中国劳动关系学院本科专业第一批优秀课程一览表

行政管理专业（企事业行政文化建设方向）培养方案（2015年5月修订）一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，具有管理、经济、法律和文化等方面的系统知识；良好的组织协调与沟通能力；崇高的敬业精神，在企业、事业单位、行政组织和其它社会组织中，从事企事业行政管理及文化建设（工会工作、文化建设、品牌推广、管理咨询）的复合性、应用型管理人才。

二、培养规格与要求本专业为普通高等教育的文史类、高中起点的大学本科。

培养规格和要求是：（一）基本要求热爱社会主义祖国，拥有爱国主义、集体主义等良好的思想品德，具备健全的心理和健康的体魄，拥有严谨治学、求真务实、、团结协作的优良品质和敢于挑战、富于创新的精神。

（二）人才规格1.知识结构：掌握一定的人文社会科学知识；掌握本专业必备的自然科学基础和科学方法论；掌握必备的英语、计算机及其基础应用知识；掌握本专业必备的管理学、企业文化学基本知识；掌握一定的经济法律知识；了解国内外企业文化发展动态、企业文化最新理论，掌握最前沿的企业文化信息。

2.能力结构：具有一定的语言表达、逻辑分析、文字写作能力；具有本专业所必需的企业文化咨询、设计能力和管理咨询能力；具有组织机构设计与组织协调能力；具有一定的综合技能和对社会、环境的适应能力；具有岗位拓展能力和自我创新能力；具备独立从事企业文化管理工作的能力，能够独立进行企业文化的调查、研究、咨询、策划和文案制作。

3.素质结构：思想道德素质：爱国守法，有正确的人生观和世界观、价值观；具有良好的社交礼仪素质，尊重别人，善于与他人合作，具有良好的团队精神。

专业素质：掌握人文社科基础知识，能运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论分析问题，解决问题；掌握法律基础知识，能运用法律维护社会公共利益和个人合法利益；掌握专业技术基础知识，能利用管理学和企业文化学知识设计和管理组织文化建设；能利用人力资源管理、管理心理学知识解决员工团队问题；能熟练运用计算机办公系统；拥有较高的外语知识水平，具备一定的外语交流能力，能阅读、翻译本专业的外文资料；具有再学习，提高和更新知识，不断发展和拓宽业务领域的素质。

北京市教育委员会关于公布“优质本科课程”和“优质本科教材课件”遴选结果的
通知
（京教函〔2019〕692号）
各本科高等学校：
根据《北京市教育委员会关于开展北京高校“优质本科课程”和“优质本科教材课件”建设的通知》（京教函〔2019〕512号），市教委组织了“优质本科课程”和“优质本科教材课件”的申报和评选工作，现将2019年遴选结果予以公布。

对于获评北京高校“优质本科课程”的主讲教师，认定为“北京高等学校优秀专业课（公共课）主讲教师”，我委将颁发证书以兹鼓励，并给予相应政策支持。

各高校要进一步加强本科课程及教材课件建设，充分发挥“优质本科课程”和“优质本科教材课件”的引导和示范作用，进一步激发教师对本科教学的积极性，不断更新教学理念，推进课程创新与课程建设，提高教材课件的规范性和前沿性，有力支撑高校专业发展建设和实践创新教育改革，不断提升北京高等教育人才培养质量。

北京市教育委员会
2019年12月30日
附件：1.2019年北京高校“优质本科课程”名单
2.2019年北京高校“优质本科教材课件”名单
附件1
2019年北京高校“优质本科课程”名单
附件2
2019年北京高校“优质本科教材课件”名单。

2023-2023中国劳动关系学院寒假时间中国劳动关系学院寒假时间中国劳动关系学院的寒假开始时间是2022年12月31日，结束时间是2023年2月25日，共计57天中国劳动关系学院是几本教育部门并没有划分中国劳动关系学院是一本还是二本大学，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法，到底是一本还是二本通常是根据该大学在各省份招生批次来决定的(目前高考是按照省份招生，某大学在某省是第一批次招生的话，通常说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，通常说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的大学，通常也认为是二本大学)。

中国劳动关系学院在北京是本科批次招生，所以我们通常认为中国劳动关系学院是本科大学(自2019年开始，北京高考本科一批、本科二批合并为本科批招生);如果你不是北京考生，中国劳动关系学院在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说中国劳动关系学院是二本大学。

