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小学综合实践活动《业体验及其他活动 5.创建我们自己“银行”（如阅读、道德、环保）》教案 1《阅读经典 -- 好书推荐》教学设计活动目标：1.学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由。
2.乐于参与，学会倾听，能提出有价值的问题。
3.鼓励阅读经典，激发学生阅读经典的兴趣。
活动准备：准备要推荐的书。
活动时间：一课时活动过程：一、班级口号导入新课 1、主持人：我爱阅读，我要分享。
同学们互动：我爱阅读，我要分享。
2.生：陈老师，这一周同学们看书可认真了，他们已经准备好把自己喜欢的书推荐给大家了。
二、好书推荐（一）向自己推荐师：同学们，是吗？好吧，那你们就先说给自己听听，为推荐做准备吧。
（生推荐给自己，师巡视）（二）同桌互相推荐师：同学们把你喜欢的书推荐给同桌吧。
（生同桌推荐，师巡视）（三）上台展示师：快乐与人分享就是两份快乐。
读书与人分享得到了两份知识。
谁先来把自己的好书推荐大家？ 1、生一推荐 a、其他同学认真倾听，听提问。
b、针对学生的推荐师做出点评引导。
2、生二推荐 a、其他同学认真倾听，推荐人向同学们提问。
b、针对学生的推荐师做出点评引导。
（四）老师推荐同学们听了你们的推荐老师也想把自己的读书体会分享给大家，想听吗？ 1、考一考师：先考考你们，注意听，我唱几段你来猜一猜是哪部名著的主题曲。
a《三国演义》主题曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在几度夕阳红......b《水浒传》主题曲：大河向东流哇，天上的星星参北斗，说走咱就走哇，你有我有全都有......c《红楼梦》主题曲：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化......d《西游记》主题曲：你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走万象，踏平坎坷，成大道，斗罢艰险有出发...... 2、小结过渡：同学们都厉害，你们都知道这是我们中国的四大名著的主题曲，这是从电视上看来的，现在陈老师读几个经典语句看看你知道是哪本书中的句子。
《激发潜能训练营》教学设计一、选题背景分析选题来源:受遗传因素和环境因素的影响，儿童之间很早就表现出兴趣爱好和智能特点的不同，每个学生都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法。
选择本主题意在通过教学活动使学生理解到自己的潜能是巨大的，并且能选择合适的方法去激发自己的潜能，让学生充分理解到个体的价值，树立自信心。
学校资源状况:我校是一所寄宿制学校，教学班都是小班型，教室活动空间足够，课堂上比较适合组织一些活动。
学校有独立的图书室、综合实践活动室、微机室。
教室有网络技术支持，教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等足够。
参与活动的学生情况:寄宿制学生由于家庭教育的缺失，导致他们学习主动性不强，方法不科学，没有计划和目标。
而本主题的教学活动能够让他们正确理解自己的潜能，对自己有信心，确立好目标，找到合适的方法去发挥自己的特长优势，并懂得要想激发自己的潜能还必须坚持不懈地努力才能成功的道理。
教学方式的选择:1．游戏感悟法2．实践使用法3．活动体验法教学手段及技术准备:多媒体网络技术白板课件二、活动目标:认知目标:初步了解多元智能理论，并能正确理解自己的智能强项。
水平目标:学会初步的开发潜能的方法，并在活动中促动合作、沟通、表达、创造、观察等水平的提高。
情意目标:树立正确的自我认知观点，加强自信心，懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈地努力才能成功。
活动重点:了解多元智能理论，正确理解自我，寻找自己的强项技能。
本主题的内容贴近学生的生活，在多种形式活动中，使学生理解多元智能理论。
学生能在活动中发现自己的潜能，一次次的成功挑战使学生对自己充满自信心，并有在某方面努力开发自己潜能的意识。
活动难点:掌握一定的激发潜能的方法。
有趣的活动设计，学生能热情地参与，并能在活动当中不断改进自己的方法。
