计算器的使用教案

教案：电子计算器的使用一、教学目标：1.了解什么是电子计算器，掌握电子计算器的基本功能。

2.能够正确使用电子计算器进行简单的计算操作。

二、教学重点：1.让学生了解到电子计算器的功能和使用方法。

2.能够正确操作电子计算器进行简单的计算。

三、教学准备：1.多部电子计算器。

2.教学课件。

3.计算题目。

四、教学过程：1.导入新课：教师向学生展示一部电子计算器，问学生这是什么？有什么用？学生回答后，教师介绍电子计算器的功能，告诉学生电子计算器可以进行简单的加减乘除运算。

2.讲解电子计算器的功能：教师向学生说明电子计算器上的各个按键的功能，包括数字键、加减乘除键、等号键等。

3.操作电子计算器：教师向学生展示如何使用电子计算器进行简单的计算操作，例如：计算2+3、6-4、3×5、10÷2等。

并让学生模仿教师的操作进行计算。

4.练习时间：教师出示计算题目，要求学生用电子计算器进行计算，然后写出答案。

并对学生进行纠正，指导正确使用电子计算器进行计算。

5.归纳总结：教师引导学生总结所学内容，询问电子计算器的使用方法和注意事项。

6.拓展延伸：教师提问学生，电子计算器还能用来做些什么？引导学生思考，并鼓励学生提出自己的想法。

7.作业布置：要求学生回家后使用电子计算器完成若干道计算题，并写出计算过程和答案。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了电子计算器的功能和使用方法，并能够正确使用电子计算器进行简单的计算操作。

六、教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果，通过实际操作电子计算器，学生掌握了电子计算器的基本功能，并能够熟练地进行简单的计算。

下节课可以进一步拓展电子计算器的使用，让学生探索更多的功能。

用计算器计算的教案范文第一章：计算器的基本使用1.1 计算器的结构与功能让学生了解计算器的各个部分，如显示屏、按键等。

讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

1.2 计算器的开关与清屏教授学生如何打开和关闭计算器。

演示如何清屏，以便进行下一次计算。

第二章：基本运算2.1 加法运算通过示例，让学生掌握如何使用计算器进行加法运算。

练习一些简单的加法题目，以巩固所学知识。

2.2 减法运算讲解如何使用计算器进行减法运算。

练习一些简单的减法题目，以巩固所学知识。

第三章：混合运算3.1 混合运算的概念解释混合运算的含义，如加减乘除的组合。

让学生了解混合运算的优先级规则。

3.2 使用计算器进行混合运算教授学生如何使用计算器进行混合运算。

练习一些复杂的混合运算题目，以巩固所学知识。

第四章：科学计算器功能4.1 科学计算器的使用讲解科学计算器的基本功能，如平方根、百分比计算等。

演示如何使用科学计算器进行这些计算。

4.2 练习使用科学计算器让学生尝试使用科学计算器进行一些实际计算。

练习题目可包括面积、体积计算等。

第五章：计算器的维护与注意事项5.1 计算器的维护教授学生如何正确使用和维护计算器，以延长使用寿命。

讲解清洁、存放等方面的注意事项。

5.2 计算器的注意事项强调使用计算器时应注意的事项，如避免摔落、浸水等。

提醒学生妥善保管计算器，以免丢失或损坏。

用计算器计算的教案范文（续）第六章：计算器的进阶功能6.1 统计计算功能介绍计算器中的统计计算功能，如平均数、中位数、标准差等。

通过实际例子演示如何使用计算器进行统计计算。

6.2 代数计算功能讲解计算器中的代数计算功能，如求解方程、函数计算等。

让学生尝试使用计算器解决一些简单的代数问题。

第七章：计算器的编程与应用7.1 计算器的编程基础介绍计算器的基本编程概念，如变量、循环、条件语句等。

通过简单的编程例子，让学生初步了解计算器的编程能力。

7.2 计算器的应用拓展探讨计算器在各个领域的应用，如科学、工程、金融等。

幼儿园计算器的使用教案教学主题：幼儿园计算器的使用教学目标：1.认识计算器键盘上的数字、运算符号和功能键；2.学会计算简单的加减法口算；3.培养幼儿对计算器的正确使用方法和注意事项的认识。

