反文和欠字旁

以生为本情趣高效——赖文霞老师《反文旁和欠字旁》教学评点作者：田红来源：《江苏教育．书法教育》 2018年第8期南京市浦口区铁路小学赖文霞老师执教的三年级《反文旁和欠字旁》的硬笔书法课，注重将书法教学与写字教学密切联系，充分体现以生为本、情趣高效的特色，具体体现在以下四个方面。

一、主体突出，学在中央，导中肯綮赖老师的书法课，处处把学生放在主体位置，让学生学在中央，激发学生的学习兴趣，引导学生自主观察，有效读帖和认真临写。

1.学生学习目标清晰。

让学生掌握反文旁和欠字旁的写法，写出内收外放的字形特点；关注笔画间的穿插、避让，写好带有反文旁和欠字旁的字；巩固钢笔的握笔与行笔方法，学会通过析、临、评、改的方法自学书法。

2.学生学习兴趣盎然。

教师出示剪好的“欠”字旁和“攵”旁图样，让学生在黑板上摆放，帮助学生掌握偏旁的位置、大小和汉字的结构。

最后教师鼓励学生书写带有反文旁和欠字旁的汉字成语作品，写好后贴在“致美”展示栏中，有效激发学生的书写兴趣和分享乐趣。

3.学生学习效果斐然。

学生是否有发展是衡量一节课优劣的重要指标之一。

本节课学生通过读、看、想、摆、练、评的方式领会反文旁和欠字旁的书写要领，反文旁要注意撇短捺长，长撇起笔偏左边；欠字旁重点写好横勾和竖撇，并写得有模有样。

4.教师点睛示范引导。

本节课在不使用多媒体课件的基础上，教师良好的书法功底，丰富的教学语言为教师示范提供了保障。

教师示范目的明确、动作规范、重点突出。

学生清楚地看到笔锋在黑板上行走的轨迹，感受起笔、行笔、收笔的过程。

教师范字字形规范、间架匀称、富有神采，给学生以美感，学生由衷地鼓掌，进而心揣手摩，由此产生的内趋力对激励学生练好字的作用是不可估量的。

二、删繁就简，得在大道，舍去繁琐中国书法风格众多，教学方法多样，对于硬笔书法来说，书写工具决定了在书写方法上与软笔不同，加上三年级学生的年龄特点，教学中理应有所取舍。

