认知心理学-注意过程

认知心理学知识点总结认知心理学是研究人类的思维、记忆、知觉、注意和语言等心理过程的学科。

它关注人类如何获取、组织、处理和运用信息，以及这些心理过程背后的神经基础。

以下将从认知心理学的角度，总结几个重要的知识点。

一、注意力：注意力是我们选择性地关注一些信息，而忽略其他信息的能力。

它在认知过程中起着重要作用。

注意力可以分为外部注意和内部注意。

外部注意是指我们对外界刺激的关注，如听某个声音或看某个物体；内部注意是指我们对内心活动的关注，如思考某个问题或回忆某个经历。

注意力的分配可以受到多种因素的影响，如任务的难度、个体的兴趣和情绪等。

二、记忆：记忆是指保存和再现信息的能力。

记忆可以分为短时记忆和长时记忆。

短时记忆是暂时保存信息的能力，容量有限，持续时间较短；长时记忆是相对永久保存信息的能力，容量较大，持续时间较长。

记忆的过程包括编码、存储和检索。

编码是将信息转化为可存储的形式；存储是将编码后的信息保存在大脑中；检索是将存储的信息再次提取出来。

记忆的效应有很多种，如串联效应、相似性效应和情境依赖效应等。

三、知觉：知觉是指我们通过感觉器官获取和理解外界信息的过程。

感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。

感觉器官接收到外界的刺激后，会将其转化为神经信号，并传递到大脑中进行处理。

知觉过程中存在很多错觉现象，如视觉上的错觉、听觉上的错觉和触觉上的错觉等。

四、概念：概念是指对事物的一般性的思维表达。

它是人类对事物进行分类和归纳的基础。

概念可以分为原型概念和概括概念。

原型概念是指我们对某一类事物的典型代表的认知，如对鸟的典型代表是鹦鹉；概括概念是指我们对某一类事物的整体认知，如对鸟的整体认知是有羽毛、有翅膀的动物。

五、语言：语言是人类交流和思维的工具。

它涉及到词汇、语法和语义等方面。

语言的习得和使用是一个复杂的过程，涉及到大脑的多个区域。

语言的习得过程可以通过婴儿的语言发展来研究，而语言的使用过程可以通过语言理解和语言产生来研究。

心理学角度解析人类认知过程人类认知过程是指人类获取、处理和应用信息的心理活动。

在心理学领域，人类认知过程一直是研究的热点之一。

通过心理学的观点和方法，我们能够更好地理解人类思维、知觉和判断等认知过程的机制和规律。

一、感知与注意力感知是人类认知过程中的第一步，它指的是借助感觉器官对外界刺激进行接收和加工的过程。

感知过程包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多个感觉通道。

通过感知，我们能够感知到周围的事物和环境，并对其进行理解和反应。

注意力是指在感知过程中对某些特定信息的选择性关注和集中。

由于人类面临的信息量很大，注意力的作用在于帮助我们筛选出重要的信息以便加以处理和利用。

注意力不仅涉及到外界刺激的选择，还包括内部注意力的调控，比如注意力集中和分散的转换。

二、记忆与学习记忆是人类认知过程中的重要组成部分，它指的是将信息存储在脑中，并在需要时进行识别和提取的能力。

记忆可以分为感觉记忆、短期记忆和长期记忆。

感觉记忆是对刚刚接收到的信息的暂时存储，短期记忆是对信息进行短时间内的维持和加工，而长期记忆是将信息长期保存并能够随时回忆和利用。

学习是记忆过程的基础，也是认知过程的核心环节。

学习不仅涉及到知识的获取和消化，还包括技能的掌握和经验的积累。

通过学习，人类能够不断扩大自己的认知范围并不断提升认知能力。

三、思维与问题解决思维是人类认知过程中的高级心理活动，它指的是对信息进行综合、加工和推理的过程。

思维包括概念形成、联想记忆、归纳和演绎推理等多种形式。

通过思维，人类能够进行复杂的思考和创造性的解决问题。

问题解决是思维的一种具体应用形式，它指的是在面临困难或挑战时，通过思维和推理找到解决方案或达成目标的过程。