教学内容：1.认识计算器及其键盘；2.学习计算器的使用方法；3.进行加减法口算练习；4.掌握计算器的注意事项。

教学准备：1.计算器；2.小板凳；3.练习用纸。

教学过程：一、认识计算器及其键盘（8分钟）1.让幼儿仔细观察计算器；2.引导幼儿说出计算器的形状、颜色、大小等特点；3.通过问答的形式，让幼儿了解计算器的几个特殊按键（on/c, +/-, %）；4.指着计算器键盘上的数字和运算符号，问幼儿它们是什么。

二、学习计算器的使用方法（10分钟）1.讲解计算器的开关机方法，如何在计算器上输入数字、运算符号和小数点；2.演示计算器的加减法口算方法；3.让幼儿跟随老师的演示，尝试在计算器上输入数字、运算符号和小数点，并进行加减法口算练习；4.帮助幼儿纠正操作计算器时可能犯的错误。

三、进行加减法口算练习（20分钟）1.出示计算题目，让幼儿在练习用纸上进行口算，例如：3+4=、7-4=、6+3-4=等；2.在练习用纸上对幼儿的计算结果进行检查，并让幼儿在计算器上逐一验证；3.帮助幼儿理解计算器在口算中的作用，巩固口算的速度和准确性。

四、掌握计算器的注意事项（7分钟）1.在使用计算器时要注意不要强行按下按键，避免计算器按键被卡住；2.使用计算器时需要慢慢按下按键，不要急躁地按下所有按键；3.使用计算器时需要注意大小写，相关的功能键可能只在大写模式下工作；4.使用计算器时要使用清屏键，尤其是在进行多位数计算时，避免出现错误结果。

五、总结（5分钟）1.总结本次学习的要点，包括：认识计算器及其键盘，学习计算器的使用方法，进行加减法口算练习，掌握计算器的注意事项；2.提醒幼儿在使用计算器时要遵循学习的要点。

教学评估：1.观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对计算器的认识和理解程度；2.听取幼儿的口算结果，判断他们在使用计算器时的准确性和速度。

小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。

5。

进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。

教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。

(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。

(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。

on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。

(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。

计算器的使用方法教案
一、教学目标：
1、学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。

2、学生能够掌握计算器中常用的功能键。

3、学生能够正确地读取计算器上的数字。

4、学生能够理解并运用计算器解决实际问题。

二、教学重点与难点：
重点：学习计算器上的功能键的使用。

难点：理解并能够应用计算器解决实际问题。

三、教学过程：
1、教师通过实际操作向学生介绍计算器的功能键。

2、教师讲解计算器上常用的功能键的使用方法。

3、教师将练习册上的题目让学生使用计算器进行计算。

4、教师将学生分成小组进行计算比赛，以检验学生的计算能力。

四、教学效果：
经过本次教学，学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算，掌握了计算器中常用的功能键，能够正确地读取计算器上的数字，并且能够理解并运用计算器解决实际问题。

同时通过小组竞赛的形式，检验了学生的计算能力，提高了学生的数学能力。

五、教学建议：
教师需要根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方式。

同时，教师应在教学过程中及时进行巩固和复习，以确保学生的掌握程度。

教师还应鼓励学生自主学习，通过自主学习提高学生的数学能力。

计算器的使用大班科学教案【引言】计算器是现代社会中不可或缺的工具之一，它的使用不仅可以提高计算的效率，还可以培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

在大班科学教学中，教师可以将计算器引入课堂，通过系统的教学计划和科学实践活动，帮助学生掌握计算器的基本操作和运用方法。

本文将以大班科学教案的形式介绍计算器的使用，并提供相应的学习资源和活动设计。

【一、活动目标】通过本次活动，学生将能够：1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.掌握简单数学运算的计算器操作；3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力；4.提高学生对科学实践的兴趣和参与度。