中国劳动关系学院介绍中国劳动关系学院是中华全国总工会直属的唯一一所普通本科院校，由全总和教育部共建。

学校前身是1946年4月从华北联合大学分离建校的晋察冀边区行政干部学校，与中国人民大学同根同源。

1949年初，学校迁至天津，更名为华北职工干部学校。

1949年9月，根据刘少奇同志的指示，更名为中华全国总工会干部学校。

1984年，更名为中国工运学院，面向全国工会系统和社会开展成人学历教育。

2003年，改制升格为普通本科院校，更名为中国劳动关系学院。

2012年，开展公共管理专业学位硕士研究生教育。

2017年7月，《中华全国总工会教育部关于共建中国劳动关系学院的意见》正式印发。

2018年，开始在香港地区招收研究生。

2021年11月，获批成为硕士学位授予单位，开展社会工作、新闻与传播、公共管理3个专业研究生招生、培养与学位授予工作。

中国劳动关系学院高升专(理工类)专业目录416中国劳动关系学院04法学(20人2400元/年；西城区西十库大街31－32号上课时间:双休日的一天)05工商管理(30人2400元/年；西城区西十库大街31－32号上课时间:双休日的一天)06人力资源管理(30人2400元/年；西城区西十库大街31－32号上课时间:双休日的一天)07旅游管理(10人委托培养[校企合作培养]2400元/年；中关村南大街12号上课时间:双休日的一天)08工商管理(10人委托培养[校企合作培养]2400元/年；昌平沙河大学城上课时间:双休日的一天)09电子商务(5人委托培养[校企合作培养]2400元/年；昌平沙河大学城上课时间:双休日的一天)10人力资源管理(10人委托培养[校企合作培养]2400元/年；昌平沙河大学城上课时间:双休日的一天)11会计学(10人委托培养[校企合作培养]2400元/年；昌平沙河大学城上课时间:双休日的一天)12计算机应用技术(10人委托培养[校企合作培养]3200元/年；北京市朝阳区外馆东街上课时间:双休日的一天)13汽车检测与维修技术(10人委托培养[校企合作培养]3200元/年；北京市朝阳区外馆东街上课时间:周一至周五的一个晚上加双休日的一天)2017年中国劳动关系学院排名2017年中国劳动关系学院排名中国劳动关系学院2017年全国排名第487名在最新的排名数据中，中国劳动关系学院在2017全国大学排名中列于第487名，在2017北京高校排名中列于第40名，中国劳动关系学院属于财经类大学，在2017财经类大学排名中列于第42名，以上数据仅指在全国所有公办本科院校中的排名。

中国劳动关系学院历年的排名数据中国劳动关系学院历年排名表通过上述中国劳动关系学院排名走势图和表格可以得知，相对于2016年，中国劳动关系学院在2017年全国排名上升13名;在北京市内排名下降3名;在财经类院校排名中上升1名。

本科专业主要课程设置法学：国际公法、国际经济法、国际私法、商法、中国法制史、知识产权法、法律文书、合同法、劳动法学等。

会计学：西方经济学（本）、财务报表分析、高级财务会计、会计制度设计、审计学、企业集团财务管理、金融学、纳税策划、国民经济核算等。

工商管理：企业战略管理、组织行为学、金融学、成本管理、公司概论、流通概论、小企业管理、管理案例分析等。

小学教育：比较初等教育、教育心理专题、课程与教学论、现代教育原理、汉语通论、科学与技术、人类与社会、数学思想与方法、小学数学教学研究、小学语文教学研究等。

行政管理：公共部门人力资源管理、公共政策概论、政府经济学、城市管理学、当代中国政治制度、西方行政学说、行政法与行政诉讼法、行政领导学等。

公共事业管理（教育管理）：教育心理学、课程与教学论、现代教育技术、现代教育原理、公共管理学、管理思想史、教育法学、教育评价、现代教育管理专题、组织行为学（教育）等。

汉语言文学：古代汉语专题、中国现代文学专题、现代汉语专题、中国当代文学专题、文论专题、古代小说戏曲专题、外国文学专题、中文学科论文写作、古代诗歌散文专题等。

计算机技术与科学：数据结构（本）、C语言程序设计A、计算机组成原理A、离散数学（本）、软件工程、计算机网络（本）、操作系统、数据库应用技术等。

机械设计与制造：传感器与测试技术、机电控制工程基础、计算机绘图（本）、液压气动技术、C++语言程序设计、机电控制与可编程序控制器技术、机电一体化系统设计基础、机械CAD/CAM等。