问题解决涉及到分析、评估和决策等多个认知过程，能力的高低直接影响个体在日常生活和学习工作中的表现。

四、情绪与决策情绪是人类认知过程中不可忽视的重要因素，它指的是个体对所处环境和情境的内在体验和反应。

情绪能够通过影响认知加工和决策过程，对个体的思维和行为产生深远影响。

心理学认知过程的三个阶段一、感知阶段感知是人类认知过程中的第一个阶段，它是指通过感觉器官接收和处理外界刺激的过程。

感知阶段主要包括感觉、知觉和注意三个方面。

1. 感觉感觉是人类接收外界刺激的基本过程，它涉及到各种感觉器官的参与，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。

感觉的过程可以理解为外界刺激通过感觉器官传递到大脑，形成感觉经验的过程。

2. 知觉知觉是在感觉的基础上，对外界刺激进行加工、组织和解释的过程，从而使人们能够对刺激进行有效的辨别和识别。

知觉的过程是主观的，它受到个体经验、认知偏见和文化背景等因素的影响。

3. 注意注意是人类在感知阶段对外界刺激进行选择性加工和集中注意力的过程。

注意可以分为自主注意和强制注意两种形式。

自主注意是个体自主选择注意的对象，而强制注意是受到外界刺激的干扰和指导。

二、思维阶段思维是人类认知过程中的第二个阶段，它是指个体对感知到的信息进行加工、处理和推理的过程。

思维阶段主要包括概念形成、判断和推理三个方面。

1. 概念形成概念是人类对事物的抽象和概括，是思维的基本单位。

概念形成是个体通过对感知到的具体事物进行归类和抽象，从而形成一般性的概念和概念网络的过程。

2. 判断判断是个体根据已有的知识和经验，对所接收到的信息进行评价和决策的过程。

判断的过程涉及到事实判断、价值判断和逻辑判断等多个方面，它是个体进行思维活动的重要组成部分。

3. 推理推理是在已有的知识和信息基础上，通过逻辑规则和推理规则进行推理和演绎的过程。

推理可以分为演绎推理和归纳推理两种形式，它是思维的高级形式，能够帮助个体进行问题解决和决策。

三、记忆阶段记忆是人类认知过程中的第三个阶段，它是指个体对感知到的信息进行存储和提取的过程。

记忆阶段主要包括感知记忆、工作记忆和长期记忆三个方面。

1. 感知记忆感知记忆是个体对短暂的感觉和知觉信息进行短时存储的过程。

感知记忆的容量有限，持续时间较短，主要用于对即时信息的加工和处理，对于长期记忆并不起作用。

认知心理学问题汇总一、什么是认知心理学？认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆、语言、学习等认知过程的一门学科。

它关注人类大脑如何处理信息、产生思维，并探寻人类意识和思维背后的心理机制。

二、认知心理学涉及的主要问题有哪些？1. 注意力问题：研究个体在感知、思维等过程中对信息的选择和集中注意的机制。

2. 知觉问题：探究人类对外部世界的感知和理解，如颜色、形状、音调等如何被识别和解读。

3. 记忆问题：研究人类的记忆存储、提取和遗忘过程，以及记忆对学习和情感的作用。

4. 思维问题：关注人类如何进行逻辑推理、问题解决和决策-making。

5. 语言问题：研究语言产生和理解的认知过程，包括语音、词汇和语法等层面。

6. 学习问题：探讨人类的学习方式和学习策略，了解知识的获得和转化过程。

7. 情绪与情感问题：研究情绪和情感对认知过程的影响，以及认知如何调节情绪体验。

三、认知心理学的方法与工具有哪些？1. 实验研究：通过控制变量、操作变量等手段，在实验室中进行行为实验以观测和测量认知过程。

2. 问卷调查：采用问卷、量表等形式收集信息，了解受试者自身主观意识和行为表现。

3. 脑成像技术：利用功能磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）等工具，观察和记录大脑在认知任务中的活动。