但是在总结激发潜能的方法时，学生的认知略显不足，教师立足于学生的活动，引导学生总结激发潜能的方法，这样实践上升到理解，让学生理解到知识来源于实践、知识就在我们身边。
综合实践教案设计我们自己的阅读银行——优化阅读存折学情分析：本课是建立我们自己的阅读银行系列课程之一。
3月阅读银行试运行，经过观察发现学生的阅读存折中仅记录阅读书目及阅读时间。
因此，教案设计重在活动指导，让学生思考阅读银行存储内容，促使开展多方面地阅读。
从而理解阅读银行的创建意义，并讨论、思考优化阅读银行存折。
课堂设计：教学目标：1通过活动指导，让学生思考阅读银行存储内容，促使收集整理丰富多彩的阅读收获。
2理解阅读银行的创建意义，采用多种方式记录阅读足迹、阅读收获。
3讨论、思考优化阅读银行存折。
教学准备：课件、各类记录单、学生阅读作品教学重点：1了解阅读银行的存储内容,理解深入阅读的多种方法。
2 设计阅读银行存折，激励多种方式阅读。
难点：优化阅读银行存折，激励多种方式阅读。
教学活动：一、发现“问题”——存什么阅读财富？1开学时，创建了我们自己的阅读银行。
根据目前财富积分，找寻到了“阅读大户”。
2请阅读大户展示阅读存折。
3通过展示，你们发现什么共同点？他们存入阅读银行的财富是什么？学生发现：他们存入的都是阅读书目和时间。
板书：阅读书目和时间4观看情境剧《合不合理》，思考并讨论：除了时间和阅读书目为主的阅读财富外，还能存入什么？5 学生交流自己的阅读收获，点点滴滴的阅读收获都可以存入阅读银行。
阅读积累、阅读作品、阅读大事件板书：阅读积累阅读作品阅读大事件8师：在阅读过程中，读了什么是最基础的，如果我们能把懂的、想的通过各式各样阅读作品呈现，丰硕的阅读成果让我们成为阅读富翁。
二、主动探究，优化阅读存折。
1师展示：我找寻到了这些记录单，一起来看看，它是用来做什么的?(展示材料包中现有的各种记录方式)2师：丰富多彩的阅读作品不能在现有的存单上找到合适的位置。
需要我们把现有的阅读存折优化。
板书：优化阅读存折3请试着和小组成员说一说，需要怎样优化，讨论小组认为阅读存单里必不可少的内容是什么？3出示任务及活动要求：设计制作一张阅读存单1）方便记录各类阅读财富。
花卉公司的成立教学内容：花卉公司的成立教学目标：1.通过活动，模拟公司部门，了解公司部门职责2.通过活动，培养学生相互合作的意识,养成与人合作交流的能力,体会合作学习的快乐3.通过活动，教育学生学会感恩，做一个乐于奉献的人教学重难点：通过活动，模拟公司部门，了解公司部门职责教学准备：查找有关公司部门的资料，海报大小的纸张，记号笔教学过程：小组活动一：了解普通公司部门及其职责1.谈话导入：孩子们，上节课我们已经为花卉公司起了名字，还记得是什么名字吗？预设：扬帆花卉公司2.我们还为花卉公司设计了一个独一无二的标志，瞧，出示实物3.这学期，我们种植了月季花，瞧，这就是我们种植的月季花。
这些鲜花娃娃就站在这里，孩子们，我们怎么才能让更多的人认识这些鲜花娃娃，欣赏它们的美丽呢？预设：把这些鲜花卖出去4.你有什么好点子？预设：我们要成立花卉公司，完善我们公司的部门。
5.公司有大有小，但他们都有一个共同点，你知道是什么吗？预设：每一家公司里都有多个部门。
每个部门都有各自的职责。
下面我们来个头脑风暴：你知道一家公司有哪些部门吗？你知道它们有哪些职责吗?请拿出课前下发的表格，研学小组内交流查到的资料6.指名交流预设：小组活动二：设置部门、明确职责1.假如花卉公司成立了，你想为它设置哪些部门？研学小组交流，再派代表陈述教师明确：（1）市场部（2）财务部（3）销售部（4）宣传部（5）种植部（6）客服部2.每一个研学小组代表一个公司部门，小组成员都是这个部门的员工。
（1）组长上台在6个部门中抽签，每一小组负责其中一个部门的工作（2）如果你们小组负责这一部门的工作，你们会做些什么？下面我们来玩一个游戏：想一想，画一画：请在研学小组内讨论，在下发的白纸上画一张思维导图（3）例如：公司有采购部，可以画出如下的思维导图（教师指导，由扶到放）（4）学生实践（5）研学小组派代表陈述，小组成员再补充：A市场部：提取关键词：调查研究公平便宜海外预设学生表述：调查调查浮桥镇花卉价格研究研究定价，不能亏本啊！公平确保售价公正便宜卖得便宜点，太贵了没人买海外开拓海外市场，走出乡村，走向世界，让外国人都来买我们的花B销售部：提取关键词：目标广告名片包装促销年龄压花预设学生表述：目标制定销售目标，每周要卖出多少束鲜花广告牌设计广告牌，请广告公司做广告牌（高速公路、路边）名片设计花卉名片，吸引顾客包装包装花卉，看起来美美的，令用户心动促销月季花的花期比较短，半个月后，可以开展买一送一活动（打折）年龄将种植的花卉推荐给不同年龄段的人压花制作压花，永久保存（月季花花瓣掉落，可以收集起来制作成压花，以另一种形式出售）C.财务部提取关键词：计算存取奖励惩罚借款预设学生表述：计算计算收入和支出，投入多少，卖了多少钱存取我们的公司刚刚成立，可能需要银行的帮助。
