古城古镇考察.九年级.

2024年古镇游玩心得体会初中我曾经有幸在____年去古镇游玩，这次旅行给我留下了非常深刻的印象。

古镇是一个保存完整的古代城市，这里充满了浓厚的历史气息和文化底蕴，让我仿佛穿越回了古代。

以下是我对这次古镇之行的心得体会。

首先，古镇的建筑给我留下了非常深刻的印象。

这里的建筑风格多样，有明清古典建筑、江南水乡建筑等。

无论是青砖灰瓦的四合院还是飞檐翘角的楼阁，都展现了中国传统建筑的独特之美。

每一座建筑都有其独特的故事和历史背景，让人流连忘返。

其次，古镇的街道给我留下了深刻的印象。

这里的街道狭窄曲折，两旁是石砌的房屋和小桥流水。

整个街道上挤满了游客，有时候走起来非常拥挤，但这并没有影响到我的兴致。

我沿着街道慢慢走，一边欣赏着古色古香的建筑，一边用相机记录下这美丽的瞬间。

古镇著名的特色美食也让我难以忘怀。

这里的小吃琳琅满目，口味独特。

有鲜香的豆腐脑、香甜的糯米鸡、脆爽的酥糖，每一样都让我垂涎欲滴。

我品尝了很多美食，每一口都令人回味无穷。

这次古镇之行，让我不仅品尝到美食，也领略到了饮食文化的魅力。

此外，古镇还有许多有趣的民俗活动。

我在古镇游玩的时候，正好遇上了当地的传统节日。

街头巷尾张灯结彩，热闹非凡。

有舞狮、舞龙和花灯表演等节目，精彩纷呈。

我参与其中，感受到了浓厚的节日氛围，也加深了对中国传统文化的理解和认识。

最重要的是，这次古镇之行让我更加了解了中国的历史和文化。

我在古镇的博物馆参观了很多历史文物，学习了古代手工艺品的制作过程，了解了古代人们的生活方式。

我也通过参观古镇的寺庙和庙宇，深入了解了当时的宗教信仰和文化传统。

这些知识让我对中国的历史和文化有了更加全面深入的认识。

综上所述，____年的古镇之行给我带来了非常难忘的体验。

在古镇的街道上欣赏建筑，品尝美食，参与民俗活动，参观博物馆，我不仅感受到了古代城市的风情，也增长了对中国历史和文化的了解。

这次旅行让我收获颇丰，让我对中国的传统文化有了更深刻的认识和体会。

《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。

2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。

3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。

二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。

2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。

难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。

2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。

三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。

2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。

3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。

4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。

通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。

相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。

绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。

记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。

在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。

他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。

这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。

视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。

金沙县鼓场街道初级中学
《古城古镇考察——贡茶之乡访古镇》教学反思
教师：石秀
这一节课是九年级的综合探索课，根据课标的要求：高年级的综合探索课，要求学生通过学习认识美术与自然、美术与生活、美术与文化之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果；开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

但是由于集中外出考察不是件容易的事情，学生的探知力和知识储备以及实际操作能力也存在差异，所以本节课我预计可能会出现的问题如下：
欣赏评述方面：学生受年龄、时间、地域、兴趣以及相应年龄的认知力的限制，对如何欣赏建筑的美感存在许多的不定式，所以在对建筑美感的欣赏上我始终把握住：要符合九年级学生的欣赏能力和兴趣，以金沙的贡茶文化为线索，从金沙传统民居中屋顶、门窗、马头墙开始，继而欣赏金沙县清池镇江西会馆及彭氏民居，丰富学生的直观印象，无形中给学生一种视野和构思上的拓展。

绘画实践方面：学生首先观察、理解攒尖顶的特点，学习用几何图形归纳建筑物外形轮廓的方法。

通过示范讲解和学生自主实践，相信大部分学生能用到这些方法，线描造型的能力能有所提高，本堂课的教学重难点也能有所突破。

不过有小部分学生可能由于知识储备及实际操作能力较弱，用一节课时间描绘出一个完整的古代建筑对这部分学生来说可能时间还是太紧，所以设计学生绘画实践时，让学生根据自己实际情况，选择画攒尖顶的整体或是局部。

相关法律知识与安全知识的渗透方面：把《中华人民共和国商标法》渗透在金沙贡茶历史的讲解中，把消防用火安全知识渗透于徽派建筑特征马头墙的欣赏评述中，相信学生能较好的接收到。

篇1：古城游历触摸历史痕迹作文那天，我来到了这座古城，心情就像这古城一样，古朴而厚重。

走在青石板的小路上，脚下的每一步都像是在触摸着历史的痕迹。

这里的老街，老房子，每一处都充满了故事。

我记得那天，我在一个拐角处遇见了一位卖糖葫芦的老者。

他那副慈祥的脸庞，和那副略显佝偻的身躯，让我想起了小时候的爷爷。

我忍不住走上前去，和老人聊了起来。

“哎，小伙子，这古城啊，就像一部老电影，每一处都有它的故事。

”老者的声音沙哑，却透着一股温暖。

我好奇地问：“那您能给我讲讲吗？”老人点了点头，然后开始讲述这座古城的过去。

他说，这里曾经是商贾云集的地方，也是文人墨客的聚集地。

那时，这里的繁华程度，堪比现在的北京。

我听得入迷，仿佛穿越了时空，看到了那个繁荣的古城。

老人的故事让我感受到了历史的厚重，也让我对这座古城产生了更深的感情。

在古城里，我还遇到了一位老裁缝。

他坐在门口，手里拿着针线，专注地缝补着衣物。

我好奇地问他在做什么。

“我在缝补古城的历史。

”老裁缝头也不抬地回答。

我被他这句话逗笑了，问他：“历史也能缝补吗？”老裁缝抬起头，笑了笑：“当然可以。

每一件衣物，都承载着古城的故事，缝补它们，就是在缝补古城的历史。

”我看着他专注的神情，仿佛看到了古城历史的影子。

我被他的话深深打动，也明白了这座古城之所以吸引人的原因。

游历古城，让我感受到了历史的厚重，也让我明白了生活中处处都有历史的存在。

在这个快节奏的时代，我们需要像古城一样，沉淀下来，去触摸那些被时光遗忘的痕迹。

这次古城游历，让我收获颇丰。

我希望，未来的某一天，我还能来到这里，再次触摸那些历史的痕迹。

篇2：古城游历触摸历史痕迹作文那天，我漫步在古城的小巷，仿佛一脚踏进了历史的河流。

古城的历史，就像一页页泛黄的书页，静静地躺在那里，等待着我去翻开。

古城的小巷，窄窄的，弯弯曲曲，两边是高高的墙，墙上的青砖已经历经了岁月的洗礼，泛起了灰白色。

我走在小巷里，踩着凹凸不平的青石板路，发出“咔咔”的声音。