4. 计算模型：使用计算机模拟人脑认知过程的方法，构建认知模型来解释和预测认知行为。

5. 研究案例：通过个别案例的深度观察和分析，揭示认知过程中的特殊现象和机制。

四、认知心理学的应用领域有哪些？1. 教育与学习：运用认知心理学的理论和方法，优化教育环境和教学模式，提高学习效果和学习体验。

2. 人机交互：研究人类与计算机、智能系统的交互方式，设计更加人性化和智能化的界面和交互系统。

3. 广告与市场营销：运用认知心理学的原理，设计具有吸引力和影响力的广告和市场宣传策略。

4. 健康与康复：探讨认知过程与心理健康、认知疾病（如失忆症）之间的关系，为康复和治疗提供理论支持。

心理学认知心理学基础知识梳理心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，而其中的认知心理学则是心理学领域中的一个重要分支。

认知心理学主要关注人类的认知过程，即我们如何获得、处理和利用信息以生成思考、记忆、学习和解决问题等心理活动。

本文将对认知心理学的基础知识进行梳理，帮助读者更好地理解认知心理学的核心概念和理论。

一、感知与注意感知是指我们通过感官器官对外界刺激进行感知和理解，其中包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等。

感知过程受到多个因素的影响，比如注意力、期望、情感等。

注意力是指我们主动选择关注某个刺激或任务，并将其与其他刺激分离开来。

注意力的分配可以是主动的，也可以是被动的。

此外，我们的感知过程还容易受到一些偏见和误导，比如选择性注意、认知偏差等。

二、记忆与学习记忆是指对过去经历和学习的心理能力，它分为短期记忆和长期记忆。

短期记忆是指短暂存储信息的能力，容量较小且时间有限。

长期记忆则是将信息永久存储并随时能够提取的能力。

学习是通过吸收、处理和组织信息来改变行为和思维的过程。

学习可以通过各种方式实现，比如经典条件作用、操作性条件作用、观察学习等。

记忆和学习的过程中存在许多影响记忆的因素，如记忆干扰、记忆遗忘、记忆失误等。

三、思维与解决问题思维是指人类处理信息、产生思想和推理的心理过程。

思维具有概念、判断和推理等基本要素。

概念是对一类事物、对象或事件的心理表征，可以帮助我们进行分类和归纳。

判断是基于给定信息进行真伪判断或选择的心理能力。

推理是在给定前提和规则下，通过逻辑推导得出结论的过程。

解决问题则是我们在面临困难、障碍或目标时，采取一系列思维过程以达成目标的行为。

思维和解决问题过程中存在许多启发式和认知偏差，如认知失调、固定思维、心智模型等。

四、语言与沟通语言是人类最基本的沟通方式，它是一种符号系统，通过符号的组合和规则来传达信息和交流意义。

语言理解是指听到或看到语言符号后理解其意义的过程，它涉及词汇理解、句法分析和语义理解等。

心理学认知过程是指人们接受和处理信息的过程，包括感知、注意、记忆、思考、判断和解决问题等环节。

心理学认知过程的研究是心理学中的一个重要分支，旨在探究人类思维、学习、知觉、注意力、记忆等方面的规律。

心理学认知过程的基本环节包括以下几个方面：
感知：人们接受外部刺激的过程，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五种感官。