【二、教学准备】1.计算器（每位学生准备一台）；2.白板和黑板笔；3.纸张和铅笔；4.相关的教学资源和活动任务。

【三、教学步骤】1.导入（5分钟）教师以简洁明了的方式介绍计算器的使用重要性，引起学生对学习计算器的兴趣，激发他们的好奇心。

2.基础知识讲解（10分钟）教师通过黑板或白板，简单介绍计算器的基本按钮和操作方法，如加减乘除等，并结合实物计算器进行演示。

3.计算器操作训练（15分钟）教师指导学生打开计算器，并进行一些简单的练习，如加法、减法、乘法和除法等。

教师可以创建一些计算题目，让学生利用计算器计算并出示答案。

同时，教师要积极纠正学生在操作中出现的错误，并及时给予肯定和鼓励。

4.学习资源展示（15分钟）教师向学生展示一些计算器相关的学习资源，如在线教学视频、数学计算器APP等。

教师可以使用投影仪或电脑屏幕进行演示，并鼓励学生在家庭学习中使用这些资源。

5.小组合作活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一台计算器和一份活动任务。

活动任务可以是一些实际生活中的问题，学生需要使用计算器进行解答。

例如，某个超市举办促销活动，商品打五折，请学生计算出不同商品的最终价格。

小组活动可以培养学生的合作精神和团队意识。

6.挑战任务（15分钟）教师给学生一些稍微复杂一点的计算问题，鼓励学生尝试使用计算器进行解答。

人教版六年级下册数学教案：计算器的使用数学是一门需要高度准确性和规范性的学科，而计算器则是现代社会最为普及的科技产品之一。

在学习数学的过程中，我们经常使用计算器进行计算，这不仅能够提高计算的准确性，还能够节省时间和精力，使学习更加高效。

学会使用计算器是数学学习中必不可少的一部分。

一、计算器的基本操作1. 开机与关机计算器的开机方式各式各样，通常按下“ON”键即可，而关机方式则一般需要长按或者按下“OFF”键。

在使用计算器前，需要先确认电量充足，并按照正确的方式开机，以确保正常使用。

2. 数字与符号的输入计算器的输入方式与人们的日常计算方式略有不同。

在输入数字时，需要使用计算器的数字键、小数点键等，而不能使用横线和点号。

在输入符号时，如加号、减号、乘号、除号等，需要使用计算器上相应的符号键。

3. 四则运算四则运算是数学学习中最基本的运算方式之一，而计算器的计算速度和准确度都相当高。

在使用计算器进行四则运算时，需要先输入数值与符号，按下等号键即可得出计算结果。

4. 其他运算除了四则运算，计算器还可以进行科学计算、统计计算等复杂运算，如求平方、立方、平方根、三角函数等，这些运算可以大大提高计算效率和精度，对于各种数学问题的解决都具有重要的意义。

二、计算器在数学教学中的作用计算器在数学教学中具有极其重要的作用，可以提高学生对数学知识的理解、掌握技巧和解题能力，具体体现在以下几个方面：1. 提高计算准确性和速度计算器具有高度准确性和高速计算的特点，可以大大提高学生的计算准确性和速度。

