北师大版二年级语文下册 妈妈的爱
- 格式:ppt
- 大小:2.53 MB
- 文档页数:26
【导语】《妈妈的爱》是北师⼤版语⽂教材第四册第⼆单元的以妈妈为主题的⼀⾸诗歌,以⼀个⼩朋友的⼝吻,选取⽣活中的⼩事例,表现了妈妈对孩⼦⽆私的爱,也抒发了孩⼦对妈妈的爱。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂ 有⼀个很热很热的今晚, 我从梦中醒来, 妈妈正给我扇着扇⼦, 汗⽔却湿透了她的⾐裳。
啊,妈妈的爱是清凉的风。
有⼀个很凉很凉的⾬天, 妈妈到学校接我, ⼀把伞遮在我的头顶, ⾬⽔却打在妈妈⾝上。
啊,妈妈的爱是遮⾬的伞。
有⼀回我病了, 妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头, 妈妈着急地哭了。
啊,妈妈的爱是滴落的泪。
有⼀回,我打破了暖瓶, 还对妈妈说了谎, 妈妈的批评叫我脸红, 我不敢抬头看她的眼睛。
啊,妈妈的爱是责备的⽬光。
⼀次⽼师让我们⽤“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。
” 妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩⼦,我们都爱祖国妈妈。
” 啊,妈妈的爱是亲切的教诲。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案 教学⽬的: 1、让学⽣掌握课⽂⾥的⽣字。
2、这⾸诗感情深沉、细腻,适合⾃读,⽤低声,缓慢的读,细⼼的领会作品表达的情感。
3、通过学习课⽂让孩⼦体会到⾃⼰⽣活在深深的母爱中。
教学重点: 让学⽣体会到母爱是⽆私的 教学难点: 理解“妈妈的爱是清凉的风,”妈妈的爱是遮⾬的伞。
”妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的⽬光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
教学⽅法:朗读法、讨论法 学法指导:指导学⽣进⼊情景体会妈妈⽆私的爱 教学课时:两课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、导课 同学们,我们都有⾃⼰亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们⼀起来说说妈妈对我们的爱。
⼆、教学认读⽣字 1、让学⽣借助拼⾳读认读⽣字。
2、给认读⽣字⼝头组词。
3、练读。
三、教学⽣字 1、出⽰⽣字卡⽚。
2、让学⽣说说⾃⼰认识哪个字,可以给它⼝头组词。
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的:〔1〕了解诗歌的内容,在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用,停止仿说。
〔2〕学会本课8个生字,看法7个生字。
能正确读写由要求学会的组成的词语。
〔3〕正确、流利、有感情地朗诵,背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学重点:正确、流利、有感情地朗诵,背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学难点:了解诗歌的内容,在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用,停止仿说。
教学流程:一、创设情境,导入新课。
欣赏歌曲«母亲»说说自己的感受。
是呀,妈妈的爱是一个旧书包,妈妈的爱是一顿可口的饭菜,妈妈的爱是一串串跳动的音符,妈妈的爱是诗意浓浓的画卷,妈妈的爱是一个个稀释的文字。
让我们一同走进文本,在字里行间感受妈妈的爱。
齐读课题:妈妈的爱齐读课题:妈妈的爱二、预习检测1、检测字词〔1〕一,二类字〔2〕词语:湿透清凉着急指摘亲切教诲2、分小节抽读诗歌3、再次读诗,想想每小节诗歌讲了一件什么事情。
三、交流释疑1默读第一节,边读边画出令你感动的词,想想为什么2、全班汇报交流。
生1:很热很热。
体会:半夜人们都睡了,只要妈妈在为我扇扇子,妈妈多爱我呀!生2:浸透查字典,了解〝浸。
体会:汗水浸透了妈妈的衣裳,我知道,她为我扇扇子的时间一定很长很长。
师:夜深了,只要妈妈在为我扇扇子,手酸了、人累了,但她仍不肯休息,妈妈的爱是多么的细腻啊!用心去读,感受妈妈的爱如涓涓细流,细腻而流长。
指点朗诵3总结学法,〔1〕读读画画:默读课文,画出让你感遭到母爱的词句。
〔2〕说一说:说出你感动的缘由。
〔3〕品一品:朗诵品味。
4自学二,三小节〔1〕汇报第二小节生1:雨水全打在妈妈的身上师:雨水打在妈妈的身上,也打在你的心里,你一定有许多话要对妈妈说吧〔自在说〕生2:〝遮〞。
这就是我们的妈妈,在我们需求时能为我们遮风挡雨的好妈妈。
在这个〝遮〞中,也藏着妈妈的爱。
多么熟习而又感人的局面啊,在雨中,妈妈宁愿自己淋着,一身冰凉,却为我撑起一把遮雨的伞。
第二单元:妈妈妈妈的爱教材分析:《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段,,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。
教材安排了认字6个:扇、湿、裳、遮、烫、谎。
写字9个:热、校、抱、摸、哭、批、评、责、句。
课后思考题:你觉得妈妈的爱还像什么?意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。
教学目标:1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字6个,会写生字9个。
