一年级上册科学五官兄弟大象版

五官兄弟教学目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。

（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

教学重点：能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。

教学难点：激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

教学准备：（1）材料准备:积一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;几种不同味道的可尝物。

（2）活动场地实验室或教室。

（3）学生分组:4~6人一个探究小组。

激趣导入：1.我们来到一个新的教室，你看到了什么？（观察）2.听一段音乐，然后听老师的指令去做：“眨眨你的大眼睛，摸摸人的小鼻子，张开你的小嘴巴，伸出你有小舌头，拍拍你的小小手”。

3.在刚才的音乐中，我们提到了身体的哪些器官？小结：“眼睛、鼻子、耳朵、口（舌头）、手”是这我们这节课要认识的“五官兄弟”二、讲授新课（一）研讨眼睛的作用1.我们刚才观察教室，是通过哪个器官？眼睛。

2.下面，我们就用眼睛观察图片（幻灯片1），请把自己看到的信息描述出来。

我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？3.我们的眼睛还能看到教室里的哪些信息？4.小结：（幻灯片2）总结眼睛的作用：分辨物体的形状、颜色、大小。

刚才，老师看到一些同学在东张西望，不认真听讲，希望大家认真听课，不然老师的眼睛会发现的。

（二）研讨耳朵的作用1.闭上眼睛，听一段音乐（MP3），你们都听到了哪些声音？我们刚才明明没用眼睛，怎么还听到声音了呢？是通过什么器官感知到这些信息的？2.紧紧的捂住耳朵，在心里默数10个数，然后松开手，你们听到什么声音了？和刚才听到的有什么变化。

看来，耳朵可以听到声音，再美妙的音乐，没有耳朵也听不到，并且人有两只耳朵，这样，才能让我们听到的声音更清晰，并且能准确的确定声音的位置。

《“五官兄弟”游乐场》教学分析本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。

本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。

”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。

同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。

三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。

三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。

然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。

教学目标1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。

2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。

3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。

教学准备1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。

2.自然音效。

3.蒙眼罩，鼻夹若干。

4.香水、咖啡各一。

教学过程一、创设情境，激趣导入出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。

欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。

我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。

（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。

本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。

你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。

设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。

《“五官”_兄弟》导学案第一课时导学目标：通过进修《五官》这首儿歌，使同砚了解人类五官的名称、功能和重要性，培育同砚对自己身体的关注和保卫认识。

一、导入1. 环境创设：播放《五官》这首儿歌，让同砚熟识歌曲的旋律。

2. 提问：谁能说出人类的五官有哪些？它们的功能和作用是什么？二、进修内容1. 歌曲观览：让同砚一边听歌，一边观察歌词中有关五官的内容。

2. 五官介绍：- 眼睛：用来看东西的器官，援助我们观察世界；- 耳朵：用来听东西的器官，援助我们听到声音；- 鼻子：用来闻东西的器官，援助我们区分不同的气味；- 嘴巴：用来吃东西的器官，还可以用来说话；- 手和脚：用来做事情和走路的器官。

3. 互动谈论：让同砚谈论每个五官的重要性和保卫方法。

三、稳固练习1. 游戏活动：将同砚分成小组，每组做一道关于五官的小游戏，如盲人摸象、听音辨词等。

2. 情景创设：设计情境让同砚模拟应用五官，如眼睛看遥处的东西、耳朵听不同的声音等。

四、教室小结通过本节课进修，我们了解了人类五官的名称、功能和重要性。

要关怀我们的五官，保持身体健康。

五、家庭作业1. 画出自己的五官图，并做标注；2. 和家人谈论如何保卫好自己的五官，写下心得。

六、拓展延伸1. 观看相关视频，深度了解五官的知识；2. 定期检查五官的健康，保持良好的生活习惯。

本节课设计旨在引导同砚正确熟识和重视自己的五官，培育他们保卫自己身体的认识和能力，援助他们健康成长。

期望同砚在进修中幸福成长，健康幸福！第二课时一、教学目标：1. 知识目标：了解五官的名称和功能，精通有关五官的基本知识。

2. 能力目标：培育同砚观察、分类、比较的能力，提高同砚的进修爱好和思维能力。

3. 情感目标：培育同砚热忱进修的习惯，增强对身体健康的重视。

二、教学重点与难点：1. 重点：五官的名称和功能。

2. 难点：通过观察和实践精通五官的功能和作用。

三、教学筹办：1. 教具筹办：图片资料、模型、幻灯片等。

第一单元“五官”兄弟问题是科学探究的起点。

儿童的提问又源自他们的对周围事物的好奇心。

而好奇心又源自我们的感官对周围事物的观察。

因此，要让学生对周围事物提出更多问题，就必须教会他们学会观察。

同时，观察也是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。

因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。

人体感官是观察活动赖以进行的器官。

了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。

基于以上考虑，我们以五种感觉器官为内容，设计了《五官兄弟》单元，从引导学生认识五官的功能入手，以真实的观察活动为载体，指导学生学习运用感官进行观察的方法，同时指引他们了解感官所能观察到的物体的相关外部特征，如颜色、大小……本单元是一年级上册第一单元，是整套教材的第一个综合探究单元。