《好书伴我成长》教学设计教学目标1、使学生明白读书的意义。
2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读书才有利于自身的提高和发展。
3、畅谈读书感受，激发学生的读书热情。
4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
教学重点畅谈读书感受，激发学生的读书热情。
教学难点提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
教学过程一、图片导入。
同学们来观察一下老师所展示的这幅画，看一看，图中的人他在干什么？（看书）他看的怎么样？大家一定也看过很多书吧！今天我们就一起来聊一聊和书有关的事！二、书籍是引进灯光的一扇门，让我们一起来听一听同学们收集的有关读书的名人名言！书籍是巨大的力量——列宁◆书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基◆读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔◆光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基◆热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基◆理想的书籍，是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰◆和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰三、分享古今名人的读书故事。
1、凿壁借光2、鲁迅嚼辣椒驱寒听了这些感人的故事，同学们想说什么呢？你们都从书中获得了什么乐趣呢？四、学生推荐自己读的好书。
歌德说：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。
”我们能从书中汲取知识与力量，世界上有那么多书，到底哪些书才适合我们看呢？这是一个值得我们探讨的问题，现在就请我们班爱读书的同学给大家推荐好书吧!五、小游戏。
根据提示猜书名六、推荐好书。
1、《水浒》2、《西游记》3、《三国演义》（三本均为缩写本）4、《绿林英雄罗宾汉》5、《海底两万里》6、《卓娅和舒拉的故事》7、《世界五千年》8、《假如给我三天光明》9、《昆虫记》（学生版）10、《伊索寓言》。
学生助学单元项目通行证
走遍天下书为侣
一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
让我们爱上阅读吧，一生都与好书相伴！
为了让书成为我们的朋友，我们本项目的学习任务如下：
一、全班分组
二、任务分工
1.小记者到图书馆参观访问，了解图书都有哪些种类；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会或乐趣。
2.信息采集员利用网络搜集名人读书的故事和读书名言。
3.小组在文本阅读中共同完成：（1）积累好词佳句（2）归纳读书的益处（3）归纳学到的读书方法。
并及时进行小组合作评价。
4.选择自己喜欢的书阅读，读书时填写阅读积累卡，为制作读书小报奠定基础。
5.由小组长主持，合作完成读书小报的制作。
三、成果展示
展示读书小报，完成自我评价。
创建我们自己的“阅读银行”》教学设计内容分析：《创建我们自己的“阅读银行”》是苏教版《小学综合实践活动学生成长手册》四年级上“职业体验及其他”单元活动主题二，在新课程纲要中小学综合实践活动推荐主题汇总中，属于职业体验及其他活动的 3-6 年级段。
职业体验作为本次纲要单列活动方式，其理念及活动内容，与原来纲要中的社区服务和社会实践有一定的重叠和内容共性。
职业体验需要学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色，注重对职业生活的真切理解，发现自己的专场，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。
