杨贤江教育思想指导下的学校核心素养的探究实践-------------榜样教育在学校的实践和探究慈溪市杨贤江中学蔡雪峰严伯冲沈吉军2014年4月，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出：研究制订学生发展核心素养体系。
核心素养体系的构建，是顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节[3]。
教育的目的在于培养人，在于使学生树立远大的理想，有正确的人生价值取向．而学生时代是人生价值取向的形成的关键时期．杨贤江同志因而早就提出：＂学生时代谓为一生最切要时代＂．这是因为学生时代尤其是中学时代是一个人的转型期，具有较大的可塑性，一方面，容易接受新的事物，另一方面也容易为社会的不良习气所影响．一个人学生时代所形成的价值观和他的处世观、理想信念会影响一个人的一生。
反过来说，一个人的一生总会留下他的学生时代的深深烙印。
在这新的信息时代，学生接受的信息越来越多，社会上的追星现象也影响着我们新时期的学生，有不少学生本身就是＂fans＂，在这样的情况下，如何在学生中形成正确的舆论导向，如何为学生提供可让学生参照和借鉴的榜样，从而促使学生形成正确的价值取向，进而促使学生全面、健康的发展，是我们学校现在面临的问题。
活动案例:校十佳学生评选――――慈溪市杨贤江中学一、评选宗旨“杨贤江中学十佳学生”评选活动旨在深入实施中学生素质拓展计划，提高青年学生的综合素质，建立激励机制，树立先进典型，鼓励和引导青年学生积极向上，自立自强，奋发成才,为全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴贡献青春、智慧和力量。
二、评选条件1、“杨贤江中学十佳学生”的评选标准为：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，德智体美等全面发展，在思想道德、学术研究、科技创造、社会实践、志愿服务、社会工作等方面表现出色，并取得突出成绩。
在上述基础上，对具备下列条件的候选人予以优先考虑：（1）、校级或校级以上“优秀学生”、“三好学生”、“优秀共青团员”、“优秀团干部”、“优秀学生干部”等荣誉称号获得者；（2）、奥林匹克学科竞赛、中学生科技创新发明竞赛等活动中取得优异成绩者；（3）、积极参加社会实践、志愿服务活动，被评为学校社会实践活动积极份子者；（5）、在校级以上重大体育赛事中取得突出成绩者；（6）、在逆境中顽强拚搏、自立自强且品学兼优者；三、评选办法与步骤1、各班根据评选要求,开展相关的评选活动，在此基础上向校团委推荐候选人1名，并严格按照要求准备材料，按时上报；学生社团和学生会根据情况另形上报；2、团委办公室对各班推荐人选的材料进行审核，推荐材料不全或不符要求的将被取消评选资格；3、团委在充分考虑候选人事迹后,将确定20名人选作为正式候选人。
;4、团委在校广播台、宣传窗等宣传阵地公布正式候选人及其事迹,进行为期1周的全校公示,广泛征集全校师生的意见;5、团委在听取各方反馈意见的基础上，结合全校同学的无记名投票结果进行选举,并报学校校长室同意，最终确定“杨贤江中学十佳学生”获奖者。
四、评选要求1、各班要高度重视，组织力量积极做好宣传发动和候选人推荐工作，确保活动顺利开展。
2、在推荐候选人的工作中，各班要严格按照评选条件坚持择优原则。
所推荐的人选应是本班学生中最具有代表性的人物。
3、各班要将所有申报材料在规定日期前上报团委会办公室，逾期不交将作弃权处理。
5、申报材料应包含以下内容：（1）推荐登记表，一式3份；（2）被推荐人2000字的事迹材料及１００字左右的事迹简介各１份，；（3）提供事迹材料中涉及到的主要奖项的证书复印件，两寸近期彩色照片2张。