课堂上赖老师删繁就简，取舍得当。

反文旁和欠字边教学内容：四年级下册书法练习指导第11课《反文旁和欠字边》（西泠印社出版）教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领.2、以“教、欲”为例,指导学生细致观察、分析、比较本课例字,将例字书写正确、规范、美观.3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑.教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式,能将“教”、“欲”例字写美观.教学难点：书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑.教学准备：教师准备：课件、米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、磁铁奖牌、投影仪、水写字帖、毛笔学生准备：水写字帖、毛笔、大字本、铅笔、橡皮[即课前板书：反文旁和欠字旁教学过程：一、作品欣赏【播放课件：书法作品欣赏循环播放+蝶飞花舞音乐】1、课前谈话师：刚才进入教室,有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物,他们是9至11岁的小朋友写的书法作品.就让我们再一次静静地欣赏它们.【重新欣赏作品,播放课件】2、师：你们看了这些作品有什么感受？（生：他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天就由老师给大家上一节写字课,同时我们要进行一场比赛,如果在这一节课中,谁学得认真、字写得漂亮,就会为你组里赢得一枚小奖牌,看最后的胜利是哪一组,有没有信心获胜？好,我们现在规定以老师右手边开始（手势比划）,这儿为第一组、第二组、第三组、第四组…….好,准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：大家请看【课件出示偏旁：攵、欠】你们认识它们吗？2、师：今天我们一起来学写“攵”和“欠”,以及带有这两个偏旁的字.三、学写偏旁1、师过渡：今天的内容可是有一定难度的,大家有信心把它们学好吗？2、师：好,接下来就看大家的表现了！3、回忆米字格的知识：师：你们对它们了解多少.师：老师发现第×组的小朋友最积极,老师把这块小奖牌送给他们.（师贴小奖牌）其他组的小朋友得加油了！（一）学写“攵”1、师：米字格每一部位知道了,我们先来学写反文旁,【课件出示：攵：】哪位小朋友知道它的笔顺？（生：）回答正确,恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你们觉得反文旁这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？）（若学生讲不清楚,师提醒：你可以用第几画会更清楚一些）学生讲到第二撇时或捺时,教师可【出示课件：“攵”的撇写成竖撇,捺要经过撇的中间.】3、示范,师：看看老师怎么写.（边说边展示）先写撇,看大屏幕,从哪个位置开始写？第一撇由重到轻.【展示】横应靠近撇的末端,由轻到重.【展示】接下来一撇应写成竖撇,弧度较大,且该从横的中间位置开始.【展示】最后一笔“捺”画,它要经过撇的中间,舒展粗重.以老师这个字来说,它的中间部位大概在这儿,那我“捺”要经过这儿【展示】4、生练习：师：你现在已经了解了反文旁,现在请你来写写这个反文旁吧,写之前,让我们先来回忆一下,写字时得注意哪些？若学生说到三个“一”,师追问：哪三个“一”？这一组小朋友最积极,奖励给你们一块小奖牌.（贴上小奖牌）6、师：好,记住写字姿势,现在请你拿出水写帖,写一写反文旁,可以多练习2—3个,把反文旁写得漂亮点！（生练写,师巡视,随机纠正写字姿势）7、展示学生作品：师：谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评,师随机用红笔现场纠正）[实物投影]（若学生嘲笑他人,师教育：在看他人作品时,要保持安静,这是对他人的尊重.）（或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）师：谢谢你们,哪位小朋友的本子请领回去.第×组的小朋友字很漂亮,也给你们组贴上小奖牌.（二）学写“欠”过渡：你们已经了解了反文旁,成功地和它交上了朋友.1、师：我们再来看看欠字旁【课件出示：欠】它的笔顺怎样？（生：）师纠正：横钩我们来看看他说得对不对？【课件】回答正确,恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你觉得欠字边这个偏旁哪一笔比较难写？学生讲到撇时,也和反文旁一样要写成竖撇,讲到横钩时,教师可【出示课件：“欠”字作偏旁时,横钩要写得窄.】3、示范：师：同样先看老师示范一次.（边说边展示）第一撇和反文旁一样,稍短一些. 【展示】“欠”字做偏旁时,横钩要写得窄. 【展示】接下来的撇画也和反文旁一样,要写成竖撇,从撇和横钩的交点位置开始,不要太靠在一起. 【展示】最后写捺,从撇的中间偏上位置开始,捺画向右伸展. 【展示】4、生练习：你们在水写帖上也来试一试吧,练习2—3个,注意写字姿势,做到头正、身直、三个“一”. （生练写,师巡视,随机纠正写字姿势,并用红笔将好的圈出）.5、展示学生作品：师：谁愿把你写的展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评,师随机用红笔现场纠正）[实物投影] （或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）师：第×组的小朋友字很漂亮,也给你们组贴上小奖牌.三、学写范字1、师：这两个新偏旁与我们成为了好朋友,看看他们与谁组成了字？【课件出示：教、欲】2、师：仔细观察“教”“欲”,说说他们每部分大概在米字格中的哪一部位？你们真棒！给你们添上小奖牌！3、师：你们发现了吗？字都非常有礼貌,互相谦让,左边的部分总是让了位置给右边的部分,注意笔画的穿插.5、师示范,生跟写：可以在水写帖上跟老师一起来写写这两个字.（师边说边示范）“教”：因为左右结构的字要写得紧凑,所以反文旁的第一撇要穿插到孝字横画下面,第二撇要穿插到孝字的子的右面.【展示：教】（巡视,随机纠正写字姿势,用红笔圈出好的）6、展示学生作品：师：谁愿把你写的字展示给大家看一看？（选2位）你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）7、师：接下来大家用铅笔或钢笔先双钩在填写下面几个字的偏旁,看看位置是否合理.（P28）（师巡视,指导,纠正写字姿势）8、师：接下来是大家大显身手的时候了,请大家在本册练习上完成第11课练习.注意写字姿势.【课件播放“安妮的仙境”音乐】（师巡视,指导,纠正写字姿势）四、课堂小结师：好,今天的课就上到这儿,最后让我们看看哪组获得胜利？（获胜的一组打上五角星）恭喜你们,让我们把最热烈的掌声送给他们！只有勤学多练,才能写出一手人人羡慕的漂亮的字！板书设计：反文旁和欠字边组别：①②③④⑤⑥。