本单元承担的科学探究目标是“在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题”，课程标准提出的分段目标“在教师指导下，能从具体现象事物的观察比较中提出感兴趣的问题”的分解目标。

本单元着手培养学生正确的感官观察的方法以更好提出问题。

本单元的科学知识目标是“10.1识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。

1.1-1通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

1.1-2根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

”围绕上述目标，本单元设计了《“五官”兄弟》、《观察水果》、《不一样的豆子》三课。

第一课《“五官”兄弟》从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官的功能（各种感官所能观察到的物体外部特征）。

第二课《观察水果》以班级组织观察水果会为情境，提出让学生描述介绍自己所带水果的任务，然后让学生展开观察和描述（介绍）活动。

为了增加观察描述活动趣味性，同时训练学生提问的能力，教材还设计了“猜水果”的游戏。

即让学生向水果的主人提出一些有关水果特征信息的问题，再根据这些信息来猜出是哪一种水果。

1“五官”兄弟一、教材分析：《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。

在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。

人体感官是观察活动赖以进行的器官。

了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。

本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。

二、教学目标：1、知识目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

2、情感态度价值观：培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。

三、教学重难点：重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。

难点：让学生按游戏规则进行活动。

四：学情分析：学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。

学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。

五、教学过程：一：导入新课：师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。

昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。

老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。

你们能做到吗？生：能！师：我相信同学们一定能做到。

设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。

不一样的豆子教学内容：不一样的豆子。

教学分析：本课是在第一课学生了解并初步掌握了分感官观察的基础上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体特征，并提出自己感兴趣的问题。

学情分析：本课是学生学会综合运用感官观察之后的再应用，在观察的基础上开始渗透比较、分类的思想，并且组织初步体验比较分类的活动。

教学目标：1.你愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。

2.通过观察，会描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

重点、难点：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

2.学会描述观察结果。

教学准备：各种豆类。

课后评价：科学探究目标：愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行两人合作探究学习。

教学预设：一、引入活动。

同学们见过这些五颜六色的豆子吗？（出示“材料超市”中各种各样的豆子，引发学生好奇。

）观察这些豆子，说说它们的样子。

二、提出问题。

除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子分类呢？颜色：红、绿、黄、黑形状：圆、长质量：大、小三、讨论你准备怎样给这些不一样的豆子分类呢？小组讨论一下。

各组汇报一下你们的想法。

四、活动小组分工合作，按照自己的想法，给不一样的豆子分类。

五、表达交流交流分类的结果，说说分类的理由。

你们都是怎样分类的呢？给大家展示一下你们分类的方法。

六、反思选一种豆子，分析这种豆子按不同的特征可以分到哪几个组里。

通过观察不一样的读，我们有什么新的发现？选一种豆子，看看他都可以分到哪些类别的组里。

七、拓展活动豆子摆画：根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。

教学反思本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。

本课教学还应重视观察和描述活动的组织。

课后小记：（是我上课时一些记录）在实验室上课，学生精神面貌为之一新。

再加上网上下载了一年级上册的电子课本。

学习起来非常得心应手。

在学生自学课本之后，再将课本收回，全部精力在电脑投影的屏幕上，可以将电子书画面放大，可以集中体现教师想要表达的主题。

《观察水果》◆教学目标1.学会综合运用多种感官进行观察；2.能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征；3.对常见物体的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相关问题。

◆教学重难点【教学重点】1. 学会综合运用多种感官进行观察；2. 能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

【教学难点】能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

◆教学准备【教师准备】准备不同种类的水果。

【学生准备】自带水果1～2个，品种不限；4～6人分小组。

◆教学过程一、导入新课提出活动任务：【教师】今天，我们要举办一个水果联欢会。

同学们今天都带来了哪些水果？大家带来了各种各样的水果。

我们先一起来开个水果介绍会吧！你的水果具有怎样的特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先一起来观察吧！二、讲授新课活动：观察水果1.观察前辅导。

