小学科学五官兄弟
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小学科学一年级高效课堂资料第二单元:五官兄弟1、五官游玩场一、教课要求:1、让学生充分体验各种感官的功能和限制性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培育学生的规则意识。
二、教课要点:体验各种感官的功能和限制性。
教课难点:让学生按游戏规则进行活动。
三、教课用品准备:1、手区:在纸箱上剪一个洞(只可以把胳膊伸进去),箱内有:柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶(里面可以装一些温水)2、眼区:苹果(有不一样颜色)、桃酥饼(有香味,好吃的食品)、小摩托车(会动的东西)3、耳区:小鼓、琴、空瓶子、(能发出不一样的声音)4、鼻区:梨汁、醋、酒精、酱油(有不一样的气味)5、口区:麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱(有不一样的滋味,有各自香味的东西)四、教课过程设计:(一)指引活动今日,我们抵达阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
而后说一说你观察到了什么?在回答这个问题的时候,要说出:我叫,我在阶梯教室里观察到,我是经过(感官)观察的到的。
只需没人发言你就可以站起来发言,假如有同学发言大家要认真听这个同学发言。
经过第一单元的学习,大家都知道了我们可以经过各种感官来观察世界。
今日,我们再一个特别风趣的地方——“五官兄弟”游玩场进行游玩,(出示课件:“五官兄弟”游玩场)在这里进一步体验五种感官的作用。
(二)学习游玩场的规则既然是游玩场就有游玩场的规则,我们先来看一看游玩场有什么规则。
(出示:游玩场的规则)游玩场活动规则:1、每个小组一定顺着游玩路线行走,不可以逆行。
眼睛手区鼻区舌区耳区2、游玩场内要轻声细语,相互合作,相互帮助。
3、每个游玩区活动时间为 5 分钟。
4、游玩时一定及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游玩场的五个游玩区也有各自的游玩规则,请大家认真阅读规则,理解规则,这样才能在活动过程中恪守规则:眼睛游玩区规则:只好用眼睛进行观察,只记录取眼睛观察到的全部内容。
《“五官兄弟”游乐场》教学分析本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元,主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察,并提出问题。
”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入,起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主题,是引导学生认识五官功能与局限的重点活动,是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程,在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩,在本课教学中根据小学生的年龄特点,以游戏作为教学活动的主题,通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结,使学生能在玩乐中尽情体验,在玩乐后的反思中有所收获,把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动,形成“玩中有学,乐中有获”的科学学习境界。
教学目标1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏,自主探究,培养学生仔细体验,观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学准备1.3~4种常见水果各2~3个、儿童玩具2~3个。
2.自然音效。
3.蒙眼罩,鼻夹若干。
4.香水、咖啡各一。
教学过程一、创设情境,激趣导入出示五个谜语,在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场,我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主,你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好,请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
(指名背、齐背:提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦)好,请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场:人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤,“五官兄弟”游乐场共需闯五关,眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗?好,让我们进入第一关,鼻子关。
设计意图:给学生创设一个进游乐场闯关的情境,激发学生兴趣。
小学科学一年级高效课堂资料“五官兄弟”游乐场赵爱丽教学内容:大象版三年级上册第二单元第1课教学目标:1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重难点:体验五种感官的功能和局限性。
