让学 生读准字音,读通课文,读好课文. (二) 读读议议学字词.突出重点学字词.本课文有"乘 做 引 餐 具 糊 或 者 绑 否"10 个生字,它们与学生生活联系较紧密, "乘"字受上海方言的影响 学生容易把它读成第四声,因此要好好地正一下音, "引"要提醒学生注意前鼻 音;在生字书写方面, "乘"要强调先中间后两边的书写顺序, "或"要提醒从左 到右的书写规则. (三) 圈圈划划明课意. 太空生活与地球生活截然不同,在学生初读课文 后可让学生说说太空的生活给你留下了怎样的印象?再让学生自由读课文, 从哪 里感受到太空生活的有趣呢?要求学生找到有关的句子大声读一读, 并能用自己 的话来说一说.当讲到在太空中睡觉时,要求学生圈出表示人的姿态的词语,并 做做动作. 除此以外,我还适时进行了一些拓展训练:如果有一天,你飞上了太空,会 发生什么有趣的事呢?这旨在巩固本课所学,并将课本知识和生活实际相联系, 培养学生的想像力,提高学生的口头表达能力. 二 关于学生"主体地位"的思考. 教学的一切从学生的实际出发,一切的教学设计以学生发展为本,是新课程 的核心理念.而做到这一点,教师的主导有着举足轻重的作用.其中准确地把握 教材是关键. 课前, 我对课文进行了反复研读, 在如何处理好教 "课文" 和教 "语 文"关系上作了一些思考:让学生反复读书,读书中了解课文内容,在太空中, 由于摆脱了地球引力, 处于失重状态, 因此, 任何东西只要一碰, 就会漂浮起来.4正因为如此, 在太空中吃饭, 睡觉非常有趣. 作为语文课, 我更不忘抓语言因素, 不忘抓课文朗读,不忘抓生字教学.为了减少不必要的提问,减少多余的分析, 体现以"学生为本" ,在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文: "你从哪 里看出太空生活很有趣和特别呢?" 让学生自己圈圈划划,自己读读议议,学 生学得主动,学得快活. 以学生发展为本,教师钻研教材固然重要,但是我觉得在课堂中给学生提供 机会,让每一个学生动起来,让每一个学生有展示自己的机会更重要.因此,在 设计教学过程中,我非常重视学生的参与程度.在整体感知,学习生字的环节, 我设计了许多种方法,以便在课中根据学生的问题,思维状况及时调整教学环节 或内容, 以此来提高学生主动学习的积极性. 班中学生水平参差不齐, 在备课中, 我考虑到了学生的个别差异,因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时 间,如有时自己准备,有时同桌合作学习,有时组织学生小组讨论,让每个学生 都有独立思考的时间,有与同学交往的机会,有全班发言的可能,让每个孩子在 教学活动中得到锻炼,有所收获.【教学反思】 教学反思】上好课,静静地反思一下,觉得一堂课的成败关键还是在于教师.因为这节5课前我反复钻研教材,对课文内容了然于心,对学生可能产生的问题也进行了预 设,因此上得比较成功. 学生对太空中吃饭和睡觉特别感兴趣,他们觉得这样的生活非常有趣,滔滔 不决说了很多自己的想法并提出了自己的疑惑, 幸亏我对这些方面事先进行了有 目的的了解, 故学生提出的问题能及时解决, 使学生对课文的学习更充满了兴趣. 初读课文后就有好几个学生说: "什么叫'拿大顶'啊?"小朋友都没听说过这 个词,睁大眼睛盯着我,我说:'倒立'知道吗?'拿大顶'就是'倒立' " ,头 朝下,脚朝上. "学生这才恍然大悟.小徐还说: "原来'拿大顶'也是人体的一 个姿势呀,那我还知道好多呢,蹲,爬,滚, '金鸡独立'都是吧! "这下把其他 小朋友的积极性也调动起来了,他们又说出了许多不同的姿势.在这释疑,解疑 的过程中学生又获得了很多知识,而且这些知识的获得都是学生自发的. 小王同学讲到在太空中睡觉很有趣时,忽然说: "我突然想到那在太空中怎 么大小便啊?"大家哄然大笑,但随即都满怀好奇地看着我,七嘴八舌地说"是 呀,怎么大小便的?"正好事先我也想到了这个问题,查了有关资料,于是就告 诉学生航 天 飞 机 上 或 空 间 站 上 , 厕 所 内 有 一 个 呈 漏 斗 状 的 收 尿 器 , 收 尿 器 内 通 气 流 , 可 把 排 出 的 尿 吸 收 进 内 部 的 收 集 袋 里 . 真空吸尘器将 将 空 气 排 出 把 尿吸到一个尿收集袋中.舱 壁 上 还 镶 嵌 一 个 渗 透 力 强 的 滤 水袋,滤水袋通过气流,使粪便沉淀固化. 尽 管 学 生 也 许 还 不 甚 了 解 ,但 他 们 已 很 满 足 ,于 是 又 兴 致 勃 勃 继 续学习课文. 通过反思,我明确地认识到教学设计一定要根据学生的实际情况,备课时, 既要备教材,更要备学生,决不能凭着老师的主观想象.【课堂片段实录】 课堂片段实录】语言的积累6师:你觉得在太空中干什么最有趣特别呢? 生: 睡觉最有趣特别. 