未选择的路阅读答案

部编人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

未选择的路阅读答案引言随着社会的发展，人们对于未来的选择也越来越多。

每个人都在面临各种各样的抉择，但是有时候我们会发现自己面对了一个未选择的路。

在这篇文章中，我们将探讨未选择的路的意义，并探讨如何在面对未选择的路时做出明智的决策。

什么是未选择的路？未选择的路指的是在面对选择时，我们最终没有选择的那个选项。

这个选项可能无法被同时实现，或者我们在思考的过程中觉得它并不符合我们的目标或价值观。

面对未选择的路，我们常常会感到纠结和疑惑，不知道自己是否做出了正确的决定。

未选择的路的意义1. 反思和学习的机会未选择的路给予了我们一个反思和学习的机会。

我们可以回顾自己的过去选择，思考是否有更好的决策方式。

通过分析自己做出的决策，并对比未选择的路，我们可以更加清晰地认识到自己的目标和价值观，从而更好地做出未来的选择。

2. 探索和发现的可能性未选择的路还意味着未知的可能性。

当我们无法同时实现两个选项时，我们往往会选择其中一个，而无法探索另一个选项所带来的机会和可能性。

然而，未选择的路也许正是我们真正想要的，只是在当时的环境和条件下无法去做。

因此，通过深入思考和探索未选择的路，我们可以发现新的机会和可能性。

如何面对未选择的路1. 认识自己的目标和价值观在面对未选择的路时，首先要认识自己的目标和价值观。

只有清晰地知道自己想要什么，才能更好地判断哪个选项更符合自己的追求。

通过对目标和价值观的思考，我们可以更加明确自己的长远规划，从而更好地做出决策。

2. 分析和权衡不同选项的利弊在面对未选择的路时，我们需要对不同选项进行分析和权衡其利弊。

不同选项可能带来不同的好处和风险，我们需要仔细评估每个选项的潜在影响。

同时，我们还可以考虑其他因素，如时间、资源和个人能力等，来帮助我们做出明智的决策。

3. 寻求他人的意见和建议有时候我们自己无法客观地评估不同选项的利弊，这时候我们可以寻求他人的意见和建议。

他人可能能够提供新的视角和思考方式，帮助我们更好地面对未选择的路。

新人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

第10讲现代诗歌阅读（2018苏州中考）阅读下面一首诗，完成9~10题。

再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青泞，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

9．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。

（2 分）10．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗旬作简要分析。

（3分）“沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌”“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”答案：9．"彩虹似的梦＂喻指多彩的生活和美好的梦想。

诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。

“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。

（2分）10．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默＂的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。

同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。

（3分）（2019成都中考）四、语言运用(共12分)12.童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。

请根据要求，完成下列题目。

(12分)（3）下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。

(4分)三月里，桃花红，桃园结义当英雄。

①______，________，__________。

八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。

②______，________，__________。

腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。

答案示例：①六月里，荷花放，花中君子美名扬。

②九月里，菊花黄，东篱采菊登高忙。

人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及答案（Word版）一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

弗罗斯特《未选择的路》阅读答案引言《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特所著的一首诗歌，被广泛看作是一首道德散文。