食字旁：撇又竖又直。

横钩很短，位置稍微偏下。

竖提不和横钩相连上，位置要偏左，提比较竖，它的末端和横钩基本对齐。

写这个偏旁不要太宽。

“饥”左右结构，左窄右宽。

“饶”右边上下结构，上下比例各占一半。

“饰”左窄右宽，右方竖稍长。

三点水旁：三笔作扇面散开。

先写上点，中点比上点稍微左，在中点下部、比上两点间距较大处起笔写斜提，斜提收笔与上点收笔在一垂线上。

“汉”左右结构，左窄右宽，“又”撇收捺放。

“江”，左窄右宽，右部上低下高上横短下横长，字形稍扁。

弓字旁：整体比较窄长，稍微向右倾斜。

三个横部都左低右高，第二个最短。

三个竖部都向右倾斜，第三个最长而且稍弯。

“强”为左右结构，左窄右宽。

右边“虽”是上下结构，上占三分之一，下占三分之二。

“张”左窄右宽，竖提比偏旁稍长点，捺伸展。

双人旁：两撇成平行，下撇稍长；竖为垂露竖，从撇的中间开始。

整体看，要注意重心，要站住，不斜，不倒。

“行”左右结构，左窄右宽，右部竖钩长与左竖。

“街”左中右结构，各占三分之一，中间高，两边低。

口字旁：左边的竖稍斜；横折的横右边要向上一些；下边的横右边向上，略呈提势。

整体看，与独体字“口”不同。

“吸”左右结构，左边偏旁稍高稍小，右边“及”稍宽、撇捺伸展。

“啊”左中右结构，要写得紧一些。

日字旁：“日”作偏旁变窄。

左边的竖要直；横折的横忌平，折要直，中间的横呈连左竖不连右竖，左竖短，右竖稍长。

“明”左右结构，左短右长，右边“月”撇稍竖，里面两小横稍高，连左不连右竖，竖钩要直略长与撇。

“晰”左中右结构，各占三分之一，左中高，右部低。

月字旁：独体字“月”作偏旁变窄。

左边的撇是竖撇；右边的折钩要直，中间的横稍短一些，呈斜势。

“朋”左右结构，左右相等，左稍小，右稍大。

“腰”左右结构，左窄右宽，右为上下结构，各占一半。

竖心旁：先写左点，再写右点，最后写竖。

左点比较挺立，稍长一些，写在竖的中点的左边，不和竖连上。

右点比左点平、短，并且偏上，和竖脸上。

“情”左窄右宽，右边上下结构，各占二分之一，横画等距，竖画垂直，左竖短右边钩长。

食字旁：撇又竖又直。

横钩很短，位置稍微偏下。

竖提不和横钩相连上，位置要偏左，提比较竖，它的末端和横钩基本对齐。

写这个偏旁不要太宽。

“饥”左右结构，左窄右宽。

“饶”右边上下结构，上下比例各占一半。

“饰”左窄右宽，右方竖稍长。

三点水旁：三笔作扇面散开。

先写上点，中点比上点稍微左，在中点下部、比上两点间距较大处起笔写斜提，斜提收笔与上点收笔在一垂线上。

“汉”左右结构，左窄右宽，“又”撇收捺放。

“江”，左窄右宽，右部上低下高上横短下横长，字形稍扁。

弓字旁：整体比较窄长，稍微向右倾斜。

三个横部都左低右高，第二个最短。

三个竖部都向右倾斜，第三个最长而且稍弯。

“强”为左右结构，左窄右宽。

右边“虽”是上下结构，上占三分之一，下占三分之二。

“张”左窄右宽，竖提比偏旁稍长点，捺伸展。

双人旁：两撇成平行，下撇稍长；竖为垂露竖，从撇的中间开始。

整体看，要注意重心，要站住，不斜，不倒。

“行”左右结构，左窄右宽，右部竖钩长与左竖。

“街”左中右结构，各占三分之一，中间高，两边低。

口字旁：左边的竖稍斜；横折的横右边要向上一些；下边的横右边向上，略呈提势。

整体看，与独体字“口”不同。

“吸”左右结构，左边偏旁稍高稍小，右边“及”稍宽、撇捺伸展。

“啊”左中右结构，要写得紧一些。

日字旁：“日”作偏旁变窄。

左边的竖要直；横折的横忌平，折要直，中间的横呈连左竖不连右竖，左竖短，右竖稍长。

“明”左右结构，左短右长，右边“月”撇稍竖，里面两小横稍高，连左不连右竖，竖钩要直略长与撇。

“晰”左中右结构，各占三分之一，左中高，右部低。

月字旁：独体字“月”作偏旁变窄。

左边的撇是竖撇；右边的折钩要直，中间的横稍短一些，呈斜势。

“朋”左右结构，左右相等，左稍小，右稍大。

“腰”左右结构，左窄右宽，右为上下结构，各占一半。

竖心旁：先写左点，再写右点，最后写竖。

左点比较挺立，稍长一些，写在竖的中点的左边，不和竖连上。

右点比左点平、短，并且偏上，和竖脸上。

“情”左窄右宽，右边上下结构，各占二分之一，横画等距，竖画垂直，左竖短右边钩长。

汉字偏旁表部首名称表108个多音字1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

3、喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。

”博得众食客一阵喝（hè）彩。

4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。

6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。

野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。

7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。

12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。