如何在学校教育教学中，让学生职业体体验，值得每一位综合实践活动老师思考，情景的创设、问题的导向、空间的扩充、教师的引领都将影响该领域教学的实际效果。
我校作为一所新建学校，开办才 3年，教师绝大多数为缺乏经验的年轻老师，学生为原 3—4 所学生汇集而成，在综合素养和综合能力方面有所缺失，在课外阅读方面停留于形式的比较多，结合学校实际，本次活动将该主题临时调换到六年级尝试开展，再向低年级推广。
本次主题活动的目的通过阅读银行的创建，加深对银行职业的了解，尝试建立多种管理制度，将信用价值根植于心，在管理过程中提高学生的阅读兴趣，不断提高学生的管理能力。
学情分析：本校学生综合素养及综合能力方面尚处于中下水平，各学科任教教师年轻、缺乏经验，课程观念弱，综合实践活动课程实施尚处于开齐阶段，还未达到开好。
学校处于高淳区古柏开发区，施教区范围内拆迁户子女、外来务工子女较多，自理能力弱，家长陪同、帮助孩子认识社会、进入社会的意识淡薄。
他们相对于农村学校缺乏对大自然的接触和认识，相对于城区学校又缺乏对现代社会的认知，宅男、宅女多。
活动设计中，需要用任务单的形式，让学生走出家门，走入社会，需要布置前置性活动，首先要让学生走进银行，通过观察、询问、采访等方式了解银行现场状况，其次要让学生通过资料搜集、询问家长等方式，不断加强学生对银行的整体认识。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 5.创建我们自己“银行”（如阅读、道德、环保）》教案 920__ 年度“一师一优课，一课一名师”活动教学设计课题《创建我们的阅读“银行”》学科/版本/册次/单元章节小学综合实践活动/综合实践活动（部审）/3-6 年级/职业体验与其他活动/创建我们自己的“银行” 年级 6 年级课时第 1 课时内容分析《创建我们自己的“银行”》这一课题，属于综合实践活动课程中“职业体验”的范畴。
在这个范畴中，创建阅读“银行”，是对学生阅读兴趣，阅读方法，阅读习惯的培养。
通过“银行”的方式制定合理的存储制度对自己的阅读兴趣和习惯进行更好的规划。
在规划过程中，学会取长补短，合作交流，大胆设想，合理实施，培养学生各种能力。
学生分析经过多年综合实践活动的学习，学生们已经对综合实践活动的“主题确立课”有了比较熟悉的了解。
养成了自主合作，自主探究的习惯，有积极参与活动的热情。
能够在每个研究课题的内容确定之后，努力做到集思广益，围绕主题进行计划的制定。
形成了良好的学习氛围，研究氛围。
为更好地开展本次活动，打下了良好的基础。
教学目标价值体认通过引导学生亲历参与到主题确定的过程中，使学生能够意识到读书的好处。
责任担当在小组内进行分工合作，为子课题的确立以及实施方法的设计积极地出谋划策。
问题解决发现并提出自己感兴趣的问题。
能将问题转化为研究小课题，提出自己的想法，根据平日里阅读方面出现的问题设计合理的规章制度。
创意物化引导学生利用思维导图进行子课题规章制度的制定教学重点能将问题转化为研究小课题，提出自己的想法，根据平日里阅读方面出现的问题设计合理的规章制度。
教学难点能将问题转化为研究小课题，提出自己的想法，根据平日里阅读方面出现的问题设计合理的规章制度。
课堂环境资源要件 1.学生移动终端 2.教师手持端 3.交互式教学平台（泛东·互动课堂平台）4.交互式电子白板（SMART 或鸿合 HV-I280）5.锐捷云课堂计算机教室6.现代中庆录播系统信息化应用整体思路本节课为“主题确定”课，从开课伊始便利用“交互式教学平台”、“交互式电子白板”以及 PPT 课件播放微视频，并在教学中间环节再次播放微视频，激发学生对本课题的研究兴趣。
《创建我们自己的“阅读银行”》综合实践活动之成果展示课教学目标：1.让学生通过阅读增长知识。
2.让学生养成好的读书习惯，有计划的读书。
3.培养学生对祖国文化的热爱。
教学难点：让学生通过表演的方式汇报以及古诗词飞花令的比赛。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入一个阅读专家曾经说过：如果一个人在13至15岁之前还没有养成阅读的习惯和对书的情感，那么他今后一生很难再从阅读中找到乐趣，阅读的窗户将永远对他关闭。
虽然这样的说法有点绝对，但却道出培养青少年阅读的重要性。
正因为如此，我们班开启了“创建我们自己的银行”的读书活动，经过半年的努力，今天我们班的同学要把自己的收获向大家汇报。
看，各个小组意气风发，斗志昂扬。