【教师】上一课我们知道了人体的哪些感觉器官？你准备怎样运用它们？【教师】综合运用多种感官我们才能把水果介绍得准确又形象。

2.示范观察。

【教师】大家看，老师手上拿的是什么水果？【教师】它是什么样子的？【教师】我们通过观察还能知道它的哪些特征？（指导学生运用多种感官分别说出水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑程度……）3.分组观察。

（教师巡视）活动：介绍水果【教师】选几名同学向大家介绍自己带来的水果，描述水果的特征。

其他同学进行评价或进行补充。

游戏：猜水果1.引入并熟悉活动规则。

【教师】下面我们来玩个猜水果的游戏。

我把一个水果藏在盒子里。

你知道它是什么水果吗？【教师】现在请五位同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手。

只有他们五个人能观察到这个水果，其他同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。

2.学生游戏。

—个人—个人地提问，一个人—个人地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。

3.反思与总结。

【教师】我们都提出了哪些问题？【教师】我们了解了水果的哪些特征？运用了哪些感官进行观察？全课总结【教师】通过这一课的活动，我们观察、描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│大象版
（2）观察活动一:看一看,说一说。

教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。

可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。

引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

（3）观察活动二:听一听，猜一猜。

播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。

通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么?
（4）观察活动三:摸一摸，比一比。

摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。

先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。

再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？
⑸观察活动四:闻-闻，认-认。

蒙眼在小组同学的帮助
下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。

说一
说鼻子的功能。

（6）观察活动五:尝一尝，辨一辨。

品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。

说说舌头的功能。

（7）反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信息？
表述规范：
气味:鼻子闻到的是气味。

味道：舌头尝到的是味道。

应变参考：
教学时可以根据实际情况准备材料。

例如，观察活动一可以换成其他可供描述的物体，如找两幅图片的异同，也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。