教学方法:游戏法、实验法教学用品准备:1、手区:水(冷热不同)、水果糖(软硬不同)、一块光滑的木板和一块粗糙的木板。
在纸箱上剪一个洞(只可以把手伸进去),箱内有:苹果、葡萄、香蕉2、眼区:苹果、饼干(颜色、大小、形状不同)3、耳区:锣、串铃、木鱼(能发出不同的声音)4、鼻区:醋、桂花5、舌区:醋、糖、盐、苦瓜教学过程设计:一、激趣导入师:同学们,通过第一单元的学习,大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界,还知道爱因斯坦说过一句名言,是什么呢?生:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
师:看来通过第一单元的学习,大家已经把这句话铭记在心了。
今天,我们一起走进第二单元五官兄弟,去“五官兄弟”游乐场游玩,进一步体验五种感官的作用,希望同学们认真观察、体验、积极提出问题。
板书课题:(“五官兄弟”游乐场)出示学习目标:1、了解人体五种感官在观察活动中的作用。
2、养成教育目标:养成仔细观察、体验,积极提问的习惯。
二、趣闯五关,观察提问师:我们先来做一个游戏——听口令,做动作眨眨你的大眼睛,摸摸你的小耳朵,拍拍你的小小手,捏捏你的小鼻子,伸伸你的小舌头。
生随着口令做动作师:眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟板书:(眼耳手鼻舌)。
“五官兄弟”游乐场共需闯五关,同学们,加油!让我们进入第一关:眼睛关1、趣闯眼睛关(1)仔细观察桌面上的物品,把你看到的描述出来?(2)眼睛能看到物体哪些方面的特征?哪些是眼睛无法观察到的?(3)提出一个问题往往比解决一个问题更重要,关于眼睛你有什么问题要提吗?(4)小组交流总结:把自己的收获以及问题填在记录表上。
(5)全班交流生:眼睛能观察到物体的颜色、大小。
小学科学第一单元《“五官”兄弟》(教案)《“五官”兄弟》小学科学第一单元教案引言:小学科学教育的目标是培养学生对自然科学的基本认识和探究能力。
本教案以小学科学第一单元《“五官”兄弟》为主题,旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生了解和认识人体的五官,并培养他们的观察和描述能力,以及培养学生主动思考和合作学习的能力。
一、教学目标:1. 知识目标:学生能够认识和描述人体的五官,了解五官的功能。
2. 能力目标:培养学生的观察和描述能力,提高学生合作学习和主动思考的能力。
3. 情感目标:培养学生对科学探究的兴趣,培养学生的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点:1. 重点:让学生能够准确认识和描述人体的五官,了解五官的功能。
2. 难点:帮助学生理解五官的功能,并能合作学习和主动思考。
三、教学准备:1. 教具准备:人体五官的模型或图片、纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 教材准备:学生教科书第一单元《“五官”兄弟》课文及图片。
四、教学过程:1. 导入:通过给学生展示一些人的五官图片,引导学生观察并描述不同五官的形状和功能,并激发学生对五官的好奇心和探索欲望。
2. 呈现:教师通过课文《“五官”兄弟》向学生介绍人的五官,包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
同时,用简单明了的语言解释每个五官的功能。
然后让学生齐读课文,培养学生语言表达和合作学习的能力。
3. 实验:为了让学生更好地认识五官的功能,教师可以组织一些简单的实验活动。
例如,用纸板和剪刀制作一个“听音樽”,让学生戴在耳朵上听声音,引导学生感受耳朵的听觉功能。
再例如,教师可以用几个不同的味道让学生分别闻一闻,引导学生了解鼻子的嗅觉功能。
4. 讨论:教师设计一些问题,引导学生思考和讨论五官的功能。
例如,问学生眼睛的作用是什么?为什么鼻子能闻到味道?通过学生的回答,加深学生对五官的理解,并培养学生的主动思考能力。
5. 拓展:通过给学生进一步介绍人体的其他器官(如心脏、肺等)和其功能,拓展学生对人体的认识。
“五官”兄弟-大象2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解人类五官的名称和位置。
2.能够感性认识不同五官的功能。
3.能够掌握描述五官相关问题的相关语言知识。
二、教学重点1.掌握人体五官的名称和位置。
2.感性认识五官的功能。
3.运用语言描述五官相关问题。
三、教学难点1.学生理解五官的功能。
2.学生掌握描述五官相关问题的相关语言知识。
四、教学内容A. 五官介绍1.创设氛围教师可通过唱歌、游戏等方式来创设欢乐、轻松的学习氛围。
2.正式介绍在创设氛围之后,引导学生认识人体五官。
首先,教师可在课堂平面图或者真人演示的情况下让学生感受、观察人体五官的位置、形态等。
然后在介绍过程中,教师可通过回答提问、图示、实物等方式来让学生深入认识人体五官。
B. 五官的功能1.认知五官的功能教师在介绍五官的时候,可通过示范、实际操作的方式,让孩子们了解五官的实际功能,如:眼睛的看、鼻子的闻、嘴巴的吃、耳朵的听、手的摸等等。
教师可要求学生模仿自己示范的动作,带领学生亲身体验五官的功能。
如:让学生通过盲目带眼罩,来感受离开眼睛的日常世界该如何行走;通过带耳塞来感受耳朵失去了什么。
2.进行小组讨论教师可进行小组讨论,由小组内部自行发言探讨不同五官的功能。
每组讨论完毕后,教师可对各组的结论进行评论。
C. 描述五官相关问题教师可出示不同五官相关问题的图片,在示范语言描述的同时,可正确诵读和写出各种不同五官的名称和相关词句。
