北师版二年级下册语文《妈妈的爱》

《妈妈的爱》课文解读一、文本解读：懂爱的人才能发现爱：《妈妈的爱》作者刘丙钧，1952年出生，笔名秉金。

河北人。

1985年毕业于北京师范学院中文系。

1969年参加工作，历任《三月风》杂志社、《儿童文学》杂志社编辑。

1991年加入中国作家协会。

出版诗集《绿蚂蚁》；童话集《哈哈笨小熊》等等。

其中诗歌《妈妈的爱》获第二届（1986～1991）全国优秀儿童文学奖，1982、1983连续两年获《儿童文学》杂志年度优秀作品奖。

《妈妈的爱》是文坛的一棵常青树，从它连连获得的奖项中我们不难洞察出其中的缘由。

《妈妈的爱》是一首儿童叙事抒情诗。

描述了在一个暑天的晚上，妈妈为孩子摇扇，汗水浸湿了妈妈的衣裳；在一个很凉的下雨天，妈妈为孩子送雨伞，雨水却打在妈妈身上；我感受到了妈妈的爱，并要送给妈妈一份厚礼，深情地说：“妈妈，我爱你！”诗歌讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

教材中入选了原诗歌《妈妈的爱》中的前两个生活片段，并改编了它的结尾部分。

与原文相比，删去了两个生活片段，结尾由“妈妈说，我们最应爱的祖国”，改成了本诗歌中“对妈妈的爱”，由几个生活片段直接感受到妈妈的爱，并表达对妈妈的感情，更加符合低年级孩子的认知特点和情感表达的水平，更有感染力！（一）、平常的故事，演绎不平凡的真情每次读起这首儿歌，其中的一幕幕情境便从眼前划过，诗中的故事我们似曾相识，因为这必是在所有母亲和孩子身上都曾发生过的事。

读起它，我们是那样的熟悉，那样的亲切，那样情不自禁地感动，每一次眼泪总要夺眶而出。

那是因为我们能从诗中看到妈妈自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到妈妈把雨伞偏向我，自已衣服被淋湿的场景，妈妈的爱不正凝聚在这每一个举动之中吗？妈妈的爱无时无刻不在。

诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述着几个平常的故事，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，我们被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！（二）、是生动的表达，让真情自然流露1、精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。

《妈妈的爱》教案设计与反思《妈妈的爱》是一首儿童诗。

这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。

全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教学目标：1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。

2.综合使用多种识字方法理解生字7个，包括1个多音字。

会写8个。

3.准确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。

理解12个生字，会写9个字。

教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。

仿写一节小诗。

教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

第一课时教学目标：1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。

2.能够初步准确、流利、有感情地朗读课文。

3.随文理解、理解“湿透”“遮”等生字词,会写“热”“凉”等五个字。

4.仿写诗歌。

教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。

教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。

教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。

教学过程：一、激趣导入，再现爱（2分钟）1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。

在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。

我们的今天要学的就是这样一首诗。

它是？2.板书课题（读课题）二、初读课文，体味爱（8分钟）1.老师特别想听你们读这首诗歌。

请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。

2.同学们基本能够做到准确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。

那生字词是不是也已经掌握了呢。

①请三个小老师带读。

②去掉拼音，男女生接读。

③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。

二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理国外有专家认为，在早期视听教材令人绝望的情形下，“是教学设计使他们走出了逆境。

”后来他们取得胜利的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。

下面我给大家带来关于二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。

《妈妈的爱》原文有一个很热很热的今晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊，妈妈的爱是凉爽的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批判叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责怪的目光。

一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。

”妈妈告知我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。

” 啊，妈妈的爱是亲切的教导。

《妈妈的爱》教案教学目的：1、让同学把握课文里的生字。

2、这首诗感情肤浅、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点：让同学体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责怪的目光。

妈妈的爱是亲切的教导。

教学方法：朗读法、争论法学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己友爱的妈妈，妈妈很爱我们，今日让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字1、让同学借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教同学字1、出示生字卡片。

