二年级语文下册 爱写诗的小螃蟹

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇教学目标：1、能准确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：一、引出课题1、师：漂亮的大海孕育着许多条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧！现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

可（）、（）和（）不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。

（）喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。

5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。

2、出示句子：（1）风一用劲儿，把他的诗全吹跑了。

（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。

学生试着依据这句话提出问题。

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。

此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。

通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。

二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。

3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。

三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。

2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。

2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。

可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。

3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。

同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。

4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》课件【三篇】教学目标：1.在语言环境中认识本课8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课7个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。

2.学习针对课文中的重点句子提出问题。

3.准确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。

4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。

只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

教学过程：一、谈话引出课题。

1、媒体演示：师：瞧在软软的海滩上，有一只可爱的小家伙，他是谁啊？2、出示：“小螃蟹”（谁来读读这个词）（看看这两个词有什么相同的地方）（拿起手来和老师一起写）3、今天我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。

他特别在什么地方呢？请同学们轻声读一读，把句子都准确。

（出示句子：海边，有一只小螃蟹。

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

）4、学习“吟诵”；（1）谁来拼读。

（前鼻音，整体认读音节）齐读。

（2）怎么记住？（简单点绕口令：口加今吟诵的吟）齐读（3）“吟诵”就是有感情有节奏的诵读。

小螃蟹是怎么吟诵的呢？（轻轻地）你能不能来读一读。

5、读完这句三句话你能说一说这是一只怎么样的小螃蟹吗？（爱写诗的）从哪里看出来的呢？（非常、一行又一行）6、让我们一起来认识他，齐读1-3小节。

7、今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹（补充课题，指名读，齐读）二、初识课文整体把握1、先让我们一起来认真听一听故事。

出示填空：小螃蟹爱，他请、读他的诗，他们都不喜爱，只有____喜爱。

2、同学们依据老师的提示自己来说说这个故事。

3、指名交流并板书：风、海龟、海浪、喜爱、白头翁、不喜爱。

4、我们先来认识一下这两个小动物：出示词语（1）指名读：海龟（2）重点学习：白头翁a指名拼读词语，读准确“翁”的后鼻音b开火车读词c看图了解白头翁师：这就是白头翁。

爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。

（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。

）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。

（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。

）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、小组里交流预习读文的情况。

师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。

2、集体反馈读文情况。

师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。

3、反馈对内容的大致了解。

师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。

瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。

爱写诗的小螃蟹的故事
爱写诗的小螃蟹的故事
想让孩子有个美梦，睡前故事少不了，儿童世界是纯洁而单纯的，希望所有的小朋友晚上有个美美的梦。

以下是小编收集整理的爱写诗的小螃蟹的故事，仅供参考，欢迎大家阅读。

海边，有一只小螃蟹。

这只孤独的小螃蟹非常爱写诗。

他每天在沙滩上写下一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着它们。

他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
风一使劲儿，就把他的诗全吹掉了。

小螃蟹继续写他的诗。

他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用自己的肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的.诗全擦掉了。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

