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人教版九年级上册初中美术《第1课古城古镇考察》教案一、教材分析：本节课是人教版九年级上册第四单元古城镇美术文化考察《第1课古城古镇考察》。
教材内容主要介绍了中国的古城古镇的历史、文化、建筑特点以及当地的民俗风情。
通过对古城古镇的考察，旨在培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
二、教学目标：知识目标：1. 了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
能力目标：1. 通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
情感目标：1. 增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
教学难点：1. 如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。
四、学情分析：九年级学生已经具备一定的学习能力和实践操作能力，但对于传统文化的了解可能较为有限。
因此，本节课的教学需要通过实践活动和亲身体验来激发学生的兴趣，增强他们对古城古镇的认知和情感体验。
五、教学过程：导入：1. 教师出示一些精选的古城古镇图片或视频素材，让学生观察并描述所见内容。
例如：古城古镇的独特建筑、人文景观、传统手工艺品等。
2. 学生积极参与，分享他们对古城古镇的印象和想法。
呈现与讨论：1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的古城古镇展开研究，并提出问题。
例如：这个古城古镇有什么历史故事？有哪些著名的建筑？有什么有趣的民俗风情？2. 学生小组展示并讨论各自选择的古城古镇，分享所了解的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等。
学生可以通过图片、PPT、小组讨论等方式进行呈现。
实践与体验：1. 教师组织学生进行实地考察活动，到当地的一个古城古镇进行实地观察和调研。
学生可以参观古建筑、民俗表演、传统手工艺品制作等。
2. 学生在实地考察中，用相机或笔记本记录所见所闻，并采访当地居民，了解他们对古城古镇的认知和情感体验。
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对古镇古城的考察，了解中国传统文化和地域特色。
2. 掌握观察、记录和表现古镇古城的方法，提高绘画和设计能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强环保认识。
二、教学重难点1. 重点：引导学生观察古镇古城的特色建筑、文化氛围和人文景观。
2. 难点：将观察到的古镇古城特色转化为绘画或设计元素，进行表现。
三、教学准备1. 准备教学地图，标出预设考察的古镇古城地点。
2. 准备画笔、颜料、画板、相机等绘画工具。
3. 准备环保垃圾袋，防止学生在考察过程中产生垃圾。
4. 预先收集一些古镇古城的照片，作为参考展示。
5. 安排合适的考察时间，确保学生能够充分交流和讨论。
6. 安排小组卖力人，卖力小组内的组织和协调工作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些古城镇的视频，让学生感受古城的魅力，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍古城镇的历史和文化背景，为后续的考察做好铺垫。
2. 实地考察准备：组织学生分组，确定考察的目标和任务。
每个小组需要制定一份详细的考察计划，包括时间、地点、考察内容、安全措施等。
教师需要提前了解考察地点的相关信息，为学生提供必要的指导和建议。
3. 实地考察过程：学生按照计划前去古城古镇进行实地考察。
在考察过程中，教师需要引导学生关注古城的建筑风格、文化特色、民俗风情等，并鼓励学生通过拍照、记录、访谈等方式收集相关资料。
同时，教师需要关注学生的安全，确保考察过程顺利进行。
4. 考察效果展示：考察结束后，各小组需要展示考察效果，分享考察过程中的收获和体会。
教师可以组织学生进行小组间的交流和讨论，互相学习、取长补短。
同时，教师需要对学生的考察效果进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
5. 教室小结：在课程的最后，教师需要对本次考察进行总结，强调古城镇的历史和文化价值，鼓励学生继续关注和珍爱古城镇的文化遗产。
同时，教师需要引导学生思考如何将古城镇的文化遗产传承下去，激发学生的创新认识和实践能力。
第四单元古城镇美术文化考察第一节古城古镇考察（说课稿）课时：1 课时；课型：造型·表现说教材：中国约960 万平方千米土地，孕育了56 个古老的民族。
5000 年的历史渊源流长，千差万别的居住环境形成了各具风情的民居建筑文化。
中国民居建筑是传统建筑中的一种类型。
在传统建筑中，民居的分布最广、数量最多、形式也最丰富。
正是因为民居分布于全国各地，同时由于各民族的历史传统、生活习俗，审美爱好以及各地的自然条件、地理环境的不同，使得各地民居的平面布局、结构方式、造型装饰等方面也有着各不相同，呈现出各自的特色。
古城古镇考察一课不仅带领学生领略各地的整体布局特色，还逐一展示了马头墙、窗棂、瓦当、斗拱等建筑构件之美。
说学情：学生生活在这个信息飞速发展的时代，身边到处充斥着各种新鲜的事物，特别是现代的西方的流行的文化对他们影响较大，而学生往往忽视了自己身边的家乡的传统文化，因此本科的教学目标之一就是让学生浸润在我国的传统文化氛围之内，充分的体会感受我国的传统艺术之美，特别是通过对家乡的砖雕艺术深入的了解，使学生正确的认.说教学目标：知识与技能：1、通过对中国古城古镇体系的介绍和对中国古城古镇总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代建筑的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古城古镇建筑的主要特色。
2、通过了解马头墙、瓦当、斗拱、窗棂等传统建筑构件，认识中国各地传统民居建筑的特点。