感知过程的结果是形成感知对象的形象和属性。

注意：人们在接受大量信息时，选择性地集中注意力处理某些信息，忽略其他信息的过程。

注意力可以是外在刺激引起的，也可以是内在因素引起的。

记忆：人们将信息储存下来，并在需要时回忆和利用的过程。

记忆可以分为感性记忆、概念记忆和情境记忆等。

思考：人们在处理信息时，根据已有的知识、经验和技能进行分析、比较、推理等思维过程。

判断：人们根据已有的知识和判断标准，对信息进行分析、评价和判断。

解决问题：人们利用已有的知识、经验和技能，通过思考、分析和判断，找到解决问题的方法和策略。

心理学认知过程的研究对于理解人类的思维和行为有着重要的意义，可以为人们提供有效的教育、训练和干预手段。

心理学认知心理学基础知识点清单感知与注意心理学认知心理学基础知识点清单：感知与注意一、感知的定义和作用感知是指通过感官器官接收和处理外界信息的过程，它是人类对于世界的认知和理解的基础。

感知的过程包括感知对象的选择、感知信息的提取和感知结果的加工等环节。

在心理学中，感知起着至关重要的作用。

它能够通过感官系统使人们感知到外界的事物和事件，并对其进行理解和解释。

感知不仅仅是一个被动的接收过程，还包括了人类对于感知对象的主动选择和注意的调控。

二、感官器官和感知对象1. 视觉感知：视觉感知是指通过眼睛感知光线的反射和折射，从而识别出感知对象的形状、颜色、大小等特征。

视觉感知的感官器官是眼睛，而感知对象可以是人、物、场景等。

2. 听觉感知：听觉感知是指通过耳朵感知声音的振动，从而识别出感知对象的音调、音量、方向等特征。

听觉感知的感官器官是耳朵，而感知对象可以是声音、音乐、语言等。

3. 嗅觉感知：嗅觉感知是指通过鼻子感知气味分子的刺激，从而识别出感知对象的气味。

嗅觉感知的感官器官是鼻子，而感知对象可以是花香、食物气味等。

4. 味觉感知：味觉感知是指通过舌头上的味蕾感知化学物质的刺激，从而识别出感知对象的味道。

味觉感知的感官器官是舌头，而感知对象可以是食物的甜、酸、苦、咸等味道。

5. 触觉感知：触觉感知是指通过皮肤上的感觉受器感知物体对皮肤的压力、温度、疼痛等刺激，从而识别出感知对象的触感特征。

触觉感知的感官器官是皮肤，而感知对象可以是物体的硬度、温度等。

三、感知信息的加工和整合感知信息的加工是指对感知对象的感知结果进行分析、整理和理解的过程。

在感知过程中，感知系统会根据感知对象的特征和上下文信息进行加工和整合。

1. 分析加工：分析加工是指对感知对象的各个特征进行分离和分析的过程。

通过分析加工，人们可以将感知对象的形状、颜色、大小等特征进行区分和理解。

2. 整合加工：整合加工是指将感知对象的各个特征进行综合和整合的过程。

认知心理学研究中的信息加工过程概述：认知心理学是一门研究人类思维和认知过程的学科，其中信息加工过程是其核心概念之一。

信息加工过程指的是人类在接收、处理和应用外界信息时所经历的一系列心理活动。

本文将探讨认知心理学研究中的信息加工过程，并深入探讨其在不同认知任务中的应用。

1. 感知阶段：信息加工过程的第一阶段是感知阶段，即人类对外界刺激进行感知和接收的过程。

感知阶段包括感觉器官的接受和传递，以及大脑对这些感觉信息的处理。

例如，当我们看到一只猫时，我们的眼睛接收到光线，并将其转化为神经信号，然后大脑对这些信号进行处理，最终我们能够感知到猫的存在。

2. 注意力与选择性加工：在信息加工过程中，注意力起着至关重要的作用。

注意力是指人类在感知和认知过程中选择性地关注某些信息，而忽略其他信息的能力。

选择性加工是信息加工过程中的一个重要环节，它使我们能够在复杂的信息环境中筛选出重要的信息。

例如，当我们在嘈杂的环境中与他人交谈时，我们能够将注意力集中在对话中，而忽略背景噪音。

3. 记忆与存储：信息加工过程的下一个阶段是记忆与存储。

