2019年秋部编新版人教版八年级上册语文复习 现代文阅读指导

八年级上册语文现代文阅读答题技巧一、现代文阅读考点1. 理解文中重要词语、句子。

2. 筛选并提取文章中的重要信息。

3. 归纳内容要点，概括中心思想。

4. 分析概括作者在文中的观点态度。

二、现代文阅读答题技巧1. 善于整体感知。

在解答阅读题时，关键是整体感知文章的内容，迅速搜寻到与试题相关的内容，并准确解读。

另外，良好的阅读状态应该是平心静气、忘却自我、忘记年级、浮想联翩，将自己融入文章的情节之中。

这样才能感同身受，产生共鸣，选出正确的答案。

2. 善于把握关键词句。

做题时，一定要善于抓住文中的关键词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章主题的关键词语。

把握住这些词语，可以从整体上把握文章，提高解题的速度和准确性。

3. 善于筛选整合。

要认真审题，弄清楚题目的要求。

一般试题中会明确告诉考生应该选择正确的还是错误的，所以，一定要看清题目要求。

其次，要注意选项的表述是否正确，即内容上是否与原文相关，是否符合原文的陈述或观点。

再次，要注意选项是否符合题目的要求。

有的试题在题干中会明确要求选择符合原文原意或不符合原文原意的选项。

最后，要注意选项在内容表述上的错误。

有的选项从内容上看不出错误，但仔细审查就会发现它与原文不符或与原文意思不一致。

因此，考生要认真分析题干，弄清命题人设问的角度，然后有针对性地去筛选、整合。

4. 注意把握作者的写作意图和情感倾向。

在解答阅读题时，要注意把握作者的写作意图和情感倾向。

也就是说要知人论世，了解相关背景材料，挖掘作品中所蕴含的思想意义和社会意义。

这样才能准确把握作者的观点和情感，从而选出正确的答案。

三、现代文阅读常见题型及解题技巧(一)词语理解型提问方式：文中加点(字)词语有什么含义?能不能换成另一个词语?为什么?解题思路：回答这类问题，首先要明确词语的本义，然后结合语境分析词语的含义以及运用该词语所表达的效果。

一般来说，为了表达的需要，有时需要临时赋予它特定的含义。

还有的是具有比喻象征意义需要把本义和语境义结合起来才能准确理解。

八上语文期末专题复习之课外语段阅读八年级语文备课组（一）如何阅读传记①传记有很多种类型。

“定案本”的传记是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告，这个人重要到够得上写这种完结篇的传记。