在繁琐的计算过程中，使用计算器进行计算，能够减少计算错误的发生，同时也能够节省时间，让学习更加高效。

2. 增强解题能力在数学教学中，有很多难题需要运用复杂的数学知识进行解决。

而计算器能够进行复杂的科学计算和统计计算，提供有效的帮助，让学生更容易地解决各种数学问题。

3. 提高数学知识的理解程度使用计算器进行数学计算，能够让学生更加深刻地理解数学知识，掌握数学计算方法。

计算器的使用教案教学目标(一)教学知识点1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．2．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．(二)能力训练要求1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力．3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．(三)情感与价值观要求通过师生的共同活动、交流、探索，激发学生的求知欲，培养其动手操作的能力，发展学生合情推理的能力．教学重点会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算．教学难点计算器的使用．教学方法讲练结合法以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能．教具准备计算器“科学计算器的面板”挂图投影片两张第一张：(记作§2．12 A)第二张：(记作§2．12 B)教学过程Ⅰ.巧设情景问题，引入课题［师］前面我们已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算法则.掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算.下面同学们来看一个题：计算：21×(3.87－2.21)×152+1.35这个题是含有乘、减、乘方的混合运算.在运算时，首先要算乘方，即152和1.35,及括号内的减法，其次再算乘法.然后是加法.最后得出结果，而在计算乘方时，像1.35算起来较繁，这时为了运算方便，我们可以运用计算器来进行计算.怎样运用计算器进行计算呢？我们这节课就来探讨计算器的使用．Ⅱ．讲授新课［师］电子计算器(ElECtroniC CAlCulAtor 简称计算器)，作为二十世纪的重大科技发明之一，是一种体积小，运算迅速准确，操作简便，效率很高，颇受欢迎的计算工具，为更好地使用计算器，我们首先来认识一下计算器的基本构造，请同学们把自己的计算器拿出来，放在桌上.同学们所拿的计算器都不大相同，但它们的基本结构是一样的．计算器按照功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型． 好，现在我们来看一种科学计算器的面板图(出示挂图)计算器的面板是由键盘和显示器组成的.显示器是用来显示输入的数据和计算结果的装置.显示器因计算器的种类不同而不同，有单行显示的，也有双行显示的.在键盘的每个键上，都标明了这个键的功能.我们看键盘上标有的键，是开机键，在开始使用计算器时先要按一下这个键，以接通电源，计算器的电源一般用5号电池或钮扣电池.再看键，是关机键，停止使用计算器时要按一下这个键，来切断计算器的电源，是清除键，按一下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号.的功能是完成运算或执行命令.是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算．键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能(称为第二功能)，这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能.如：直接按一下键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按键，执行第二功能，即执行百分率计算．现在请同学们将计算器打开，按下这个键，屏幕上显示出“0”，这说明计算器的电源已接通，可以开始运算了．好，下面大家试着用计算器计算下列各题.(出示投影片§2.11 A)(学生动手，交流)［师］谁能说一说你如何用计算器计算第1小题呢？［生］先按2，3，这时显示器上显示：23，再按运算键“+”，这时显示器上闪一下，仍显示23，然后按3，8，.，2，这时显示器上显示38.2，最后按“=”键，这时显示器上显示得数61.2.所以23+38.2=61.2．［师］很好，那第2小题呢？［生甲］先按4，1，.，9，输入了数据41.9，再按乘法运算键,即“×”,然后再按符号键“(－)”，再输入0.6,最后按“=”键，这时得出得数，所以：41．9×(－0.6)=－25.14［生乙］老师,我的计算器上没有符号键“(－)”，怎么办呢？［师］谁能帮他解决这个问题呢？［生丙］看看键盘上有没有“”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键“”，就可以输入(－0.6);如果没有，可以先输入数字41.9,然后按乘法运算键“×”,再按“(”“－”“0、.、6”“)”，最后按“=”即可得出得数．［师］乙同学，丙同学解决了你的问题了吗？［生乙］解决了．［师］好，下面我们看第3小题，谁来说一下呢？［生甲］23×151,先输入数字23，再按乘法运算键，然后依次按“1”“”“1” “”“5”，这时屏面上显示151,再按“=”即可得到结果.23×151=27.6．［生乙］老师，我的计算器上没有“”怎么办?［生丙］可以把151变为(1+1÷5).