下载文档原格式
单元活动 学用地理统计图 提纲（贴在课本26页）一、学用常见的地理统计图图1：反映了2000年世界各大洲人口的绝对数量，我们可以直接读出各州的人口数，而且还可以根据各柱的高度比较各大洲人口总数的多少和排序： 、 、 、 、 、 图2：（反映了从非洲1950~2000年的人口数量变化。
从中可以看出非洲人口增长很快）图3（反映的是1995~2000年世界各大洲平均净增人口所占比例，从中可以发现 亚洲所占比例最大， 大洋洲所占比例最小。
）图4（反映的是2000年中国人口 占世界人口 的比例。
中国人口占世界人口的 21% ，2 000年中国人口和世界人口分别是 12、9亿 和 61亿 ） 图5中年平均人口出生率、死亡率和自然增长率均以 非洲 为最高， 人口自然增长率依次是 南美洲 、 亚洲、大洋洲 、 北美洲 ， 欧洲 最低。
为什么非洲自然增长率最高，欧洲最低？非洲在摆脱长期殖民统治后，经济、科技、医疗都有了较大进步，人口死亡率下降，而很多国家尚实行控制生育政策，人口出生率上升。
欧洲由于经济发达，科技、医疗卫生先进，人口死亡率很低。
加之由于生活条件优越，一些人的生育观念变化而不愿意生育，使得人口的出生率很低，甚至出现了人口负增长，成为世界上人口自然增长率最低的大洲从图6上看出：1.20世纪世界人口总量的增长，主要是发展中国家增长，而发达国家人口增长已趋于平缓。
2、世界人口持续增长至少还要延续50年。
当世界增长达到或接近静止状态时，总人口将达到100亿左右。
尽管目前发展中国家人口增长迅速，但21世纪下半叶发展中国家人口增长趋于平缓。
这是因为随着社会进步，“早婚早育”“多子多福”重男轻女“等传统观念逐渐北”晚婚晚育“、”少生优生“、”生男生女都一样“等科学、健康、文明的观念所取代，人们将自觉少生、优生，人口出生率随之下降。
图3世界各大洲平均净增长人口所占比例扇形图4中国人口占总人口的比例（2000年）图6世界人口变化趋势图二、探究人口年龄结构金字塔图1. 人口年龄结构金字塔图的概念和表示方法人口年龄构成表示 各年龄组人口数量 的比例关系。
高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。
这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。
下面重点分析判读难度较大的三种统计图。
人口统计图的判读流程：读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄，说明人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。
这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率，自然增长率底部与中部的宽窄相近，儿童、青少年所占比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，总人口继续增长。
属于传统型的后期阶段，一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。
如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。
对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中信息反映出( )A．1982－2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。
单元活动学用地理统计图-鲁教版必修二教案活动目标本次活动旨在通过学习地理统计图，掌握地理现象的图像化表达方法，加深对地理知识的理解，并能够灵活运用所学地理统计图知识对实际问题进行分析和解决。
活动时间预计活动时间为三节课。
活动内容第一节课在本节课中，首先引入地理统计图的基本概念，包括条形图、饼图、折线图、气泡图等，并介绍它们各自的适用范围和特点。
接着，针对各类地理现象设计多种类型的地理统计图，让学生通过比较分析图形，掌握地理现象的表达方法和地理现象间的关系。
第二节课在本节课中，继续深入学习地理统计图，探讨地理统计图的制作方法和技巧，让学生能够熟练掌握制作地理统计图的方法，在应对地理问题时能够迅速制作所需的地理统计图。
此外，本节课还将针对各地理现象，提供大量案例，让学生在实际案例中掌握制作地理统计图的技巧和方法。
第三节课在本节课中，通过小组合作讨论和答辩，让学生深入了解各类地理现象及其相关数据，提高学生对实际问题的分析能力和解决问题的能力。
同时，本节课还将提供大量实例，让学生针对不同的实际问题，制作符合要求的地理统计图，为实际问题提供专业的解决方案。