”13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。

反文旁和欠字旁教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字旁这两个偏旁的书写要领。

2、以“故”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。

教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“故”、“欢”例字写美观。

教学难点：书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。

教学准备：教师准备：《玄秘塔碑》字帖、课前黑板上画好米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、投影仪学生准备：中字本、铅笔、橡皮课前板书：反文旁教学过程：一、作品欣赏【课前播放课件：书法作品欣赏循环播放+音乐】1、课前谈话师：同学们，刚才进入教室，有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物，他们是9至11岁的小朋友写的书法作品。

就让我们再一次静静地欣赏它们。

【重新欣赏作品，播放课件】2、师：同学们，你们看了这些作品有什么感受？（生：他们好能干，他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样能干，写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天就由老师给大家上一节写字课，同时我们要进行一场比赛，有没有信心获胜？好，我们现在规定以老师右手边开始（手势比划），这儿为第一组、第二组、第三组、第四组。

好准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：同学们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。

大家请看【课件出示偏旁：攵】你们认识它们吗？2、师：今天我们一起来学写“攵”和，以及带有这两个偏旁的字，再让我们一起大声地来读读课题。

三、学写偏旁1、师过渡：小朋友，今天的内容可是有一定难度的，大家有信心把它们学好吗？2、师：好，接下来就看大家的表现了！3、回忆田字格的知识：师：请看大屏幕它们是谁？（生：田字格）考考你们对它们了解多少。

(鼠标移动)师：在田字格中，它是谁？（生：横中线）（师点击鼠标出现“横中线”，虚线变红）(鼠标移动)师：那这一条呢？你说。

西泠版四年级书法下册《第11课反文旁与欠字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握反文旁与欠字旁的基本写法，提高汉字书写水平。

2. 培养学生观察、分析汉字结构的能力，提高审美素养。

3. 增强学生对汉字文化的了解和热爱，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 反文旁与欠字旁的写法及特点。

2. 含有反文旁与欠字旁的常用汉字。

3. 反文旁与欠字旁在汉字中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：反文旁与欠字旁的写法及特点，含有反文旁与欠字旁的常用汉字。

2. 教学难点：反文旁与欠字旁在汉字中的应用，汉字结构的观察与分析。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注反文旁与欠字旁。

2. 讲解反文旁与欠字旁的写法及特点（1）教师示范反文旁与欠字旁的写法，学生跟随练习。

（2）讲解反文旁与欠字旁的特点，如笔画顺序、结构等。

3. 学习含有反文旁与欠字旁的常用汉字（1）教师列举含有反文旁与欠字旁的常用汉字，学生跟读并练习书写。

（2）引导学生观察这些汉字的结构特点，如左右结构、上下结构等。

4. 汉字书写练习（1）学生自主选择含有反文旁与欠字旁的汉字进行书写练习。

（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生掌握正确的书写方法。

5. 汉字文化拓展（1）介绍反文旁与欠字旁的来源及演变，让学生了解汉字的悠久历史。

（2）分享与反文旁与欠字旁相关的趣味知识，如字谜、成语等。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调反文旁与欠字旁的写法及特点。

五、课后作业1. 抄写本节课学习的含有反文旁与欠字旁的汉字。

2. 自选一个含有反文旁与欠字旁的汉字，观察其结构特点，并尝试创作一幅书法作品。

六、教学评价1. 学生书写反文旁与欠字旁的正确率。

2. 学生对含有反文旁与欠字旁的汉字结构的掌握程度。

3. 学生对汉字文化的了解和热爱程度。

通过本节课的教学，使学生掌握反文旁与欠字旁的写法，提高汉字书写水平，培养学生的观察能力和审美素养，增强学生对汉字文化的热爱，传承中华优秀传统文化。