金融学：现代货币金融学说、保险学概论、公司财务、金融统计分析、金融法规、中央银行理论与实务、金融风险管理等。

工程管理：建设工程项目管理、建筑工程经济、建设工程合同管理、建筑施工与组织、项目决策分析与评价、国际工程承包与管理、建筑工程质量检验与事故处理、建筑企业经营与管理、建设工程法规及相关知识、房屋建设工程管理与实务、工程造价计价与控制、房地产开发与经营。

中国劳动关系学院实践教学管理办法一、实践教学的目的与要求实践教学，是指围绕教学目标展开的，学生亲身体验的实践活动，其内容涵盖实验课程、专业实习、军事训练、社会实践与调查、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）和各种学科竞赛等。

实践教学是学校教学工作的组成部分之一，是普通本科教育中重要的教学环节，是学生学习技术知识，培养实践能力的重要途经。

实践教学在整个教学计划占有较大比重，通过实践教学，使学生系统地、循序渐进的从实践中得到全面训练，从而掌握实践方法技能，提高分析问题和解决问题的能力，培养独立思考、相互协作、理论联系实际的工作作风。

为实现实践教学的基本目的，各系（院）部应根据专业教学计划中课程设置对实践教学的要求，制定实践教学大纲，建设相应的实验（实训）中心，配备必需的实践指导教师和满足实践需要的仪器设备，并选用或组织编写合适的实践性教学教材或指导书。

紧密配合课程教学进程，组织实施实践教学，保证教学质量。

根据高等教育改革的发展趋势要求，实践教学应不断更新教学内容和手段，逐步开展更多设计性、综合性实践项目。

二、实践教学组织与管理实践教学实行校、系（院）部两级教学管理，教务处和系（院）部的职责与任务作如下规定：（一）教务处职责与任务1．负责制定实践教学的有关规章制度，组织审定实践教学大纲。

对实践教学环节（包括实验、实习、实训、课程设计、毕业论文（设计）和各种学科竞赛等教学环节）提出要求，并协调实施和监督管理。

2．协调各系（院）部搞好校内外实习、实训基地的建设。

3．组织检查实践教学任务的落实情况、实践教学管理工作及有关规章制度的执行情况。

4．制定实践教学质量的检查、评价方法。

有计划地组织有关人员对系（院）部实践教学工作及其质量进行监督并做出评估。

5．负责对各系（院）部申报的设备添置预算计划进行预审，并协调有关部门落实设备购置计划。

（二）系（院）部职责与任务1．组织制定实践课程的教学大纲，选用实践教材或组织编写实践指导书。

市场论坛MAR KET FORUM文化教育市场2010年第12期(总第81期)普通高校劳动关系专业课程设置探析秦建国(公共管理学院南京财经大学　江苏　南京　210046)【摘　要】随着我国开设劳动关系专业高校数量的增加,如何对课程进行科学、系统的设置,以提高人才培养质量成为社会各界关注的焦点。

文章在分析劳动关系专业在我国发展现状的基础上,指出了普通高校劳动关系课程设置中存在的问题,并从整合资源,突出特色等层面提出了普通高校劳动关系专业课程设置的思考。

【关键词】劳动关系专业　普通高校　课程设置【中图分类】F285【文献标识码】A 【文章编号】1672-8777(2010)12-0102-02【收稿日期】2010-10-20【作者简介】秦建国(1976-),男,湖南永州人,南京财经大学公共管理学院讲师,劳动经济学硕士,研究方向:劳动关系。

人们在劳动过程中结成的关系—劳动关系—是生产关系最基本的组成部分,是社会生产和生活中人们相互之间的最重要的联系,是最基本的社会关系和最重要的利益关系,恩格斯曾经指出资本和劳动的关系是我们全部社会体系所围绕旋转的轴心。

随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善,我国的劳动关系发展进入一个新阶段,劳动关系出现形式多元化、复杂化、国际化的新特点。

但由于劳动关系双方力量对比严重失衡,“强资本、弱劳工”的现象日益明显,劳动争议和劳动纠纷凸现,与此同时,适应市场化劳动关系的调节机制和制度还没有完全建立起来,这使得劳动关系协调工作面临许多新情况、新问题和新挑战。

