北师大二年级语文下《二妈妈妈妈的爱》

【导语】《妈妈的爱》是北师⼤版语⽂教材第四册第⼆单元的以妈妈为主题的⼀⾸诗歌，以⼀个⼩朋友的⼝吻，选取⽣活中的⼩事例，表现了妈妈对孩⼦⽆私的爱，也抒发了孩⼦对妈妈的爱。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂ 有⼀个很热很热的今晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇⼦， 汗⽔却湿透了她的⾐裳。

啊，妈妈的爱是清凉的风。

有⼀个很凉很凉的⾬天， 妈妈到学校接我， ⼀把伞遮在我的头顶， ⾬⽔却打在妈妈⾝上。

啊，妈妈的爱是遮⾬的伞。

有⼀回我病了， 妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有⼀回，我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的⽬光。

⼀次⽼师让我们⽤“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。

” 妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩⼦，我们都爱祖国妈妈。

” 啊，妈妈的爱是亲切的教诲。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案 教学⽬的： 1、让学⽣掌握课⽂⾥的⽣字。

2、这⾸诗感情深沉、细腻，适合⾃读，⽤低声，缓慢的读，细⼼的领会作品表达的情感。

3、通过学习课⽂让孩⼦体会到⾃⼰⽣活在深深的母爱中。

教学重点： 让学⽣体会到母爱是⽆私的 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮⾬的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的⽬光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

教学⽅法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学⽣进⼊情景体会妈妈⽆私的爱 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导课 同学们，我们都有⾃⼰亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们⼀起来说说妈妈对我们的爱。

⼆、教学认读⽣字 1、让学⽣借助拼⾳读认读⽣字。

2、给认读⽣字⼝头组词。

3、练读。

三、教学⽣字 1、出⽰⽣字卡⽚。

2、让学⽣说说⾃⼰认识哪个字，可以给它⼝头组词。

妈妈的爱6答案:杜鹃2妈 妈妈妈的爱夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一㊁拼音长廊。

根据语境读拼音,写字词㊂天气( )h ěn r è,没有一丝( )q īn ɡl i án ɡ的风,我到小溪里玩水,( )x u éx i ào 里的老师( )p īp ín ɡ我,看着老师那( )z éb èi 的目光,我感到那是老师对我的( )q īn 切教诲㊂二㊁对号入座。

从下列各组字中选出合适的字填在句子里㊂春天来了,天气比( )( )和,学( )里的花儿开了㊂同学们在花丛中玩耍,汗水( )透了衣裳㊂老师看见了,( )备我们,要求我们( )自己的( )园㊂三㊁针锋相对。

把意思相反的词连起来㊂热 去 批评 凶狠来恨亲切闷热爱凉清凉表扬四㊁锦上添花。

照样子,填写合适的词语㊂例:(清凉的)风( )伞 ( )泪 ( )目光( )教诲( )夜晚( )雨天五㊁精彩再现。

阅读课文片段,完成练习㊂有一回,我打破了暖瓶,还对妈妈说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛㊂啊,妈妈的爱是责备的目光㊂1.妈妈的批评是因为我 打破了暖瓶,竟然对妈妈 ㊂72.妈妈的爱是什么呢?请你把下面的问号补充完整㊂瞧,课外的世界更精彩!精彩悦读。

阅读短文,完成练习㊂有一次,我和妈妈去逛街,我口渴了,对妈妈说: 妈妈,我口渴了㊂妈妈对我说: 我去买水㊂不一会儿,妈妈端来一杯饮料㊂啊,妈妈的爱是那为我解渴的饮料㊂妈妈经常给我买白里透红的桃子,我每次让她吃,她总是说她不爱吃桃子㊂可有一次,她把我掉在地上的一块拾起来吃了㊂啊,妈妈的爱是白里透红的桃子㊂1.在括号里填上合适的词语㊂( )的桃子 ( )的饮料 ( )的鱼2.造句:总是3.妈妈总是说她不爱吃桃子 ,妈妈为什么总是这么说? 尖子生与普通学生的分水岭就在眼前!语文生活。

