通用技术：《技术与设计1》2.2.2人机关系要实现的目标(教案)

高一通用技术《设计中的人机关系》教案高一通用技术《设计中的人机关系》教案一、教学内容分析该节内容分为三部分：“什么是人机关系”、“人机关系要实现的目标”、“如何实现合理的人机关系”。

人机关系是本章学习的一个重点又是一个难点，是全书的基础性知识，为学生学习“设计的过程”、“设计的交流”、“设计的评价”内容奠定了必要的基础。

它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法，为构思、评价、优化方案打下基础。

如何把握好在教学过程中是本节关键的问题。

二、教学对象分析学生在日常生活中，每天都与身边的物品发生一定的联系，也就是我们这节课要说的人机关系，所以他们应该很熟悉。

但学生对人机关系这个称呼是非常陌生的，特别是对人与某个产品存在的复杂的多方面的关系还不熟悉，所以对人机关系在设计中的作用是教学中的重点。

同时人机关系在设计中的应用往往隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，不易领悟而容易被学生忽视，构成了教学中的一个难点。

三、教学目标1、知识目标：①理解人机关系的含义。

②熟悉人机关系在设计中要实现的目标。

③了解在设计中如何合理运用人机关系。

2、能力目标：使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。

3、情感态度与价值观：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，同时让学生亲自动手试验、亲身体验设计的乐趣，提高学生的集体团队合作精神，激发学生的学习参与性和积极性。

四、教学重难点 1、重点：①正确理解人机关系，能对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。

②熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。

2、难点：如何做到使人机关系更加合理、完善。

五、教学策略与方法1、通过典型案例分析，观察、思考和讨论，正确理解人机关系的含义。

2、通过学生的小组设计活动，让学生亲身体验设计中的人机关系。

初步了解人机关系在产品设计中的应用。

3、应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

〔例：书写工具的进展、电动剃须刀的进展。

〕2、技术与设计的关系：b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

〔例：白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。

〔例：移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。

“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。

在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。

不一定要有接触。

〔例：开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标：a①高效例：“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。

②健康例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例：培土小工具手把处理④安全如：安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系：a如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：①考虑到一般人群和特别人群〔例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。

④信息的交互〔例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。

案例：汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。

〔例：技术试验卫星〕重要性：技术试验是技术活动中的一项重要内容；技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发明问题、探究规律、优化技术的关键；技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验能够使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。

〔例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法：a①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。

芯衣州星海市涌泉学校高三通用技术技术与设计1：2.2.1什么是人机关系教案学习目的理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目的；理解在设计中如何合理运用人机关系。

1、什么是人机关系生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联络。

当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互相的关系。

这种互相的关系称为人机关系。

人机关系中所指的“机〞除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等。

当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的互相关系。

在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人效劳的。

因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。

马上行动找出以下活动中的“人〞与“机〞，体会其人机关系。

1、教师拿着粉笔板书。

2、农民用锄头锄地。

3、渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。

4、司机手握方向盘。

5、妈妈拿着拖把拖地在人与某个产品构成的人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。

以开门为例，人走近门，便与门板构成人机关系；人要握住把手，便与门把手构成人机关系；人开门以后要通过门，便与门构成人机关系。

案例分析如以下列图所示，乘电梯到某一楼层去存在着很多方面的人机关系。

讨论在乘电梯到某一楼层去的过程中存在哪些方面的人机关系？1、人与；2、人与；3、人与电梯厢体之间构成的人机关系；4、人与；------马上行动分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？1、手臂与椅子的扶手；2、背与；3、臀与；4、腿与；5、脚与；------小辞典人机工程学人机工程学是研究“人—机—环境〞系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、等问题提供理论与方法的科学。

人机关系是人机工程学研究中的一部分内容。

技术与设计1教案,设计中的人机关系篇一：设计中的人机关系的教案篇二：《设计中的人机关系》教案设计《通用技术》课程教案题目：技术与设计1第二章第二节——《设计中的人机关系》教案设计作者：樊向荣培黎工程技术学院物理系物理学（通用技术教育方向）专业20XX级二年制物理122班20XX年11月4日篇三：设计中的人机关系教案设计中的人机关系一、课程标准对本章的要求1，理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。

