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认知心理学重点整理认知心理学是研究人类高级心理过程的一门科学，包括知觉、注意、记忆、思维、想象、情感等。
以下是对认知心理学重点知识的整理：一、认知心理学的基本观点认知心理学认为，人类的认知过程是一个信息处理系统，通过对外部环境的感知和理解，将外部信息转化为内部表征，再进行加工、组织和储存，以便指导个体的行为。
二、认知过程的阶段认知过程通常分为感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等阶段。
这些阶段相互、相互影响，构成了一个复杂的认知系统。
1、感觉阶段：通过感觉器官接收外部刺激，将外部信息转化为神经冲动，传递到大脑皮层的感觉中枢。
2、知觉阶段：在感觉的基础上，将各种感觉信息整合成完整的对象形象，对对象进行辨认和识别。
3、注意阶段：对外部刺激进行筛选和过滤，将有用的信息进行加工处理，同时抑制无关信息的干扰。
4、记忆阶段：将感知到的信息进行编码和储存，以便在需要时提取出来。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
5、思维阶段：对已有的知识进行加工和处理，产生新的知识或解决问题的方法。
6、想象阶段：在思维的基础上，创造出新的形象或场景，以指导个体的行为。
三、认知过程的模型认知心理学的模型包括信息处理模型、认知吝啬鬼模型、并行分布处理模型等。
这些模型从不同的角度揭示了认知过程的本质和规律。
1、信息处理模型：将认知过程看作是一个信息处理系统，通过对外部信息的感知、编码、储存和提取，实现信息的加工和处理。
2、认知吝啬鬼模型：认为人在认知过程中偏好使用简单的思考方式，倾向于使用已有的知识来解决新问题，而不是重新思考问题。
这种模型强调了认知过程的省力原则。
3、并行分布处理模型：认为认知过程是一个并行分布的过程，不同的认知过程在同一时间点上进行处理和加工，共同构成了一个复杂的认知系统。
这种模型强调了认知过程的分布式处理方式。
四、认知过程中的个体差异不同的人在认知过程中存在差异，包括智力水平、知识背景、年龄性别等因素的影响。
二、认知心理学认知心理学主要研究以下内容：知觉、注意、记忆、表象、概念、问题解决、推理和言语等。
下面我们逐一来看看其主要内容。
1、知觉：知觉是现实刺激和已贮存的知识经验的相互作用的结果。
它是感觉信息的组织和解释，也即获得感觉信息的意义的过程，这个过程相应地被看作是一系列连续阶段的信息加工过程，依赖于过去的知识和经验。
相对而言，感觉信息是具体的、特殊的，知觉信息是较抽象的、一般的。
知觉既具有直接性质，也具有间接性质。
A、知识经验在知觉中的作用认知心理学认为，知觉与人的知识经验是分不开的，并因此具有间接性质。
然而，关于已有的知识经验在知觉中的作用长期以来就存在着争论。
但是心理学早就确定了许多事实，如斑点图的知觉，言语对知觉的影响，定势效应等。
B、两种对立的知觉理论已有的知识经验对知觉的影响是多方面的，最引人注目的是体现为上下文的作用。
当前一些心理学家认为，总的看来，过去的知识经验主要是以假设、期望或图式的形式在知觉中起作用的。
人在知觉时，接收感觉输入，在已有经验的基础上，形成关于当前的刺激是什么的假设，或者激活一定的知识单元而形成对某种客体的期望。
知觉是在这些假设、期望等的引导和规划下进行的。
Bruner和Gregory的看法，知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息、形成和考验假设，再接收或搜寻信息、再考验假设。
直至验证某个假设，从而对感觉做出正确的解释，这被称作知觉的假设考验说。
照这个学说看来，感觉刺激的物理特征、刺激的上下文和有关的概念都激活长时记忆中的有关短短而形成各种假设。
知觉因而是以假设为纽带的现实刺激信息和记忆信息相结合的再造。
在通常情况下，人们在知觉时意识不到假设的参与，但在某些特殊条件下，如在弱的照明下看东西，有时是可以体验到这种假设考验的。
假设考验说赋予知觉老实巴交主动性和智慧性的色彩，是目前在认知心理中有相当影响的知觉理论。
知觉的假设考验说是一种建立在过去经验作用基础上的知觉理论。
认知：就是感觉输入的转换、减少、解释、贮存、恢复和使用的过程。
认知心理学的研究范围包括感知觉，注意，表象，学习记忆，思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。
（1967）范式：是一定的研究对象和特定研究思潮和方法的结合体。
范例：指一种概念的典型例子，用来规定这个概念的直接证明的定义。
抽象分析：将条件与结果加以对照即将输入和输出联系起来进行推理，以实现某以心理现象的内部心理机制。
认知心理学的实质在于主张研究认知活动本身的结构和过程，核心是揭示认知的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的减法反应时：通常安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某种过程，这两种反应时之差即为该过程的时间。
基本逻辑：安排两种反应时作业，其中一种包含另一种所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。
相加反应时：完成一个作业所需的时间时以系列的信息加工阶段分别需要的时间的总和。
基本逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某以特定的加工阶段，这样通过单变量和多变量的实验，从完成作业时间的变化就可以确定这以信息加工过程的各个阶段。
出声思考：在研究慢速的信息加工过程如解决问题可利用出声思考形式的观察法。
原理：慢速的信息加工过程持续时间较长，可利用外部言语进行思考，使思维过程外部言语化，这样就可以直接观察人的思维过程。
问题行为图：使一种分析口语记录的方法，可直观的看出在问题解决过程中所进行的各种操作的序列。
由两个部分组成：知识状态和操作。
认知心理学将心理过程看做是一系列连续阶段的心理加工过程，即认为信息加工方式是系列的或串行的。
部位标记说：将知觉看作刺激在神经系统湖泊脑中留下烙印，将知觉当作一种只具有直接性质的心理现象。
认知心理学概念
认知心理学是心理学领域中的一个重要分支，主要研究人类的认知过程，包括知觉、注意、记忆、思维、语言、情绪等方面。
以下是一些认知心理学中常用的概念：
1. 知觉：指人们对外界刺激的感知和理解。
2. 注意力：指人们对某些信息的选择性关注和处理。
3. 记忆：指保存和再现信息的能力。
4. 学习：指通过经验获取新的知识和技能的过程。
5. 思维：指人们对信息进行加工和推理的能力。
6. 语言：指人类通过口头或书面方式进行交流的能力。
7. 情绪：指人们对自身和周围环境的情感反应。
8. 意识：指人们对自身和周围环境的主观感知。
9. 推理：指根据已知信息得出新的结论的能力。
10. 认知失调：指人们的信念、态度、行为等之间存在矛盾或不一致的情况，引起心理上的不适。
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