记忆是指人类对过去经历和学习的信息的保留和回忆能力。

记忆分为短期记忆和长期记忆。

短期记忆是指短暂地保持和处理信息的能力，而长期记忆则是将信息永久性地存储在大脑中的能力。

记忆与存储的研究对于理解人类学习和认知过程至关重要。

4. 思维与推理：信息加工过程的另一个重要方面是思维与推理。

思维是指人类对信息进行加工、组织和处理的过程，而推理则是基于已有信息进行逻辑推断和判断的能力。

在认知心理学中，研究者通过实验和模型构建探索人类思维和推理的规律和机制，以揭示人类认知的本质。

5. 语言与语义：语言与语义是信息加工过程中的另一个关键领域。

语言是人类交流和表达思想的主要工具，而语义则是研究语言中词汇和句子的意义和理解方式。

通过研究语言和语义，我们可以了解人类在信息加工过程中是如何理解和解释语言信息的。

结论：认知心理学研究中的信息加工过程是理解人类思维和认知的重要途径。

心理学认知过程心理学认知过程是指人类进行认知活动时所经历的一系列步骤。

它涵盖了注意、感知、记忆、思维和解决问题等诸多方面，是人类思维和智力表现的核心。

本文将探讨心理学中的认知过程，并对其影响和应用进行分析。

一、注意注意是认知过程的起点，它是指人类在面对复杂刺激时主动选择关注某一特定刺激或信息的能力。

人们常常会根据自身的兴趣、需求和情绪等因素决定注意的方向和范围。

例如，当人们在观看电视节目时，他们会选择关注自己感兴趣的内容，忽略其他无关的信息。

二、感知感知是指通过感觉器官接收、选择、解释和组织刺激，以获取对外界事物的认识和理解。

人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉信息来感知世界。

感知的质量和准确性对个体的认知能力和行为起着重要影响。

三、记忆记忆是指人脑对经验和信息进行编码、存储和检索的过程。

它分为感知记忆、短期记忆和长期记忆三个阶段。

感知记忆是指人们对事物的直接感知和意识到的短暂记忆。

短期记忆是指人们在短时间内对信息进行临时存储和处理的能力。

长期记忆是指人们对信息永久性存储和回忆的能力。

记忆的质量和效果对于学习、思考和决策等认知活动至关重要。

四、思维思维是指人类通过概念、判断和推理等活动来对信息进行加工和处理的过程。

思维的方式有多种，如概括思维、逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。

人们在思考问题、解决困难和做出决策时都离不开思维过程。

五、解决问题解决问题是指人类面对挑战、困难或需求时寻找解决方案的认知过程。

人们在解决问题时常常运用各种认知策略和技巧，如分析、归纳、联想和抽象等，以期求得有效的解决办法。

心理学认知过程的研究对于理解人类的思维和智力起着重要作用。

通过深入了解认知过程的运作机制，心理学家可以更好地帮助人们提高学习、记忆和解决问题的能力。

例如，教育中的启发式教学法和认知训练等方法，在一定程度上可以提高学生的学习效果。

此外，对认知过程的研究还有助于帮助人们更好地理解自己和他人的行为，促进人际关系和沟通的发展。

认知心理学视角下的注意力与工作记忆引言：认知心理学是研究人类思维、学习、记忆和注意力等心理过程的学科。

其中，注意力和工作记忆是认知过程中的关键组成部分。

本文旨在从认知心理学的角度探讨注意力和工作记忆的概念、特点以及二者之间的关系。

一、注意力的概念与特点注意力是指个体有意识地选择、集中和维持对某个感知、思维或行为对象的关注程度。

注意力的特点包括有限性、选择性和可塑性。

有限性意味着人类的注意资源是有限的，无法同时关注多个任务或信息。

选择性表明个体能够选择性地关注特定的刺激或任务，而忽略其他干扰。

可塑性指的是注意力可以通过训练和锻炼进行改善和调节。

二、工作记忆的概念与特点工作记忆是指个体在进行认知任务时暂时存储和处理信息的能力。

