《“五官兄弟”游乐场》教学分析本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
教学目标1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学准备1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效。
3.蒙眼罩，鼻夹若干。
4.香水、咖啡各一。
教学过程一、创设情境，激趣导入出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。
设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。