这要求我们进一步深入劳动关系的理论与实证的研究,培养更多的高级专门人才,来处理劳动关系领域的问题。

一、我国普通高校劳动关系专业发展现状结合我国经济与社会发展的现实需要,中国人民大学在2003年开始在劳动经济学专业中招收劳动关系方向的本科学生,随后基本形成包括本科、硕士、博士和博士后的完整的劳动关系专业方向的学位教育体系,成为中国第一家全面开设劳动关系课程教学和完整学位教育的专业院系。

中国劳动关系学院部分授课教师简介doc中国劳动关系学院教授李德齐教授中国劳动关系学院院长、教授。

1982年毕业于首都师范大学政法系，大学本科。

1987年至1994年任工会学系基础理论教研室主任，副教授。

1994年至1996年在劳动和社会保证部国际劳工研究所任研究室副主任，副研究员。

1996年至2000年任法学系副主任、主任，教授。

要紧讲授劳动关系学、劳动法等课程。

要紧科研成果：专著«工会改革研究»、«劳动关系的市场化行为与调整机制»、«劳动关系国际比较»。

主编«中国劳动关系学»教材，译著«集体谈判»、«劳动争议调解与仲裁程序比较研究»。

主持和承担国家部委级研究课题多项。

沈琴琴教授中国劳动关系学院副院长、教授，经济学博士。

教育部高等学校公共治理教学指导委员会委员。

专业方向：劳动与社会保证。

要紧讲授：劳动经济学、人力资源治理等课程。

兼任德国波恩大学〝劳动以后研究所〞特聘研究员、首都经济贸易大学硕士研究生导师、中国劳动学会劳动教育分会副会长、全国工会学研究会副会长。

个人专著：«德国劳动力市场»、«劳动力市场与职业选择»、«劳动经济»。

在国内«中国劳动»、«改革»、«德国研究»、«欧洲»等刊物发表学术论文90余篇。

曾分别在德国慕尼黑大学、德国马普外国与国际社会保证法研究所、德国波恩大学〝劳动以后研究所〞做访问学者和高级研究学者。

曾在德国慕尼黑大学和日本女子大学讲学。

杨汉平教授中国劳动关系学院副院长、教授，法学博士。

兼任教育部本科教育水平评估专家、中华全国总工会法律顾问委员会委员、监察部特邀监察员、中国法学会经济法学研究会常务理事、北京市劳动法与社会保证法学会副会长等职。

05月12日讯，〔liuxue86 〕考研(kǎo yán)频道为您转载学校官方?2022年中国劳动关系学院招生章程?内容。

中国劳动关系学院(xuéyuàn)2022年招生章程第一章总那么(zǒngzé)第一条为了标准招生(zhāo shēng)工作，保证中国劳动关系学院本科、高职〔专科〕招生工作的顺利进展，根据?中华人民共和国教育法?、?中华人民共和国高等教育法?及教育部?普通高等学校招生工作规定?等法律、法规，结合学校详细情况，制定本章程。

本章程适用于中国劳动关系学院全日制普通本、专科招生工作。

第二条1．院校名称：中国(zhōnɡ ɡuó)劳动关系学院2．院校代码：124533．上级主管部门：中华全国总工会4．办学性质：公办、全日制普通高等院校5．办学目的：努力把中国劳动关系学院建立成为一所教育质量高、特色鲜明、制度标准、管理有序、符合需要、充满活力、和谐开展的普通本科院校。

6．办学层次及根本修业年限：本科〔4年制〕、专科〔旅游英语、计算机应用技术、数控技术、主持与播音、艺术设计3年制，旅游管理、酒店管理2年制〕。

7．校址及办学地点：北京校区〔本部〕：北京市海淀区增光路45号〔：100048〕涿州校区：河北省涿州市〔：072750〕第三条中国劳动关系学院招生工作将全面贯彻教育部有关文件精神。

本着公平、公正、公开的原那么，综合衡量考生德、智、体、美，择优录取。

自觉承受纪检监察部门、考生和家长以及社会各界的监视。

第二章组织机构第四条中国劳动关系学院设立由学校指导、教务处、纪检等有关部门参加的招生工作指导小组，全面负责中国劳动关系学院的招生工作。

第五条中国劳动关系学院招生办公室是中国劳动关系学院组织和施行招生工作的常设机构，详细负责中国劳动关系学院普通本科、高职〔专科〕招生的日常工作。

第三章招生方案第六条按照教育部有关文件精神，本着优化生源构造、促进区域平衡的原那么, 根据本校办学条件，统筹考虑社会需求、生源质量、毕业生就业等情况,合理制定年度分省分专业招生方案。