学会用线描写生的方法表现传统建筑之美。
过程与方法：对传统居民建筑予以赏析和评述、观察比较，让学生通过古城古镇的建筑特色写生，进一步加深对中国传统文化的了解和热爱。
情感、态度和价值观：1、体会中国传统民居建筑的文化内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时带之间的密切联系。
2、通过本课教学，使学生对古城古镇建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。
2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。
3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。
二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。
2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。
难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。
2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。
三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。
2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。
3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。
4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。
通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。
相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。
绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。
记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。
在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。
他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。
这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。
视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《古城古镇考察》教学设计教材分析：本课的内容是古城古镇考察，主体是对古城古镇考察欣赏。
通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。
学习目标：1、认知目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别以及对古城古镇的保护。
2、技能目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，提高对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3、情感目标：了解我国古代建筑的类别。
培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术培养学生对我国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重、难点：重点：了解我国古城古镇建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
难点：对我国古城古镇建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教学准备：教师准备：教学课件、图片等。
教学过程：一、课堂导入师：祖国的美丽河山同学们游览过很多地方，可是我们去过的古城古镇有谁注意到了他们的建筑特点。
生：交流发言。
二、课堂发展1、观察建筑，点出建筑师：同学们，我们生活在这个城市建筑有什么样特点？让我们来观察一下，它都有哪些代表性建筑组成？还有什么地方有这些特点？生：（1）拜占庭式：圣索菲亚教堂；（2）新古典主义之希腊复兴式：东北烈士纪念馆；（3）文艺复兴式：中央大街书店；（4）巴洛克式：道外靖宇街；（设计意图：了解建筑的基本特点。
总体了解本课欣赏内容。
培养学生语言表达与讲解能力。
）2、师：请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古城古镇建筑。
小组交流一下自己对古城古镇建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。
生：造型美丽、色彩缤纷。
（设计意图：了解建筑的外观造型；通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与迅速反应能力）3、欣赏古城古镇建筑的外观造型：同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。
人教版九年级美术上册第四单元第1课古城古镇考察教案一、教材分析本课是第四单元的第一课，主题是“古城古镇考察”。
本单元是美术鉴赏与实践活动相结合的单元，通过实践让学生深入了解美术的形态、特征、功能，从而更好地理解和欣赏美术作品，提高审美能力。
本课以“古城古镇考察”为主题，通过实地考察、调查、搜集资料等方式，让学生了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情，增强学生的文化素养和人文情感。
二、教学目标1.知识目标：了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
2.能力目标：通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