二、各小组喊口号学生：第一小组全体起立，我们的口号是：会当凌绝顶，一览众山小，我们是智慧组。
第二小组全体起立，我们的口号是：少壮不努力，老大徒伤悲，我们是奋进组。
第三小组全体起立，我们的口号是：及时当勉励，岁月不待人，我们是卓越组。
第四小组全体起立，我们的口号是：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，我们是博采组。
第五小组全体起立，我们的口号是：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我们是腾飞组。
三、汇报表演今天，我们以小组的形式向大家汇报和比赛。
首先，有请第一组。
学生表演：文学常识我能行过渡语：第一小组向我们汇报了他们所知道的文学常识的知识，增强了语文方面的积累。
有请第二小组。
学生表演：名人与书的故事。
过渡语：第二小组的代表向我们讲了古人读书的小故事。
古人的这种精神值得大家学习。
有请第三小组。
学生表演：读书大串联过渡语：第三小组从珍惜的角度，让我们知道珍惜今天，珍惜当下，努力学习的重要性。
有请第四小组学生表演：诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》和《再别康桥》过渡语：第四小组的代表有很厚的朗读功底，向我们展示了这两篇经典美文的魅力。
有请第五组。
学生表演：读书演讲第五组的代表把自己在读书上的收获以演讲的形式向大家展示。
接下来，我们各个小组要进行古诗词飞花令的比赛，这种比赛形式我们在董卿主持的诗词大会上见过，我们今天有自己的比赛规则。
教学设计教材分析课文《妈妈的账单》取自新课程三年级下册语文教材，这篇文章讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得也看到了妈妈给他的一份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋的事。
本设计打破传统的教学方法，采用活动的形式进行教学，让学生积极主动地投入到学习中来，深化了情感体验。
一、教学目标１、学习默读，对课文中不理解的地方提出疑问。
２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
二、教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
三、教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、教学准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集有关货币的简单资料。
（师生）五、教学时间１课时教学过程一、揭示课题（谈话导入）1.教师出示图片。
同学们，看，你认识吗?对，这是超市小票，也叫账单。
过渡：但是，今天我们要研究的账单很特别，它不是用在商店里，而是用在妈妈和自己孩子之间的账单。
2.教师板书题目，指导“账”是贝字旁。
3. 学生齐读课题。
二、初读课文，检查字词1.学生选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子反复地读，把课文读通顺。
2.检查反馈。
课件出示重点词语：如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3.学生用段意合并法概括出课文的主要内容。
三、精读赏析1.寻找妈妈写这份账单的原因。
（1）带着问题读文，寻找答案。
①因为小彼得写了一份账单向妈妈索要报酬。
②妈妈要通过这份账单教育儿子，让儿子知道妈妈有多爱他。
（2）小组内自主阅读妈妈的账单，讨论：从账单中你体会到什么？（3）有感情地朗读妈妈的账单，读出自己的理解。
2.学生交流讨论：小彼得看到妈妈的账单后有什么感受？（1）读一读小彼得的账单。
（2）抓住“羞愧万分”“蹑手蹑脚”“小心翼翼”等词语体会小彼得的懊悔、羞愧。
（3）默读描写小彼得心情和动作的语句，体会小彼得的心理变化。
部编版小学综合实践活动3～6年级
创建我们自己的“银行”——阅读银行
一、活动背景
为了切实推进学校素质教育，努力促进“书香校园”的建设步伐。
丰富学生的文化生活，提高学生文化素质，营造和谐的校园文化氛围。
引导学生从小与书为友，养成终身读书的好习惯。
让学生领悟到读书的真谛，爱上阅读，真正使他们体验到：“我读书，我快乐!”