平时我们睡觉都是睡在床上的, 有时在学校里趴着午睡时, 感觉不舒服,头颈很酸,可在太空中"站,坐,卧,趴"都可以睡得很舒服. 我真想到太空去尝试一下"站"着睡觉的感觉. 师:希望你以后能实现心愿.现在你能把这种舒服的感觉读出来吗? 该生读 其他的学生挑战读生:我还有补充,我们只有在抓坏人或扎什么东西才会用绳子"绑" ,我觉得在 可在太空不论哪个睡姿都要把自己绑着睡觉这才是最有趣的 .爸爸对我说, 我小时候睡在床上老要掉下来,妈妈就把我放子在睡袋里,我已经觉得很有 趣了,而在太空中睡觉居然要用绳子绑,真是太好玩了. 生:如果是我,我就不用绳子绑着睡,你看,睡着后,身体会在飞船里飘来飘去, 那才叫有趣呢? 师:的确很有趣,你能读出有趣特别的感觉吗? 该生读 男女生读师:在太空中睡觉真是有趣,特别,刚刚小朋友说的都很有道理,把你感兴趣的 一句再好好读几遍,试着把它背出来. 一生背: (不论是站,坐,卧,趴……) 师:这几个表示人的姿态的词语你可以做做动作. 生继续背有关句子,有的还配上了动作. (生做动作)【教学案例】 教学案例】 浅谈有关语言积累7学习语言,重在直接吸收和积累语言.课标上指出:要让学生正确地理解和 运用祖国语文,丰富语言的积累,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发 展语感,加深体验与领悟. 一 阅读理解促积累读是阅读教学中的重要环节,读多了,读熟了,才能加深理解课文内容,使 课文的语言进入学生的心田.教学中,我让学生用自己的话先来说说在太空中干 什么最有趣,学生滔滔不决地说了很多,说明他们已理解了课文的内容,于是我 再要求他们读.只有在理解语言基础上的读,才会读有所值,读有所得,达到有 效积累语言的目的. 二 诵读激情促积累叶圣陶先生曾把有感情的读称为"美读",在激昂处还他个激昂,在委婉处还 他个委婉.当然现在我们学生还不能达到这个水平,但在指导朗读时,不管读得 怎样,我总会抓住学生的一个优点加以表扬来增强他的自信心,并鼓励其他学生 来挑战, 学生最终也能读得有声有色. 因此, 教师要注意引发学生在朗读中动情, 生情,自然而然地主动积累语言. 三 背诵记忆促积累有意的背诵更是积累语言的重要方法.南宋杰出的教育家朱熹说:"大抵观 书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继以精思,使其意首著出于吾之心,然 后可以有得尔."因此课堂上,尽管课后没有背诵的要求,我还是挤出时间让学 生把自己觉得太空生活有趣的有关句子读一读,背一背,使学生有更多的机会积 极积累语言.让学生通过积累大量的佳词妙句,精美篇章,不断充实语言库存; 并从背诵中领悟体味作者遣词造句的匠心所在,悟得表达方法的真谛,这将使他 们终生受益.有关训练材料1 在正确的音节下打"√". 在正确的音节下打"√". "√"8乘(chén chén) 坐(zuò zhuò 照样字填词. 2 照样字填词. (凉 爽 )的风 ( ( )的天 )的云 ( ( )或(huò hòu ) 餐(chān cān )具(jǜ jù )引(yǐn yǐng)否(fǒu foǔ) 者(dū zhě ))的梦 )的山( ()的生活 )的米饭( ()的绳子 )的水珠3 读句子,换种句式说一说,句子意思不变. 读句子, 换种句式说一说, 句子意思不变. 在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,因此,任何东西只要 轻轻一碰,就会漂浮起来. 在太空中,任何东西只要轻轻一碰,就会漂浮起来,是因为 . 在田字格中正确抄写以下的句子. 4 在田字格中正确抄写以下的句子. 在太空中睡觉是最好玩的.不论是站,坐,卧,趴,甚至"拿大顶" ,你都 可以舒舒服服地安然入睡.5 拓展阅读 穿太空服需要多长时间? 穿太空服需要多长时间? 穿太空服大约需要 45 分钟.航天员在穿航天服时必须穿上他(她)特制的 内裤,液体致冷内衣,上身/背包组件,裤子和靴子,手套和头盔,然后带上必 要的工具和设备. 当航天员要进行太空行走,走出气压舱时,需要更多的准备时间.舱内的气 压和地球海平面的气压相同(每平方英尺 14.7 磅) ,而舱外没有压力,太空服里 要维持一定的压力,以便宇航员在真空中生存.它的压力要达到 4.3 psi.人在914.7 psi 气压和 4.3 psi 气压时的反应是明显不同的,如果从高压很快地下降到低 压,航天员血液中的氮将形成气泡,出现"减压病"症状,这是非常危险的.为了 避免减压病的出现,气闸舱中的压力先降到 10.2 psi.在穿上太空服以后,航天 员在走出舱门之前每隔一小时就呼吸一点纯氧, 以便在进行太空行走或舱外活动 之前将氮从血液中清除."预呼吸"的时间不包括在穿太空服的时间里.10。