它描述了一个人在路口选择哪条路走的抉择，以此来探讨生活中做出选择的意义和影响。

本文将对《未选择的路》进行深入阅读，并给出相应的答案。

问题一：诗人在《未选择的路》中通过什么手法表达了主题？在《未选择的路》中，诗人通过使用隐喻、对比和象征等修辞手法来表达主题。

首先，诗中的“路”作为隐喻，代表了人生中的抉择。

通过描述在路口选择哪条路的过程，诗人展示了一个人面对抉择和人生选择的困惑和挑战。

其次，诗中的对比手法也被广泛应用。

诗人通过对比两条路的不同特征和可能的结果，探讨了选择带来的不同人生轨迹。

这种对比让读者思考自己在面临决策时，将会承担哪些后果和责任。

此外，诗中还使用了象征手法。

比如，诗中提到的“黄叶”和“未踏草地”象征着人们面对选择时的未知和不确定性。

这些象征通过文字形象地呈现出来，使读者更深入地思考生活中的选择和决策。

总之，通过以上手法的运用，诗人成功地表达了《未选择的路》的主题，引发了人们对生活选择的深思。

问题二：诗人在《未选择的路》中想要传达什么信息？通过对《未选择的路》的阅读，我们可以发现诗人想要传达以下几个信息：1.人生中的选择是非常重要的。

诗中通过描写选择路口的场景，告诉读者每个选择都可能会对人生轨迹产生重大影响。

诗人想要告诉人们，在面对决策时应该慎重考虑，因为一次选择可能会改变我们的一生。

2.后悔是无法挽回的。

在《未选择的路》中，诗人提到“我自问若干年后再回头”，表达了人们在做过选择之后无法回到过去重新选择的无奈和后悔。

这一信息提醒人们，在做出决策时要深思熟虑，避免以后的后悔。

3.活在当下，珍惜当下的选择。

诗人在最后一节中提到“我选择了那条较少走人的路”，这表明诗人对自己做出的选择感到满意和自豪。

这告诉读者，不论选择哪条路，都应该积极面对，并且珍惜自己的选择。

通过以上信息的传达，诗人希望读者能够更好地理解和对待生活中的选择，并对自己的决策负责。

新人教版七年级下册语文诗歌鉴赏训练含解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

《未选择的路》阅读答案篇一：未选择的路预习单及练习题《未选择的路》预习单主备人：审核人备课时间年级姓名学习目标１、通过小组合作学习，了解诗人和创作的背景。

２、通过流利的朗读，理解诗歌所蕴含的人生哲理。

３、通过感知文章主题，掌握象征手法，体会“路”的象征意义。

预习要求1、自读课文：用时3-4分钟。

要求：（1）读通。

不丢字、不添字、不颠倒、不重复、不更改，流畅，争取读出感情。

（2）查文中不认识的不懂的字词。

（2分钟）把字词分类写在预习本上。

2、二读课文：4-5分钟个人读或小组轮读。

要求：读懂，把不懂的问题记在预习本上。

（2分钟）（2）作概括，了解每一节内容，并作分析。

（写下自己已经会的内容）。

（5分钟）3、背诵课文4、记下还没有解决的疑问。

整理自己的预习本。

写出你梳理的字词：一、预习展示１、搜集作者资料2、基础字词3、小组合作朗读课文，读出感情。

4、分别用一个词语，给每一小节加一个标题二、精读研讨1、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”？2、样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。

3、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？《未选择的路》练习单主备人：审核人备课时间年级姓名一、文学常识《未选择的路》一诗是（）国诗人（）的作品。

他的著名诗集有《》、等。

他吟唱着20实际的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于（）和（），同时又有浓厚的乡土色彩。

二、内容探讨１、诗歌的第一节，“我在那路口久久伫立”体现了一种怎样的心理？２、３、三、背诵诗歌诗人选择了自己的路，课为什么题目却是“未选择的路”？写一写请从“晚霞”“落日”“背影”中选择其一为题，创作一首不少于三句的小诗四、积累好句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

——陆游青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

——王安石行路难，行路难，多歧路，今安在？——李白长安大道连狭斜，青牛白马七香车。

——卢照邻送送多穷路，遑遑独问津。

新部编七年级语文下册配套练习册诗歌鉴赏答案及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

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未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

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七下第一单元诗两首未选择的路此为未选择的路阅读训练题库二、阅读《未选择的路》1、结合语境，解释加点词语的意思。

①可惜我不能同时去涉足．．……．．，我在那路口久久伫立涉足：伫立：②它荒草萋萋．．，十分幽寂。

萋萋：③两条路都未经脚印污染．．。

污染：④但我知道路径延绵．．无尽头。

延绵：2、作者（人名），是国诗人，被誉为。

《未选择的路》是一首。

3、根据对诗歌的理解，选择诗句填空：林间岔路口那两条路，诗人对它们却都很向往，只不过是两条的路，让他。

这两条路并无多大差别，但诗人却选择了另外一条的路，是一条“更诱人，更美丽的”的路。

两条路相比，而“我”选择的这条路是，从此，。

诗人以林间的岔路来像征不同的人生道路，两条路不能同时走，领悟到这是人生的必然性，因此，他诗中写道：。

4、诗人将题目定名为“未选择的路”，是因为。

5、用简洁的语言概括每节诗的内容。

一节：。

二节：。

三、四节：。

6、对于诗中“路“的象征意义，理解正确的是（）A、象征人生的漫漫历程。

B、象征人生的奋斗目标C、象征人生的奋斗理想D、象征人生道路上的挫折和失败7、诗人选择的这条路，它“荒草萋萋，十分幽寂”，他却又感到“诱人”、“美丽”，从中可以看出，诗人的性格是：。

之所以感到“诱人”“美丽”，是因为：。

这样的表述，也在暗示读者：。

8、升华全诗旨意在诗句是：9、第一小节的“我在路口久久伫立”一句中“那路口”是指：。

“久久伫立”说明。

表现了。

“伫立”一词突出了。

10、第二小节中“但我却选了另外一条路”，是因为。

11、第三节中表现“我”对未选择的路的留恋的诗句是：12、这首诗给人的启示是：。

13、诗句“更诱人，更美丽”中两个“更”字的表达效果为：。

14、本诗运用的表现手法是：。

诗中的“路”。

本诗借写来表达对于的思考。

15、诗中描写自然景物的诗句是：。

它们在诗中的作用是：。

16、选出对这首诗理解不当的一项（）A、第一节写诗人站在林间岔路口，久久踌躇，然而诗人还是作出了决定选择了荒草萋萋，十分幽寂的路。

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未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

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【精品】部编初中七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

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也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

《外国诗二首》阅读理解（一）阅读《假如生活欺骗了你》，完成下面问题。

假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往都会未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

