读书讲评

演讲讲评评语（精选4篇）演讲讲评篇1各位同学：大家晚上好！非常高兴有这样一个机会，能在这里和同学们一起欣赏一场精彩的演讲比赛。

首先，让我们感谢这十三位有着精彩表现的选手，正因为有他们的精心准备，才会有我们的视听享受；其次要感谢这场比赛的组织者和评委老师，正因为有他们的辛勤付出，才会有比赛的顺利进行；再次，要感谢在场的同学们，正因为有你们的积极热情，才会有会场里的热烈温度。

“演讲”是一个并列式合成词，是指以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

演讲是一门语言的艺术，它旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟。

它的主要形式是“讲”，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以“演”，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话“艺术化”起来，从而产生一种特殊的艺术魅力。

13名选手今天的演讲都是心灵的'抒发、情感的迸发，都是语言的精华，思想的升华。

他们从不同角度、不同层面诠释了自己对中国传统经典的感悟和对人生的理解，用生动的文字，真挚的情感，向我们展示了一中学子们的文化素养和精神风貌。

如，刘岚芬同学用充满感情的话语告诉我们，亲情是人生中非常平常却又非常珍贵的东西，不要等到失去的时候才去珍惜；谢淼燕和雷卉同学用不同的语言风格向我们阐释了她们所理解的青春的意义；而面对我们中国的传统文化，周艾岍，刘彦邦，邱珺等同学选择品读、诵读经典直至伴随一生；而黄瑾同学则为古典当中的女子倾心不已，为她们的身世遭遇或慨叹或神往，也从中领悟到人生真谛。

这些选手都用心准备，用精心雕琢的语言、热忱的态度、自信的气势、激扬的演绎深深地征服大家，以视觉之美、听觉之美赢得大家的喝彩。

最后，我想说，你们就像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，你们承担着我们国家发展的未来，肩负着传承中国传统文化的历史使命，希望大家能够通过这次演讲比赛，有所思、有所悟、有所收获，能够理解中国传统文化的内涵，努力学习，真正将经典点亮人生！谢谢大家。

读书要回到阅读教学设计随着社会的发展和科技的进步，人们在获取信息的方式上有了更多选择。

尽管如此，阅读仍然是最重要的知识获取方式之一。

然而，现代教育中，阅读教学的重要性逐渐被忽视和淡化。

为了提升学生的阅读能力和阅读兴趣，我们应该回到阅读教学设计的核心，针对不同层次的学生和不同类型的文本进行有效的教学安排。

第一部分：了解学生的阅读需求在设计阅读教学之前，了解学生的阅读需求是至关重要的。

因此，教师应该重视了解学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。

可以通过问卷调查、个别交流和观察等方式，获取学生的相关信息。

通过这些了解，教师可以有针对性地设计阅读教学，以满足学生个性化的阅读需求。

第二部分：指导学生的阅读策略阅读不仅仅是简单地识字和理解文字，还需要一系列的阅读策略来帮助学生更好地理解和分析文本。

因此，教师应该指导学生学习和应用各种阅读策略，比如预测、推理、概括以及提问等。

通过有效的指导，学生可以提高阅读的效率和质量，更好地理解和应用所读的内容。

第三部分：多元化的阅读材料在阅读教学中，提供多元化的阅读材料对于激发学生的阅读兴趣和培养他们的阅读能力至关重要。

教师可以选择不同类型和难度的文本，包括故事、新闻、科普读物等，以满足学生的不同需求和兴趣。

此外，在选择阅读材料时，也应该考虑到文化多样性和包容性，为学生提供更广泛的视野和观点。

第四部分：有效的课堂互动和评估在阅读教学中，课堂互动和评估是不可或缺的部分。

教师应该营造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和表达自己的观点。

通过小组合作、角色扮演和课堂演讲等形式，激发学生的学习热情和阅读兴趣。

同时，及时的评估和反馈也是教学中必不可少的环节，可以帮助学生识别自己的不足，并不断进行自我调整和提升。

结论部分：重视阅读教学的重要性综上所述，回到阅读教学设计的核心对于提升学生的阅读能力和兴趣至关重要。

通过了解学生的阅读需求，指导学生的阅读策略，提供多元化的阅读材料以及开展有效的课堂互动和评估，我们能够创造一个积极的阅读学习环境，激发学生的阅读热情，并培养他们终身阅读的习惯。

天一联考作文讲评：“读经典品人物引共鸣”精讲细评及名师范文原题再现23.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。

通过同学们的积极发言可以看出，下列人物引起了同学们的强烈共鸣：伯夷关羽贾宝玉林冲孙少安高觉新钱墨吟白嘉轩堂吉诃德爱斯梅拉达上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇不少于800字的读后感。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作提示一、人物解读——伯夷，是我们民族历史中有名的人物，深受敬仰。

