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五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版教学目标•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
•能够运用所学的语言知识，进行有关运动比赛的交际活动。
•激发学生学习英语的兴趣和主动性，提高听说读写综合能力。
教学重点•复习重点单词和短语。
•复习重点句型。
•学习运用所学的语言知识进行交际活动。
教学难点•能够流利地运用所学语言知识进行交际活动。
教学步骤第一步：复习1.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
单词/短语中文意思Basketball篮球Soccer足球Tennis网球Ping-pong乒乓球Volleyball排球Swimming游泳Running跑步Jumping rope跳绳Play the guitar弹吉他Play the piano弹钢琴Watch TV看电视Listen to music听音乐Play computer games玩电脑游戏Play sports做运动After-school activities课外活动My favorite subject我最喜欢的科目2.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
–What are you doing?–I’m watching the soccer game.–What are they doing?–They’re playing basketball.–Is he swimming now?–Yes, he is.–What’s your favorite subject?–My favorite subject is English.第二步：交际活动1.让学生们在课堂上自由组合，进行有关运动比赛的交际活动。
Unit6 单元检测卷第一部分听力一、听录音，给下列图片排序。
( ) ( ) ( )( ) ( )二、听问句，选答语。
( ) 1. A. No. You’re wrong. B. Right C. OK. Let’s go( ) 2. A. They’re playing volleyball.B. We are watching the games.C. He’s standing there.( ) 3. A. Yes, he is. B. No, they aren’t. C. Yes, we are.( ) 4. A. Certainly. B. I’m playing ping-pong.C. No, I’m not.( ) 5. A. Yes, they are playing tennis.B. No, they are playing tennis.C. they are playing tennis.三、根据所听到的内容，给下列句子重新排序。
1. That’s great! Let’s play together.2. Wow! They are playing ping-pong there.3. Hello! Look at Zhou Pei and Kate. What are they doing?4. I like ping-pong, and I’m good at it.5. Ping-pong is my favourite sport, too. How about you?正确顺序：________ ________ ________ ________ ________四、听朗读，根据所听到的短文内容判断正误，正确的写“√”，错误的写“×”。
( ) (1) Bob, Bill and Peter all like sports very much.( ) (2) Bob likes basketball very much. ( ) (3) Peter ’s favorite sports is football. ( ) (4) Bill likes baseball. He is good at it. ( ) (5) Bob and Bill are playing badminton now.第二部分 笔试一、找出与例句中单词划线部分发音相同的选项。
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
五年级下册英语教学设计-Unit6 We are watching the games.（Lesson32）教学目标：1.学生能够听懂，理解并熟练掌握句型“ What are you/they doing？”；2.学生能够运用所学知识描述正在进行的活动；3.学生能够表现出一定的观察力和表达能力。
教学重点：1.学习掌握句型“What are you/they doing？”；2.运用所学知识介绍正在进行的活动。
教学难点：1.学生能够真正理解并掌握句型“What are you/they doing？”的用法；2.学生能够用英文表述正在进行的活动。
教学准备：1.PPT课件；2.卡片图片；3.小贴纸。
教学步骤：第一步：Warm-up1.通过播放英语歌曲或者英语视频开展教学，为学生营造良好的英语氛围；2.进行学生之间的问候和交流，引导学生用英语表达并回答基本的问候语，如：How are you？I’m fine, thank you. And you？等等。
第二步：Presentation1.引导学生认识句型“What are you/they doing？”；2.向学生展示图片，并询问学生“What are you doing？”或“What arethey doing？”；3.向学生解释并讲解图片中人物的活动；4.让学生模仿图片中的活动并进行描述，包括单个人物和多个人物情况下的描述。
第三步：Practice1.配合掌握的句型，给学生配发相关手卡，让他们自由搭配，如“playing basketball”、“reading books”等等；2.引导学生进行口语练习，并进行纠正；3.在教材中选取相关练习和语料进行讲解，如“Where are the children？”、“We are watching the games”等等；4.引导学生逐步进行口语训练和模仿。