2，知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

3，了解1---2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。

二、教学目标知识与技能1,理解人机关系的含义。

2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。

3．了解在设计中如何合理运用人机关系。

过程与方法1、通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。

2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。

情感态度与价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念。

三、教学重点、难点。

?在学生学习了技术的价值和技术的性质后，使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念.?熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识，为今后技术设计的构思打下坚实的基础。

四、学生情况分析通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术有了较为深刻和全面地了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识，理解了“技术引人而生，为人服务”的技术理念。

在本章的第一节中学生理解了技术与设计的关系，能够分析设计在技术发明和革新中的作用，了解了技术更新对设计产生的重要影响。

通过前面相关知识的学习，同学们已经形成了“我要设计”的探究欲望。

五、课时安排：2课时六、教材分析：在前面的一章的学习中，学生通过感悟技术的价值、理解技术的性质、展望技术的未来，逐渐懂得和理解了“技术因人而生、为人服务”的技术理念，但是如何在具体的设计中体现这种技术思想和理念，还是无从下手。

《如何实现合理的人机关系》教学设计一、教学目标(1) 知识目标：让学生了解在设计中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。

(2) 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

形成“以人为本〞的设计理念。

(3) 情感目标：设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。

二、教学重点难点重点：在设计过程中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。

难点：引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题并解决问题。

三、教学方法本节书从理论上讲内容较为简单，学生不难理解。

因此主要是让学生在自主的探究活动中去发现问题、分析问题、解决问题。

本节课的内容主要以图片与活动来创设教学情境，以案例分析为课堂教学的主线，并结合学生的生活经验，以激发学生的学习兴趣，达到教学目的。

四、教材和学生分析《技术与设计1》是普通高中技术课程的必修模块，其基本内容是技术设计。

主要是培养学生的创新精神和实践能力，并强调“技术应造福人类，以人为本〞的技术理念。

《如何实现合理的人机关系》是苏教版的《技术与设计1》中第二章第二节“设计中的人机关系〞中第2 课时的内容。

在第1课时的教学过程中，已经让学生理解了人机关系的含义，熟悉了人机关系在设计中要实现的目标。

在第2课时的教学过程中,要让学生了解设计中如何实现合理的人机关系。

为后面讲产品与人的关系奠定一定的基础。

高中学生已有一定的生活经验和分析问题的能力，能够对现实生活中的问题提出自己的观点。

因此，本课的学习主要是让学生自主的探究，发现不合理的人机关系，并提出自己的解决方法。

五、教学课时一课时四、教学过程〔过程配合课件讲解〕1、导入新课：在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，当然希望这些物品能达到高效、健康、安全、舒适等合理的人机关系的要求。

2、新课内容前面已学过，在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全等目标。

新课导入前面我们已经学过了技术的价值和
技术的性质，知道了技术因人而生、
为人服务这一设计的基本理念，如何
才能使技术实现为人服务这一目的
呢？我们就要从研究人机关系入手。

用老师需要一个教鞭，后勤的老师就
给我了一个这样的教鞭。

来引发学生
的思考，引入“人机关系”这一节的
主题
回顾、听
讲
通过回
顾引
入，顺
利导入
新课
介绍什么是人机关系
当人使用物品时，物品就与人或
(人的某些部位)产生了一种相互的关
系,这种人或(人的某些部位）与物品
的相互关系就称为人机关系。

这里的
机，包括机器设备、工具、家具、车
辆、劳保用品，也包括人使用的环境
等。

【马上行动】找出下列活动中的“人
"与“机"体会其人机关系
【案例分析】P29
填空、案
例分析、
讨论
归纳总
结
通过介
绍、案
例分
析、讨
论等形
式，了
解人机
关系。

《理解人机关系要实现的目标》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人机干系的基本观点和重要性。

2. 了解人机干系中人与机器的互动方式。

3. 掌握理解人机干系要实现的目标，如提高工作效率、安全性和舒适性等。

二、教学重难点1. 重点：分析不同场景下的人机互动，探讨如何优化人机干系以提高效率。

2. 难点：理解人机干系中的技术伦理问题，如过度依靠技术对人产生的影响。

三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于教室讲解。

2. 准备互动式课件，便于学生参与讨论。

3. 准备有关人机干系的书籍和资料，供学生课外阅读。

4. 安排实验室或模拟场景，让学生实地体验人机互动。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解人机干系的重要性，掌握人机交互的基本原则，并能够在实际操作中应用这些原则。

