第二节 氨 铵盐

如图1所示， 如图1所示，上部烧瓶已 装满干燥氨气， 装满干燥氨气， 引发水上喷的操作是： 引发水上喷的操作是： 打开止水夹， 打开止水夹，挤出胶头 滴管中的水。 滴管中的水。 该实验的原理是： 该实验的原理是： 氨气极易溶解于水， 氨气极易溶解于水， 致使烧瓶内气体压强迅 速减小。 速减小。
请讨论在不改装置的前提下引发 讨论在不改装置的前提下引发 喷泉的方法？ 图2喷泉的方法？
4、用途
制纤维、塑料、 制纤维、塑料、染料
制铵盐、 制铵盐、 制纯碱
氨
制尿素
制硝酸
制医用稀氨水、 制医用稀氨水、 用做致冷剂
小结
N 2 H 2O N2 NH4Cl NO H2O N2 Cu H2O NH3 NH3•H2O NH4Cl NH4NO3 (NH4)2SO4 NH4HCO3
CO2 180℃ (NH2)2CO 2000atm [Cu(NH3)4]2+ [Ag(NH3)2]+
CaCl2•8NH3
• NH3+ H2O==NH3•H2O==NH4++OHH • NH3+HCl=NH4Cl NH3+HNO3=NH4NO3 • 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4 NH3+H2SO4=NH4HSO4 • NH3+H20+CO2=NH4HCO3 • 4NH3+3O2(纯氧)=2N2+6H2O 2(纯氧 纯氧) • 4NH3+5O2=4NO+6H2O(催化剂加热) O(催化剂加热 催化剂加热) • 8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl
课堂检测
利用如图所示的装置，可以验证 利用如图所示的装置，可以验证NH3 的有关性质． 和HCl的有关性质．实验前 、b、c 的有关性质 实验前a、 、 活塞均关闭． 活塞均关闭． （1）若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉” ）若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉” 石蕊试液 现象，烧瓶I中不产生 喷泉”现象， 中不产生“ 现象，烧瓶 中不产生“喷泉”现象， 其操作方法是 ________________________________________。 关闭活塞c， 关闭活塞 ，打开活塞a和b，挤压胶头滴管中的水。。 和 ，挤压胶头滴管中的水。 活塞， （2）若先打开 、c活塞，再挤压胶头滴管，然后打开 ）若先打开a、 活塞 再挤压胶头滴管， b活塞，在烧瓶中可观察到的现象是 活塞， 活塞 烧瓶I 中同时产生“喷泉” 烧瓶 和Ⅱ中同时产生“喷泉”现 ________________________________。 。 象
打开夹子，用手(或热毛巾等) 打开夹子，用手(或热毛巾等)将烧瓶 捂热。该实验的原理是：氨气受热膨 捂热。该实验的原理是： 赶出玻璃导管内的空气， 胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与 水接触，即发生喷泉。 水接触，即发生喷泉。 用冰水浇注烧瓶， 用冰水浇注烧瓶，降低烧瓶内氨气的 温度，使气体压强减小， 温度，使气体压强减小，水上升与氨 气接触进一步减小压强形成喷泉。 气接触进一步减小压强形成喷泉。
1、化学性质 、 （1）受热分解 ）
NH4Cl === NH3↑+ HCl↑ NH4HCO3 === NH3↑+ CO2↑+ H2O （2）与碱反应 ） 碱溶液中： 碱溶液中：NH4+ + OH- = NH3 H2O
●
浓碱溶液并加热NH4+ + OH- = NH3 ↑+ H2O 浓碱溶液并加热
Ca(OH)2 + 2NH4Cl ===2 NH3 ↑+CaCl2
液氨 氨水
（既不是电解质也
非电解质) 纯净物 (非电解质) 混合物 不是非电解质） 不是非电解质 非电解质） NH3分子 不具有碱性 常温常压下 致冷剂) 致冷剂 不能存在 (致冷剂 NH3 H2O NH3·H2O H NH4+ OH- H+ 具有弱碱性 常温常压下 可存在
连线高考 思考:(2003上海 下面是实验室制取氨气的装置和 上海)下面是实验室制取氨气的装置和 思考 上海 选用的试剂，其中错误的是( 选用的试剂，其中错误的是 AC )
三、NH4+的检验 取少许样品与NaOH溶液混合于试管 溶液混合于试管 取少许样品与 并加热， 中，并加热，拿湿润的红色石蕊试纸 靠近试管口，若试纸变蓝， 靠近试管口，若试纸变蓝，则证明样 品中含有NH 品中含有 4+
课堂检测 阅读《名师领航》 完成下列问题： 阅读《名师领航》P157，完成下列问题：
思考: 思考
氨水中有哪些分子和离子? 氨水中有哪些分子和离子
分子：NH3、H2O、NH3·H2O 分子： 、 离子：NH4+、OH-、H+ 离子：
◆氨水中的粒子 ◆学会比较
物质分类 构成微粒 主要性质 存在条件
分子: 分子 H2O 、NH3 、NH3·H2O 离子: 离子 NH4+、OH- 、H+