它是短期记忆系统的核心组成部分，与思维加工、问题解决和决策制定密切相关。

工作记忆的特点包括容量有限、可操作性强和可训练性高。

容量有限意味着工作记忆只能同时处理有限数量的信息，超过其容量限制会导致信息丢失或混淆。

可操作性强表示个体可以通过操作和转化信息来加工和利用工作记忆中的内容。

可训练性高说明工作记忆可以通过训练和练习进行提升和改善。

三、注意力与工作记忆的关系注意力与工作记忆之间存在密切的关系。

注意力是工作记忆的重要调控因素，而工作记忆则是注意力加工的重要载体。

首先，注意力能够调节工作记忆的资源分配。

通过选择性关注，个体可以将有限的注意资源集中在感兴趣的信息上，从而提高工作记忆的效率和质量。

相反，注意力不集中或分散会导致工作记忆的负荷增加，降低认知任务的表现。

其次，工作记忆的容量限制也影响着注意力的分配和控制。

当认知任务超过工作记忆的容量限制时，个体容易分心、注意力不集中，从而影响任务的完成和表现。

此外，注意力和工作记忆的相互作用还在认知过程中起着重要的调节作用。

在学习和记忆任务中，注意力的引导和控制能够帮助个体将信息存储到工作记忆中，并有助于信息的加工和检索。

结论：注意力和工作记忆是认知心理学研究中的重要概念。

认知心理学角度下的注意力分配研究概述注意力是人类认知过程中的重要组成部分，它涉及到对外界信息的选择、过滤和加工。

认知心理学通过研究注意力分配的机制和影响因素，揭示了人类认知的本质和复杂性。

本文将从认知心理学的角度探讨注意力分配的研究，包括注意力的定义、注意力分配的模型以及注意力分配的影响因素。

注意力的定义注意力是指个体在感知、思考和行为中选择性地关注某些信息，而忽略其他信息的能力。

注意力的分配可以是主动的，也可以是被动的，它决定了我们对外界刺激的处理方式和效果。

注意力分配的模型认知心理学研究提出了多种关于注意力分配的模型。

其中最为经典的是Broadbent的“过滤模型”和Treisman的“补充模型”。

Broadbent的模型认为，注意力在感知过程之前，通过对信息进行过滤来选择性地处理感兴趣的刺激。

而Treisman的模型则认为，注意力的分配是一个动态的过程，不仅仅是在感知之前进行过滤，而是在感知过程中对信息进行补充和选择。

影响注意力分配的因素注意力分配受到多种因素的影响，包括任务需求、情绪状态、个体特质等。

任务需求是影响注意力分配的最主要因素之一。

不同的任务类型和任务难度会引导个体在注意力分配上产生差异。

情绪状态也会对注意力分配产生显著影响。

例如，焦虑和压力会导致注意力过度集中在威胁性刺激上，而快乐和放松则会使注意力更加广泛分布。

此外，个体的特质也会影响注意力分配。

例如，内外向性格的人在注意力分配上存在差异，内向者更容易将注意力集中在内部体验上，而外向者更注重外部刺激。

结论通过认知心理学的研究，我们对注意力分配的机制和影响因素有了更深入的理解。

注意力的分配不仅仅是简单的选择性关注，而是一个复杂的过程，受到多种因素的交互影响。

未来的研究可以进一步探索注意力分配的神经机制，以及如何利用注意力分配的规律来改善认知功能和解决实际问题。

注意力分配的研究对于我们理解人类认知的本质和复杂性具有重要意义。

通过深入研究注意力分配的机制和影响因素，我们可以为认知心理学的发展提供更多的理论和实证依据。

认知心理学视角下的注意力分配机制概述：认知心理学是研究人类思维、知觉和注意力等心理过程的学科领域。

其中，注意力作为人类认知过程中的重要组成部分，一直受到广泛的关注和研究。

本文将从认知心理学的角度出发，探讨注意力分配的机制。

一、注意力的定义与作用注意力是指个体有意识地选择性关注和集中精力于某个特定的感知、思维或行为对象的心理过程。

它在人类认知活动中起到了至关重要的作用。

注意力的主要功能包括：筛选信息、集中资源、提高感知和思维效率、控制行为等。