即先输入23，然后依次按“×”“(”“1”“+”“1”“÷”“5”“)”等键，再按“=”键，即可得出结果．［师］大家真棒.自己就能解决好多问题.接下来，看(4)、(5)，这两个是乘方运算，同学们能计算吗？［生］能．［生甲］计算1.22.要用到乘幂运算键“y x ”,第一步输入1.2，第二步按“y x ”,第三步按2,再后按键“=”，显示1.44.即1.22=1.44．［生乙］计算1.22,只需输入1.2，按“x 2”键，再按“=”键就可以得出得数． ［生丙］计算1.22,还可以这样：输入1.2,按乘法运算键，再按“=”键.这样也可以得出得数．［师］很好，同学们表现得很不错，想了这么多计算方法.那(5)小题怎么计算呢？ ［生］用刚才甲同学的方法，即按键顺序依次是、、、、.这样得出结果．124=20736［师］很好，同学们通过交流、合作,总结出利用计算器计算的方法.即计算器的用法.老师为你们高兴.现在我们来看刚上课时让大家计算的那个题:21×(3.87－2.21)×152+1.35想一想，该如何利用计算器计算呢？［生］老师，我按键的顺序和式子书写的顺序完全一样，得出结果为190.46293,对吗？［师］大家讨论讨论：他的结果正确吗？ ［生］正确．［师］能说说为什么吗？［生］在进行混合运算时，输入时不必考虑运算顺序，计算器依照程序会按运算顺序进行运算的,所以这个题的按键顺序是：，这时计算器显示结果为190.46293,所以：21×(3.87－2.21)×152+1.35=190.46293．［师］对，在使用计算器时应注意以下几点：(1)计算器要平稳放置，以避免按键时发生晃动和滑动．(2)由于计算器键盘小，键钮排列紧密，一般应该用食指按键.因使用计算器时往往还要进行书写，最好用左手按键.按键时，用力要均匀，直至键钮接触到底部为止.不能敲击，也不能用钢笔等硬物按键．(3)计算开始时，按开启键，停止使用时，要注意按关闭键，以节省用电． (4)按下数字键后，应立即看看显示器上的显示是否正确；按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动，如无闪动，说明可能键未按到底．(5)每次运算前，要按一下清零键．好，注意事项应清楚，接下来我们做一练习进一步熟悉计算器的用法.(课本P 82随堂练习)1．用计算器求下列各式的值． (1)(－345)+421 (2)12.236÷(－2.3) (3)135 (4)－1553 (5)(3.2－4.5)×32－52答案：(1)76;(2)－5.32;(3)371293;(4)－3723875;(5)－12.1［师］同学们做得不错，说明大家已掌握了计算器的用法.下面我们“做一做”想一想：(出示投影片§2.11 B )(学生按此步骤运算、讨论)［生］45×12345679=555555555［师］换几个数，结果如何？［生甲］选7：7×9=63,63×12345679=777777777［生乙］我选3.即3×9=27,27×12345679=333333333．［生丙］老师，我知道了.选几，那按“做一做”的步骤运算，则得到9个几.所以我先计算了一下：9×12345679=111111111.因此，先输入几，则最后得到9个几的九位数．［师］很好.大家能通过观察、猜想，进而得到结论，这种思维方法在数学中是非常重要的，希望大家能用这种方法多探索一些规律,从而掌握知识．Ⅲ.课堂练习课本Ｐ83习题2.16 2．2．写出一个四位数，它的各个数位上的数字都不相等(如6731).用这个四位数各个数位上的数字组成一个最大数和一个最小数，并用最大数减去最小数，得到一个新的四位数.对于新得到的四位数，重复上面的过程，又得到一个新的四位数，一直重复下去，你发现了什么？请借助计算器帮助你进行探索．答案：经过尝试几次后发现总能得到6174这一结果，并固定在这一结果上．三位数：也同样有“黑洞”，尝试几次后发现总能得到495这一结果．2．试一试：如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周(约4万千米长)，利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米？(让学生利用计算器不断尝试，进行讨论)结果：因为225=33554432;226=67108864.因此将这根绳子连续对折26次后便能使每段绳长小于1米．Ⅳ.课时小结这节课主要讲了计算器的使用方法，并且会用计算器，进行有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合运算，并且利用计算器探索了一些有趣的规律．计算器是一个先进的计算工具，特别是用它处理复杂计算要比笔算、表算省事得多，但在做各科作业时对计算器的使用不能过于随意，要听从老师的建议．Ⅴ．课后作业(一)课本P83习题2．16 １、3．(二)看课本第二章的全部内容，自己归纳本章的知识结构图．Ⅵ.活动与探究1．计算下列各式(可以用计算器)6×7=_____66×67=_____666×667=_____6666×6667=_____66666×66667=_____观察上述结果，你发现了什么规律？能尝试说明理由吗？过程：让学生先用计算器计算，然后找规律．6×7=4266×67=4422666×667=4442226666×6667=4444222266666×66667=4444422222因为：6×7=2×3×7=2×2166×67=2×3×11×67=22×201666×667=2×3×111×667=222×2001 6666×6667=2×3×1111×6667=2222×20001 66666×66667=2×3×11111×66667=22222×200001 所以：246162244476666666个个）个（个n n n n =⨯- 结果：使学生进一步懂得找规律的方法． 板书设计。