以“创建我们自己的银行——阅读银行”这一活动主题，通过银行这一职业体验，让学生知道“储蓄”的概念，懂得任何事情与事物都是通过积累而“从少至多、从小变大”的！读书银行：是为累计学生在阅读过程中获得的点数而成立的机构。
学生可以携读书存折将获得的读书券存入读书银行，学期末累计，学生可以获得相应的称号和奖励。
让学生养成储蓄、积累的好习惯。
同时，通过学生对一个项目的创建，学会探究，发现问题，解决问题。
二、活动目标
总目标：
1. 具有初步的班级服务的能力，能通过服务改善班级生活。
2.形成初步的班级服务的意识。
3.在服务同学的过程中，逐步培育班级归属感。
具体目标：
1．通过讨论研究，对创建阅读银行的筹备、建立到对外“营业”能做出合理设计，做力所能及的事。
2．通过创建阅读银行项目的设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。
3．通过读书存折设计，记录下在阅读过程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读银行的创建，观察学习实践中，提出银行职员的职责问题，设计阅读银行的工作模式。
主题示例及教学设计
一、主题示例架构
二、分阶段教学设计
教学目标：
1.依据观察生活中的银行，学校举办的各种读书活动，自己的阅读习惯及读过的书，自己参与的读书活动，确定活动主题。
2.以创建“阅读银行”为目的，以解决“阅读银行”营业为任务，分组选择各自的调查
研究方向，制订行动方案。
教学准备:
一、学生准备
1.完成学生阅读现状调查问卷活动，并做好记录(调查对象可以是本班也可以是本年级或高年级，收集的问题会更全面)
2.完成学校开展的读书活动的调查。
二、教师准备：
教师准备设计表、课件等。
教学过程：
一、聚焦银行，交流情况。
1．你调查知道的银行有什么功能？（存钱、取钱）
2.银行里有哪些部门？银行工作人员是怎么工作的？（网点行长、理财经理、柜员、大堂经理、个贷客户经理、营业主管。
）
（教师指导要点：帮助学生更加客观地了解银行的职能及管理。
）
二、聚焦阅读，了解现状。
1.了解调查问卷的结果。
2.回顾学校开展的阅读活动有哪些？
3.读书有什么好处？分享搜集到的读书名言，说说读书的好处。
教师小结：让我们也行动起来，创建我们自己的阅读银行，从小储蓄知识，形成爱读书的良好的习惯，做一个爱读书的好学生。
（教师指导要点：帮助学生更加客观地了解阅读现状，让学生认识到哪种阅读习惯更难坚持，什么阅读活动学生比较愿意参加。
）
三、求同存异，确定主题。
1.银行存钱，物质财富越来越多。
人多读书，精神财富越积越多。
怎么样创建我们自己的“阅读银行”呢？（师板书课题：创建我们自己的银行——阅读银行）
2.你觉得“阅读银行”需要什么？（银行标识、阅读存折、阅读银行工作人员、存取制度、银行布置……）
（教师指导要点：指导学生明确“阅读银行”的各要素。
）
四、明确任务，制订方案。
1. 初步分组，选出组长。
分组的过程中遇到什么困难？怎么解决？
2.小组明确任务，小组讨论对策，制订行动方案。
（教师指导要点：有目的性和针对性地，结合学生的实际、特长进行分组，制订方案要细致。
）
教师小结：通过刚才同学们的小组合作，共同探究，我们发现了要在我们班创建阅读银行，需要做的准备工作还很多，那我们就要通过分工合作的方式来共同完成。
五、自我评价，谈谈收获。
这节课你有什么收获？
六、分组行动，完成任务。
课后作业：学生分组讨论完成行动方案；指导老师论证可行性，提出建议。
板书设计：
创建我们自己的银行——阅读银行
需要？创建？。