他向涌来的海浪说：“你能读读我写的诗吗？”
海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

小螃蟹很伤心，他流下了咸涩的泪。

这时，有一只白头翁飞过。

白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。

原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉她的很多朋友。

沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友的歌里。

不知为什么，这次小螃蟹又哭了，不过他哭得很开心。

爱写诗的小螃蟹的故事在那片广袤的海滩上，生活着一只特别的小螃蟹，它呀，特别爱写诗。

这只小螃蟹可不是普通的小螃蟹，它有着一双灵动的小眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。

它那对威武的大钳子，仿佛是专门为了握住那支想象中的笔而存在的。

每天，当太阳刚刚升起，金色的阳光洒在沙滩上，小螃蟹就会慢悠悠地从洞里爬出来。

它一边横着走，一边还在嘴里念念有词，就好像在构思着什么伟大的诗句。

别的螃蟹都忙着找食物、挖洞，可它呢，就喜欢找个安静的角落，开始写诗。

它写的诗啊，有时候像海浪一样澎湃激昂，有时候又像贝壳一样精致小巧。

它会用细细的沙子在沙滩上写下一行行充满奇思妙想的诗句，然后看着自己的作品，开心得不得了。

有一次，一只海鸥飞过，看到小螃蟹在沙滩上忙碌着。

海鸥很好奇，就停下来问：“小螃蟹，你在干什么呀？”小螃蟹抬起头，骄傲地说：“我在写诗呀，海鸥大哥。

”海鸥哈哈大笑起来：“哈哈，一只小螃蟹还会写诗，真是太有意思了！”小螃蟹可不乐意了，它挥舞着大钳子说：“哼，我怎么就不能写诗了？我的诗可棒了！”还有一回，一条小鱼游过来，看到了小螃蟹的诗。

小鱼摇了摇头说：“这写的什么呀，我都看不懂。

”小螃蟹着急地解释：“哎呀，你要用心去感受呀，这里面有我对大海的热爱，对生活的感悟呢！”小鱼似懂非懂地游走了，留下小螃蟹在那里有点失落。

但小螃蟹可不会因为别人的不理解就放弃写诗。

它依然每天坚持写，写它看到的美丽风景，写它感受到的快乐和悲伤。

它的诗就像是它的宝贝，它小心翼翼地呵护着。

你说，这只爱写诗的小螃蟹是不是很了不起呢？它没有因为自己是一只小小的螃蟹就觉得自己不能做一些特别的事情。

它有着自己的梦想，并且一直在努力追求着。

我们不也应该像这只小螃蟹一样吗？不要管别人怎么看，只要自己喜欢，就勇敢地去做。

就像小螃蟹在沙滩上写诗一样，也许一开始不被人理解，但那又怎么样呢？只要我们坚持下去，总有一天，我们也能写出属于我们自己的精彩诗篇。

难道不是吗？生活中有那么多美好的事物等着我们去发现，去感受，去用我们自己的方式表达出来。

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教课设计三篇教课目的：1、能正确认读本课8 个生字；累积 9 个词语：螃蟹、而后、吟诵、调皮、橡皮、辛辛苦苦、悲伤、沙岸、眼泪。

会写 6 个字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、连续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、经过学习初步懂得：美好的事物总会有人赏识，不要为一时的受冷淡而放弃。

教课过程：一、引出课题1、师：美丽的海洋孕育着很多条可爱的生命，有调皮的小丑鱼，也有粗笨的海洋龟。

瞧！此刻又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只一般的小螃蟹，他可爱写诗了！今日学的课文就是对于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思虑：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依照学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由文，思虑：那么多的小伙伴看他的，度一？而后着达成填空。

小螃蟹在沙上写了一行又一行的，而后地吟。

可（）、（）和（）不喜小螃蟹的，他哭了，流下了的泪。

（）喜小螃蟹的，他又哭了，不次他哭得很快。

5、沟通填空，学生字：吟（注意右半是“今”）泪（累“三点水”的字）三、研文（一）研文1—— 121、声 1—— 12 小，用直划出小伙伴不喜小螃蟹的句子。

2、出示句子：（1）一用儿，把他的全吹跑了。

（2）海用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的全擦掉了。

（3）海浪没有完就：“算啦，算啦⋯⋯”把他的全冲走了。

3、学生字：橡比：象、像和橡4、引三句的前半句，并随机板：吹跑、擦掉、冲走5、用各样形式5、8、11 小，随机指。

6、：此此刻，若是你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指句：小螃蟹哭了，流下了的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不次他哭得很快。

学生着依照句提出。

（小螃蟹什么又哭了？什么次他哭得很快⋯⋯）（二）研文13—— 161、声 13—— 16 小，用曲划出白翁是怎么做的句子。