幼儿园大班体育教案《到太空去》
教案标题：《到太空去》
教学目标：
1. 培养幼儿团队合作意识和沟通能力。

2. 提高幼儿的运动能力和协调能力。

3. 增强幼儿对太空的认知和兴趣。

教学内容：
1. 课前准备：空地或室内足够宽敞的场地、手绘的太空游戏场景、教具（球等）。

2. 游戏规则：幼儿们化身为宇航员，进入太空，完成一系列任务才能成功返航。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师拿出手绘的太空游戏场景，向幼儿们展示。

询问幼儿们对太空的认知，激发幼儿的兴趣。

2. 游戏任务（15分钟）：
a. 第一关：太空漫步
教师布置场地，在地面上画出带有阻碍物的通道。

幼儿们要跳跃、穿梭通过，并保持队伍的整齐。

b. 第二关：外星球挑战
教师放置教具（例如球）在场地上，幼儿们要用手或其他方式将球运送到指定位置。

c. 第三关：重力跳跃
教师在场地上放置一些踏板，幼儿们需要从踏板上跳下，感受宇航员在太空中的跳跃感。

d. 第四关：星球接力赛
将幼儿分为几个小组，每个小组选出一名队员，顺序进行接力赛，完成赛道的任务。

3. 游戏总结（5分钟）：
教师鼓励幼儿们讨论游戏中遇到的困难和解决办法，并给予肯定。

引导幼儿总结游戏中的规则和体会。

教学扩展：
1. 可以设计其他具有太空特色的运动游戏，如穿越黑洞、戴上宇航头盔跳绳等。

2. 鼓励幼儿绘制属于自己的太空场景，展示和分享给其他小伙伴。

教学评估：
观察幼儿在游戏中的参与程度、是否能按规则进行游戏，以及游戏后的讨论能力和自评能力。

33 到太空去松隐小学赵玉教学目标：1、通过学习课文能在不同的语境中认读文中的8个生字，能读准“引”的前鼻音，“乘”的后鼻音；注意“乘”的笔顺。

会正确书写8个生字。

朗读课文时做到不添字、不漏字，按标点停顿。

2.在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

3、能结合课文内容和课外知识，尝试复述在太空中的有趣现象，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，通过视频展示激发学生对祖国的热爱之情以及民族自豪感。