劳动关系专业就业方向与就业前景分析———以中国劳动关系学院劳动关系系毕业生为例刘娜张晓萌(中国劳动关系学院北京100048)【摘要】劳动关系属于新兴专业,该专业不仅需要较强的理论水平,还需具备丰富的专业实践经验。

与发达国家相关专业就业情况相比,我国劳动关系专业毕业生则存在专业不对口、就业率较低等实际就业问题。

为提升劳动关系专业学生的专业就业率,我们有必要深入分析其内在原因,不断完善专业人才培养模式。

【关键词】劳动关系;就业;专业培养模式【中图分类号】F246-4;G642【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)08-0015-02本文结合中国劳动关系学院劳动关系系的劳动关系专业的就业方向与就业前景加以分析,主要采用了文献研究方法、问卷调查方法以及对比研究方法等主要方法和手段来深入研究劳动关系专业的就业前景,进而提出解决问题的措施。

一、中国劳动关系学院劳动关系专业近五年就业率及就业情况分析中国劳动关系学院劳动关系系将“以人为本,关注个体,做好细节,关注质量”作为院校的指导思想,通过成立的专门就业工作领导小组指导毕业生的就业和择业,本部分采用定量分析法和个案研究法来研究劳动关系专业就业前景。

图1近5届劳动关系专业应届毕业生的总体毕业去向统计注:计算公式———近5年(2011~2015届)毕业去向各项人数/近5年(2011~2015届)应届总人数据图所知,近5届毕业生就业去向比例分别为:出国3.4%,待分0.8%,二分30%,考研8.8%,派遣57%。

派遣及二分人数比例占主要地位,大部分学生最终还是选择直接工作方式。

但是,经过深入研究可知,虽然劳动关系专业毕业生就业率几乎达到100%水平,但是近两年的专业对口率仅为62%左右。

结合劳动关系专业近五年就业情况来开,劳动关系专业毕业生基本维持较高的就业水平。

但我们需要注意的是,专业就业率呈现出下滑的趋势。

究其原因,既有市场需求情况因素,还有课程设置、其他院校增设劳动关系专业等其他因素的影响。

全国开设劳动教育专业的高校全国开设劳动教育专业的高校中国劳动关系学院中国劳动关系学院专业名称：劳动教育修业年限：四年培养层次：本科授予学位：教育学学士人才培养目标劳动教育专业培养政治素质过硬、劳动情怀深厚、文化素养良好、专业功底扎实、实践能力突出、师德师风优良，具有较强劳动教育课程开发与劳动教育指导能力和团队合作精神，能够在中小学、科研院所、教育管理部门或其他组织机构中从事劳动教育相关工作的高素质应用型、复合型、创新型人才。

师资情况及名师介绍劳动教育专业现有专任教师8人，其中教授2名、副教授3名、讲师3名，均具有博士学位，占专任教师数的100%。

教师团队理论功底扎实、学术成果丰硕，已出版专著和教材30余本，发表学术论文100余篇，承担省部级以上教改课题7项、科研课题4项，教育部产学合作协同育人项目2项。

学院教师深度参与了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的起草工作， 3位教师获聘为教育部新一轮本科教育教学审核评估劳动教育专家，另有3位教师入选新华思政特聘专家库。

刘向兵：研究员、管理学博士、硕士生导师。

中国劳动关系学院党委书记、教育部高等学校专业设置与教学指导委员会委员、中国高等教育学会劳动教育专业委员会理事长。

研究方向：高校战略管理、劳动教育。

已发表学术论文和评论*100余篇，出版著作23部，主持或参与省部级科研项目20余项。

李珂：研究员、管理学博士、硕士生导师、中宣部2021年度宣传文化青年英才。

劳动教育学院(劳动教育研究院)院长、中国高等教育学会劳动教育专业委员会秘书长。

研究方向：高等教育管理、劳动社会学。

在《求是》《人民日报(理论版)》等刊物发表论文80余篇，出版专著3部，编著教材读本10余部，主持省部级等课题20余项。

曲霞：副研究员、教育学博士、硕士生导师。

劳动教育学院(劳动教育研究院)副院长、中国高等教育学会劳动教育专业委员会副秘书长。

本课程校内发展得主要历史沿革随着市场化进程得加快与加入WTO，劳动关系各主体得地位进一步明晰，同时劳资矛盾不断增加，劳动关系日趋复杂，劳动关系调节得一些制度也在纷纷建立起来，社会与市场对懂得劳动关系方面得知识与技能得人才需求开始增加。