2、让同学说说自己熟悉哪个字，可以给它口头组词。

3、对简洁的生字直接听写，让同学有针对性的学习。

4、指导同学书写生字。

四、初读课文1、让同学自己试着读课文。

妈妈的爱导学案【教材分析】《妈妈的爱》是一首儿童诗。

这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。

全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

【学情分析】经过几个学期的学习，学生已经掌握一些识字方法，课堂上我会把学习的权利给学生，鼓励他们用自己喜欢的、各自不同的方法实行独立识字。

朗读是理解课文的基础，《妈妈的爱》这篇课文较短，通俗易懂，读起来朗朗上口，很适合多种方式读文，进而灵活而有效的培养孩子朗读课文的兴趣。

【教学目标】1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的水平。

3、能准确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

三教学重点：通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

教学难点：尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

【拓展练习】一、比一比，再组词。

清（）校（）伞（）切（）睛（）较（）平（）地（）二、在括号里填上合适的词语。

一（）夜晚一（）扇子一（）衣服一（）雨伞一（）往事一（）批评三、学着课文的样子，再编一小节。

相信你能行。

精品教案：教学准备：字词卡、录音带、课件【拓展延伸】创设情景，再现母爱1、播放录音《妈妈的骄傲》同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？２、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

3、小组竞赛：同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。

4、自由读文与小组内读文相结合。

（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这个小节，你明白了什么？（2）小组内读文，同学之间要互相协助。

北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？以下是我整理的北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案，期望能够帮忙到大家。

北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案1教学目标：1、感受瀑布的宏伟壮美，激发同学对祖国山河的喜爱之情。

2、弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。

3、在感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：弄清观看点的变化。

教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。

教学过程：一、揭题1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。

4、观看录像：谈谈观看后的感受。

二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学状况。

出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？依据争论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、争论：还没观察瀑布，先听见瀑布的声音。

似乎叠叠的浪涌上岸滩。

理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。

3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美）4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像（）。

四、导读其次节1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。

2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

《妈妈的爱》教材分析《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。

很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。

教学目标1．通过拼读、识记课文中10个生字2．通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱3．在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4．能正确，流利，有感情地朗读课文5．理解课文内容，深刻地体会母爱6．感受合作学习互动的快乐教学重点难点1．正确，流利有感情地朗读课文。

2．感悟，体会母爱。

3．感受合作学习互助学习的快乐，教具准备课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。

教学过程一、歌唱激情引入1．师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。

生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。

2．师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。

生：专心听老师讲话，体会老师的话语。

3．师校书课题《妈妈的爱》二、组织初读，读准字音1．师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。

2．老师范读课文生：听老师范读，初步了解课文内容。

3．自己练读诗歌，把生字的读音读正确。

4．读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。

生：互听互教，读通课文。

5．指名接龙读诗歌生：指出读得不准确的地方。

6．师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？生：齐读课文。

三、品读全诗，理解母爱（一）品读学习第一节1．自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。

2．想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。

乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。

课文解读《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为“我”扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为“我”送伞；“我”发烧时，妈妈抱“我”去医院；“我”打破了暖瓶，妈妈教育“我”不说谎；“我”用“最”字造句，妈妈教育“我”爱祖国。

在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。

本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。

在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。

文章感情真挚，很容易引起读者的共鸣。

第1节，“我从梦中醒来”，说明已经很晚了，可是妈妈还没有睡，还在为“我”扇扇子，妈妈就不怕热吗？不，汗水湿透了她的衣裳，为了让“我”能睡一个好觉，妈妈不顾炎热为“我”扇扇子。

在很热很热的夜晚，“我”却能够享受到清凉的风，“很热很热”和“清凉”形成对比，一个“却”字写出了妈妈的无私和伟大。

“啊，妈妈的爱是清凉的风”，这是孩子对妈妈由衷的感谢。

第2节写“一个很凉很凉的雨天……一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”，保护孩子似乎是做妈妈的一种本能，而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的爱，大多数的妈妈不会对子女说：“孩子，我多么爱你。

”可是子女们时时刻刻都在享受着妈妈点点滴滴的爱，妈妈的爱就像涓涓细流，不断地渗进子女的心田。

“摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了”，每一个孩子都是妈妈生命的一部分，特别是在孩子生病的时候，病在孩子身上，痛在妈妈心上。

滴落的泪珠正是妈妈无声的爱啊！诗歌的前3个小节选取了生活中平平常常的3件小事，表现了妈妈对“我”无私的关爱和呵护，妈妈对子女的爱由此可见一斑。

为了子女的健康成长，妈妈付出了多少心血和汗水！妈妈是多么地伟大啊！诗歌的后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想和成长的关怀、帮助上，把妈妈的爱比作“责备的目光”“亲切的教诲”。

