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2023年人教版小学五年级上册语文教案
(全册)
教案概述
本教案是针对2023年人教版小学五年级上册语文教材编写的教学指导方案。
旨在帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高学生的研究成效和语文素养。
教学目标
1. 了解并掌握本学期语文课程的教学内容。
2. 培养学生的语言表达和阅读能力，提高语文素养。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣和理解。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够自主表达和创作。
教学内容
本教案包括全册的语文教学内容，包括但不限于以下单元：
1. 第一单元：课文阅读与理解
2. 第二单元：诗歌鉴赏与朗读
3. 第三单元：写作培养与实践
4. 第四单元：话剧表演和朗诵
5. 第五单元：文言文研究与欣赏
教学方法与活动
本教案提供了多种教学方法和活动，以满足不同的教学需求和
学生特点，如：
1. 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读和写作的综合训
练提高学生的语言能力。
2. 互动教学：通过小组合作、角色扮演等互动形式激发学生的
兴趣和参与度。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容
和形式。
教学评估与反馈
本教案提供了定期的教学评估和反馈机制，以评估学生的研究
成果和教学效果，并及时调整教学策略，帮助学生提高。
总结
通过本教案的实施，希望能够激发学生研究语文的兴趣，提高
语文素养和表达能力，培养学生的文学欣赏能力和创作能力。
同时，也希望能够帮助教师更好地开展语文教学工作，达到教学目的。
五年级语文上册第三单元教案人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文上册第三单元教案篇1教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
最新人教部编版五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计目录9.《猎人海力布》教学设计及反思10.《牛郎织女（一）》教学设计及反思11.《牛郎织女（二）》教学设计及反思《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思《习作：缩写故事》教学设计及反思《语文园地二》教学设计及反思《快乐读书吧》教学设计及反思第三单元知识点归纳总结9.《猎人海力布》教学设计教学目标：1.从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。
2.培养学生独立阅读的兴趣，能联系上下文理解重点词句；继续训练划分段落，归纳段意，概括课文主要内容的能力。
3.复述故事。
教学重点：1.理解海力布热心助人的具体表现及有关描写。
2.抓住课文主要内容。
课前准备：课文朗读录音（能配乐最好）。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。
《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。
据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自读课文指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。
三、理清段落层次1.课文一开始告诉我们什么？指名读。
轻声齐读。
（突出“热心帮助别人”“每次……总是……”“非常敬爱”）课文一开始就告诉我们人们非常敬爱海力布。
这是总的介绍海力布，所以第一自然段可以单独成为一段。
2.这个故事从第二自然段开始，到哪儿结束？（到“把他们住的村子淹没了”）3.指点：课文的最后一个自然段又是一段。
这样课文分成三大段。
4.第二段有几层意思呢？根据主人公海力布的活动、遭遇，可以怎么分？第一层：海力布救了龙王的女儿。
（第二自然段）第二层：老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布。
人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。
希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。
五年级语文上册第三单元集体备单元目标、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2、让学生了解说明的方法（包括列举数字、举例子、打比方、做比较等），体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教材分析本组文的学习主题是“学习基本的说明方法，尝试运用说明的方法介绍事物”。
围绕主题本组教材共安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文、一次口语交际、一次习作训练和一次“回顾．拓展练习”。
《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
在选文后面，编者还安排了“鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》；“回顾与拓展”中，“外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。
教材安排的口语交际内容为“小小推销员”，要求学生推销介绍一种商品；习作内容是介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事物的特点。
重点难点本组教材的教学重点是学习文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。
教学难点是培养学生热爱科学、求真、求知的科学态度，以及热爱大自然的人文情怀。
教学策略、要有拓展程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
2、在教学内容上要统筹安排，把文的学习与口语交际、习作、交流平台和外书屋有机整合起来。
如，一进入本组文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从文中获取的知识和信息，列出文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
人教版五年级语文上册第三组单元整组备课教学设计学习说明性文章——人教版五年级上册第三组单元整组教学设计山东德州跃华实验学校卢文红设计理念科学技术日新月异的发展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。
以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然，感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。
通过由浅入深、循序渐进的学习，可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。
说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生思考，渗透新教育理念的良田沃土。
怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合？我认为应该运用“立足点高，落脚点低”的教学观念，把探究的触角延伸到课外。
本单元教学按照整组教学思路进行综合设计，用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。
教材说明本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。
四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。
本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。
对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。
但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。
人教版五班级上册语文第三单元教案同学们看过西游记，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗那我们就来学习我的“长生果〞便会收获多多，板书课题。
一起看看人教版五班级上册语文第三单元教案!欢送查阅!人教版五班级上册语文第三单元教案1教学目标：1. 把握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让同学体会出当今人们赐予龙的新的含义，感受课文的整体美。
3. 激发同学对宏大祖国的宠爱之情和民族骄傲感。
4. 体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让同学体会出当今人们赐予龙的新的含义。
教学难点：理解对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
第一课时教学思路：这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化;又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赐予龙的新的含义。