在劳动关系课程体系建设已经有些兄弟院校基础得情况下，学院领导捕捉与顺应了这种时代发展得需要，并且比较有效率地将其纳入本科生教学体系中去。

2001年3月到7月得这一学期，学院首次开设了《劳动关系》课程。

授课对象就是1999级劳动保障专业得本科生，当时课程被定名为“劳工关系”。

为了与国内得其她院校保持一致，经任课教师提议，学院批准在当年下半年将此课程更名为“劳动关系”。

课程刚刚开设时引起了很多学生与同事得误解，认为已经有《劳动法》课了（《劳动法》课程在本学院开设较早，已经有十几年得开课历史了），没有必要再开内容相近得劳动关系课程。

经过课程组得教师得解释工作，课程开展起来并进行了一个学期得试验，学生与其她教师逐渐了解了这门课程得内容与框架，并且从主观得不熟悉带来得抵触，化为客观得接受与认可。

回顾《劳动关系》课程得历史发展，从2001年首都经济贸易大学劳动经济学院适应时代发展与社会得需要率先在全日制本科生教学中对本院得劳动保障专业与人力资源专业两个专业得学生开始《劳动关系》得教学至今近十年得时间里，《劳动关系》课程从无到有；从部分专业得部分本科生得考察课，直到目前成为全院四个专业本科生得重要基础考试课；教学对象从本科生，转变为覆盖本科、硕士、博士所有大学各学历层次得多层次与多深度得课程。

在这一发展时期，我们也在全国最先在劳动保障专业下开设劳动关系方向，进而在2005年经国家教育部审批成立了劳动关系专业，这十年间得发展与变革，课程得两个重要特色不容忽视。

1、我校就是全国最早开设《劳动关系学》得院校之一我校就是全国最早开设劳动关系专业得院校之一，也就是全国最早进行《劳动关系学》课程教学与科研得院校之一。

中国劳动关系学院本科学生成绩考核及管理办法（修订）2008年9月1日第一条成绩考核是教学过程中的一个重要环节，为使学生全面系统地复习和巩固已学的知识，检查和评定学生对基本理论、基本知识和基本技能的理解程度和运用能力，特制定如下办法。

第二条学生必须参加教学计划规定的课程考核。

考核分考试和第三条每学期结束，学校应按教学计划规定的课程对学生进行考试或考查。

一般每次期末考试科目不得少于全部课程的三分之一，其余为考查科目。

跨学期的课程，按每学期一门课程记载考试成绩，大学英语除外，具体做法请参照《中国劳动关系学院大学英语考核及第四条学生无故缺课（含实践性教学环节）累计超过该门课程学期总学时数的三分之一（含）时，除按规定给予纪律处分外，不得参加该门课程本学期的考核，成绩记为零分。

第五条考试方式可采用笔试和口试两种。

笔试又可采用闭卷和开卷两种方式。

具体考试方式，由任课教研室根据考试内容、特点和要求决定。

每学期开学一周内，由教研室提出考试方式，经系主任同意后，送教务处审批备案。

考试方式一经确定，任何人不得随意改变，如遇特殊情况，必须改变考试方式，须由教研室提出意见，系部主任同意，经教务处批准后方可执行。

没有提出考试方式要求的视同闭卷第六条考试题目的拟定要以教学大纲为依据，重点考查基础知识、基础理论和学生分析问题、解决问题的能力，兼顾考题对学生创新思维和培养学生创新能力的引导。

试题的难易程度要适当，要有层第七条各门课程的考试试卷由任课教师负责命题，提供A、B 两套试题，由教研室主任审定后，方可作为正式考题。

公共必修课（含思想政治理论课程、大学英语等）、两个以上班级统一讲授的课程，应根据教学大纲统一命题。

条件成熟的课程，应逐步建立题库。

第八条期末考试阶段，任课教师要帮助学生全面系统地复习所第九条成绩的评定：(一)考试成绩采用百分制评定，满60(三)考试成绩一般以期末考试成绩为主，结合平时测验和期中考试成绩进行综合评定，期末考试成绩占总成绩的比例一般应为70%。