小品最近很想买一辆玩具车,可是他没钱,于是,他跟妈妈商量,他为妈妈拖一个月的地,妈妈就给他买一辆车的钱㊂你认为这个办法好吗?为什么?妈妈的爱课内自主提优一㊁很热清凉学校批评责备亲二㊁较暖校湿责爱校三㊁热 凉来 去爱 恨批评 表扬亲切 凶狠清凉 闷热四㊁遮雨的滴落的责备的亲切的很热的很凉的五㊁1.说谎2.责备的目光亲切的教诲希望的目光明亮的灯课外拓展创新.白里透红解渴美丽.示例:她总是天还没亮就起床了㊂.妈妈总是这么说是为了把桃子给 我 吃㊂自主探究提优示例:这个办法不好㊂小品帮妈妈做家务是应该做的事㊂。

北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》导学案（第二课时）【教材分析】《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。

很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”。

在设计这课时，我以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。

一、新课导入1、复习词语师：同学们，上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课的生字和新词，并初读了课文，这节课我们先来复习一下词语（播放课件）。

自己先读一读词语，一会儿我们做抢读的游戏。

出示：扇子湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着摸着批评责备2、歌曲《世上只有妈妈好》师：你们抢读得真快。

同学们为了更好地学习这首诗歌，今天老师给你们到来了一首歌曲（播放《世上只有妈妈好》）听，这是什么歌？（生答）会唱吗？会唱就跟着一起唱吧，你们都是妈妈的孩子，把幸福的感觉唱出来！师：你们唱得真有感情，从你们甜美的歌声中，老师已经感受到了你们能体会妈妈的爱。

的确，自从你们来到这个世界上，在妈妈温暖的怀抱里健康成长，时时刻刻都在感受妈妈的爱。

今天，让我们继续学习这首诗歌，更好地去体会妈妈的爱。

二、学习目标：（一）我能理解课文内容，从而学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。

（难点）（二）我能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

（重点）（三）我会仿照课文，试着再编写一段诗歌。

（难点）师：明确了学习目标，一起开始我们的学习之旅吧。

三、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，边读边用波浪线画出文中妈妈的爱是什么的句子。

妈妈的爱是2、小展示：我会说3、老师带学第一小节，理解“妈妈的爱是清凉的风”。

文中的小姑娘说妈妈的爱是清凉的风，这是为什么呢？下面让我们一起来读一读诗歌的第一小节。

（1）大家读书的声音真好听，从刚才的读当中你发现了吗，这是一个什么样的夜晚呢？指名说（这是一个很热很热的夜晚。

《妈妈的爱》课文解读一、文本解读：懂爱的人才能发现爱：《妈妈的爱》作者刘丙钧，1952年出生，笔名秉金。

河北人。

1985年毕业于北京师范学院中文系。

1969年参加工作，历任《三月风》杂志社、《儿童文学》杂志社编辑。

1991年加入中国作家协会。

出版诗集《绿蚂蚁》；童话集《哈哈笨小熊》等等。

其中诗歌《妈妈的爱》获第二届（1986～1991）全国优秀儿童文学奖，1982、1983连续两年获《儿童文学》杂志年度优秀作品奖。

《妈妈的爱》是文坛的一棵常青树，从它连连获得的奖项中我们不难洞察出其中的缘由。

《妈妈的爱》是一首儿童叙事抒情诗。

描述了在一个暑天的晚上，妈妈为孩子摇扇，汗水浸湿了妈妈的衣裳；在一个很凉的下雨天，妈妈为孩子送雨伞，雨水却打在妈妈身上；我感受到了妈妈的爱，并要送给妈妈一份厚礼，深情地说：“妈妈，我爱你！”诗歌讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