层层递进，让人既感到古代龙的奇特，又让人体会到现代龙的腾飞与开展，读了给人以骄傲与兴奋之感一、谈话导入新课：同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。
中国人对龙的宠爱分散在很多的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。
下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!二、情感升华：1.老师感情朗读，同学放飞自己的想象，你仿佛能看到什么想到什么(老师看到你们刚刚听的格外的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告知我们吗同学可以畅所欲言，老师鼓舞同学大胆的说出自己的想法。
)2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗(同学可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。
)三、感悟语言的美：这是一篇诗歌，听……(放课文的范读录音)同学们肯定等不及了，也想读读这美丽的诗篇，请你们翻开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
人教版五年级上册全册备课【人教版五年级上册全册备课】一、导入课题在本学期的备课中，我们将以人教版五年级上册的教材为基础，为学生提供高质量的教学内容。
本文将围绕全册进行备课，其中包括语文、数学、英语和科学等多个学科。
以下是备课内容的详细介绍。
二、语文备课1. 单元一：《好书快乐伴》- 教学目标：学生能够正确理解课文，提高阅读理解能力。
- 教学重点：帮助学生学会理解课文的主旨和细节，掌握词汇和语法知识。
- 教学方法：教师讲解、小组讨论、课堂练习等。
2. 单元二：《游戏时间》- 教学目标：学生能够理解并熟练运用叙事文的语言特点。
- 教学重点：学生能够感知故事情节，形成完整的叙事结构。
- 教学方法：情境创设、角色扮演、朗读等。
3. 单元三：《花儿说》- 教学目标：学生能够理解并识记五言绝句的基本要素。
- 教学重点：学生能够创作合乎要求的五言绝句。
- 教学方法：朗读、分析诗句、创作等。
4. 单元四：《彩蝶翩翩飞》- 教学目标：学生能够理解诗歌表达的意境和情感。
- 教学重点：学生能够感受自然景物的美妙之处。
- 教学方法：朗读、描绘、创作等。
三、数学备课1. 单元一：《算算看》- 教学目标：学生能够掌握个位数和十位数的加减法运算。
- 教学重点：学生能够在日常生活中运用数学知识。
- 教学方法：游戏学习、实例讲解等。
2. 单元二：《数辨真伪》- 教学目标：学生能够理解和识别奇偶数、质数和合数。
- 教学重点：学生能够解答与之相关的问题。
- 教学方法：实际操作、问题解答、小组合作等。
3. 单元三：《数的记录》- 教学目标：学生能够理解和掌握分数的概念和计算方法。
- 教学重点：学生能够灵活运用分数计算方法。
- 教学方法：示范演示、练习巩固、小组分享等。
4. 单元四：《数的探索》- 教学目标：学生能够培养数学探究的意识和能力。
- 教学重点：学生能够利用数学知识解决实际问题。
- 教学方法：自主探究、问题解决、展示分享等。
人教版小学语文五年级上册第三单元教学计划（大全5篇）第一篇：人教版小学语文五年级上册第三单元教学计划人教版小学语文五年级上册第三单元教学计划一、单元教材分析：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。
二、单元教学目标：1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。
6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
三、单元重难点：1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
四、单元课时安排：教学本组教材约用12课时。
1.《鲸》…………………………2课时2.《松鼠》………………………1课时3.《新型玻璃》…………………3课时4.《假如没有灰尘》……………1课时口语交际…………………………1课时习作…………………………2课时回顾与拓展………………………2课时。
人教版小学语文五年级上册第四单元教学计划一、单元教材分析：1.本组由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
第三单元教学计划一、教学内容本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。
二、教学目的本单元最重要的语文素养史“提取主要信息，缩写故事”。
本单元所选的3篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。
教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学会列小标题，发挥自己的想象，从而创造性地复述课文。
充分调动学生对民间故事的兴趣。
三、课时安排《猎人海力布》 2课时《牛郎织女（一）》 2课时《牛郎织女（二）》 2课时《口语交际》 1课时《习作》 2课时《语文园地》 2课时《快乐读书吧》 1课时一、创设情境，简述故事。
1.图片导入。
课件展示流传至今的民间故事图片，并让学生进行简要表述。
2.同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事影响着每一代人。
在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。
在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位，把你们所想到的民间故事互相交流。
3.接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法来讲呢？今天我们就一起来探讨如何讲民间故事。
二、进入情境，创意复述。
要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。
本环节以《牛郎织女》的故事进行练习，指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。
然后让学生进入角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。
”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成你能整理出一套比较完整、准确的缩写方法吗？缩写方法：（1）缩写前：多读原文，抓住重点。
（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化；具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。
磨黑镇第一小学五年级语文上册第三单元集体备课分析第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。
教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。
“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。
9《鲸》教学设计授课时间：授课教师：教学目标：１、认识３个生字，会写１０个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
４、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
学情分析：说明文是一种比较不受学生欢迎的文体，但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣，只要引导得法，还能调动学生的积极性。
课时安排：２课时。
课前准备：１、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
２、有关生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗？（板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
）师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。
（板书课题：鲸）好的开头是成功的一半。
用故事吸引学生引发学生的阅读期待。
二、初读课文，抓住要点１、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？（学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。
结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。
）刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？２、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。
（引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
）通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。
３、提出不懂的问题：词语理解难点：胎生哺乳动物。
４、选择自己最感兴趣的内容反复读。
老师相机指导点拨读通，读出特点。
三、合作学习，发现特点１、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。
在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。