活动方法本次活动采用小组合作教学法，将学生分为若干个小组，每个小组派出一名组长，带领组员进行讨论和答辩。
教师将提供大量案例和实例，让学生在实践中掌握地理统计图的制作方法和技巧，培养学生的创造性思维和团队合作精神。
活动评价本次活动将采用多种评价方法，包括小组讨论和答辩成绩、实际案例作业成绩、地理统计图制作成绩等。
同时，教师将及时反馈学生的作业表现，并提供相应的建议和改进意见，促进学生的积极性和主动性。
结束语通过本次活动，相信学生能够深入了解地理统计图的制作方法和技巧，掌握地理现象的图像化表达方法，提高分析和解决问题的能力，对地理学科的学习和应用具有重要意义。
学用地理统计图班级 姓名 学号图1表示我国部分省级行政区域2005-2010年间迁移人口比重。
迁移人口以青壮年为主。
读图1并结合相关知识，完成1～2题。
1．2005-2010年（ ）A ．迁出人口数量贵州多于四川B ．迁入人口数量上海多于广东C ．人口增长率浙江高于江苏D ．人口自然增长率安徽低于天津 2．2005-2010年，省级行政区域间的人口迁移（ ）A ．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程B ．延缓了沪、京、津的老龄化过程C ．降低了皖、赣、黔的城市化进程D ．降低了沪、京、津的城市化过程人口抚养比为儿童人口（O ～14岁）和老年人口（65岁及以上）与劳动年龄人口（15～64岁）之比。
人口就业比为劳动年龄人口和总人口之比。
一般来说，人口就业比越高，人口抚养比越低，对经济发展比较有利，即出现“人口红利”；反之，可能出现“人口负债”。
图8反映我国人口抚养比和就业比历史变迁及展望。
据此回答3～4题。
3．下列年份“人口红利”较明显的是A ．1965B ．1980C ．1995D ．2010 4．“人口负债”可能出现的变化有①计生政策放宽 ②退休年龄提高 ③消费总体需求扩大 ④医疗支出增加 ⑤劳动力过剩 A ．①②④ B ．②③⑤ C ．①②③ D ．①④⑤图12 4 6 8 0 05 101520 25 ●安徽 ●江西 ●贵州 ●四川● 江苏● 天津●广东●浙江● 上海●北京迁出人口比重/%迁入人口比重/%右图是我国人口相关数据统计图（数据来源：国家统计局官网）。
出生人口性别比为每出生100名女婴相对应的出生男婴数。
读图，回答5～6题。
5．图示时期，我国人口死亡率上升的主要原因是（）A．医疗卫生条件下降 B．粮食供应缺口增大C．老龄人口比重增大 D．生态环境急剧恶化6．图示时期，我国（）A．人口总数先增加后减少 B．每年新增人口中男性多于女性C．2010年与2011年新增人口数相同 D．2010年与2011年出生率相同读“桂、贵、苏、粤四省区老年人口比重与同期全国老年人口比重平均水平差值百分比图”据此完成7～8题。
课题：学用地理统计图第2课时教案编号008 备课人徐进芬使用时间2013-03三维目标1.知识与技能：初步了解人口地理统计图的种类，学会判读各种人口统计图；学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表提供的信息分析、解决问题。
2.过程与方法：通过对常见人口统计图、人口年龄结构金字塔图和统计图的判读，提高读图、识图、析图的能力，培养搜集整理信息，并运用信息分析解决地理问题，表达自己见解的能力。
3.情感态度与价值观：培养正确的地理思维和读图分析能力，激发探究兴趣，加深对人口地理统计图和有关人口问题的理解。
教学重点各类地理统计图的阅读、分析、应用。
教学难点三轴、四轴坐标统计图的阅读、分析、绘制、应用。
教学方法预习学习法，分析图表法教学过程第 1 页共 3 页第 2 页 共 3 页 [导入新课］上节课所涉及到的都是只有两个坐标轴的一般的简单的地理统计图，下面，我们就来解读一下复杂的地理统计图。
[图片展示]：[教师讲述] 图（十三）是三角形统计图，它表示中国不同年龄段人口比重，有三个坐标轴，从图中能读出三个数值。
在读图时，我们应该注重以下两个原则：1、 读数时由小数往大数读2、 读出的三个数值的百分比累加值应该是100%[教师提问] 请同学们试一试，读出图（十三）中A 点三个不同年龄段的人口所占的比例？[学生回答] 0-14岁儿童人口所占总人口的比例约为23%，15-64岁青壮年人口所占总人口的比例约为70%，65岁以上老年人口所占总人口的比例约为7%。
[教师小结] 这位同学回答的很好，他已经注意到：在读0-14岁儿童人口所占总人口的比例时，依据的是图中的蓝线；在读15-64岁青壮年人口所占总人口的比例时，依据的是图中的黑线；在读65岁以上老年人口所占总人口的比例时，依据的是图中的红线。
这种三角形地理统计图在我们日常生产和生活中运用也比较广泛，如某一个国家或某一个地区的第一、二、三产业在产业结构中所占的比例。