五、教学步骤A. 唤起兴趣,创设氛围1.唱歌:“我的眼睛、我的鼻子、我的嘴巴、我的耳朵、我的手”2.游戏:“感受五官的功能”3.形象地介绍五官B. 了解五官的名称和位置,感知五官的功能1.通过真人、课堂图片等方式,让学生了解五官的实际位置和名称。
2.阐释五官的功能,并演示相关实验和操作。
C. 小组讨论1.小组讨论,探讨不同五官的功能和重要性。
2.讨论完毕后,由各组代表发言。
D. 描述五官相关问题1.教师出示不同五官的图片,说明五官进行的不同行动。
1“五官”兄弟一、教材分析:《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。
在学生学习科学之初,指导学生学会观察是非常重要的。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能,学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。
本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动,旨在引导学生亲身体验各种观察活动,学习感官观察的方法,了解各种感官器官的功能,并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征,如:颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。
二、教学目标:1、知识目标:(1)能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官,知道这些感觉器官的功能。
(2)通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
2、情感态度价值观:培养对科学的热爱,学会分工与合作,培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。
三、教学重难点:重点:引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法,了解人体感官的作用。
难点:让学生按游戏规则进行活动。
四:学情分析:学生在学这一课的时候,充分调动学生学习的积极性,使之成为学习活动的主体。
学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动,通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解,让学生通过动脑、动手去探究问题,探索新的知识,得出自己想要的结论。
五、教学过程:一:导入新课:师:同学们,老师有一件事情想请你们帮忙,老师有五位好朋友,他们是五兄弟。
昨天他们在游乐场玩时,被可恶的坏蛋抓走了,分辨关在游乐场的五处地方,大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。
老师希望你们能勇敢的解决这些难题,救出五兄弟。
你们能做到吗?生:能!师:我相信同学们一定能做到。
设计意图:本环节老师以求助的方式来引导本课,让学生看到老师的低姿态,该受到“哦!原来老师也有做不到的事情,来请我帮忙。
《“五官”兄弟》教学案例徐静教学目标:1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
2.激发学生参与科学探究的乐趣。
3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点:通过观察,描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征,以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。
教学难点:1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。
2.让学生按游戏规则进行活动。
教学方法:游戏法、实验法教学准备:与眼睛有关的活动材料:眼罩、积木人课件(不同形状、颜色等)。
与耳朵有关的活动材料:四种小动物叫声的录音。
与手有关的活动材料:眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。
与嘴巴有关的活动材料:糖水、盐水、醋。
与鼻子有关的活动材料:香水。
教学过程:1.导入新课师:同学们,我们一起来做个游戏,大家根据我的指令做动作,伸出你们的小手,预备,开始!小手小手拍拍,宝宝的小手拍一拍,小手小手拍拍,宝宝的小手捂眼睛!一、二、三,变!小眼睛露出来了!小手小手拍拍,宝宝的小手拍一拍,小手小手拍拍,宝宝的小手捂耳朵!一、二、三,变!小耳朵露出来了……游戏做完了,老师有一个问题要考考大家,在刚才的游戏中,我们其实是和五位“兄弟”在做游戏,你们知道是哪五位“兄弟”吗?生:眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。
师:好!你请坐,你真是个认真的孩子。
这位同学只说出来四位,还有一位是谁呢,哪位小朋友能回答出来?生:手。
师:你真棒!你们想不想认识它们?生:想!师:今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。
教学意图:本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题,使课堂气氛轻松活跃,充满欢声笑语,提高了学生对上课的兴趣,激发了他们学习的热情,调动了他们的学习积极性。