为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。
２、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。
在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。
３、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。
四、布置作业１、抄写本课的生字组成的新词。
２、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。
第二课时一、创设情境，走进“鲸”的世界。
上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们继续研究鲸，并围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。
二、新授，研究“鲸”的特点。
在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
我们都知道这种动物叫做“鲸”。
１、“鲸”的大小：（1）都说鲸很大很大，到底有多大？下面我们请同学们介绍一下鲸的大小。
（2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。
引导学生发现在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。
（板书：举例子列数字作对比）（3）指名读：朗读点拨预设：──听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大！──通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
──比一比，看谁能读得更大一些！──不错，你边读边做动作，读出了鲸的大！全班齐读体会鲸的大。
对于理性的说明文，采用生动的形式，引导学生去自主发现枯燥的说明方法。
能过激励性的评价语言，点燃学生的朗读热情。
让学生在发现中学习，在朗读中深入体会。
２、鲸是哺乳动物：课件出示下列文字资料：东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。
得到名次的，龙王将给予重奖。
到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。
鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。
当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。
鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
（1）师：鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？想象鲸和蟹将军争吵时的情景。
相机学习第２、５、７自然段。
（2）认真读第２段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。
“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。
小结：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。
其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。
鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。
不过，人们约定俗成也就沿用至今了。
通过转述，转换语言，积累语言。
（3）从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。
还有其他理由吗？３、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉：（1）鲸的生活习性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍：（2）作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？列数字、举例子、比较法、打比方。
（3）通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。
创设新闻发布会的有趣情境，促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。
还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。
三、研读文本，领悟说明方法１、刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。
作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。
引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。
２、结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？３、链接阅读课后“资料袋”：交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的？（引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。
）四、拓展延伸，灵活运用表达方法１、学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。
通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。
请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。
（课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。
）２、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。
３、交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？４、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。
下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。
重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
５、全班交流。
五、练笔小超市通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。
１、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
２、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
３、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书：学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。
完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议板书：体形特点像鱼、大、长哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生种类须鲸齿鲸生活习性吃食呼吸睡觉作比较举例子列数字打比方课后反思：10《松鼠》教学设计授课时间：授课教师：教学目的：1．引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的语言表达自己观察的结果。
2．初步了解说明文的文体知识。
教学重点：1、编写提纲，复述课文2、指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。
学情分析：五年级学生已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。
对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。
已经具备良好的口头表达能力与概括能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入：今天，我们就来学习一篇法国作家布丰写的说明小动物的文章--《松鼠》。
为了使大家能更好的学习课文，我们先对大家初步接触到的作家和说明文的文体知识作点简略介绍。
二、解题1．作家：（制版）布丰（1707~1788），法国学者，作家，博物学家，从小受教会教育，爱好自然科学。
26岁入法国科学院。
1939年起担任皇家花园（植物园）主任。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36巨册《自然史》。
2．文体知识：以说明为主要表达方式的文章，叫说明文。
说明文总的要求是用"说"的手段。
达到"明"的目的。
其特点是：（1）客观性，即持客观态度，依照客观事物的本来面目作介绍，不能凭主观想象任意改变；（2）科学性，即提示客观规律，经得起实践的检验；（3）实用性，即要求词能达意、词尽意止，使人明其言知其意，讲实用，讲究效果。
3．介绍本文体裁有什么特点：《松鼠》是一篇说明文，是用文学笔调写的，它的主要特点是用形象的描写手法对事物的特征加以生动的展现，寓说明于叙述描写之中，以取得形象、生动的效果。