教学重点：1、在语言环境中自主识字2、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

教学难点：能结合课文内容和课外知识，尝试复述在太空中的有趣现象，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，通过视频展示激发学生对祖国的热爱之情以及民族自豪感。

课时安排：一课时教学过程：一、媒体引入，揭示课题1、我们人类所居住的地球只是一颗很小的星球。

无数个星球组成了我们浩瀚的宇宙，那就是我们所说的太空。

它深不可测，蕴藏着许多不为人知的奥秘。

（借助媒体，认识“太空”）2、浩瀚宇宙对我们来说是那么神秘，因此在很久以前，人们就萌生了上太空的美好愿望，随着科技的发展，人类终于上天了！世界上第一个飞入太空的人是前苏联宇航员加加林。

2005年的10月12日9点，我国自行研制的神舟6号成功发射。

（播放视频）3、太空中的生活到底是怎样的？和地球上的生活有什么不同呢？今天我们就到太空去看看。

（齐读课题 33 到太空去）二初读课文，整体感知1、太空中的生活到底和地球上的生活有什么不同，那里有趣吗？请小朋友们带着这个问题自学课文。

注意读准---（字音），读通---（句子），自学---(生字)。

2、开火车分小节读课文，正音。

3、检查自学情况。

三再读课文，感悟内容1、生字都认识了，请大家把生字带进课文，在轻轻读读课文，说说你觉得太空中的生活给你留下了怎样的印象？2、交流，板书：有趣（特别）3、你从哪里感受到了有趣（特别）呢？结合学生回答，板书：餐具吃饭睡觉4、找出具体描写太空中餐具、吃饭喝水、睡觉有趣的句子并用直线划出,大声读一读。

到太空去教案33、到太空去止园路小学彭敏凌玲[教学目标]：1、认读本课8个生字，积累6个词语，正确描写6个汉字。

学习偏旁部首：弓字旁。

2、能正确、流利地朗读课文，能根据标点，读出句子的不同语气。

3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。

能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。

4、能结合课文和课外知识，展开想像，说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

[教学准备] 1、本课多媒体 2、生字卡片[教学过程]一、激发兴趣，导入新课1、出示图（夜空图片）小朋友，我们每个人都爱做梦。

你们做过这样的梦吗？2、出示课文第一小节内容。

（阵阵清风迎面吹来??真是太美妙了??）师：请小朋友轻声读一读，然后说说这是个怎样的梦？（1）自由，轻声读（2）出示：（）的梦师：对啊！就让我们带着奇妙，有趣的感觉再来读一读。

（指名读）你来读，好！读出了梦的奇妙，这几个“那么，那么”你读出了亲切的感觉、有趣的感觉、做梦的感觉；你再来读一读，对！读出了梦的有趣。

（3）小朋友和老师一起来做做这样奇妙的梦吧！生：阵阵清风----------- 3、真是个有趣的梦！可你知道吗？现在人类去太空已不再是梦想了。

（贴板书：到太空去）你们看（课文媒体）2005年10月12日上午9时，我国的“神舟”六号已经飞上了太空。

现在我们就随着宇航员去太空看看！让我们一起来读读课题——出示课题：33、到太空去（齐读课题）1谈话：（出示媒体）这是2005年10月12日上午9时，神州六号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。

“神六”载着中国人民的希望要飞向哪里？二、整体感知，了解内容1、初读课文：借助拼音轻声读课文，注意读准字音，把课文读读正确。

读后想一想太空的生活给你留下了怎样的印象？2、出示学习建议：1）、读一读：自由读课文，要求读准字音，把课文读正确。

2）、说一说：太空生活给你留下怎样的印象？ 3、学习字词。

出示媒体：具、乘、活、引、态、卧、绳、否（1）开火车正音：乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则（2）说字形“乘”书空笔顺，绳：换部首记忆。

33、到太空去上海市黄浦区曹光彪小学平丽娜【教学总目标】1、能在不同语境中认读“具、乘、活、引、态、何、浮、吸、粒、卧、绳、否”12个生字；记住“具、乘、活、态、绳、否”的字形，注意“乘”的笔顺，并在田字格里正确描摹；积累“玩具、乘坐、生活、引力、状态、任何、舒舒服服、绳子、否则”9个词语。

