新人教版 美术 九年级 上册 4.1 《古城古镇考察》教案

人教版九年级上册初中美术《第1课古城古镇考察》教案一、教材分析：本节课是人教版九年级上册第四单元古城镇美术文化考察《第1课古城古镇考察》。

教材内容主要介绍了中国的古城古镇的历史、文化、建筑特点以及当地的民俗风情。

通过对古城古镇的考察，旨在培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。

二、教学目标：知识目标：1. 了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

能力目标：1. 通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

情感目标：1. 增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。

三、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

教学难点：1. 如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。

四、学情分析：九年级学生已经具备一定的学习能力和实践操作能力，但对于传统文化的了解可能较为有限。

因此，本节课的教学需要通过实践活动和亲身体验来激发学生的兴趣，增强他们对古城古镇的认知和情感体验。

五、教学过程：导入：1. 教师出示一些精选的古城古镇图片或视频素材，让学生观察并描述所见内容。

例如：古城古镇的独特建筑、人文景观、传统手工艺品等。

2. 学生积极参与，分享他们对古城古镇的印象和想法。

呈现与讨论：1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的古城古镇展开研究，并提出问题。

例如：这个古城古镇有什么历史故事？有哪些著名的建筑？有什么有趣的民俗风情？2. 学生小组展示并讨论各自选择的古城古镇，分享所了解的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等。

学生可以通过图片、PPT、小组讨论等方式进行呈现。

实践与体验：1. 教师组织学生进行实地考察活动，到当地的一个古城古镇进行实地观察和调研。

学生可以参观古建筑、民俗表演、传统手工艺品制作等。

2. 学生在实地考察中，用相机或笔记本记录所见所闻，并采访当地居民，了解他们对古城古镇的认知和情感体验。

人教版九年级美术上册第四单元第1课古城古镇考察教案一、教材分析本课是第四单元的第一课，主题是“古城古镇考察”。

本单元是美术鉴赏与实践活动相结合的单元，通过实践让学生深入了解美术的形态、特征、功能，从而更好地理解和欣赏美术作品，提高审美能力。

本课以“古城古镇考察”为主题，通过实地考察、调查、搜集资料等方式，让学生了解我们怀化“洪江古商城”历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情，增强学生的文化素养和人文情感。

二、教学目标1.了解“洪江古商城”的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

2.通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

3.增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对当地传统文化的热爱和尊重，培养民族自豪感。

三、教学重点与难点1.重点：掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。

2.难点：如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。

四、教学准备1.教师准备：准备教案、教学PPT（洪江古商城的视频、照片等）。

2.学生准备：提前搜集相关资料，了解本地区的古城古镇情况。

五、教学过程1.导入新课：通过播放一段介绍洪江古商城的影像资料，引导学生进入本课主题。

2.知识讲解：讲解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等知识，让学生对古城古镇有更深入的了解。

（洪江古商城处于湖南省怀化市洪江区，它起源于春秋、始建于唐代、鼎盛于明清，是我国唯一保存完好的明清古商城，堪称“中国第一古商城，中国资本主义萌芽时期的‘活化石’。

洪江有着“扼西南之咽喉而控七省”的特殊地位。

在历史上，洪江古商城是滇黔与沪汉之间水运的必经之地，西南山区的木材、桐油、药材、山货由洪江经水路外销，从沿海运回的食盐、布匹、百货则由此散往湘、黔、鄂、桂、滇边远山区。

）3.实践活动：有部分学生到过“洪江古商城”，让学生谈一谈亲身体验和感受到的古城古镇的文化内涵。

4.课堂讨论：回到课堂后，组织学生进行讨论，分享自己的旅游经历和感受，引导学生从多个角度去理解和欣赏洪江古商城的美。

《古城古镇考察》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“古城古镇考察”，属于初中美术课程中的实地考察与创作实践部分。

通过本次学习，学生将深入了解中国传统文化和古建筑艺术，增强对古城古镇的历史文化认识，提高美术鉴赏能力和创作实践能力。

二、学习目标1. 知识与技能：了解古城古镇的历史文化背景，掌握古建筑的基本特征和艺术价值；学会运用美术语言描述和分析古城古镇的建筑风格。

2. 过程与方法：通过实地考察，培养学生观察、记录、分析和总结的能力；学习运用美术创作手法表现古城古镇的特色。

3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的审美情趣和美术创作兴趣。

三、评价任务1. 实地考察报告：评价学生对古城古镇历史文化背景的了解程度，以及观察、记录和分析的能力。

2. 美术作品创作：评价学生运用美术语言描述和分析古城古镇建筑风格的能力，以及美术创作实践的能力。

3. 小组讨论与展示：评价学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示古城古镇的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生讨论古城古镇的历史文化背景和建筑风格。

