第1课 古城古镇考察

人教版九年级上册初中美术《第1课古城古镇考察》教案一、教材分析：本节课是人教版九年级上册第四单元古城镇美术文化考察《第1课古城古镇考察》。

教材内容主要介绍了中国的古城古镇的历史、文化、建筑特点以及当地的民俗风情。

通过对古城古镇的考察，旨在培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。

二、教学目标：知识目标：1. 了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

能力目标：1. 通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

情感目标：1. 增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。

三、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

教学难点：1. 如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。

四、学情分析：九年级学生已经具备一定的学习能力和实践操作能力，但对于传统文化的了解可能较为有限。

因此，本节课的教学需要通过实践活动和亲身体验来激发学生的兴趣，增强他们对古城古镇的认知和情感体验。

五、教学过程：导入：1. 教师出示一些精选的古城古镇图片或视频素材，让学生观察并描述所见内容。

例如：古城古镇的独特建筑、人文景观、传统手工艺品等。

2. 学生积极参与，分享他们对古城古镇的印象和想法。

呈现与讨论：1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的古城古镇展开研究，并提出问题。

例如：这个古城古镇有什么历史故事？有哪些著名的建筑？有什么有趣的民俗风情？2. 学生小组展示并讨论各自选择的古城古镇，分享所了解的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等。

学生可以通过图片、PPT、小组讨论等方式进行呈现。

实践与体验：1. 教师组织学生进行实地考察活动，到当地的一个古城古镇进行实地观察和调研。

学生可以参观古建筑、民俗表演、传统手工艺品制作等。

2. 学生在实地考察中，用相机或笔记本记录所见所闻，并采访当地居民，了解他们对古城古镇的认知和情感体验。

人教版九年级美术上册第四单元第1课古城古镇考察教案一、教材分析本课是第四单元的第一课，主题是“古城古镇考察”。

本单元是美术鉴赏与实践活动相结合的单元，通过实践让学生深入了解美术的形态、特征、功能，从而更好地理解和欣赏美术作品，提高审美能力。

本课以“古城古镇考察”为主题，通过实地考察、调查、搜集资料等方式，让学生了解我们怀化“洪江古商城”历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情，增强学生的文化素养和人文情感。

二、教学目标1.了解“洪江古商城”的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

2.通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

3.增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对当地传统文化的热爱和尊重，培养民族自豪感。

三、教学重点与难点1.重点：掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

2.难点：如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。

四、教学准备1.教师准备：准备教案、教学PPT（洪江古商城的视频、照片等）。

2.学生准备：提前搜集相关资料，了解本地区的古城古镇情况。

五、教学过程1.导入新课：通过播放一段介绍洪江古商城的影像资料，引导学生进入本课主题。

2.知识讲解：讲解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等知识，让学生对古城古镇有更深入的了解。

（洪江古商城处于湖南省怀化市洪江区，它起源于春秋、始建于唐代、鼎盛于明清，是我国唯一保存完好的明清古商城，堪称“中国第一古商城，中国资本主义萌芽时期的‘活化石’。

洪江有着“扼西南之咽喉而控七省”的特殊地位。

在历史上，洪江古商城是滇黔与沪汉之间水运的必经之地，西南山区的木材、桐油、药材、山货由洪江经水路外销，从沿海运回的食盐、布匹、百货则由此散往湘、黔、鄂、桂、滇边远山区。

）3.实践活动：有部分学生到过“洪江古商城”，让学生谈一谈亲身体验和感受到的古城古镇的文化内涵。

4.课堂讨论：回到课堂后，组织学生进行讨论，分享自己的旅游经历和感受，引导学生从多个角度去理解和欣赏洪江古商城的美。

《古城古镇考察》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“古城古镇考察”，属于初中美术课程中的实地考察与创作实践部分。