为了实现这些目标，我们将通过以下五个步骤进行教学：1. 导入：起首，我们将通过一些常见的人机交互场景，如智能手机、智能家居设备等，引导学生思考人机干系的重要性。

同时，我们将介绍人机干系的基本观点和定义。

2. 讲解：接下来，我们将详细讲解人机交互的基本原则，包括用户为中心、信息通明、无障碍操作、个性化推荐等。

通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解这些原则的含义和应用。

3. 实践：为了让学生更好地理解和应用人机交互原则，我们将组织学生进行实际操作。

例如，学生将应用智能家居设备进行操作，并根据实际情况调整设备参数，以实现更好的人机交互效果。

4. 反馈：在实践过程中，学生将遇到各种问题，如设备故障、操作失误等。

这些问题将作为教室讨论的主题，引导学生反思自己的操作方式，并找出改进的方法。

同时，教师将对学生的表现进行点评和反馈。

5. 总结：最后，我们将对本节课的内容进行总结，强调人机干系的重要性以及人机交互的基本原则。

同时，我们将鼓励学生分享自己的收获和感受，并给出一些建议和指导，以帮助他们更好地应用所学知识。

通过这种方式，我们不仅可以帮助学生们建立自大，提高他们的学习动力，还可以为他们提供一种积极的学习环境，使他们能够更好地理解和掌握所学的知识。

2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。

创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。

技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。

鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。

教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。

（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。

（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。

（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。

教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。

（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。

教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。

教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。

介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。

二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。

他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。

2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。

②、解决了什么具体问题————。

③、满足了什么具体需求————。

总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

《理解人机关系要实现的目标》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人机关系的重要性，掌握人机关系的目标，以及如何有效实现这些目标。

第一部分：导入1. 以小组讨论的形式引入话题：人机关系是什么？为什么人机关系是如此重要？2. 引导学生思考自己与电子设备、智能机器人等的关系，以及这些关系对生活、工作等方面的影响。

第二部分：核心知识点讲解1. 人机关系的定义：人机关系是人类与各种机械设备以及智能系统之间的互动关系，包括合作、交流和协调等方面。

2. 人机关系的目标：提高效率、提升生活质量、降低人力成本、增强创新能力等。

3. 实现人机关系目标的方法：培养人机合作意识、提高技术操作能力、加强数据分析能力等。

第三部分：案例分析与讨论1. 结合实际案例，分析人机关系的成功实践与失败教训。

2. 引导学生围绕目标导向、协同合作、技术创新等方面展开讨论，思考如何更好地实现人机关系的目标。

第四部分：拓展练习与反思1. 设计实践性的练习任务，要求学生结合自身经验，提出改进人机关系的建议。

2. 要求学生撰写反思总结，包括自己对人机关系目标的理解、对实现这些目标的看法等。

第五部分：课堂总结与展望1. 总结本节课的重点内容，强调人机关系目标的重要性和实现方法。

2. 展望未来，鼓励学生继续深入学习，探索更多关于人机关系的知识。

通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地理解人机关系要实现的目标，掌握相关的核心知识，并能够运用到实际生活和工作中，提升自己的综合能力。

希望学生们能够认真对待这一主题，不断探索和进步。

第二课时导学案标题：《理解人机关系要实现的目标》一、导言人机关系是指人类与各种机器设备之间的互动关系，是现代社会中不可或缺的重要组成部分。

理解人机关系的本质及其实现的目标对于我们掌握现代科技发展的脉络，提高自身科技素养至关重要。

本导学案将带领学生深入探讨人机关系的意义和目标，帮助他们更好地理解并应用人机关系相关知识。

第二章：技术世界中的设计二、设计中的人机关系（一）教学内容分析本课是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，人机关系是设计专业学生必修的内容，教材从高中学生的认知规律出发，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。

重在使学生形成“以人为本”的核心设计理念，熟悉一些有关设计的分析方法方面的知识，并不强调学生掌握系统的人机关系方面的知识。

人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

（二）学生情况分析学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。

对于本节课内容只要求学生达到理解水平，理解人机关系的知识。

使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

（三）教学目标使学生能够从人机关系的角度对日常生活实践进行思考，能够了解什么是人机关系，人机关系在设计中要实现的目标，以及在设计中如何合理运用人机关系，树立“以人为本”的设计理念。