2. 实地考察：组织学生前往附近的古城古镇进行实地考察，指导学生观察建筑的特点、风格和艺术价值，并记录下来。

3. 小组讨论：学生分组，分享自己的观察记录，讨论古城古镇的建筑风格和艺术价值，并选出代表进行汇报。

4. 美术创作：学生根据实地考察和小组讨论的结果，运用美术创作手法表现古城古镇的特色，可以是绘画、手工制作等多种形式。

5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师根据评价任务进行评价和指导。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对古城古镇历史文化背景和建筑风格的理解程度。

2. 作业：要求学生撰写一份实地考察报告，包括对古城古镇的历史文化背景、建筑风格和艺术价值的分析，以及自己的美术创作心得。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习中的表现，包括观察、记录、分析、创作等方面，总结自己的优点和不足。

《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对古镇古城的考察，了解中国传统文化和地域特色。

2. 掌握观察、记录和表现古镇古城的方法，提高绘画和设计能力。

3. 培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强环保认识。

二、教学重难点1. 重点：引导学生观察古镇古城的特色建筑、文化氛围和人文景观。

2. 难点：将观察到的古镇古城特色转化为绘画或设计元素，进行表现。

三、教学准备1. 准备教学地图，标出预设考察的古镇古城地点。

2. 准备画笔、颜料、画板、相机等绘画工具。

3. 准备环保垃圾袋，防止学生在考察过程中产生垃圾。

4. 预先收集一些古镇古城的照片，作为参考展示。

5. 安排合适的考察时间，确保学生能够充分交流和讨论。

6. 安排小组卖力人，卖力小组内的组织和协调工作。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些古城镇的视频，让学生感受古城的魅力，激发学生的兴趣。

同时，简要介绍古城镇的历史和文化背景，为后续的考察做好铺垫。

2. 实地考察准备：组织学生分组，确定考察的目标和任务。

每个小组需要制定一份详细的考察计划，包括时间、地点、考察内容、安全措施等。

教师需要提前了解考察地点的相关信息，为学生提供必要的指导和建议。

3. 实地考察过程：学生按照计划前去古城古镇进行实地考察。

在考察过程中，教师需要引导学生关注古城的建筑风格、文化特色、民俗风情等，并鼓励学生通过拍照、记录、访谈等方式收集相关资料。

同时，教师需要关注学生的安全，确保考察过程顺利进行。

4. 考察效果展示：考察结束后，各小组需要展示考察效果，分享考察过程中的收获和体会。

教师可以组织学生进行小组间的交流和讨论，互相学习、取长补短。

同时，教师需要对学生的考察效果进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

5. 教室小结：在课程的最后，教师需要对本次考察进行总结，强调古城镇的历史和文化价值，鼓励学生继续关注和珍爱古城镇的文化遗产。

同时，教师需要引导学生思考如何将古城镇的文化遗产传承下去，激发学生的创新认识和实践能力。

初中美术古镇教案教学目标：1. 让学生了解和掌握古镇的基本概念和特点，提高学生的文化素养。

2. 通过观察和分析古镇的图片和实物，培养学生的审美能力和观察力。

3. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。

教学重点：1. 让学生了解古镇的基本概念和特点。

2. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。

教学难点：1. 让学生理解和掌握古镇的特点和文化内涵。

2. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。

教学准备：1. 教师准备古镇的图片和实物，以及相关的美术材料和工具。

2. 学生准备相关的美术材料和工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示古镇的图片和实物，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对古镇的认识和感受。

二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解古镇的基本概念和特点，引导学生理解和掌握。

2. 教师示范如何运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。

三、学生创作（15分钟）1. 学生根据自己对古镇的理解和感受，选择合适的美术材料和工具，进行创作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。

2. 教师和学生共同评价作品的质量和特色，给予肯定和建议。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。

2. 学生反思自己在创作过程中的表现和不足，提出改进的措施。

教学延伸：1. 学生可以继续深入了解古镇的文化和历史，进行更深入的创作。

2. 学生可以参加古镇的实地考察，加深对古镇的理解和感受。

教学反思：本次课程通过展示和分析古镇的图片和实物，引导学生了解和掌握古镇的基本概念和特点，培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。

在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握古镇的特点和文化内涵，给予学生个别化的帮助和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己对古镇的理解和感受。

《古城古镇考察》教学设计教材分析：本课的内容是古城古镇考察，主体是对古城古镇考察欣赏。

通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。

学习目标：1、认知目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别以及对古城古镇的保护。

2、技能目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，提高对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、情感目标：了解我国古代建筑的类别。

培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术培养学生对我国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重、难点：重点：了解我国古城古镇建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

难点：对我国古城古镇建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教学准备：教师准备：教学课件、图片等。