课堂检测
奇妙的“双喷泉” 奇妙的“双喷泉”
利用如图所示的装置， 利用如图所示的装置，可 以验证NH 以验证 3和HCl的有关性 的有关性 质．实验前a、b、c活塞均 实验前 、 、 活塞均 关闭． 关闭． 石蕊试液 （3）通过挤压胶头滴管和控 ） 制活塞的开关，在烧瓶I中产生 喷泉”现象， 中产生“ 制活塞的开关，在烧瓶 中产生“喷泉”现象， 烧瓶Ⅱ中不产生“喷泉”现象， 烧瓶Ⅱ中不产生“喷泉”现象，其操作方法是 先关闭活塞b， 先关闭活塞 ，打开活塞a和c，挤压胶头滴管 和 ， _______水,然后关闭活塞 打开活塞b. 然后关闭活塞a打开活塞 中的水 然后关闭活塞 打开活塞 ___________________________________。 。
※
常见气体的溶解性： 常见气体的溶解性：
NH3 HCl SO2 H2S Cl2 700 500 40 2.6 2 CO2 1
※ 下列装置可作为极易溶于水的气体 的吸收装置的是（ 的吸收装置的是（ ） ABC
A
B
C
A
B
C
请大家写出A、 两种装置能防止倒吸的原理 两种装置能防止倒吸的原理。 请大家写出 、B两种装置能防止倒吸的原理。 倒立漏斗式：这种装置可以增大气体与吸收液的接触面积， A、倒立漏斗式：这种装置可以增大气体与吸收液的接触面积， 有利于吸收液对气体的吸收。当易溶性气体被吸收液吸收时，导 有利于吸收液对气体的吸收。当易溶性气体被吸收液吸收时， 管内压强减少，吸收液上升到漏斗中，由于漏斗容积较大， 管内压强减少，吸收液上升到漏斗中，由于漏斗容积较大，导致 烧杯中液面下降，使漏斗口脱离液面， 烧杯中液面下降，使漏斗口脱离液面，漏斗中的吸收液受自身重 力的作用又流回烧瓶内，从而防止吸收液的倒吸。 力的作用又流回烧瓶内，从而防止吸收液的倒吸。 B、肚容式：当易溶于吸收液的气体由干燥管末端进入液被吸收 肚容式： 导气管内压强减少，使吸收液倒吸进入干燥管， 后，导气管内压强减少，使吸收液倒吸进入干燥管，但吸收液本 身质量大于干燥管内外压强差， 身质量大于干燥管内外压强差，吸收液受自身重量的作用又流回 烧杯内，从而防止吸收液的倒吸。这种装置与倒置漏斗很类似。 烧杯内，从而防止吸收液的倒吸。这种装置与倒置漏斗很类似。
棉花团的作用： 棉花团的作用： 防止与空气形成对流 与空气形成对流， 防止与空气形成对流， 提高集气速度和纯度 实验室中还可以用哪些方法制氨气? 实验室中还可以用哪些方法制氨气 气体的溶解性规律? ①加热浓氨水法 气体的溶解性规律 ②浓氨水加碱石灰法 碱石灰吸水、溶解时放热 碱石灰吸水、溶解时放热, 增大OH-浓度平衡逆移 浓度平衡逆移. 增大 实验室中能否用图2装置制氧气 实验室中能否用图 装置制氧气? 装置制氧气
1、下列不属于铵盐的共同性质是( A ) 、下列不属于铵盐的共同性质是 A、加热时一定有氨气生成 、 B、与碱共热时都产生氨气 、 C、都是晶体 、 D、易溶于水 、
课堂检测 2、检验铵盐的方法是将待测物取出少许放入试 、 管中，然后( 管中，然后 D ) A、加热，用润湿红色石蕊试纸在管口试之 、加热， B、加水溶解，用红色石蕊试纸试其溶液 、加水溶解， C、加强碱溶液，加热，滴入酚酞试剂 、加强碱溶液，加热， D、加苛性钠溶液加热，用润湿红色石蕊试纸在 、加苛性钠溶液加热， 管口试之
课堂检测
3 ． 只 用 一 种 试 剂 ， 就 可 区 别 NH4Cl 、 (NH4)2SO4 、 KCl Na2SO4 、 AlCl3 五种无色 溶液，这种试剂是( 溶液，这种试剂是 D ) （A）NaOH溶液 ） 溶液 （C）BaCl2溶液 ） （B）AgNO3溶液 ） （D）Ba(OH)2溶液 ）
A
B
C
D
源于教材
实验室制氨气
1.药品：氯化铵晶体、熟石灰固体 药品：氯化铵晶体、 药品 2.原理： 2.原理： 原理 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O 3.装置：固+固，加热型 (与O2的发生装置相同 装置： 装置 固 与 的发生装置相同) 4.干燥 用碱石灰 （CaO 与NaOH固体混合物） 干燥: 干燥 固体混合物） 固体混合物 5.收集：向下排空气法 收集： 收集 红色石蕊试纸（ （1）用湿润的红色石蕊试纸（变蓝） ）用湿润的红色石蕊试纸 变蓝） 6.验满： 验满： 验满 浓硝酸)的玻璃棒接近试 （2）蘸有浓盐酸 浓硝酸 的玻璃棒接近试 ）蘸有浓盐酸(浓硝酸 管口（产生白烟） 管口（产生白烟）
（2）在图乙的锥形瓶中，分别加入足量的下 在图乙的锥形瓶中， 列物质，反应后可能产生喷泉的是( 列物质，反应后可能产生喷泉的是( D ) (A)Cu与稀盐酸 (A)Cu与稀盐酸 NaOH溶液 (B)NaHCO3与NaOH溶液
(C)CaCO3与稀硫酸 (D)NH4HCO3与稀盐酸
（3）城市中常见的人造喷泉及火山爆发原理
小结： 小结：以上方法为减小烧瓶 内气体的压强而产生喷泉。 内气体的压强而产生喷泉。