因为“我”说谎，妈妈责备“我”，这是妈妈对“我”的严格要求，妈妈的呵护、关怀是爱，批评、教育是另一种形式的更加深沉的爱。

北师版二年级下册语文《妈妈的爱》教学目标：1、留心观察图画，学习用普通话说几句通顺的话。

2、能根据图画，想象人物对话的内容。

3、能把说出来的话用文字书写下来。

教学重、难点：1、留心观察图画，学习用普通话说几句通顺的话。

2、能把说出来的话用文字书写出来。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入每天上学前，你妈妈会对你说什么？二、看图说话1、看图说词语出示图画1(1)咱们一起看这幅图，想想在哪儿见过这幅图？（二年级课本封面）(2)你看到图上都有谁？（板书：妈妈、小男孩和小猫）(3)看整幅图说一句话。

（板书：谁帮谁做什么）（妈妈帮小男孩整理衣服，佩戴红领巾）（4）我们加个时间再说说吧。

（一天早上，妈妈帮小男孩整理衣服，佩戴红领巾）（过渡：现在老师把这幅图分成两幅图，我们先看第一幅图。

)2、看“妈妈图”练习说话出示图画2（1）看到妈妈你想到了什么词语？（板书：慈爱、美丽、微笑、蹲着）（2）谁能用一句话来说说？（一位慈爱的妈妈蹲着帮小男孩细心的整理衣服。

）（3）妈妈会对小男孩说什么？（路上要注意安全、要听老师的话……）（4）谁能连起来说一说？（慈爱的妈妈微笑的蹲着帮小男孩细心的整理衣服，她会叮嘱小男孩路上要注意安全、要听老师的话……）（5）妈妈这么细心地帮孩子整理衣服，佩戴红领巾，这么认真的叮嘱男孩，这是妈妈对男孩的______（爱）。

（引导孩子说出“爱”并板书：妈妈的爱）3、看“男孩图”练习说话出示图画3（1）、看到小男孩你又想到了什么词语？（板书：胖乎乎可爱认真听话）（2）、谁能用一句话来说一说？（小男孩背着书包站在妈妈身旁，静静的听妈妈讲话）（3）他会对妈妈说什么？（路上，我会注意安全，也会听老师的话，妈妈您放心吧！）（4）看到小猫你又想到了什么词语？（板书：顽皮、淘气、活泼玩耍）（5）谁能用一句话来说一说？（一只可爱的小猫正在小男孩身边玩耍呢！）(6)谁能把这几句话连起来说一说呢？（一个小男孩背着书包站在妈妈身旁，静静的听妈妈讲话，他对妈妈说：“路上，我会注意安全，也会听老师的话，妈妈您放心吧！”一只可爱的小猫围着小男孩在玩耍呢！）4、看整幅图说几句话。

2024年二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案一、教学目标1.认识“温、柔、背、抱”等10个生字，会写“妈、妈、爱”3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受妈妈的爱，激发对母亲的感激之情。

二、教学重点1.识字、写字。

2.理解课文内容，感受妈妈的爱。

三、教学难点1.感受妈妈的爱，理解课文表达的情感。

2.背诵课文。

四、教学过程第一课时（一）情境导入1.同学们，你们知道世界上最伟大的爱是什么吗？对了，是母爱。

今天，我们就来学习一篇关于母爱的课文——《妈妈的爱》。

（二）自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏。

（三）识字写字1.集体认识生字，交流记忆方法。

2.教师逐个指导生字，重点讲解“温、柔、背、抱”等字。

3.学生练习写字，教师巡回指导。

（四）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了妈妈怎样的爱？第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《妈妈的爱》，谁能告诉老师，课文讲述了妈妈怎样的爱？（二）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的妈妈为“我”做了哪些事情？（三）情感体验1.请同学们想象一下，当妈妈为你做这些事情时，你有什么感受？（四）背诵课文1.请同学们自由练习背诵课文。

2.学生背诵，教师指导。

1.通过学习这篇课文，我们知道了妈妈的爱是无私的、伟大的，我们应该珍惜这份爱。

2.请同学们回家后，向妈妈表达你对她的感激之情。

五、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。

2.家长签字确认。

六、课后反思1.在识字写字环节，要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握生字。

2.在情感体验环节，要引导学生从生活中发现妈妈的爱，激发他们对母亲的感激之情。

3.在课后作业布置上，要关注学生的个体差异，合理布置作业，避免过重负担。

七、教学反思1.在课堂导入环节，要更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。