五．反响：成功开展的“杨贤江中学十佳学生”评选表彰活动有效地激发了我校广大学生争作先进、积极进取的热情。
评选出的十佳青年学生品学兼优、综合素质突出，在各自的学习、生活上起到了模范带头作用，在青年学生中树立了先进典型，鼓励、引导广大青年学生奋发成才。
六．效果：通过这项活动，使学生更加明确了学习的方向和目的。
使学生在身边的同学身上发现了新时期优秀青年的应有品质，让学生身边的真人真事成为学生学习的榜样；使学校的德育教育不再游离于学生的生活实际，更有说服力和可信度。
我校“十佳学生”评选活动旨在深入实施中学生素质拓展计划，提高青年学生的综合素质，建立激励机制，树立先进典型，鼓励和引导青年学生积极向上，自立自强，奋发成才，进而有利于学生科学人生观、科学价值观的养成。
所谓价值观，是指人们进行价值认识时所持的根本观点。
具体而言，可以从三个层面加以把握：从其形式来看，价值观念是由人们对那些基本价值的看法、信念、信仰、理想等所构成，思想形式是多种多样的；从其内容来讲，价值观念反映了主体的根本地位、需要、利益，及主体实现自己利益和需要的能力、活动方式等方面的主观特征，是以“信什么、要什么、坚持追求和实现什么”的方式存在的人的精神目标系统；从其功能来看，价值观起着评价标准的作用，是人们心目中用于衡量事物轻重、权衡得失的天平和尺子。
青少年学生正处在长身体、长知识的黄金时期，也是价值观形成的最佳时期。
学校作为社会主义精神文明建设的主阵地之一，理应为学生树立科学的价值观。
奠定基矗教育价值导向的实质和关键，就是教育学生树立科学的价值观。
实践证明，科学价值观教育对人的成长作用重大。
我们不能用事实真理取代价值真理，当然也不能用对事实的认识取代价值观教育，相对于青少年来说，价值观教育似乎更重要一些。
这正如爱因斯但所说：仅有智慧和技能并不能给人带来尊严和幸福，人类有理由相信、完全可以把高尚的价值观和道德标准的传道士置于客观真理的发现者之上。
任何一个社会，为了维持自身的生存，都需要建立起调整人与人之间关系的一整套行为规范体系，其中的道德理论、原则、规范和评价方式对社会、国家和个人都具有重大意义，这就是道德的价值。
我们进行道德价值观教育，一方面要使学生明确伦理道德的价值，认识到德育的必要性，另一方面，要用社会主义道德体系武装学生，使他们学会以社会主义观点判断社会事件和人物言行道德的能力。
关于审美价值观教育，就是让学生理解人类和个人对美的真正需求，认同和实践高雅文化，排拒和抵制粗俗文化，以提高全民族的精神素质。
所谓人的价值，是指具体个人所形成的特有的人生理想和他在现实生活中所获得的人生意义。
我们对学生进行人生价值观教育，实际上是解决个人怎样生活才算值得，怎样生活才有意义的问题。
学校必须培养学生树立壮丽的人生理想，使他们确立经过深思熟虑、符合自己能力和顺应社会要求的人生追求。
学生在成长过程中是需要榜样的模范作用。
现在缺少的就是榜样的模范作用。
沈阳市教育局曾经对中小学生的思想道德心理现状进行一次调研分析，结果发现一部分学生在价值取向上出现偏差。
抽样调查的20所学校中，竟然有2.9％的学生表示景仰黑势力老大，这个结果几乎是景仰父母的两倍。
那么学生为什么会崇拜“黑势力”的老大？记得我小时候，看了一些电影之后，也经常和同学们一起做游戏，有扮演英雄人物，也有时扮演反派人物，无论扮演那一种人物，孩子们心中榜样人物都是英雄们的形象，即便是在扮演反派人物，总是想通过演好这个反派人物来衬托英雄的形象。
在那个年代虽然传媒没有现在发达，但英雄的形象随处可见，这给我们那一代人的成长确实起着良好的教育作用，把这种教育一概说成是说教，显然是不正确的。