第一单元“五官”兄弟1.“五官”兄弟【教学要点】引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用【教学目标】(1)能识别眼､耳､鼻､舌､皮肤等器官,知道这些感觉器官的功能｡(2)通过观察会描述物体的轻重､薄厚､颜色､表面粗糙程度形状等特征｡(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察､探究的兴趣｡【教学准备】[材料准备]积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬､粗糙､轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物｡[活动场地]实验室或教室｡[学生分组]4~6人一个探究小组｡【问题链】通过眼睛,我们看到了什么?这个小人是由哪些形状的积木拼成的?请把自己看到的信息描述出来｡我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息?你们都听到了哪些声音?是通过什么器官感知到这些信息的?摸一摸,这些物体有什么不同?通过手,我们可以知道物体的哪些信息?【教学过程】(1)导入语:小朋友们,你们知道吗?观察可是科学研究非常重要的方法:今天,我们将学习怎样观察物体｡(2)观察活动一:看一看,说一说｡教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图),让学生说一说看到了什么｡可以先说一说整体的图形是个木偶小人,然后再说说小人身体各部分有什么特点｡引导学生说出组成小人的积木的形状､颜色､大小等｡(3)观察活动二:听一听,猜一猜｡播放一段录音,让学生听录音说出自己听到的信息｡通过录音我们听到了哪些信息?刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的?耳朵的功能是什么?(4)观察活动三:摸一摸,比一比｡摸—摸所提供的物体,说说它们有什么不同｡先摸一摸这些物体的表面,说一说有什么不同(粗糙程度不同);再用手压一压,看看有什么不同(软硬不同);把它们拿到手上掂一掂,感觉有什么不同(轻重不同)｡再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)?大家想一想,手帮助我们观察到哪些信息?⑸ 观察活动四:闻-闻,认-认｡蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体,进行辨别｡说一说鼻子的功能｡(6)观察活动五:尝一尝,辨一辨｡品尝老师准备的不同味道的食品,按照味道把它们分类｡说说舌头的功能｡(7)反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察?分别观察到了哪些信息?【表述规范】气味:鼻子闻到的是气味｡味道:舌头尝到的是味道｡【应变参考】教学时可以根据实际情况准备材料｡例如,观察活动一可以换成其他可供描述的物体,如找两幅图片的异同,也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息｡【教学后记】2.观察水果【教学要点】引导学生学会综合运用多种感官进行现察,描述物体的特征,并提出自己感兴趣的问题｡【教学目标】(1)学会综合运用多种感官进行观察｡(2)能通过观察描述物体的轻重､颜色､表面粗糙程度､形状等特征｡(3)对常见物质的外在特征有观察､探究兴趣,并能提出相关问题【教学准备】[材料准备]学生自带水果丨~2个,品种不限Q[学生分组]4~6人一个小组｡【问题链】今人大家都带來了什么水果?我们来开个水果介紹会吧!你准备怎样介绍自己带来的水果呢?你的水果是什么样子的?它具有怎样的特征?让我们先来观察一下自己的水果吧!上一课我们知道了人体的哪时感觉器官?你准备怎样运用它们?我们分别描述了水果的哪些特征?猜水果时.我们从哪些方面提出了问题?了解到水果的哪些信息?【教学过程】(1)引入:今天,我们要举行观察水果会｡大家都带来了哪些水果?我们先一起开个水果介绍会吧!(2)提出问题:你准备怎样介绍自己的水果呢?你的水果具有哪些特征?为了更好地介绍自己的水果,让我们先来观察自己带来的水果｡(3)活动:观察水果｡a.观察前辅导｡上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象､完整｡b.示范观察｡教师视情况让一个小组先进行观察示范,指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色､大小､气味､表面的粗糙与光滑……c.分组观察｡(4)活动:介绍水果｡选一位学生向大家介绍自己的水果,描述水果的特征｡其他学生进行评价或补充｡(5)游戏:猜水果｡a.引人并熟悉活动规则｡下面我们来玩一个猜水果的游戏｡我把一个水果藏在盒子里｡你知道它是什么水果吗?现在请5个同学分别扮演眼､耳､鼻､舌､手,只有他们5个人能观察到这个水果｡其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征,然后猜水果的名称｡如果没有猜到,由其他同学继续提问｡b.学生游戏｡可以多玩几次｡活动中注意培养学生上课的活动习惯,最好是一个人一个人地提问,一个一个地回答,防止吵闹杂乱影响活动效果｡c.反思与总结｡我们都提出了哪些问题?了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”参与了观察和回答问题｡⑹全课总结｡通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征?请大家在《学生活动手册》中填涂出来｡(7)拓展活动:分享水果｡注意提醒学生文明分享｡引导学生提出自己感兴趣的问题｡【应变参考】本课也可以让学生边观察､边品尝､边交流｡【教学后记】3.不一样的豆子【教学要点】观察物体特征,并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类｡【教学目标】(1)通过观察,会描述物体的轻重､薄厚､颜色､表面粗糙程度､形状等特征｡(2)能根据物体的外部特征对物体进行简单分类(3)愿意倾听和分享,乐于表达自己的观点｡【教学准备】[材料]各种豆子【教学过程】(1)引人:出示超市各种各样的豆子,引起学生好奇观察这些豆子,说一说它们的特征｡(2)提出问题:除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类?(3)讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类｡(4)分类:小组分工合作,给不一样的豆子分类｡(5)交流:交流分类的结果,说说分类的理由｡(6)反思:选一种豆子,分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里｡(7)拓展活动:豆子拼画｡可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容｡【应变参考】本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进行分类｡豆子只是观察的对象､活动的载体,具体教学时,如果取材有困难,也可以观察其他物体,比如学生的文具､教室里的物体等等｡【教学后记】。

大象版一年级科学上册第—单元（1“五官〞兄弟）教案第—单元“五官〞兄弟1“五官〞兄弟教学要点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用教学目标：〔1〕能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，了解这些感觉器官的功能。

〔2〕通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度形状等特征。

〔3〕激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

教学打算：〔1〕材料打算:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。

〔2〕活动场地:实验室或教室。

〔3〕学生分组:4~6人一个探究小组。

问题链：通过眼睛，我们看到了什么？这个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。

我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们可以了解物体的哪些信息？教学过程：〔1〕导入语：小朋友们，你们了解吗？观察可是科学研究非常重要的方法：今天，我们将学习怎样观察物体。

〔2〕观察活动一:看一看,说一说。

教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图〕，让学生说一说看到了什么。

可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各局部有什么特点。

引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

〔3〕观察活动二:听一听，猜一猜。

播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。

通过录音我们听到了哪些信息？刚刚我们是运用什么器官来猎取这些信息的？耳朵的功能是什么〔4〕观察活动三:摸一摸，比一比。

摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。

先摸一摸这些物体的外表，说一说有什么不同〔粗糙程度不同〕；再用手压一压，看看有什么不同〔软硬不同〕；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同〔轻重不同〕。

再摸一摸两杯水有什么不同〔温度不同〕？大家想一想，手援助我们观察到哪些信息？⑸观察活动四:闻-闻，认-认。