第四步：Production1.引导学生在教材和自己的实际生活中发现和观察正在进行的活动，并进行口语描述；2.帮助学生扩展自己的活动词汇。
五年级下册英语教案 Unit6 We are watching the games.（Lesson35）课程目标1.学习日常用语：What are you doing? We’re watching the games.2.学习并掌握运动及游戏相关词汇：football, volleyball, basketball, table tennis, badminton, chess等。
3.学习How… 的疑问句及其相应的回答。
4.掌握句型：I’m playing football, tennis, basketball, 能通过此句型表达自己正在进行的活动。
教学重点难点1.运动及游戏相关词汇的学习。
2.How… 的疑问句及其相应的回答。
教学准备录音机、小球、一个小黑板、彩色粉笔、一些图片等。
教学步骤Step 1 - Warming up（7分钟）1.与学生打招呼，问好。
2.教师播放一段视频，让学生欣赏体育赛事的精彩瞬间。
3.学生和教师一起讨论，视频中的比赛有哪些，哪场比赛最精彩。
Step 2 - Presentation（15分钟）1.教师出示图片，运动器材以及游戏道具等，让学生观察后讲解相关的英语单词。
如：table tennis（乒乓球）、football（足球）、basketball（篮球）、volleyball（排球）、badminton（羽毛球）、chess（国际象棋）等。
2.通过展示图片，学生们跟着板书，学习和复习许多和运动器材或游戏相关的词汇。
3.教师把一些物品放在桌子上或地上，在课堂上制造出运动和游戏场所的氛围。
Step 3 - Practice（15分钟）1.教师向学生介绍了一个问题：What are you doing？学生可以用于表达正在进行中的活动，如：playing football、tennis、basketball等等，然后再和学生一起练习这些句型。
2.学生之间进行小组活动，同桌之间互相提问，然后用How to…回答对方,并且在描述自己正在进行的活动时，要用I’m…这个句型。
五年级下册英语说课稿-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版本节课主要内容是对Unit 6 We’re watching the games的复习，并进行一些拓展知识的补充。
下面是本节课的详细内容：教学目标1.复习课文Unit 6 We’re watching the games中的生词和短语。
2.练习在日常生活中使用的情景对话和问题。
3.拓展知识，介绍一些与运动比赛相关的词汇和语法。
4.提高学生们的听说能力。
备课信息本节课使用的教材是人教精通版五年级下册Unit 6 We’re watching the games。
教学流程Step1: 复习（1-2分钟）老师可以快速地与学生复习一下Unit 6 We’re watching the games中的生词和短语。
Step2: 听力（10分钟）老师播放一段与运动比赛相关的录音，让学生听一遍，然后按照录音中的内容，回答几个问题，例如：1.What sport are they watching?2.Who do they think will win?3.What are the people doing at the stadium?让学生自己思考，不用太过于苛求准确的答案。
Step3: 情景对话（15-20分钟）为了使学生学习到非常实际的英语应用场景，老师可以编写一些和运动比赛相关的情景对话，并让学生扮演不同的角色，例如：1.买票：学生A充当售票员，学生B充当顾客，学生B询问购票信息和票价以及座位情况；2.比赛观看：学生A充当比赛的解说员，向学生B解说比赛；3.比赛结果：学生A充当体育记者，学生B充当运动员，学生B分享比赛的感受和心得。
在对话的过程中，老师可以提供一些有用的句子，例如：1.How much for the ticket?2.Where do I sit?3.I’m excited to see the game!4.They’re playing really well.5.Who do you think will win?6.What a great goal!Step4: 知识拓展（10-15分钟）老师可以为学生介绍一些与运动比赛相关的词汇和语法，例如：1.比分：score、tie、draw、winning、losing、defeat、victory等；2.运动员：athlete、player、team、coach、referee等；3.时态：现在进行时，如I’m watching the game.。
人教精通版五年级下册英语教案-Lesson33 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分通过Peter和Li Yan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言What are they doing? They’re…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。
主要目标语言：
What are they doing? They are playing badminton / tennis / ping-pong.
二、课前准备
1. 准备羽毛球、网球、乒兵球、球拍等实物和教学挂图，创设情境，引导学生学习。
2. 准备一些运动员比赛的场景图，作为教学游戏的资源。
3. 准备可拆装的运动拼图，奖励给表现出色的学生（力求每位学生人手一块），既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。
4. 准备教学音频、教学课件，用于给学生创设情境，为趣味操练方活动提供依据。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing?引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并宥意识地引导生初步感知教师在组织活动时使用的功能语句，为新授教学打基础。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Class: Good morning / afternoon, Miss/Mr...