教材中入选了原诗歌《妈妈的爱》中的前两个生活片段，并改编了它的结尾部分。

与原文相比，删去了两个生活片段，结尾由“妈妈说，我们最应爱的祖国”，改成了本诗歌中“对妈妈的爱”，由几个生活片段直接感受到妈妈的爱，并表达对妈妈的感情，更加符合低年级孩子的认知特点和情感表达的水平，更有感染力！（一）、平常的故事，演绎不平凡的真情每次读起这首儿歌，其中的一幕幕情境便从眼前划过，诗中的故事我们似曾相识，因为这必是在所有母亲和孩子身上都曾发生过的事。

读起它，我们是那样的熟悉，那样的亲切，那样情不自禁地感动，每一次眼泪总要夺眶而出。

那是因为我们能从诗中看到妈妈自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到妈妈把雨伞偏向我，自已衣服被淋湿的场景，妈妈的爱不正凝聚在这每一个举动之中吗？妈妈的爱无时无刻不在。

诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述着几个平常的故事，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，我们被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！（二）、是生动的表达，让真情自然流露1、精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。

课文解读《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为“我”扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为“我”送伞；“我”发烧时，妈妈抱“我”去医院；“我”打破了暖瓶，妈妈教育“我”不说谎；“我”用“最”字造句，妈妈教育“我”爱祖国。

在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。

本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。

在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。

文章感情真挚，很容易引起读者的共鸣。

第1节，“我从梦中醒来”，说明已经很晚了，可是妈妈还没有睡，还在为“我”扇扇子，妈妈就不怕热吗？不，汗水湿透了她的衣裳，为了让“我”能睡一个好觉，妈妈不顾炎热为“我”扇扇子。

在很热很热的夜晚，“我”却能够享受到清凉的风，“很热很热”和“清凉”形成对比，一个“却”字写出了妈妈的无私和伟大。

“啊，妈妈的爱是清凉的风”，这是孩子对妈妈由衷的感谢。

第2节写“一个很凉很凉的雨天……一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”，保护孩子似乎是做妈妈的一种本能，而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的爱，大多数的妈妈不会对子女说：“孩子，我多么爱你。

”可是子女们时时刻刻都在享受着妈妈点点滴滴的爱，妈妈的爱就像涓涓细流，不断地渗进子女的心田。

“摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了”，每一个孩子都是妈妈生命的一部分，特别是在孩子生病的时候，病在孩子身上，痛在妈妈心上。

滴落的泪珠正是妈妈无声的爱啊！诗歌的前3个小节选取了生活中平平常常的3件小事，表现了妈妈对“我”无私的关爱和呵护，妈妈对子女的爱由此可见一斑。

为了子女的健康成长，妈妈付出了多少心血和汗水！妈妈是多么地伟大啊！诗歌的后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想和成长的关怀、帮助上，把妈妈的爱比作“责备的目光”“亲切的教诲”。

因为“我”说谎，妈妈责备“我”，这是妈妈对“我”的严格要求，妈妈的呵护、关怀是爱，批评、教育是另一种形式的更加深沉的爱。

《妈妈的爱》习题
一、读一读，比一比，再组词。

清（）校（）责（）
晴（）楼（）见（）
二、读拼音，写词语。

qīn qiè nuǎn pínɡ yǔ sǎn shēn tǐ
（）（）（）（）
三、读一读，连一连。

凉爽的家
遮雨的手
明亮的光
温暖的风
整齐的伞
四、仿写。

妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞，妈妈的爱是滴落的泪，妈妈的爱是责备的目光，妈妈的爱是亲切的教诲！你觉得妈妈的爱还是什么？你能试着再写一段吗？
啊，妈妈的爱是（）。