5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
教学建议:1、这首诗选取了五个生活片段,表现了妈妈对孩子的无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。
妈妈在酷暑为还字扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院这些生活细节,几乎发生在每个家庭,每个孩子都经历过,正因为司空见惯,所以孩子容易忽略。
因此阅读时要引导孩子想想,妈妈做这些“小”事容易吗?2、后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,可以让学生自己说说,妈妈教导你时,你有什么想法?是怎样做的?最好怎么做?不要唱高调,避免这种爱变得枯燥乏味。
3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。
关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动,或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长,组织家长讨论。
4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学,老要特别给以关注,与他们单独交谈,谈阅读的体会,让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
拓展练习:一、比一比,再组词。
抱()校()摸()句()泡()较()模()勺()二、在括号里填上合适的词语。
北师大版小学二年级下册语文:《妈妈的爱》教案导读:教材分析:《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段,,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。
教材安排了认字10个:扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。
写字9个:扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。
课后思考题:你觉得妈妈的爱还像什么?意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。
教学目标:1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字9个,会写生字10个。
5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
教学建议:1、这首诗选取了五个生活片段,表现了妈妈对孩子的无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。
妈妈在酷暑为还字扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院这些生活细节,几乎发生在每个家庭,每个孩子都经历过,正因为司空见惯,所以孩子容易忽略。
因此阅读时要引导孩子想想,妈妈做这些“小”事容易吗?2、后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,可以让学生自己说说,妈妈教导你时,你有什么想法?是怎样做的?最好怎么做?不要唱高调,避免这种爱变得枯燥乏味。
3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。
关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动,或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长,组织家长讨论。
4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学,老要特别给以关注,与他们单独交谈,谈阅读的体会,让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
拓展练习:一、比一比,再组词。
清()校()伞()切()睛()较()平()地()二、在括号里填上合适的词语。
妈妈的爱有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇①着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。
啊,妈妈的爱是清凉②的风。
节导读:一个炎热的夜晚,妈妈没有睡觉,一直为“我”扇扇子。
有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。
啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
[句导读:这段话用“很凉很凉”作开头,是为后面的“雨水却打在妈妈身上”作铺垫,由此衬托母爱的伟大。
]节导读:妈妈在很凉的下雨天去学校接“我”。
有一回我病了③,妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。
啊,妈妈的爱是滴落的泪。
节导读:当“我”生病的时候,妈妈抱“我”去医院,并且着急地哭了。
有一回,我打破了暖瓶,还对妈妈说了谎,妈妈的批评④叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。
啊,妈妈的爱是责备⑤的目光。
节导读:当“我”说谎时,妈妈教育“我”不该说谎,妈妈的责备也是对“我”的爱。