《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金历经半个多世纪直到今天对青年人仍然起着榜样作用。
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
俗话也说，喊破嗓子，不如做出样子。
优秀学生与同学朝夕相处，一言一行均更为其他同学所关注．因此，优秀学生的一言一行，自然成为同学的榜样，优秀的榜样作用主要体现在以下几方面：（一）思想上。
中学生，尤其是高中生，正处在人生发展的转折时期，关键时期，是一个人世界观、人生观、价值观的形成时期。
在当今社会，人的世界观、人生观、价值观日趋多元化，相对较为复杂。
作为＂十佳学生＂首先应具有正确的“三观”：从大的方面说，＂十佳学生＂首先应该热爱自己的祖国，具有爱国主义情感。
还应与时俱进，关心祖国的前途命运，与祖国、民族同呼吸，共命运。
周恩来同志曾在年轻时立志“为中华之崛起而读书”。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”式的书呆子，已经很难再适应时代发展的要求了。
另一方面，爱国主义并不是一句空洞的口号。
作为一个＂十佳学生＂，他的爱国主义具体表现首先应是爱学校，爱班级，爱宿舍，尊敬师长，友善同学；对待学业，应该是孜孜以求，进取不息；他应该是班级良好舆论氛围的创设者、维护者、引导者和实践者。
唯其如此，＂十佳学生＂才能在思想上真正起到榜样的作用。
（二）学习上。
学习是学生的天职。
周恩来曾经讲过，青年时期是学习的黄金时期，要学习、学习再学习。
＂十佳学生＂在学习上起到榜样作用，这并不是说每位＂十佳学生＂的成绩都应在班级或年级名列前茅，并不是“唯分数论”。
＂十佳学生＂在学习上的榜样作用应主要体现在有自主的学习意识和能力，有实事求是的学习态度，有崇高的学习理想，有远大的学习目标，有合理的学习计划，有科学的学习方法，有良好的学习习惯，有锲而不舍、顽强拼搏的学习意志和品质，有承受挫折、改正错误的学习勇气。
总之，在学习上能够尽心竭力，“尽吾志矣，可以无悔”，也就能起到榜样的作用。
（三）生活上。
学校是社会的一个组成部分，与家庭、社会有着千丝万缕的联系。
家庭、社会给学校带来的影响是多方面的，其中也不排除负面的影响。
新时期，拜金主义、享乐主义在一些人的头脑中滋长，这种不良的风气也冲击着校园里的莘莘学子，致使某些中学生在生活上贪图享乐，好逸恶劳。
曾有文章用三个字“懒、馋、玩”来概括当今某些中学生的特点，虽然有些偏激，但也颇能说明问题。
一日三餐不饿，课间饥肠辘辘。
零食不绝于口，没钱，向老爸老妈伸手。
更有同学喜欢吃洋餐，穿名牌；不在学习上争高低，而在生活上搞攀比。
作为＂十佳学生＂要树立正确的生活理念，首先要热爱校园生活，拥抱校园生活，做生活的主人，而不是埋怨生活，消极怠惰。
其次，在日常生活方面要严于律己，要培养自己良好的生活自理能力和良好的生活习惯。
如我校是寄宿制学校，宿舍管理实行量化星级管理模式，作为＂十佳学生＂要尽可能带领同学提高内务卫生水平，做到内务不扣分或少扣分，值日时宿舍整体内务不扣分。
再者，要树立正确的科学的消费观念。
生活条件好了，但艰苦奋斗的精神不能丢；要崇尚节俭，要“戒奢以俭”。
消费尺度既要根据家庭经济条件状况，同时又要考虑年龄特征，不可超过一定的限度。
俗话说“生活是一本活的教科书”，“欲人立须先己立”。
＂十佳学生＂能在生活方面首先“立己”，那么也一定能达到“立人”的效果，最终起到“活的教科书”的作用。
（四）行为习惯上。
作为＂十佳学生＂，能模范遵守学校的各项规章制度，如《中学生守则》《中学生日常行为规范》及各种校纪班规，即使偶有犯规，也要有改正的决心和勇气，“君子之过，如日月悬于中天，人皆见之；及其更也，人皆仰之”。