通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力,为后续教学做了很好的铺垫。
2.学习新课师:老师刚才在黑板上写字的时候,收到了“五兄弟”的求救信。
他们在游玩时,被可恶的大坏蛋抓走了,“五兄弟”请老师去帮忙解救他们,可是老师身单力薄没有办法去解救,我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子,所以老师想请你们帮忙,你们愿意吗?生:愿意!师:大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来,设计了很多很难的关卡,你们敢不敢闯关,把“五兄弟”解救出来?生:敢!师:好!下面我们进入第一关。
第一单元“五官”兄弟1.“五官”兄弟【教学要点】引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用【教学目标】(1)能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官,知道这些感觉器官的功能。(2)通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。【教学准备】[材料准备]积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。[活动场地]实验室或教室。[学生分组]4~6人一个探究小组。【问题链】通过眼睛,我们看到了什么?这个小人是由哪些形状的积木拼成的?请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息?你们都听到了哪些声音?是通过什么器官感知到这些信息的?摸一摸,这些物体有什么不同?通过手,我们可以知道物体的哪些信息?【教学过程】(1)导入语:小朋友们,你们知道吗?观察可是科学研究非常重要的方法:今天,我们将学习怎样观察物体。(2)观察活动一:看一看,说一说。教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图),让学生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图形是个木偶小人,然后再说说小人身体各部分有什么特点。引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。(3)观察活动二:听一听,猜一猜。播放一段录音,让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息?刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的?耳朵的功能是什么?(4)观察活动三:摸一摸,比一比。摸—摸所提供的物体,说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面,说一说有什么不同(粗糙程度不同);再用手压一压,看看有什么不同(软硬不同);把它们拿到手上掂一掂,感觉有什么不同(轻重不同)。再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)?大家想一想,手帮助我们观察到哪些信息?⑸ 观察活动四:闻-闻,认-认。蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体,进行辨别。说一说鼻子的功能。(6)观察活动五:尝一尝,辨一辨。品尝老师准备的不同味道的食品,按照味道把它们分类。说说舌头的功能。(7)反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察?分别观察到了哪些信息?【表述规范】气味:鼻子闻到的是气味。味道:舌头尝到的是味道。【应变参考】教学时可以根据实际情况准备材料。例如,观察活动一可以换成其他可供描述的物体,如找两幅图片的异同,也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。【教学后记】2.观察水果【教学要点】引导学生学会综合运用多种感官进行现察,描述物体的特征,并提出自己感兴趣的问题。【教学目标】(1)学会综合运用多种感官进行观察。(2)能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。(3)对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣,并能提出相关问题【教学准备】[材料准备]学生自带水果丨~2个,品种不限Q[学生分组]4~6人一个小组。【问题链】今人大家都带來了什么水果?我们来开个水果介紹会吧!你准备怎样介绍自己带来的水果呢?你的水果是什么样子的?它具有怎样的特征?让我们先来观察一下自己的水果吧!上一课我们知道了人体的哪时感觉器官?你准备怎样运用它们?我们分别描述了水果的哪些特征?猜水果时.我们从哪些方面提出了问题?了解到水果的哪些信息?【教学过程】(1)引入:今天,我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果?我们先一起开个水果介绍会吧!(2)提出问题:你准备怎样介绍自己的水果呢?你的水果具有哪些特征?为了更好地介绍自己的水果,让我们先来观察自己带来的水果。(3)活动:观察水果。a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范,指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……c.分组观察。