3.情感目标：增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.重点：掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
2.难点：如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。
四、教学准备1.教师准备：准备教案、教学PPT、考察工具（如相机、尺子等）。
2.学生准备：准备笔记本、笔、水壶等基本用品，还需提前搜集相关资料，了解本地区的古城古镇情况。
五、教学过程1.导入新课：通过播放一段有关古城古镇的影像资料，引导学生进入本课主题。
2.知识讲解：讲解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等知识，让学生对古城古镇有更深入的了解。
3.实践活动：组织学生到本地区的古城古镇进行实地考察，让学生亲身体验和感受古城古镇的文化内涵。
在考察过程中，教师需引导学生观察、记录、分析，加深对古城古镇的认识。
4.课堂讨论：回到课堂后，组织学生进行讨论，分享自己的考察经历和感受，引导学生从多个角度去理解和欣赏古城古镇的美。
5.作业布置：让学生根据自己的考察经历和感受，写一篇有关古城古镇的短文或画一幅相关的美术作品。
6.课堂评价：对学生的作品进行评价，肯定他们的努力和成果，同时提出改进意见和建议。
7.课堂小结：对本课内容进行总结，强调本课的重要知识点和实践能力培养方面的收获。
第１课《古城古镇考察》说课稿
说教材：
本课的教学内容属于综合探索领域，本课以教材的内容为依托,结合课程资源的开发和利用的内容。
以天津的老城砖雕艺术为本课的教学主线,让学生对天津的砖雕有所了解并对民族文化资源与非物质文化遗产有保护传承的意识。
本课以学生研讨、探究为主,让学生亲身感受天津砖雕的艺术魅力,并进行探究实践和动手制作,使学生在展示评述自己的作品的同时形成自己的探究意识增强同学之间的合作,体会中国传统文化的魅力,增进对自己家乡的认识和热爱,形成文化传承的意识,本课的教学充分的体现了学生的主体地位，培养学生热爱传统文化艺术的审美情操。
说学情：
学生生活在这个信息飞速发展的时代，身边到处充斥着各种新鲜的事物，特别是现代的西方的流行的文化对他们影响较大，而学生往往忽视了自己身边的家乡的传统文化，因此本科的教学目标之一就是让学生浸润在我国的传统文化氛围之内，充分的体会感受我国的传统艺术之美，特别是通过对家乡的砖雕艺术深入的了解，使学生正确的认识我国的传统文化，增加学生对祖国和故乡的热爱之情，让学生认识到自己有文化传承的使命。
说教学目标:
知识与技能：了解砖雕的种类，特点及与当地社会发展的联系，初步掌握砖雕品种的艺术特征，表现手法等，并尝试进行继承和发展的创
新设计。
过程与方法：通过实地参观,搜集相关资料，以及动手实践与探索，培养学生自主学习的能力并锻炼学生创新思维能力和意识。
情感、态度、价值观：
1、感受传统艺术砖雕的丰富、博大、精美、富有内涵的特点。
2、增强学生对民族文化和非物质文化遗产的保护意识。
3、培养学生热爱砖雕，热爱故乡文化的情感，使学生认识到自己有文化传承的使命。
说教学重、难点：
重点：通过学生实地考察，搜集相关资料，探究练习制作和对砖雕作品的创意设计锻炼学生的动手能力,激发学生的创新精神。
难点：在整个活动过程中体会砖雕的艺术魅力，增强学生对民族文化资源和非物质文化遗产的保护传承意识。
说教学准备：
教师：多媒体课件、相关资料、图片、石膏板砖雕作品
学生：课下收集的有关砖雕的资料、图片，以及实践制作的相关材料、工具
说教学过程：
活动1【导入】古城古镇考察
~祖国的美丽河山同学们游览过很多地方,可是我们去过的古城古镇有谁注意到了他们的建筑特点。
观察建筑,点出建筑师:同学们,我们
生活在这个城市建筑有什么样特点? 让我们来观察一下,它都有哪些代表性建筑组成? 还有什么地方有这些特点?
活动2【导入】学生活动
学生回答拜占庭式:圣索菲亚教堂; 新古典主义之希腊复兴式:东北烈士纪念馆; 文艺复兴式:中央大街书店; 巴洛克式:道外靖宇街;
活动3【讲授】教师活动
(1)请同学们打开书,自由的欣赏一下课本各种古城古镇建筑。
小组交流一下自己对古城古镇建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。
(2)欣赏古城古镇建筑的外观造型同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成? 从课本中找出答案来读一读。
“屋顶、门窗、墙壁等建筑物的构件上”说一说,各个部分的造型特点。
(3)欣赏建筑结构同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么? 让我们走近古建筑找一找它的特点。
(4)欣赏群体布局同学们来看一看,这些建筑都有一个什么共同点? (5)同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。
体现在经历漫长历史所积淀下来的文化上如一些建筑物上的匾额、楹联以及当地的民间艺术等。
请同学们看一下如:额枋上的匾额、柱上的楹联。
同学们说一说在古城古镇中加上各种艺术手法的效果是怎样的?请每个组来说一说。
我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。
请同学们看一下如: 古城古镇建筑写生步骤: 1.观察理解 2.确定构图 3.主体为先,背景及其他环境(6)为古城古镇保护献计献策师:我国古城古镇建筑,由于历史上天灾人祸的原因,现以遭受到不同程度的损毁,有的以不复
存在。
如今政府已经意识到古城古镇保护的重要性。
活动4【讲授】学生活动
小组合作探究。
(造型美丽、色彩缤纷) 小组探究、交流、发言。
读一读课本中的小辞典。
学生找出隔扇、抱鼓石、斗拱、瓦当、铺地、窗棂、柱础、马头墙等等。
小组讨论交流,总结。
查找小辞典(匾额、楹联) 小组探究讨论古城古镇民间艺术特点,谈谈自己看法。
用写生或摄影的手段来展示古城古镇的美小组讨论,我们能为保护古城古镇做哪些工作。
创作绘制。
活动5【活动】总结
今天,我们了解了古城古镇的建筑,这些建筑不管在中国,还是在全世界范围,都是最伟大,最优秀的建筑,都永远令我们骄傲,可以看得出,我们中国几千年的辉煌。