我国劳动关系劳动教育本科专业一、专业背景1.1 我国经济的快速发展和社会结构的不断变革，使得劳动力市场需求日益增加，对劳动教育专业人才的需求也在不断提升。

1.2 我国劳动关系的发展对劳动教育专业人才提出了更高的要求，需要培养具备广泛知识和实践技能的专业人才。

二、专业特点2.1劳动教育本科专业在课程设置上注重理论与实践相结合，培养学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

2.2 专业课程设置涵盖劳动关系管理、劳动法规、劳动心理学等多个方面，旨在培养学生在劳动教育领域的综合能力。

2.3 专业还注重培养学生的团队合作能力和创新精神，使他们能够适应未来职场的发展需求。

三、就业前景3.1 我国劳动关系的不断发展为劳动教育专业学生就业提供了广阔的空间，他们可在各种企业、机构、政府部门等单位从事相关工作。

3.2 劳动教育专业学生可从事人力资源管理、劳动纠纷调解、职业指导等多个领域的工作，就业前景广阔。

3.3 随着我国劳动力市场的逐渐提高，对劳动教育专业人才的需求也会持续增加，就业前景更是可观。

四、就业需求4.1 我国企业对劳动教育专业学生的需求日益增加，他们在人力资源管理、员工培训等方面有着很大的用武之地。

4.2 政府部门对劳动教育专业人才的需求也在增加，他们在劳动法规宣传、职业指导等方面有着很大的发挥余地。

4.3 各种培训机构、交流公司等也对劳动教育专业学生的需求很大，他们可以从事教育培训、交流顾问等相关工作。

五、发展趋势5.1 随着我国劳动力市场的不断发展，劳动教育专业的就业前景将更加广阔。

5.2 未来劳动教育专业的发展趋势将更加多元化，学生将更具备创新能力和国际视野。

5.3 专业将更加注重实践能力的培养，使学生在毕业之后能够更好地适应职场需求。

综上，我国劳动关系劳动教育本科专业具有广阔的就业前景和发展空间，为学生提供了一个稳定、有挑战性和有发展潜力的职业方向。

随着我国经济的不断发展和社会结构的变革，劳动教育专业的未来发展前景将更加光明。

汉语言文学专业培养方案（2023年4月修订）一、培养目的汉语言文学是一门研究汉语言文学现象和文学规律的学科。

本专业历史悠久, 具有深厚的文化底蕴。

它以古今中外一切优秀的文学作品和文学现象为基点, 研究文学的发生发展规律和理论建构。

重要培养有坚实的汉语言文学基础, 有突出的汉语言文字表达能力, 有广泛的人文科学知识, 能适应群众组织、国家机关、企事业单位、教育及科研机构工作的专门人才。

为适应市场需求及学生就业和发展的需要, 本专业在第一、二、三学年开设专业基础课及专业限选课, 大三开始按学生的爱好和发展需要, 分别开设专业任选课程, 以满足毕业生有符合自己深造方向和较广泛就业技能的课程的愿望。

总起来说, 本专业的培养目的有四个重要的方向：一是为各行业、各部门、各种企事业单位的工作培养优秀的专门人才；二是为高层次教育, 重要是研究生教育输送优秀的专业人才；三是为新兴的文化产业输送优秀的通识人才；四是为自主创业培养优秀的创新人才。

二、培养规格和规定本专业学生重要学习汉语言文学的基本理论和基本知识, 通过四年的学习, 使学生获得有关文学理论、文学发展的历史、文学研究现状等方面的系统知识, 并能得到业务能力的基本训练。

具体说来, 本专业的毕业生通过学习应获得以下几个方面的知识和能力：1.有扎实的汉语言文学的基本理论和基本知识；2.对当代文化现象有敏锐的、独立的观测能力；3.有较高的文艺作品审美能力。

对文学作品和文学现象有较强的感受、分析理解和理性把握的能力；4.有较高的写作能力（涉及文学创作能力和文学评论能力）；5、纯熟掌握一门外语, 纯熟掌握计算机文字信息解决技术。

三、学制与学位全日制学习四年, 按照《中华人民共和国学位管理条例》授予文学学士学位。

四、课程体系及学分分派五、专业特色、专业主干课程及特色课程介绍（一）专业特色汉语言文学专业历史悠久, 具有深厚的文化底蕴。

它以古今中外一切优秀的文学作品和文学现象为出发点, 研究文学的发生发展规律和理论建构。