(4)活动:介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果,描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。(5)游戏:猜水果。a.引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗?现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手,只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征,然后猜水果的名称。如果没有猜到,由其他同学继续提问。b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯,最好是一个人一个人地提问,一个一个地回答,防止吵闹杂乱影响活动效果。c.反思与总结。我们都提出了哪些问题?了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征?请大家在《学生活动手册》中填涂出来。(7)拓展活动:分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。【应变参考】本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。【教学后记】3.不一样的豆子【教学要点】观察物体特征,并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。【教学目标】(1)通过观察,会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。(2)能根据物体的外部特征对物体进行简单分类(3)愿意倾听和分享,乐于表达自己的观点。【教学准备】[材料]各种豆子【教学过程】(1)引人:出示超市各种各样的豆子,引起学生好奇观察这些豆子,说一说它们的特征。(2)提出问题:除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类?(3)讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。(4)分类:小组分工合作,给不一样的豆子分类。(5)交流:交流分类的结果,说说分类的理由。(6)反思:选一种豆子,分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。(7)拓展活动:豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容。【应变参考】本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进行分类。豆子只是观察的对象、活动的载体,具体教学时,如果取材有困难,也可以观察其他物体,比如学生的文具、教室里的物体等等。【教学后记】。
《“五官”_兄弟》作业设计方案《“五官”兄弟》作业设计方案一、教学背景分析本次作业设计针对小学三年级学生进行,主要是在学生进修五官相关知识的基础上,通过设计有趣的作业任务,激发学生的进修兴趣,提高他们的进修积极性和参与度。
通过这个作业设计,帮助学生稳固所学内容,提升他们的进修效果。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握五官的名称及功能,并能够正确地描述每个五官的作用。
2. 能力目标:培养学生的观察和描述能力,提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标:激发学生对进修的兴趣,培养他们的团队合作认识。
三、教学重点和难点1. 重点:五官的名称及功能。
2. 难点:正确描述每个五官的作用。
四、教学内容和任务1. 教学内容:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手。
2. 任务安排:(1) 眼睛:观察周围的事物,描述自己喜欢看到的景物。
(2) 耳朵:听音乐,描述自己喜欢听到的声音。
(3) 鼻子:闻不同的气味,描述自己喜欢的气味。
(4) 嘴巴:品尝不同的食物,描述自己喜欢的味道。
(5) 手:触摸不同的物体,描述自己喜欢的触感。
五、作业要求1. 学生需要完成一个小组作业,小组成员之间要互相合作,共同完成任务。
2. 每个小组需要制作一个“五官”兄弟的海报,展示每个五官的名称及功能,并描述自己喜欢的景物、声音、气味、味道、触感。
3. 学生需要用简洁明了的语言描述,可以用图片或文字来呈现。
4. 每个小组需要在规定的时间内完成作业,并进行展示。
六、评判方式1. 按照作业完成的质量和内容进行评分,包括对五官的描述是否准确、是否能够清晰地表达自己的喜好等。
2. 老师可以根据学生的表现给予鼓励和指导,帮助他们进一步提高。
七、延伸活动1. 学生可以邀请家长或其他同砚来观看作业展示,分享自己的作品。
2. 学生可以进行小组间互动,交流作业的心得体会,互相进修。
通过这样的作业设计,不仅可以帮助学生稳固所学内容,提高他们的进修效果,还可以培养学生的合作认识和表达能力,激发他们对进修的兴趣,为他们的综合发展打下良好的基础。
第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟教学要点:引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用教学目标:(1)能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官,知道这些感觉器官的功能。