教学过程：一、课堂导入师：祖国的美丽河山同学们游览过很多地方，可是我们去过的古城古镇有谁注意到了他们的建筑特点。

生：交流发言。

二、课堂发展1、观察建筑，点出建筑师：同学们，我们生活在这个城市建筑有什么样特点？让我们来观察一下，它都有哪些代表性建筑组成？还有什么地方有这些特点？生：（1）拜占庭式：圣索菲亚教堂；（2）新古典主义之希腊复兴式：东北烈士纪念馆；（3）文艺复兴式：中央大街书店；（4）巴洛克式：道外靖宇街；（设计意图：了解建筑的基本特点。

总体了解本课欣赏内容。

培养学生语言表达与讲解能力。

）2、师：请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古城古镇建筑。

小组交流一下自己对古城古镇建筑的感受。

同学们说一说自己交流的感受。

生：造型美丽、色彩缤纷。

（设计意图：了解建筑的外观造型；通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与迅速反应能力）3、欣赏古城古镇建筑的外观造型：同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。

《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。

2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。

3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。

二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。

2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。

难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。

2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。

三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。

2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。

3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。

4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。

通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。

相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。

绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。

记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。

在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。

他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。

这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。

视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。

《古城古镇考察》教学设计1、学情分析我国幅员辽阔，不同的自然环境、气候条件、风俗习惯以及审美情趣，形成了民居的不同特色。

本课以对我国古城古镇的考察为主线，分析其不同的建筑与文化特点，并对其进行描绘，引导学生体会古城古镇独特的美。

因此，此次教学主要是通过本课对古城古镇的欣赏分析与创作，提高学生的实践能力、审美能力与文化修养。

2、教学目标：（1）知识与技能通过对四个古城古镇的考察与对瓦当、斗拱、马头墙等传统建筑构件的了解，认识中国各地传统建筑的特点，学会用速写线描的表现方法描绘传统建筑之美。

（2）过程与方法对传统民居建筑予以赏析和评述，观察比较，让学生通过古城古镇的建筑特色写生，进一步加深对中国传统文化的了解和热爱。

（3）情感、态度和价值观体会中国传统建筑的文化内涵，提高审美能力、艺术修养和实践创作能力。

3、教学重难点：重点：介绍中国传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地历史传统、生活习俗、审美爱好、自然条件、地理环境的不同，使得各地居民呈现出不同艺术特色。

难点：学生对古城古镇建筑进行线描写生。

4、教学课时：一课时5、教学方法：教学法、观赏法、问答法、示范法、实践法6、教学过程：（1）导入：由视频沈从文的《边城》导入新课。

（2）授新：欣赏并思考以下四个著名的古城古镇相较于现代建筑有何特点？1、视频播放北京四合院、山西平遥古城、江苏苏州周庄古镇、安徽徽州民居建筑特色2、学生概括四个古城古镇的不同特点。

（3）古城古镇描绘步骤：1、观察理解2、用铅笔或其他单色笔确定构图3、先画主体景物，然后添置背景和其他环境4、整理画面教师示范讲解（四）实践：选取先前所考察的四个地方的古城古镇的场景，学生任选一处进行描绘。

教师巡回指导。

（五）学生作品展示：分析评价学生作业（六）拓展：欣赏古城古镇独特建筑构件（七）总结：我国古城古镇建筑，由于历史上天灾人祸的原因，现已遭受到不同程度的损毁，有的已不复存在。

如今，各级政府已开始意识到古城古镇保护的重要性。

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《古城古镇考察》教学设计教材分析：本课的内容是古城古镇考察，主体是对古城古镇考察欣赏。

通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。

学习目标：1、认知目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别以及对古城古镇的保护。

2、技能目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，提高对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、情感目标：了解我国古代建筑的类别。

培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术培养学生对我国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重、难点：重点：了解我国古城古镇建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

难点：对我国古城古镇建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教学准备：教师准备：教学课件、图片等。

教学过程：一、课堂导入师：祖国的美丽河山同学们游览过很多地方，可是我们去过的古城古镇有谁注意到了他们的建筑特点。

生：交流发言。

二、课堂发展1、观察建筑，点出建筑师：同学们，我们生活在这个城市建筑有什么样特点？让我们来观察一下，它都有哪些代表性建筑组成？还有什么地方有这些特点？生：（1）拜占庭式：圣索菲亚教堂；（2）新古典主义之希腊复兴式：东北烈士纪念馆；（3）文艺复兴式：中央大街书店；（4）巴洛克式：道外靖宇街；（设计意图：了解建筑的基本特点。

总体了解本课欣赏内容。

培养学生语言表达与讲解能力。

）2、师：请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古城古镇建筑。

小组交流一下自己对古城古镇建筑的感受。

同学们说一说自己交流的感受。

生：造型美丽、色彩缤纷。

（设计意图：了解建筑的外观造型；通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与迅速反应能力）3、欣赏古城古镇建筑的外观造型：同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。