二、注意力的分配机制1. 自动注意力与控制注意力根据注意力的分配方式，我们可以将注意力分为自动注意力和控制注意力。

自动注意力是指无意识地对特定刺激产生的注意偏向，受到外界刺激的驱动。

而控制注意力则是主动、有意识地对刺激进行选择和调控。

2. 注意力的选择性注意力的选择性是指在多个刺激中，个体选择关注某个刺激而忽略其他刺激的能力。

这种选择性是基于刺激的特征、任务的要求以及个体的目标等因素来进行的。

例如，当我们在嘈杂的环境中需要集中注意力听讲座时，我们会选择性地忽略周围的噪音，将注意力集中在演讲者的声音上。

3. 注意力的分配机制注意力的分配机制可以通过两个过程来解释：底层特征处理和高层控制。

底层特征处理是指对刺激的感知特征进行初步处理，如颜色、形状等。

而高层控制则是指个体根据任务需求和目标，对注意力进行有意识的调控和分配。

4. 注意力的变化与转移注意力的变化和转移是指个体在不同任务和刺激之间进行注意力的调整和转换。

这种转移可以是外部刺激导致的，也可以是内部因素（如个体的目标、兴趣等）引起的。

例如，在进行学习时，我们可能需要将注意力从手机上的信息转移到书本上的内容。

三、注意力分配的影响因素1. 刺激特征刺激的特征对注意力的分配起到了重要的影响。

例如，亮度、颜色、运动等特征会引起注意力的吸引和转移。

2. 任务要求不同的任务对注意力的要求也不同。

一些任务需要集中注意力，而另一些任务则需要分散注意力。

第二节认知学习的过程认知心理学的学习理论认知理论将学习的过程概念化，探讨信息是如何接收、组织、贮存和提取的，并探讨学习者内部心理结构的性质以及它们是如何变化的。

以过程为中心的教学方法学习过程（learning process）可看作是信息的收集、加工、贮存和在需要时提取出来加以运用的过程。

学习过程涉及：刺激－> 感觉记忆－> 注意－> 知觉－> 短时记忆－> 长时记忆认知学习的信息加工模型认知学习过程一、早期加工二、短时记忆三、长时记忆四、元认知早期加工一）感觉记忆•进入视线的=知觉的？•进入视线的>知觉的？感觉记忆的性质★感觉记忆也称瞬时记忆、感觉登记，是感觉刺激停止后所保持的瞬间映像，是记忆系统的开始阶段。

★信息保存时间非常短暂，大约0.25-2s，大部分迅速消退。

如果延迟回忆，成绩迅速下降。

★是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。

★容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆。

二）注意注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

特点：指向性集中性注意的品质注意的稳定性；注意的选择性；注意的广度；注意的分配；注意的转移注意的稳定性（持续性注意）指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上。

注意的选择性个体在同时呈现的两个或两个以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激注意的广度注意的分配个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。

注意的转移•注意离开了当前应当指向和集中的对象，而把注意指向于其他的对象上。

•注意的分散（分心）由无关刺激的干扰或单调刺激的长期作用引起的，使人发生兴趣的或强烈地影响情绪的刺激也会引起注意分散。

注意的类型：•无意注意（不随意注意）：事先没有预定的目的、也不需要作意志努力的注意。

•有意注意（随意注意）:有预定目的、需要做一定的意志努力的注意。

•有意后注意：有目的，但不需要做意志努力的注意【无意注意转化为有意注意】。