一次老师让我们用“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。
”[句导读:这时候的“我”已经意识到妈妈是“我”的最爱。
]妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子,我们都爱祖国妈妈。
”啊,妈妈的爱是亲切的教诲⑥。
节导读:妈妈教育“我”,“我们”都是祖国的孩子,“我们”要从小爱我们的祖国。
☜①扇(shān):也读shàn,如扇子。
②清凉:清爽凉快。
③了(le):多音字,也读liǎo,如了解。
④批评:专指对缺点和错误提出意见。
⑤责备:批评指责。
⑥教诲:教导训诫。
1.引导学生通过朗读和讨论,体会母爱的无私。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
生字卡片。
一导入新课1.听歌曲。
2.世界上有这样一种爱,它最无私,最伟大。
同学们猜猜是哪种爱。
(母爱。
)3.板书课文题目:妈妈的爱。
二初读课文,读准字音1.自己轻声读诗歌,读准字音。
2.出示生字卡片,认读生字。
扇:多音字。
在“扇着”中读“shān”,在“扇子”中读“shàn”。
裳:读轻声,“shɑnɡ”。
3.自己练读诗歌,把生字读正确,并画出有几个小节。
北师版二年级下册语文《妈妈的爱》教学目标:1、留心观察图画,学习用普通话说几句通顺的话。
2、能根据图画,想象人物对话的内容。
3、能把说出来的话用文字书写下来。
教学重、难点:1、留心观察图画,学习用普通话说几句通顺的话。
2、能把说出来的话用文字书写出来。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入每天上学前,你妈妈会对你说什么?二、看图说话1、看图说词语出示图画1(1)咱们一起看这幅图,想想在哪儿见过这幅图?(二年级课本封面)(2)你看到图上都有谁?(板书:妈妈、小男孩和小猫)(3)看整幅图说一句话。
(板书:谁帮谁做什么)(妈妈帮小男孩整理衣服,佩戴红领巾)(4)我们加个时间再说说吧。
(一天早上,妈妈帮小男孩整理衣服,佩戴红领巾)(过渡:现在老师把这幅图分成两幅图,我们先看第一幅图。
)2、看“妈妈图”练习说话出示图画2(1)看到妈妈你想到了什么词语?(板书:慈爱、美丽、微笑、蹲着)(2)谁能用一句话来说说?(一位慈爱的妈妈蹲着帮小男孩细心的整理衣服。
)(3)妈妈会对小男孩说什么?(路上要注意安全、要听老师的话……)(4)谁能连起来说一说?(慈爱的妈妈微笑的蹲着帮小男孩细心的整理衣服,她会叮嘱小男孩路上要注意安全、要听老师的话……)(5)妈妈这么细心地帮孩子整理衣服,佩戴红领巾,这么认真的叮嘱男孩,这是妈妈对男孩的______(爱)。
(引导孩子说出“爱”并板书:妈妈的爱)3、看“男孩图”练习说话出示图画3(1)、看到小男孩你又想到了什么词语?(板书:胖乎乎可爱认真听话)(2)、谁能用一句话来说一说?(小男孩背着书包站在妈妈身旁,静静的听妈妈讲话)(3)他会对妈妈说什么?(路上,我会注意安全,也会听老师的话,妈妈您放心吧!)(4)看到小猫你又想到了什么词语?(板书:顽皮、淘气、活泼玩耍)(5)谁能用一句话来说一说?(一只可爱的小猫正在小男孩身边玩耍呢!)(6)谁能把这几句话连起来说一说呢?(一个小男孩背着书包站在妈妈身旁,静静的听妈妈讲话,他对妈妈说:“路上,我会注意安全,也会听老师的话,妈妈您放心吧!”一只可爱的小猫围着小男孩在玩耍呢!)4、看整幅图说几句话。
2024年二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案一、教学目标1.认识“温、柔、背、抱”等10个生字,会写“妈、妈、爱”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,感受妈妈的爱,激发对母亲的感激之情。
二、教学重点1.识字、写字。
2.理解课文内容,感受妈妈的爱。
三、教学难点1.感受妈妈的爱,理解课文表达的情感。
2.背诵课文。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1.同学们,你们知道世界上最伟大的爱是什么吗?对了,是母爱。
今天,我们就来学习一篇关于母爱的课文——《妈妈的爱》。
(二)自读课文1.请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.指导学生朗读,注意语气、节奏。
(三)识字写字1.集体认识生字,交流记忆方法。
2.教师逐个指导生字,重点讲解“温、柔、背、抱”等字。
3.学生练习写字,教师巡回指导。
(四)理解课文1.请同学们再次朗读课文,边读边思考:课文讲述了妈妈怎样的爱?第二课时(一)复习导入1.同学们,上一节课我们学习了《妈妈的爱》,谁能告诉老师,课文讲述了妈妈怎样的爱?(二)深入理解课文1.请同学们再次朗读课文,边读边思考:课文中的妈妈为“我”做了哪些事情?(三)情感体验1.请同学们想象一下,当妈妈为你做这些事情时,你有什么感受?(四)背诵课文1.请同学们自由练习背诵课文。
2.学生背诵,教师指导。
1.通过学习这篇课文,我们知道了妈妈的爱是无私的、伟大的,我们应该珍惜这份爱。
2.请同学们回家后,向妈妈表达你对她的感激之情。
五、作业布置1.抄写生字,每个字写5遍。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.在识字写字环节,要加强对学生的个别辅导,确保每个学生都能掌握生字。
2.在情感体验环节,要引导学生从生活中发现妈妈的爱,激发他们对母亲的感激之情。
3.在课后作业布置上,要关注学生的个体差异,合理布置作业,避免过重负担。
七、教学反思1.在课堂导入环节,要更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。