定案本的传记绝不能用来写活着的人。

在写作这样的传记时，作者要阅读所有的资料及信件，还要查证大批当代的历史。

因为这种收集资料的能力，与用来写成一本好书的能力不同，因此“定案本”的传记通常是不太容易阅读的。

这是最可惜的一点。

②一本定案本的传记是历史的一部分——这是一个人和他生活的那个时代的历史，应该用读历史的方法来读这种传记。

“授权本”传记又是另一回事了。

这样的工作通常是由继承人，或是某个重要人物的朋友来负责的。

因为他们的写作态度很小心，因此这个人所犯的错，或是达到的成就都会经过润饰。

有时候这也会是很好的作品，因为作者的优势——能看到所有相关人士所掌控的资料。

当然，授权本的传记不能像定案本的传记那样受到相同的信任。

读这种书不能像读一般的历史书一样，读者必须了解作者可能会有偏见，这是作者希望读者能用这样的想法来看书中的主角，这也是他的朋友希望世人用这样的眼光来看他。

③授权本的传记是一种历史，却是非常不同的历史。

在阅读授权本的传记时，这本书通常在告诉我们有关当时的时代背景，人们的生活习惯与态度，以及关于人物不可接受的行为也同时作了点暗示及推论。

如果我们只读了单方面的官方传记，我们不可能真的了解这个人的真实生活，就像我们也不可能指望了解一场战役的真相一样。

要得到真相，必须要读所有正式的文件，询问当时在场的人，运用我们的头脑从混乱中理出头绪来。

定案本的传记已经做过这方面的工作了，授权本的传记还有很多要探索的。

④剩下的是介于定案本与授权本之间的传记。

或许我们可以称这种传记是一般的传记。

在这种传记中，我们希望作者是正确的，是了解事实的。

这样的书虽然比不上定案本的传记值得信任，却很适合阅读。

其中有些传记是教诲式的，含有道德目的。

普鲁塔克的《希腊罗马名人传》就是这种传记。

人教版八年级上册语文课文阅读指导在人教版八年级上册的语文教材中，阅读理解是学习的重点之一。

通过阅读课文，学生可以培养语言表达能力、提高阅读理解能力，并加深对中国文化的了解。

本文将为同学们提供一些语文课文阅读指导，帮助大家更好地掌握课文内容。

课文一：《盲人与瘸子》《盲人与瘸子》这篇课文描绘了两个残疾人之间的真挚友谊。

通过讲述他们之间的故事，课文表达出了相互理解、互助帮助的重要性。

在阅读本文时，建议同学们注重以下几个方面：1. 注意人物形象描写：课文中对盲人和瘸子的形象描写非常细腻，通过描绘他们的外貌、动作、举止等细节，使读者更容易对他们产生共鸣。

读者可以通过阅读课文中的描写，想象出他们真实的形象。

2. 思考故事背后的意义：故事中，盲人为瘸子当导盲员，两人相互帮助，共同度过了许多困难。

通过这个故事，作者想要表达出友谊的力量和残疾人的坚韧努力精神。

读者可以思考这个故事给我们的启示，以及我们身边是否存在类似的真挚友谊的例子。

3. 分析语言运用：作者在课文中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

读者在阅读时要注意这些修辞手法的运用，理解课文中的隐喻和寓意。

课文二：《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》是一篇描写庐山瀑布景色壮丽的诗歌。

通过描绘大自然的美景，引发读者对自然的敬畏之情。

在阅读这篇诗歌时，同学们可以注意以下几点：1. 掌握诗歌的基本结构：该诗由四十一首七绝组成，每首四句，每句七个字。

读者可以通过该诗的结构来感受作者对庐山瀑布的热爱之情。

2. 理解诗歌的意象和意境：作者通过生动的诗句描绘庐山瀑布的壮丽景象，引发了读者的联想和情感共鸣。

读者可以思考作者如何通过语言表达出庐山瀑布的神奇和壮丽。

3. 感受诗歌的情感：诗歌中融入了作者的情感，读者可以通过分析诗歌中的节奏和韵律，感受到作者的喜悦和敬畏之情。

同时也可以通过对比《望庐山瀑布》和自己身边的景色，思考自然对我们的影响和启示。

通过以上的阅读指导，相信同学们能更好地理解和掌握人教版八年级上册语文课文的内容。

2019-2020学年八年级语文上册《现代文阅读》教案(新人教版)一．导入：1．通过名人谈阅读导入本课金庸说：“一生乐趣在读书”茅于轼说：“要用书籍丰富人生”余秋雨说：“生命的质量需要用阅读来锻铸”肖复兴说：“每一本书都把我们带向一个新天地”2．出示初中生现代文阅读能力目标二．生成、探究1．请同学们围绕目标想一想，我们在平时的现代文阅读中存在一些什么问题？学生提出自己在现代文阅读中存在的问题，然后围绕其中的问题展开讨论，如何解决这些问题。

如果学生未能提出，实行方案二：出示课前调查的初中生现代文阅读中存在的问题，问同学们是否有同感？（1）正确的把握文章的重要信息，从而正确把握文章的主题。

（2）如何正确体味文中语句所表达的情感。

（3）文中的细节描写如何去正确把握。

（4）阅读文章，联系实际谈感受。

2．通过实践，解决问题（合作探究）请同学们阅读《母亲》这篇文章母亲世界上有一部永远写不完的书，那便是母亲……那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。

爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。

他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。

爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。

“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。

在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。

有一次，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。

怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。

有一天，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。

”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。

我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。

那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。

人教版八年级上册语文阅读指导语文阅读是学习语文的重要环节之一，通过阅读，不仅可以提高语言表达能力，还可以拓宽知识面，培养对文学作品的欣赏能力。

本文将为大家介绍人教版八年级上册语文阅读的指导方法和技巧，帮助大家更好地掌握语文知识。

一、抓住关键词在阅读中，抓住关键词是理解文章的关键。

当遇到不熟悉的词汇或者词组时，可以通过上下文来猜测其意思。

同时，还要留意文中出现的重要词语、人物名词、时间地点等信息，这些都有助于理解整篇文章。

二、理解文章结构理解文章的结构有助于整体把握文章的主旨和思想。

一般而言，文章可以分为引子、主体和结尾三个部分。

引子部分主要是引出文章要谈论的话题或者观点；主体部分是对话题或者观点进行论述和展开，包含事实、理论、论证等内容；结尾部分是对文章进行总结和升华。

通过理解文章结构，可以更好地理解文章的内容和意图。

三、注意阅读速度与表达在阅读过程中，不仅要注重理解文章的内容，还要注意阅读的速度和表达方式。

阅读速度过慢会导致无法把握文章的整体思路，阅读速度过快则容易忽略细节。

适当的阅读速度可以提高阅读效率，理解文章的重点。

另外，要注意把握作者的表达方式，包括语气、修辞手法、逻辑推理等，这样能更好地理解文章的意图和观点。

四、多角度思考在阅读文章时，要尝试从多个角度来思考问题。

可以设想不同的情境，推测作者的观点和态度，进行反思和思考。

通过多角度思考，可以更全面地理解文章的意义和内涵。

五、拓展阅读材料除了教材中的文章，阅读更多的作品也是提高语文水平的有效途径。

可以选择一些经典的文学作品、报刊杂志、网络文章等进行阅读。

通过多样化的阅读材料，可以开阔视野，提高语言表达能力，培养文学素养。

六、积极思考与讨论在阅读后，可以积极思考和讨论阅读内容。

可以自己写下读后感，记录自己的想法和观点。

也可以与同学、老师进行交流，分享自己的阅读体验和收获。

通过思考和讨论，可以进一步加深对文章的理解和感悟。

通过以上的指导方法和技巧，相信大家在人教版八年级上册语文阅读中能够有所收获。

2019-2020年八年级语文上册现代文阅读解题技巧新人教版一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）（一）我的童年才是真正的童年于谦①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。

除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。

都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。

语文版八年级上册复习汇编现代文阅读指导现代文阅读之方法篇一、考什么1.文本解读：⑴主要内容;⑵主题思想;⑶结构层次。

2.语言品析：⑴关键字词;⑵重要语句。

3.模仿创新：⑴句式仿写;⑵评价探究。

二、总纲㈠读文1.文章的题目;⑴题目隐含的信息：①重要内容;②写作对象。

⑵说说题目好在那里2.文章的开头;作用：⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引起下文。

3.文章的中间;作用：⑴独立成段的是过渡(承上启下);⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。

4.文章的末尾;作用：⑴篇末点题，画龙点睛;⑵总结全文，深化中心;⑶首尾呼应。

㈡解题1.法则：阅读题的答案在原文中找。

⑴用原文语句回答：摘录全句。

⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。

2.解释文中关键词语的含义。

方法：⑴语素分析;⑵同义替代;⑶喻义还原;⑷贬词褒用。

3.理解文中重要语句(多为比喻句)的含义。

方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。

三、小说的阅读1.简述故事情节。

方法：⑴谁(为什么)干什么(怎么样);⑵故事的起因、发展、高潮、结局。

2.线索。

⑴明线(主要内容);⑵暗线(主题思想)。

3.主人公。

4.刻画人物形象的方法。

⑴外貌(肖像、神态、衣着)描写;⑵动作(行动)描写;⑶语言描写;⑷心理描写。

5.环境描写。

分析景物描写的作用：衬托人物的心情。

6.主题。

1.说明对象(注意区分：全篇还是局部)2.说明对象的特征一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。

3.说明的主要内容A、事物说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。

B、事理说明文：可从现象的起因(根源)、性质(工作原理、危害性)、解决措施(用途、发展前景)等方面入手。

4.说明顺序：时间顺序、空间顺序(以上两类常见于事物说明文);逻辑顺序(常见于事理说明文)5.常见的说明方法及其作用⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌(即说明文中的描写)。

2019-2020年八年级语文上册现代文阅读专题之说明文阅读常考知识点新人教版一、说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式的一种文体．或说明事物的特征，或阐明事理．目的是给人以知识。

二、说明文的分类1.说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《大自然的语言》等。

2．根据说明语言特色的不同分为：平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文(科学小品或知识小品)。

三、说明顺序说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

《从甲骨文到缩微图书》。

由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

如《雄伟的人民大会堂》。

3(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)：⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

四、说明文的结构方式(一)总分式结构：“总一分一总”式、“总(概括)一分(具体)”式、“分一总”式。

(二)递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

(三)并列式结构：例如，《苏州园林》一文采用了“总一分”式结构。

五、说明方法及其作用下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料、摹状貌、作诠释(10种)掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。