武王伐纣，伯夷与叔齐兄弟二人拉住武王马缰：“你父亲死了不在家守孝，还大动干戈，这能称得上孝道吗？”武王伐商功成，二人谢绝封赏，不食周粟，采薇而食，饿死首阳山。

二人爱国守志、清正廉明、仁义礼让、孝感天地的品行，是中华民族和人类社会的宝贵财富。

关羽、林冲、贾宝玉、高觉新、钱墨吟、堂吉诃德、爱斯梅拉达这几个人物，都是我们必修一到五课本“名著导读”里要求读的书目中的人物，同学们应该都有印象。

关羽智勇双全，忠诚正直，一心为国。

林冲先是委曲求全，后又走上奋起反抗、救弱济贫之路。

贾宝玉身上有追求自由平等,鄙弃功名利禄,反对仕途经济的叛逆性格，但具有一定的局限性。

高觉新接受封建正统观念教育，但又对封建家庭的腐败感到不满；同情弟弟们的斗争，但又逆来顺受；深受封建礼教制度的迫害，但又奉行“作揖主义”，是一个新旧掺半的人物。

钱墨吟曾是“两耳不闻窗外事”的文人，抗日战争爆发后，在家仇国难面前，他抛却昔日理想，成长为一位有着坚定信仰的战士，虽己年逾花甲仍为抗日活动奔忙，在狱中受尽严刑而不屈服，展示了中华民族面对外来侵略时的爱国主义精神。

堂吉诃德沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，拉着邻居做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。

议论文阅读讲评之抓关键词,把握答题方向教学设想及构思：许多学生从测验表现出答题质量不高的情形，即使简单阅读文章由于他们不注意抓住关键词，因此得分率均不理想。

这种情形其实在各种文体上都体现出来。

因此这节课想结合正在学习的议论文阅读来培养学生“抓关键词”的阅读意识。

整体思路是“摆出问题——分析问题，教给判断——总结方法——练习反馈。

”课前准备；学生完成两篇议论文的课外阅读；老师改卷并收集错误及正确答案能便堂上有针对性的分析，有条件的可以将学生的答案收集后打成文字。

教学重点：1、从审题、文章大意把握、答题上培养学生抓“关键词”的意识2、简单回顾议论文相关知识教学难点：让学生总结方法和经验。

一、提出问题，细致分析，总结经验。

结合学生测验情形简单引入教学，提出培养“关键词”问题3、抓关键词，把握答题方向：A抓关键词，准确审题（投影）：阅读切忌马虎审题，不察方向动笔答题。

养成答题前抓题干关键字，明确题目考查方向教学示例：（结合学生测验问题）示例：1、巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。

问题：“目标”指什么？“肉搏”是什么意思？2、“我相信你逐渐会学会这一套”中“这一套”指什么？又如：从哪些方面进行描写？某个句子在文中的作用是什么？结合/联系文章内容说说自己的体会？具体分析得出结论：细读题目可以明确答题的方向、范围、数量等B：抓关键词，把握大意、准确答题（投影）关键词列表教学示例：例文一：文章的中心论点是什么？参考答案：（1）读书的快与慢（将论题误认为是论点）（2）怎样读书才能提高效率？（论点不能是疑问句）（3）读书主张熟读精思，细嚼慢咽。

（将分论点作为论点片面地概括）（4）读书当根据不同文章，快与慢双管齐下具体分析得出：解题提示：抓住议论文“提出问题”——“分析问题”——“解决问题”的结构特点关注文章最后一段“因此”这一总结性词语此外：注意答题规范：中心论点一定是一个完整的陈述句，不会是疑问句，句子也不会太长。