T: Listen to the song.(播放两只老虎) That’s my favourite song. Bu t today we are going change the lyrics.(教师将英文句子呈现出来) Do you want to sing it with me?
2)教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。
Step 2: Presentation
1)搭配游戏，初步感知。
教师向每组学生发一张含有羽毛球场、网球场、兵兵球球台的彩纸和六位人物的头像，告诉学生，他们要根据听到的内容，将Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu Miss Qi, Zhou Pei和Kate的头像贴在表示相应运动的彩图上。
T: Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu Miss Qi, Zhou Pei and Kate are playing ball games. What are they playing? Listen and paste their photos at the right place.
播放本课对话录音，学生完成听录音贴图的任务，通过朗读对话内容评价任务完成效果。
2)配音游戏，表演对话。
教师呈现去掉文字的教学课件（图片），引导学生开动脑筋，认真观察画面内容，为图中中的人物配音，并进行对话表演。
T: You can read very well. Now let’s watch the video. What are they talking about? Can you say something for them? Can you perform like them?
3)猜谜游戏，巩固新知。
教师请每组推选一位学生上前来，背过脸去。
然后请组内其他同学用英语解释图片内容。
请站在前面的同学猜动作，教师和全班学生对各组的表现给予评价。
在规定时间内猜得最多的一组获胜。
Step 3: Practice
1)超级模仿，获取信息。
教师组织学生分为8人小组，开展Copy me游戏。
各组的学生A和B从教师手中抽一张运动图片，通过口型暗示（不能出声音）、动作提示等方式将信息传递给学生C和D，学生C和D根据自己的理解采用同样的方式将信息传递给学生E和F，以此类推。
学生G和H说出他们获取的信息，所说句子和图片内容匹配组获胜。
在规定时间猜得最快的一组获胜。
2)骰子游戏，巩固新知。
教师设计棋盘，棋盘上面有明星或学生们喜爱的人物正在进行体育运动。
教师将学生分成6人一组，发给每组一张棋盘和一个骰子，组织学生进行游戏。
根据骰子的点数，在棋盘上前进，用一句话描述所停留位置图画的内容，熟练运用现在进行时的肯定句。
Step 4: Language use
1)制作绘本，发展语言。
学生分组将家人正在运动的照片贴在教师事先折叠好的彩纸上，并在空白处为绘本增添精彩的描述，使之成为图文并茂的小书。
语言支持：
Look at my parents. They’re playing tennis. That’s my favourite sport. ...
2)创设情境，编演对话。
场景设置：一个国外小学体育代表团将来到Gao Wei所在的学校进行友谊赛，Gao Wei的同学们正在体育馆里刻苦练习。
根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。
1. 教师启发并引导学生说出自己所知道的运动项目动词或短语，请学生们在小组内进行模拟练习。
2. 六人一组进行创编活动。
3. 至少三组学生合作，展示对话内容。
语言支持：
•询问：What are you doing? What are they doing? What’s ...doing?
•描述：I’m …We’re …They’re …
•介绍：That’s my favourite ...
•征求意见：Can I... with you?
达成效果：以对话形式展示成果，评出选最佳创编奖。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
(1) 教师可以将发散学生思维的教学活动，如旧曲新唱、制作绘本等声像和文字成果进行评选，并展览优秀作品。
(2) 教师可以把学生的体育解说进行录音，组织小小评审团评选出最佳设计奖。
(3) 教师可以在下课前，通过计算每组得到的拼图小卡数量对学生的表现进行评价。
(4) 课堂表现自我评价表范例：
评价目标★★★★★★积极参与歌曲演唱、体育播音、猜谜游戏、教学游戏、
项目制作等学习活动。
主动参与小组活动，积极和伙伴合作制作绘本、编演对
话。
积极思考，在整个教学实践过程中敢于创新。
灵活运用以旧引新、奇思妙想等策略掌握更多知识。
演唱歌曲、表演对话时，声音洪亮，动作形象。
教师可根据自己课堂教学实际设计适合自己课堂的评价表。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
1)学生合作将获得的运动拼图小卡片进行拼装，并进行描述，培养动手动脑能力。
2)学生搜集自己喜爱人物正在做某件事情的图片，制成一个大骰子。
学生在玩游戏的过程中积极运用目标语言，巩固所学知识。
【教学反思】。