(1)下定义：即指明某一名词概念的含义。

作用：用严密的语言科学准确地概括了……的本质特点，使说明更严密。

(2)举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征。

作用：准确具体地说明了事物……的特点，使说明更有力，更便于读者理解。

(3)列数字：从数量上说明事物特征或事理。

作用：准确具体地说明了……。

(4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。

人教版八年级上册语文阅读技巧与方法的实用指南之现代文阅读精选（注意，以下是根据给定的题目，按照现代文阅读的格式书写的文章。

）人教版八年级上册语文阅读技巧与方法的实用指南之现代文阅读精选在现代社会中，语文阅读已成为我们学习和工作中不可或缺的一部分。

良好的阅读技巧和方法能够提高我们的阅读效率和理解能力。

本文将向大家介绍一些人教版八年级上册中的现代文阅读精选，并分享一些实用的阅读技巧和方法。

一、宝宝的身高与你的智商宝宝的身高与你的智商密切相关吗？近年来，一项研究表明，宝宝的身高与母亲的智商存在一定的相关性。

研究指出，智商高的母亲往往能提供更丰富的教育和营养环境，从而有助于宝宝身高的发育。

因此，要想提高宝宝的身高，除了遗传因素外，母亲的智商也起着至关重要的作用。

当我们阅读这篇文章时，我们可以采用以下几个阅读技巧和方法：1. 关注关键词：在阅读过程中，我们可以关注宝宝、身高、智商等关键词，帮助我们抓住文章的主要内容和核心观点。

2. 阅读图表和数据：文章中可能会提供宝宝身高和智商相关的数据和图表，我们可以仔细阅读并分析这些信息，从中获取更多细节和洞察。

3. 思考结论和启示：在阅读完文章后，我们可以思考一下这个研究对我们的启示是什么，以及我们是否能够从中得出一些有用的结论。

二、时间背后的意义时间是我们生活中最宝贵的资源之一，我们每天都在与时间赛跑。

但是，我们真正了解时间背后的意义吗？一篇文章告诉我们，时间不仅仅是指钟表上的刻度，它还代表着人生的意义和回忆。

文章中引用了一位作家的话：“时间碾碎了人们能否缅怀的过去和将来。

”在阅读这篇文章时，我们可以尝试以下阅读技巧和方法：1. 体会作者的情感：文章可能会描述时间的流逝和人生的变迁，我们可以试着感受作者的情感和态度，思考时间对我们的价值和意义。

2. 对比过去和现在：文章可能会对比过去和现在的生活方式和价值观，我们可以思考这种对比背后的深层含义和启示。

3. 思考自己的时间利用：阅读完之后，我们可以反思一下自己如何利用时间，是否有更好的方法来平衡工作和生活。

部编本语文新教材八年级上册阅读训练记叙文部分考点一、辨析重点词句考点解读语言文字是以字词句段篇的形式存在的，它们之间相互依存又相辅相成。

了解内容、领悟情感，离不开理解语言文字，也只有理解了语言文字才能了解内容，脱离语言文字架空地去分析文章的思想内容，是不可能把课文读懂读清楚的。

而词句是语言文字的主要表现形式，抓住重点词句理解课文内容，是学习语文，感悟文章思想感情的有效策略。

理解词语含义一、从词义的角度明确词语意思—个词语的意思，通常可以从词语的本义、比喻义和引申义方面来理解，在分析词语的含义时，我们可以透过词语的感情色彩，分析出该词到底属于本义、比喻义和引申义中的何种含义。

二、从语境的角度，揣摩词语的深层含义就是要联系上下文或者结合特定的语境，从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩词语的深层含义，体会用词的精微和妙处。

三、从用词特点的角度，体会词语的生动传神这种技法一般适用于体会生动、传神的动词、形容词在语句中的表达效果，解答这类题目，要注意从用词的准确、严密、简明、生动等方面去理解词语的含义和表达作用。

四、从修辞角度，分析词语的含义及表达效果有时候，要我们分析的词语所给的句子环境运用有明显的修辞手法，在分析句子中的词语含义和作用的时候，就要紧密地结合句子中所运用的修辞手法，从修辞的角度去分析词语在句子中的含义和表达的效果、作用。

五、筛选文中信息，分析代词指代的含义分析代词(这、那、这些、那些、如此等)的指代义，其答案一般在该代词的上文中去筛选，通过筛选信息。

或者在上文的三句之内能找到完整的答案，或者通过上文所写的内容能组织出我们所要的答案。

理解句子含义1、所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。