初中语文的阅读讲评语文课是学习文字、语言表达及文化传承的重要课程之一。

阅读是语文的基础，通过阅读，学生可以提高理解能力、表达能力和审美能力。

下面将对初中语文的阅读进行讲评。

一、增加阅读时间和量在繁忙的学业压力下，许多学生对阅读漫不经心，导致阅读量不足。

因此，我们应该鼓励学生增加阅读时间和阅读量。

学校可以组织阅读活动，推荐优秀的文学作品，并为学生提供相应的资源和支持。

此外，家长也应该给予孩子充分的阅读空间和时间，培养他们的阅读兴趣。

二、培养阅读理解能力阅读理解是语文学习的关键。

学生在阅读时应该注重理解文章的意义和结构，抓住重点，从而更好地理解文章的主旨和意图。

同时，学生需要学会运用各种阅读策略，如预测、推测、总结等，提高阅读效果。

学校可以开展多种形式的阅读训练，如组织读书报告、讨论分析文章等，以培养学生的阅读理解能力。

三、鼓励多样化阅读阅读的内容应该多样化，包括文学作品、科普读物、经典名著等。

学生应该学会欣赏各种文学风格和文化背景，扩大自己的知识面。

学校可以组织读书推广活动，鼓励学生读经典名著和文学名篇，同时也可以邀请作家、学者等人物来学校进行讲座，加深学生对文学作品的理解和喜爱。

四、培养文字表达能力阅读不仅仅是理解，还需要学生能够准确地表达自己的观点和思想。

在语文课上，教师可以通过讨论、写作等方式培养学生的文字表达能力。

学生可以进行读后感的写作，写文章进行思考和表达。

同时，教师也应该给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

五、注重审美教育阅读不仅仅是获取信息，更是一种审美体验。

学生在阅读过程中应该学会欣赏文学作品的美感，体会作者的表达方式和修辞手法。

学校可以组织文学欣赏活动，让学生参与文学创作，培养他们的审美情趣。

以上是对初中语文的阅读讲评，希望通过这些措施，能够提高学生的阅读能力、理解能力和表达能力，使其在语文学习中取得更好的成绩。

读书会讲评总结大全5篇读书会讲评总结大全精选篇1今天社团展示月以读书漂流活动作为启动仪式正式开始了。

我们启航文学社本次的读书漂流活动取得了不错的成果，现总结如下：一、活动时间准时，秩序较好：中午放学我们马上开动本次活动就在事先准备好的场地举行。

二、同学们的积极性较高：在活动的过程中，我们针对同学们的要求和意愿，改变了原有的活动方式，这是我们史料未及的。

由于天气原因风力较大，同学们一直想将自己喜欢的书籍借回去看。

于是我们应广大同学的要求，将大家喜欢的书籍借给了前来借阅的同学们;每人最多可借两本，时间是两周。

并且，我们做好了书籍的借阅记录，以便于督促同学们及时将所借书籍还回。

同时，在活动中也出现一些不足之处，主要就是我们事先对书籍了解不多。

针对同学们喜欢的书，有的我们没能加以详细介绍。

这样就很难激发大家的阅读兴趣。

同时也出现一个问题就是我们的口才有待提高，因此在活动过程中出现了一些讲解上的失误，其根本原因在于我们的口才不行，心里的东西用语言表达出来的效果不好，这样的问题值得我们进行认真反思总结。

总之本次活动虽然只有短短一天时间，但是的确为本届社团展示月开了一个好头。

以后有类似的活动，我们还会再搞下去。

总结这次的经验不足，我们将努力加以改正为大家更好地展现我们的风采。

读书会讲评总结大全精选篇2高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。

积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。

本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。

现总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

学校利用晨会举行了隆重的启动仪式，随后我班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。

二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

现代文阅读讲评教案教学目标：1、树立整体阅读意识，读懂文本；2、认真审题，明确考试题型，正确定下答题格式；3、规范答题，力争高分。

教学重点：依据题干要求，分析正确的答题格式。

教学过程：（一）讲评散文《草屋的声音》（盐城调研一）第1题：1、学生认真审题：（1）分析题干要求：“作者‘聆听’哪些‘声音’”，注意“聆听”和“声音”上有引号，说明并不指实实在在的“聆听”与“声音”，它有特殊含义。

（2）明确命题角度（结合全文内容）：筛选信息，归纳要点（分析作品结构）2、答题诀窍：A读懂文本（作者写了什么内容，要表达什么主旨）B分层概括，不遗漏C抓关键句（大部分是文段的起始句、总结句）D要有原文意识。

3、学生重组答案（或上黑板展示）。

4、总结注意点：不漏点陈述对象要一致。

第2题：1、审题，明确命题角度：体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力2、答题格式：表达特色（修辞手法/描写角度/表现手法）+分析+效果3、教师指出存在问题：（1）、分析内容时没有结合整段意思回答，很多同学漏掉了“被征服土地”的字眼。

（2）表达特色答不全。

4、学生重组答案，全班讨论。

第3题：1、审题，明确命题角度：语句、语段的作用2、答题格式：常规作用：结构+内容A开头作用：总领全文、引出下文、为下文作铺垫、开门见山、交代时令特征故事背景、设置悬念、渲染气氛、奠定感情基调B过渡段作用：承上启下、为下文作铺垫、照应上文、衬托（什么内容）、（与上下文的什么内容形成）对比C结尾作用：总结上文、深化主题、卒章显志、升华感情、照应上文、首尾呼应、照应标题3、全班讨论答案。

第4题：1、审题，明确命题角度：探究作品的思想内容和人文精神2、答题格式：常规：观点+理由本题：（1）并不矛盾。

（2）理解：思想感情（通过什么，抒发了什么）、人生态度。

（3）评价。

3、全班讨论答案。

4、探究题延伸：（1）《一块地的怀念》：作者对城市发展占用耕地现象流露出否定的态度，你是如何看待这一现象的？请作简要阐述。