二年级语文下册妈妈的爱北师大

二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理国外有专家认为，在早期视听教材令人绝望的情形下，“是教学设计使他们走出了逆境。

”后来他们取得胜利的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。

下面我给大家带来关于二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。

《妈妈的爱》原文有一个很热很热的今晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊，妈妈的爱是凉爽的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批判叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责怪的目光。

一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。

”妈妈告知我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。

” 啊，妈妈的爱是亲切的教导。

《妈妈的爱》教案教学目的：1、让同学把握课文里的生字。

2、这首诗感情肤浅、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点：让同学体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责怪的目光。

妈妈的爱是亲切的教导。

教学方法：朗读法、争论法学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己友爱的妈妈，妈妈很爱我们，今日让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字1、让同学借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教同学字1、出示生字卡片。

2、让同学说说自己熟悉哪个字，可以给它口头组词。

3、对简洁的生字直接听写，让同学有针对性的学习。

4、指导同学书写生字。

四、初读课文1、让同学自己试着读课文。

北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？以下是我整理的北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案，期望能够帮忙到大家。

北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案1教学目标：1、感受瀑布的宏伟壮美，激发同学对祖国山河的喜爱之情。

2、弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。

3、在感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：弄清观看点的变化。

教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。

教学过程：一、揭题1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。

4、观看录像：谈谈观看后的感受。

二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学状况。

出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？依据争论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、争论：还没观察瀑布，先听见瀑布的声音。

似乎叠叠的浪涌上岸滩。

理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。

3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美）4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像（）。

四、导读其次节1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。

2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

《妈妈的爱》教材分析《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。

很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。

教学目标1．通过拼读、识记课文中10个生字2．通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱3．在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4．能正确，流利，有感情地朗读课文5．理解课文内容，深刻地体会母爱6．感受合作学习互动的快乐教学重点难点1．正确，流利有感情地朗读课文。

2．感悟，体会母爱。

3．感受合作学习互助学习的快乐，教具准备课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。

教学过程一、歌唱激情引入1．师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。

生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。

2．师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。

生：专心听老师讲话，体会老师的话语。

3．师校书课题《妈妈的爱》二、组织初读，读准字音1．师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。

2．老师范读课文生：听老师范读，初步了解课文内容。

3．自己练读诗歌，把生字的读音读正确。

4．读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。

生：互听互教，读通课文。

5．指名接龙读诗歌生：指出读得不准确的地方。

6．师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？生：齐读课文。

三、品读全诗，理解母爱（一）品读学习第一节1．自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。

2．想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。

乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。

北师大版小学二年级下册语文：《妈妈的爱》教案导读：教材分析：《妈妈的爱》是一首儿童诗。

这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。

全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。

写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。

课后思考题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。

教学目标：1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

教学建议：1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。

因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。

3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。

关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。

4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。

拓展练习：一、比一比，再组词。

清（）校（）伞（）切（）睛（）较（）平（）地（）二、在括号里填上合适的词语。

妈妈的爱教课目的：1、认识并会写本课生字。

2、能正确、流畅、有感情朗诵全文、背诵全文。

3、指引孩子们在自己的生活中“发现母爱〞。

教课难点：培育孩子在平庸的生活中发现素材的能力。

教课准备：字词卡、录音带、课件。

课时安排：二课时第一课时教课过程：一、创建情形，再现母爱1、播放录音?妈妈的骄傲?同学们，你们熟习妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？２、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很骄傲，今日老师还给同学们带来了一首颂扬妈妈的歌曲?世上只有妈妈好? ，让我们来一同听一听。

二、初读课文，感觉母爱。

1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了好多的心血，。

这就是妈妈的爱，这节课，我们一同走进爱的故事，请同学们打开课本第8 页，板书课题：妈妈的爱2、师读课文。

3、同学们高声朗诵课文，碰到不认识的字，自己想方法解决。

4、指名读课文，随机评论。

三、自主合作，快乐识字。

1、生字娃娃想知道你们用什么方法认识它们的？学生谈谈自己识字的方法，师适合点播，增补。

2、游戏识字。

（1〕老师说一个字，学生找到字就举手。

（2〕分组练习找生字娃娃。

3、在练习本上书写生字词，当堂牢固。

四、指导书写，牢固识字。

1、察看生字在田格中的地点。

2、同桌沟通识记方法。

3、师要点指导“扇〞“暖〞“瓶〞。

4、学生自主书写，师巡视指导。

5、小组评论，反响。

五、生自由读课文，为下节课授课文作准备。

六、总结：大家对生字词都已掌握，但还要随时练习书写，实时牢固，这样才能记得深，记得牢。

七、作业：生字写两遍。

第二课时教课过程：一、检查复习。

个别板演生字。

二、感情朗诵，体会母爱。

5 名同学开火车读课文。

1 、同学们自己选举出自己最喜爱的2 、自由读文与小组内读文相联合。

〔1〕选择你最喜爱的一节诗歌来读，经过这一小节，你理解了什么？〔2〕小组内读文，同学之间要相互帮助。