(2)通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。
(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
教学准备:(1)材料准备积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。
(2)活动场地实验室或教室。
(3)学生分组4~6人一个探究小组。
问题链:通过眼睛,我们看到了什么?这个小人是由哪些形状的积木拼成的?请把自己看到的信息描述出。
我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息?你们都听到了哪些声音?是通过什么器官感知到这些信息的?摸一摸,这些物体有什么不同?通过手,我们可以知道物体的哪些信息?教学过程:(1)导入语:小朋友们,你们知道吗?观察可是科学研究非常重要的方法:今天,我们将学习怎样观察物体。
(2)观察活动一看一看,说一说。
教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图),让学生说一说看到了什么。
可以先说一说整体的图形是个木偶小人,然后再说说小人身体各部分有什么特点。
引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
(3)观察活动二听一听,猜一猜。
播放一段录音,让学生听录音说出自己听到的信息。
通过录音我们听到了哪些信息?刚才我们是运用什么器官获取这些信息的?耳朵的功能是什么?(4)观察活动三摸一摸,比一比。
摸—摸所提供的物体,说说它们有什么不同。
先摸一摸这些物体的表面,说一说有什么不同(粗糙程度不同);再用手压一压,看看有什么不同(软硬不同);把它们拿到手上掂一掂,感觉有什么不同(轻重不同)。
再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)?大家想一想,手帮助我们观察到哪些信息?⑸观察活动四闻-闻,认-认。
蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体,进行辨别。
第二单元:五官兄弟
1、五官游乐场
一、教学要求:
1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
二、教学重点:
体验各种感官的功能和局限性。
教学难点:
让学生按游戏规则进行活动。
三、教学用品准备:
1、手区:在纸箱上剪一个洞(只可以把胳膊伸进去),箱内有:柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶(里面可以装一些温水)
2、眼区:苹果(有不同颜色)、桃酥饼(有香味,好吃的食品)、小摩托车(会动的东西)
3、耳区:小鼓、琴、空瓶子、(能发出不同的声音)
4、鼻区:梨汁、醋、酒精、酱油(有不同的气味)
5、口区:麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱(有不同的味道,有各自香味的东西)
四、教学过程设计:
(一)引导活动
今天,我们来到阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
然后说一说你观察到了什么?在回答这个问题的时候,要说出:我叫,我在阶梯教室里观察到,我是通过(感官)观察的到的。
只要没人发言你就可以站起来发言,如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。
通过第一单元的学习,大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。
今天,我们再一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩,(出示课件:“五官兄弟”游乐场)在这里进一步体验五种感官的作用。
(二)学习游乐场的规则
既然是游乐场就有游乐场的规则,我们先来看一看游乐场有什么规则。
(出示:游乐场的规则)
游乐场活动规则:
1、每个小组必须顺着游乐路线行走,不能逆行。
2、游乐场内要轻声细语,互相合作,互相帮助。
3、每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则,请大家认真阅读规则,理解规则,这样才能在活动过程中遵守规则:
眼睛游乐区规则:
只能用眼睛进行观察,只记录用眼睛观察到的所有内容。
鼻子游乐区规则:
只能用鼻子嗅瓶口散出的气味,猜测瓶子里面是什么物体。
手游乐区规则:
手区在箱子里面。
只能把手伸进箱子里观察。
偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。
耳朵游乐区规则:
(1)组员蒙上眼睛。
(2)组长用不同的物体发出声音,组员猜猜是什么物体?发音的物体在哪里?
舌游乐区规则:
(1)组员蒙上眼睛,捏住鼻子。
组长拿出食品让组员尝一尝,让组员说出食品的味道,猜一猜是什么?
(2)再让组员松开鼻子尝尝东西的味道,比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。
(三)学生进行五官游乐活动
布置入场:下面,各组分开活动。
第一组从眼区开始,第二组从手区开始,第三组从耳区开始,第四组从鼻区开始,第五组从舌区开始,各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时,指名一个学生掌握时间,提醒学生交换场地。
教师要巡回指导,解决学生活动中发生的问题,提醒学生遵守活动规则,提醒学生及时记录收获和问题。
眼睛