1.知识与技能①理解人机关系的含义，让学生对“机”形成比较全面深刻的认识。

②理解人机关系在设计中要实现的目标。

③了解在设计中如何合理运用人机关系。

2.过程与方法：根据教师提供的教学资源，充分讨论、交流自己的看法；积极参与实际体验，获取感性经验；学会通过亲身体验、调查、访问的方式，或者利用网络资源、图书资源获取资料的方法；学会归纳总结，初步学会评价产品的分析方法。

3.情感态度与价值观：在师生互动、同学间的相互协作、亲身体验等积极的学习方式中，体验获取知识的乐趣；建立科技服务于人与社会的观念，树立产品设计要“以人为本”的理念;选择适当的案例和练习题材,可增强学生的环保意识,培养节俭的美德,强化学生对人对社会的责任感.（四）重点、难点教学重点：设计中的人机关系教学难点：人机关系在设计中的应用（五）教学策略和手段根据课标，采取教师讲授、多媒体演示、案例分析，结合探究、讨论、合作、演示、实践练习等方式进行有效教学。

《理解人机关系要实现的目标》导学案《理解人机干系要实现的目标》导学案【导学目标】1. 了解人机干系的观点和重要性；2. 掌握人机干系要实现的目标；3. 探讨如何优化人机干系，提高工作效率和生活质量。

【导学内容】一、什么是人机干系？人机干系是指人类与各种机器设备之间的互相作用和关联。

随着科技的不息发展，人机干系在平时生活和工作中扮演着越来越重要的角色。

良好的人机干系能够提高工作效率，改善生活质量。

二、人机干系要实现的目标1. 提高工作效率：通过合理利用各种机器设备，减少人力劳动，提高工作效率。

2. 降低成本：通过自动化生产、智能化效劳等方式，降低生产成本，提高企业竞争力。

3. 提升生活品质：智能家居、智能健康管理等方面的发展，让人们的生活更加便利和舒适。

4. 保障安全：人机结合可以在危险环境中代替人类进行作业，保障人类的安全。

三、如何优化人机干系1. 进修和适应新技术：随着科技的不息发展，人们需要不息进修和适应新的技术，以提高人机干系的效率和质量。

2. 合理规划和设计人机干系：在设计各种机器设备时，思量人类的需求和习惯，使之更加符合人体工程学原理，提高人机干系的舒适度。

3. 加强人机交流与合作：人与机器之间的沟通和合作至关重要，只有通过良好的交流和合作，才能实现人机干系的最佳状态。

【教室讨论】1. 你认为人机干系在摩登社会中的重要性是什么？2. 举例说明如何利用人机干系提高工作效率和生活质量。

3. 在你的生活或工作中，有没有遇到过不良的人机干系？如何改进？【作业扩展】1. 选择一个行业或领域，钻研其人机干系的现状和发展趋势。

2. 设计一个智能家居系统，包括各种智能设备如何与人类进行交互。

3. 撰写一篇论文，探讨人机干系对未来社会的影响和挑战。

【总结反思】通过本次导学，我们了解了人机干系的观点和重要性，掌握了人机干系要实现的目标，并探讨了如何优化人机干系。

在未来的进修和工作中，我们应该注重人机干系的建立和优化，以提高工作效率和生活质量。

第二章《如何实现合理的人机关系》教学设计宜兴市和桥高级中学张立峰一、设计思想学生上节课对人机关系以及人机关系要实现的目标已经有一定的理解，本节课在上节课的基础上进一步讨论如何实现合理的人机关系，使学生形成“以人为本”的设计理念，认识理解人机关系是一种较为重要的分析方法，从而提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。

该内容主要采用案例分析、讨论等方法，深入浅出地讲解教材内容，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。