通过本次学习，学生将深入了解中国传统文化和古建筑艺术，增强对古城古镇的历史文化认识，提高美术鉴赏能力和创作实践能力。

二、学习目标1. 知识与技能：了解古城古镇的历史文化背景，掌握古建筑的基本特征和艺术价值；学会运用美术语言描述和分析古城古镇的建筑风格。

2. 过程与方法：通过实地考察，培养学生观察、记录、分析和总结的能力；学习运用美术创作手法表现古城古镇的特色。

3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的审美情趣和美术创作兴趣。

三、评价任务1. 实地考察报告：评价学生对古城古镇历史文化背景的了解程度，以及观察、记录和分析的能力。

2. 美术作品创作：评价学生运用美术语言描述和分析古城古镇建筑风格的能力，以及美术创作实践的能力。

3. 小组讨论与展示：评价学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示古城古镇的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生讨论古城古镇的历史文化背景和建筑风格。

2. 实地考察：组织学生前往附近的古城古镇进行实地考察，指导学生观察建筑的特点、风格和艺术价值，并记录下来。

3. 小组讨论：学生分组，分享自己的观察记录，讨论古城古镇的建筑风格和艺术价值，并选出代表进行汇报。

4. 美术创作：学生根据实地考察和小组讨论的结果，运用美术创作手法表现古城古镇的特色，可以是绘画、手工制作等多种形式。

5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师根据评价任务进行评价和指导。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对古城古镇历史文化背景和建筑风格的理解程度。

2. 作业：要求学生撰写一份实地考察报告，包括对古城古镇的历史文化背景、建筑风格和艺术价值的分析，以及自己的美术创作心得。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习中的表现，包括观察、记录、分析、创作等方面，总结自己的优点和不足。

《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对古镇古城的考察，了解中国传统文化和地域特色。

2. 掌握观察、记录和表现古镇古城的方法，提高绘画和设计能力。

3. 培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强环保认识。

二、教学重难点1. 重点：引导学生观察古镇古城的特色建筑、文化氛围和人文景观。

2. 难点：将观察到的古镇古城特色转化为绘画或设计元素，进行表现。

三、教学准备1. 准备教学地图，标出预设考察的古镇古城地点。

2. 准备画笔、颜料、画板、相机等绘画工具。

3. 准备环保垃圾袋，防止学生在考察过程中产生垃圾。

4. 预先收集一些古镇古城的照片，作为参考展示。

5. 安排合适的考察时间，确保学生能够充分交流和讨论。

6. 安排小组卖力人，卖力小组内的组织和协调工作。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些古城镇的视频，让学生感受古城的魅力，激发学生的兴趣。

同时，简要介绍古城镇的历史和文化背景，为后续的考察做好铺垫。

2. 实地考察准备：组织学生分组，确定考察的目标和任务。

每个小组需要制定一份详细的考察计划，包括时间、地点、考察内容、安全措施等。

教师需要提前了解考察地点的相关信息，为学生提供必要的指导和建议。

3. 实地考察过程：学生按照计划前去古城古镇进行实地考察。

在考察过程中，教师需要引导学生关注古城的建筑风格、文化特色、民俗风情等，并鼓励学生通过拍照、记录、访谈等方式收集相关资料。

同时，教师需要关注学生的安全，确保考察过程顺利进行。

4. 考察效果展示：考察结束后，各小组需要展示考察效果，分享考察过程中的收获和体会。

教师可以组织学生进行小组间的交流和讨论，互相学习、取长补短。

同时，教师需要对学生的考察效果进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

5. 教室小结：在课程的最后，教师需要对本次考察进行总结，强调古城镇的历史和文化价值，鼓励学生继续关注和珍爱古城镇的文化遗产。

同时，教师需要引导学生思考如何将古城镇的文化遗产传承下去，激发学生的创新认识和实践能力。

《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。

2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。

3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。

二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。

2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。

难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。

2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。

三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。

2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。

3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。

4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。

通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。

相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。

绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。

记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。

在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。

他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。

这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。

视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。