(四)讨论和整理
好,刚才大家到五官游乐场进行游玩,体验了五官的作用。
各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获,产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言,教师及时对学生的发言进行评价。
(五)课堂小结
这节课,大家都有很多收获,体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用,一种感官只能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种感官进行观察,才能全面的认识一个事物。
所以,在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过,我要强调一点,观察时一定要注意自己的安全,注意保护好自己的感觉器官,当对一个物体还不太了解的时候,不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻,因为有些物体是有毒的,会对自己的身体造成伤害。
课后反思:1、学生在活动中会由于好奇心,不能遵守活动规则。
如睁开眼睛看用手触摸的东西,看用耳朵听的东西等,这样就不能达到预想的效果,教师要采取有效措施进行规范。
加强学生的规则意识,可以形成良好课堂秩序,有利于学生科学素养的形成。
2、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题,和我们成人预期的语言是不一样的,这是他们的知识水平和本课教学目标决定的。
五官的体验也很难用语言来表达,正如“你想知道苹果是什么滋味吗?你只有亲口尝一尝”。
孩子们描述五官感受的词汇十分有限,会导致他们的描述不细致。
学生提的问题,如“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西?”这个问题在我们成人看来是不可思议的,但这正说明孩子们在看到诱人的点心,很想知道点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中,体验到了眼睛的局限性,认识到了鼻子和眼睛的区别。
3、这种“教师创设情景,让孩子成为课堂的主体,教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式,只要抓住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘,就能产生良好的教学效果,教师要机智灵活的把握学生的思维方向。
2、瓜果交易会
教学目标:让学生综合运用各种感官进行观察,并做出判断。
一、谈话导入:你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗?你知道怎样挑选
西瓜吗?这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。
二、讨论如何选购西瓜
三、学习“交易会”活动规则
1、将全班分成6-8组,每小组分工合作,分别负责采购和推销自己
小组的瓜果。
2、负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组
的瓜果的优点,争取以更高的价格成交。
3、负责采购的同学认真选购,争取以合理的价格买进。
4、当小组内认为购买的瓜果不满意时,如时间允许,可以继续卖出
和重新买进,但小组成员必须协商进行。
5、小组共同参与,必须卖出和新买进水果,交易时,可以用支票的
形式进行交易。
6、及时填写“采购单”,记录交易时的观察收获和发现的问题。
四、学生活动,教师一起参与
五、活动总结
资料:部分水果成熟辨认方法:
西瓜——选购西瓜关键在于掌握瓜的熟度。
一是看形状,鉴别瓜的皮色和瓜蒂、瓜脐。
凡瓜形端正,瓜皮坚硬饱满,花纹清晰,表皮稍有凹凸不平的波浪纹,瓜蒂、瓜脐收得紧密,略为缩入,靠地面的瓜皮颜色变黄,就是够熟的标志;二是听声音,可以一手捧瓜,一手以指轻弹,凡声音刚而脆,如击木板的“冬冬”或“得得”声,是为未熟的象征;声音疲而浊,近似打鼓的“卜卜”声且有震动的传音,才是够熟的标志;三是端重量,生瓜含水量多,瓜身较重;成熟的瓜,因瓜肉细脆组织松弛,体重就比生瓜轻些。
除此之外,还要注意,如果瓜皮柔软、瘀黑,敲声太沉,瓜身太轻,甚至摇瓜闻响,那又会是倒瓤烂瓜,不堪食用。
苹果——若底部泛出青色,表示尚未成熟。
敲敲看,如声音不脆,表示不新鲜。
菠萝——首先看表皮颜色,青黑有光泽的菠萝浑圆饱满者最新鲜。
若叶片呈深绿色,表示日照良好,甜度和汁液都很多。
泛出香味,用于按压有柔软感的菠萝最为可口。
草莓——新鲜的草莓果蒂鲜嫩呈深绿色。
果蒂四周均应呈鲜红色,若果实还残留白色部分,表示尚未成熟。
香蕉——表皮有许多黑色斑点,且色泽深黄的香蕉最可口。
若表皮青色,毫无斑点,虽然新鲜但尚未成熟。
资料:怎样选择新鲜蔬菜水果
1、番茄——果蒂硬挺,且四周仍呈绿色的番茄才是新鲜货。
2、黄瓜——刚采收的小黄瓜表面有疣状突起,一摸有刺,是十分新鲜的。
颜色浓绿有
光泽,再注意前端的茎部切口,需感觉嫩绿、颜色漂亮才是新鲜的。
3、洋白菜——叶子的绿色带光泽,且颇具重量感的洋白菜才新鲜。
切开的洋白菜,切口白嫩表示新鲜度良好。
切开时间久的,切口会呈茶色。
4、茄子——深黑紫色,具有光泽,且蒂头带有硬刺的茄子最新鲜,反之带褐色或有伤口的茄子不宜选购。
若茄子的蒂头盖住了果实,表示尚未成熟。
茄子切口变色,只要泡在水中即可保持鲜嫩。
5、香菇——菇伞为鲜嫩的茶褐色,肉质具有弹性,才是新鲜的香菇。
刚采的香菇,背面皱褶覆有白膜状的东西,若此处呈现出茶色斑点,表示不太新鲜。