1．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？解析：本题主要考查学生对诗歌主旨的理解。

人生道路上，有阳光也有风雨。

风雨只是暂时的，不会永远阻拦着阳光。

因此，面对困难与挫折，我们应该积极乐观，不能丧失信心。

答案：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。

2．诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。

解析：本题主要考查对诗歌语言精练的理解，同时也联系生活实际理解诗歌的内涵。

答案：示例：你对朋友赤胆忠心，而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐，发现乞丐原来是乔装的骗子……3．“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？解析：本题考查的是对句子的理解。

答案：人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。

4．《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。

B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。

答案解析：D（这首诗没有直接告诉人们人生的哲理。

）（二）阅读《未选择的路》，完成下列问题。

未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

未选择的路阅读答案未选择的路阅读答案3篇在学习和工作的日常里，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。

你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的未选择的路阅读答案，希望能够帮助到大家。

未选择的路阅读答案1第4课《未选择的路》习题读诗，回答问题。

未选择的路——弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，。

它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，却很少留下旅人的足迹。

虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的'道路。

1.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。

（1）涉足：_________________________________________（2）萋萋：_________________________________________2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。

3.诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指___________。

4.树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路。

5.面的理解不合诗意的一项是：（）A.选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位好于探索、勇于探索的智者。

B.林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久仁立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会。

这里面透出了一丝淡淡的惆怅。

C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。

他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。

【精选】部编初中七年级放学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下边的诗文，回答以下问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，痛惜我不可以同时去波及，我在那路口久久矗立，我向着一条路极目望去，直到它消逝在森林深处。

但我却选了别的一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更漂亮；固然在这条小道上，极少留下旅人的踪影。

那一天清晨落叶满地，两条路都未经足迹污染。

啊，留下一条路等改日再会！但我知道路径延绵无终点，唯恐我难以再回返。

或好多少年后在某个地方，我将轻声痛惜将旧事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，今后决定了我一世的道路。

（1）《未选择的路》是 ________（填作家国籍）诗人 ________（人名）写的一首拥有象征意味的真理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是 ________，________。

（3）请谈谈你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有好多诗人作家以前对“路”有过出色的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（ 1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；今后决定了我一世的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，峰回路转又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【分析】【分析】（ 1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深沉的真理诗显现了现实生话中人们处在十字路口时难以决断的心情。

（2）诗的前三节仿佛仅在平直地描述林中的那两条路的不一样，但此中却包含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描述人生之路，“而我选择了踪影更少的一条，今后决定了我一世的道路”这结句寄寓着诗人无穷的人生感想，拥有深刻的象征性和真理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一世常常只能选择此中一条，所以一定慎重；同时人生道路上不要随声附和，而要经过自己的思虑，做出独立自主的判断。

【诗词阅读及答案】弗罗斯特的《未选择的路》赏析美国诗人弗罗斯特《未选择的路》的一诗写了“面对两条都没有走过的路，主人公毅然选择了一条人迹更少的路来走、来历练”的事情，体现了人性之美，其实我们倘将该作品作为“选择人生之路”来读也完全恰当。

品读该诗，主人公形象的大气沉雄、勇敢创新、义无反顾，还是比较容易看得出来。

在到了岔路口，因为“我不能同时去涉足”，所以必得选一条路去走。

由于“鱼”和“熊掌”两者不能得兼，故颇费踌躇，“我”“久久伫立”对两条路都再三观望，最终才咬咬牙下定决心选实了走“人迹更少的”那条“荒草凄凄，十分幽寂”的路，这样的义无反顾需要何等的勇气和魄力？如果说选择“那条通向丛林深处的路”是大众化的选择，比较平稳，但很有可能就平常了；那么主人公不愿庸俗而冒险地去创新一番，玩一把过瘾，认为即使轰轰烈烈地去死也比窝窝囊囊地存活强上百倍千倍。

诗人的这种思想无疑是难得的，很精彩的。

这样看来，说诗人的这种勇敢和大气魄不是一般的果敢，而是大气沉雄的干练，再恰当不过。

还有，诗人的思想之美也体现在对未来的展望上，还体现在对未来忆及“现今”这个从前的回忆上，它们的思想美点也确实颇为多多。

已经选定并走上选定的路时，诗人还念念不忘“留下一条路等改日再见”，可人生是趟单程旅行，决无回头再走的可能。

故一旦选定人生的道路，便是无尽头的求索。

才开始走就揣测日后之事是展望，是人生的“大气度设计”，是开放。

这样的展望有利于更稳健地干好人生大事业。

因为不能同时选走人生道路，所以只选一条去走或许就很圆满地获取了成功，或许就大致成功却稍留缺憾，或许就根本是个事业大失败的结局，人生况味无外乎上述三种可能。

有缺憾固然该“叹息”并后悔当初选择的太过于“草率”了些；我们说，就是成功者也可以“叹息”，认为假如选择走另外的一条道路成功准许会更大。

这样憧憬未来的回顾因其打通了“少年、中年、老年”再“老年、中年、少年”的关节，属全程式鸟瞰，是高瞻远瞩，显得深刻。