二、教材分析《如何实现合理的人机关系》是《通用技术》中《技术与设计（1）》苏教版第二章第二节。

本节分成三个内容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；(3)如何实现合理的人机关系。

本节教学内容是全书的基础内容之一，它和上一节《技术与设计的关系》都是围绕技术与设计的问题展开的。

在技术世界中的的设计，是以满足人的需要为最终目的的。

因此，设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。

这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是“机”的丰富内涵。

并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。

联系现实生活中的案例，通过学习，引导学生较好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。

三、学情分析：高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

四、教学目标1、知识与技能（1）进一步理解什么是人机关系；（2）了解在设计中该如何实现合理的人机关系。

2、过程与方法本节课的内容要充分利用各种案例和教室、校园等学生身边的设计进行分析和讨论，让学生正确理解人机关系的含义。

设计中的人机关系教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：设计的人机关系章节：第二章技术世界中的设计第二节设计中的人机关系课时：第1课时作者：林雅芝〔某某省嵊泗中学〕一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 理解人机关系的含义。

(2) 熟悉人机关系在设计中要实现的目标。

2. 过程与方法目标(1)在举例分析和讨论的过程中，学会从不同角度、不同层面对人机关系进行设计分析的方法。

(2)在人机关系分析的过程中，认识技术设计的着手点是满足人的需要，形成“以人为本〞的设计理念。

3. 情感态度和价值观目标(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，形成关爱他人的积极情感。

(3)养成学生科学、严谨地对待技术设计的态度。

(4)形成“以人为本，为人服务〞的技术价值观。

(3)认识技术设计的着手点，养成科学、严谨的态度。

二、教学重点形成“以人为本〞的核心技术设计理念。

三、教学难点能分析具体事例中的人机关系。

四、教学方法以谈话法为主，结合练习法、讲授法、小组讨论法等。

五、设计思想1. 教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计〞第一节“技术与设计的关系〞。

这节内容有两个方面要求：一是能理解什么是人机关系；二是能熟悉人机关系在设计中要实现的目标；三是了解如何实现合理的人机关系。

本节教学内容是全书的基础内容之一，和上一节“技术与设计的关系〞都是围绕技术与设计的问题展开的，是技术的性质、技术设计的基本知识和思想方法的重要组成部分，也是技术文化的组成部分，起到由技术的性质到技术设计的过渡作用，也是“技术是为了满足人的需要〞这一思想的具体表达。

这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映了一种“以人为本〞的设计理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为以后学生经历产品设计中的构思、评价、优化方案打下基础。

本节的重点应放在使学生树立“以人为本〞的设计理念上。

本节共为2课时，本节课是第一课时，因此本节的重点是在理解人机关系要实现的目标学习基础上，使学生树立“以人为本〞的设计理念。

【关键字】教案设计中的人机关系一、导入：超牛多功能椅子师：好，同学们看这个视频时都有所感触，能说说吗？创新点？材料。

同时满足了人们很多需求。

我们知道在设计中，我们所设计的产品都是为满足人的需求，为人服务的。

因此在设计活动中，人与产品之间的关系是我们必须考虑的核心问题，也就是本节课我们要学习的内容------设计中的人机关系。

二、新课：1、人机关系的定义：师：同学们都知道，在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。

当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

按照定义来理解，人机关系表现为人与“机”之间的关系，那这个“机”具体指哪些内容呢？2、机的含义：[学生回答]那我给大家概括下：常见的“机”指劳动工具和生活用品。

那么除些之外，大家想想，“机”还会指什么呢？人在日常生活中还会与什么发生联系？[停顿]师：当人处于某一环境时，此时的人机关系就表现为人与环境之间的关系。

思考：当老师在板书时，会与哪些物品发生人机关系？一起想想，来体会其中的人机关系。

一个是直接接触的粉笔，一个是间接关系的黑板。

很好，我们同学都找出来了。

那我们再来看一个案例，来概括人机关系中的“机”到底应该怎么确定？案例：电梯门（具体分析）人乘电梯时存在很多方面的人机关系，包括人与电梯门的自动控制、运行速度、电梯内的照明、视频监控设备、空调、通信、消防等的人机关系。

引出具体化分析。

教师小结导引：通过人机关系内容的学习，同学知道，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系时需要实现哪些目标呢？3、人机关系要实现的目标：师：这里给大家归纳了四个主要目标：高效、健康、舒适、安全。

我们来分别看下各个目标的内容。

（1）高效：设计中应把人和机作为一个整体来考虑，使人机关系更加合理、更加协调，从而得以提高人的工作效率。

案例：著名的公式说明：通过改变环境因素可以提高工作效率。

[视频播放]---《摩登时代》卓别林在流水线上拿扳手操作导致失常的片段。