五、学了这篇文章，你最想对妈妈说的话是：（）。

参考答案：
一、清水晴天学校楼房责备看见
二、亲切暖瓶雨伞身体
三、凉爽的风遮雨的伞明亮的光温暖的手整齐的家
四、略
五、略。

妈妈的爱教学设计诗歌《妈妈的爱》选择了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

《儿子们》通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮妈妈。

“语文天地”安排了拼音、识字、练习等，自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际、活动“给妈妈过节”以及学习写日记等内容。

通过本单元的学习引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。

单元目标1、通过学习引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。

2、继续学习准确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。

培养不懂就问和查字典的习惯。

3、使用已经掌握的识字方法，理解17个生字，学会写19个生字。

继续渗透身旁的学习。

4、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、使用语言。

5、仿照课文把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。

6、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但能够写自己的生活和想法，还能够写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。

单元重难点1、继续学习准确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。

培养不懂就问和查字典的习惯。

2、使用已经掌握的识字方法，理解17个生字，学会写19个生字。

继续渗透身旁的学习。

3、仿照课文把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。

4、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但能够写自己的生活和想法，还能够写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。

学情分析教学方法1、重视朗读训练，引导体会情感，练习朗读。

2、自主学习生字词，学会积累词语。

3、小组合作学习交流，相互评价的方法。

学困生重难点突破方法1、从朗读基础开始，做到准确、流利。

2、重视生字词准确书写的练习和指导，养成较好的书写习惯，要求把字写工整。

3、听写学习字词要落实。

课时安排6—7课时教学课题不懂就问（第一课时）教学课题《妈妈的爱》第一课时教学目标1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

教学目标：1、通过拼读、识记课文中10个生字。

2、通过学习课文理解妈妈对孩子的关爱。

3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4、能准确，流利，有感情地朗读课文。

5、理解课文内容，深刻地体会母爱。

6、感受合作学习互动的快乐。

教学重点难点：1、准确，流利有感情地朗读课文。

2、感悟，体会母爱。

3、感受合作学习互助学习的快乐，教具准备：课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。

教学过程：一，歌唱激情引入。

1、师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。

生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。

2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要协助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。

生：专心听老师讲话，体会老师的话语。

3、师校书课题《妈妈的爱》生：饱满激情地读课题《妈妈的爱》二、组织初读，读准字音。

1、师：请大家自由读课文，用笔勾出不理解的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。

生：学生自读课文，并勾出生字，再自己拼读，理解汉字“扇“裳”“遮”“哭”“谎”“诲”“谎”“批”“烫”“瓶”“责”2、老师范读课文生：听老师范读，初步了解课文内容。

3、自己练读诗歌，把生字的读音读准确。

4、读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌协助。

生：互听互教，读通课文。

5、指名接龙读诗歌生：指出读得不准确的地方。

6、师：老师很想听听你们读得怎么样？能够把课文读给老师听听吗？生：齐读课文。

三、品读全诗，理解母爱（一）、品读学习第一节；1、自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。

2、想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。

乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。

3、观看课件，指导有感情朗读相关句子。

4、引导生想一想：妈妈给“我”扇扇子容易吗？生：甲，我想妈妈也会困因为她上了一天班，比我累多啦！乙：我想妈妈也热。

《妈妈的爱》教案教学目标：知识与技能：1、会认读7个生字，会写8个生字，把字写好。

2、准确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。

3、理解重点词句，感悟文章内容。

学生使用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。

情感、态度、价值观：通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。

策略方法：谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。

课前准备计算机课件。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。

在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。

（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。

）二、初读课文，识字、写字。

1、教师范读，学生边听边注意字的读音。

2、学生自读，随文识字。

3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。

4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。

没认会的课下由小组长实行延缓评价。

5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。

6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否准确。

首先小组内交流这些字怎样写才好看。

然后，学生先描，再自己写。

写完后，小组再互相鉴赏。

指出写的好的字，不好看的字在他人协助和自已揣摩后再修改。

（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。

自己去探究，体会感受汉字的形体美。

）三、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。