2、朗读课文，能做到按标点正确停顿。

重点朗读描写太空吃饭、睡觉的句子。

3、能在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

4、能运用“……不然/否则……”的句式说说太空中的有趣生活，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。

【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、能在不同语境中认读“具、乘、活、引、态、何、浮、吸、粒”9个生字；记住“具、乘、活、态”的字形，注意“乘”的笔顺，并在田字格里正确描摹；积累“玩具、乘坐、生活、引力、状态、任何”6个词语。

2、朗读课文，能做到按标点正确停顿。

重点朗读描写太空吃饭的句子。

3、能在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

4、能运用“……不然……”的句式说说太空中的有趣生活，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。

【教学过程】一、新课导入，学习第1、2节1、学习第1节。

（1）听配乐录音，思考交流：有一位小朋友做了个梦，他梦见了什么？这是个怎样的梦呢？（2）出示第1。

（3）自读第1节，注意读准生字字音，句子读正确。

指名朗读。

（4）师生合作朗读，小结：作者一连用了五个“那么”，写出了这个小朋友梦见自己飞到天空中看到的景物真是太奇妙了。

那么如果继续往上飞，飞到很高很高的天空，一直飞到地球的大气层外面，也就是——太空。

那里的生活会怎样呢？2、学习第2节。

（1）出示第2节。

借助拼音读一读，想一想：太空的生活会怎样呢？（2、。

（3）学生交流：太空生活怎么样？（有趣得做梦都想不到）【板书：有趣】（4）指名朗读。

齐读。

3、揭示课题。

出示课题，齐读。

说明：课文第1节贴近学生生活，从梦见自己飞入手，让学生想象飞上天后能够看到的景物非常奇妙。

幼儿园大班体育教案《到太空去》幼儿园大班体育教案《到太空去》精选3篇（一）一、教学目标1. 让幼儿了解太空的概念，培养他们对太空的兴趣和想象力。

2. 提供一些关于太空旅行的基本知识，如宇航员、飞船等。

3. 引导幼儿参与太空的角色扮演活动，锻炼他们的动手能力和合作精神。

二、教学准备1. 太空装饰品，如星星、月亮、飞船等。

2. 幼儿园室内或室外的开阔空间。

3. 幼儿喜欢的玩具，如积木、小船等。

4. 活动道具，如头盔、扮演飞船的模型等。

5. 音乐播放设备，播放与太空相关的音乐。

三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师给幼儿展示太空装饰品，如星星、月亮等，引发幼儿对太空的兴趣。

可以播放一段太空音乐，让幼儿感受太空的神秘和宽广。

2. 讲述（10分钟）教师简要介绍太空的概念，并告诉幼儿他们将要一起到太空去旅行。

可以使用图片或故事书来辅助讲解，让幼儿更加直观地了解太空。

3. 角色扮演（15分钟）教师指定几名幼儿为宇航员，其他幼儿为地球上的人。

宇航员穿上头盔，并手持扮演飞船的模型，其他幼儿围绕飞船蹲下。

教师引导幼儿模拟飞船起飞的过程，同时播放相应的音效。

4. 动手制作太空飞船（20分钟）教师向幼儿介绍太空飞船的外形和特点，然后提供玩具或教具，让幼儿动手制作他们自己的太空飞船。

可以使用积木、纸板等材料，让幼儿发挥想象力自由组装。

5. 太空旅行游戏（15分钟）教师引导幼儿在室内或室外的开阔空间中进行太空旅行游戏。

幼儿可以搭建一个小型的太空站，搭配太空玩具，让他们充分发挥想象力，模拟太空环境，进行各种太空任务。

6. 结束（5分钟）教师向幼儿总结本节课学到的知识，并询问他们对太空的感受和体会。

鼓励幼儿谈论自己的想法和观点，展示他们的制作成果。

四、教学评估1. 观察幼儿在角色扮演和游戏过程中的表现，包括合作能力、动手能力和想象力等。

2. 综合幼儿的表现和体会，评价他们对太空的理解和兴趣是否增加。

五、拓展延伸1. 根据幼儿的年龄和兴趣，可引导他们阅读相关的幼儿科普书籍，进一步了解太空。