玩转小水轮_教学设计

苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版科学一年级下册第5课的内容。

本节课通过引导学生观察和探究水轮的转动原理，让学生了解和水轮相关的科学知识。

教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作水轮，让学生体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。

教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，非常适合一年级的学生学习。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

他们对水轮这种传统的灌溉工具可能有一定的了解，但对于水轮的转动原理可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过观察、操作、讨论等方式，引导学生探究水轮的转动原理，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水轮的转动原理，知道水轮在古代农业生产中的应用。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养自己的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生感受科学的乐趣，增强对科学的兴趣，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点重点：水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。

难点：理解水轮转动的原因，以及如何设计一个转动的水轮。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、演示法、分组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，提高他们的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于水轮的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.观察：学生观察水轮的图片，了解水轮的外观和结构。

3.操作：学生分组操作水轮模型，观察水轮的转动情况，探讨水轮转动的原因。

4.讨论：学生分组讨论，总结水轮转动的原理，以及水轮在古代农业生产中的应用。

5.拓展：学生思考如何设计一个转动的水轮，培养他们的创新意识和动手能力。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。

苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。

本节课通过引导学生观察和探索水轮的运行原理，让学生了解和掌握简单机械知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材以实验为基础，结合生活中的实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作和实验。

但他们对于水轮的原理和机械知识还比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动，逐步掌握相关知识。

此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的运行原理，掌握简单机械知识，能运用所学知识解释生活中的实例。

2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生环保意识和节约意识。

四. 说教学重难点1.重点：水轮的运行原理和简单机械知识的掌握。

2.难点：水轮原理在生活中的应用和学生的观察、思考能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示水轮的运行原理，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示水车、风车等图片，引导学生关注水轮，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍水轮的定义和作用，引导学生了解水轮的运行原理。

3.实验演示：教师演示水轮的制作过程和运行原理，学生观察并记录实验现象。

4.动手操作：学生分组制作水轮，亲身体验水轮的运行原理。

5.讨论交流：学生分享制作过程中的心得体会，讨论水轮在生活中的应用。

6.总结提升：教师引导学生总结水轮的运行原理，强调环保意识和节约意识。

7.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的实例。

七. 说板书设计板书设计如下：水轮运行原理1.水轮的定义和作用2.制作过程和实验现象3.生活中的应用4.环保意识和节约意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

5.玩转小水轮【教学目标】科学探究目标：学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

科学态度目标：学会利用科学实验来探究科学问题。

乐于向他人表达自己的观点。

科学知识目标：初步了解水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

科学、技术、社会与环境目标：通过相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。

【教学重难点】知道水有力量，并尝试通过实验来了解水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

【教学准备】教师材料：相关图片、视频、课件学生材料：小水轮、水槽、水杯、毛巾【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣设疑，导入新课今天，我给大家带来了一个小装置，大家一起来看看这是什么？（拿出小水轮）它是由哪几部分构成的？（叶片、底座和轴。

）你可以用什么方法让它转动起来？（学生展示，用手拨，用嘴吹）。

除此之外呢？水可以让它转动起来吗？（学生：可以）今天我们就一起来玩一玩小水轮。

二、第一次玩小水轮（体验流水的力量）（一）玩小水轮1.在实验的过程中要思考，水为什么能使小水轮转动起来？并注意观察，每个人使小水轮转动的速度是不是一样。

2.播放玩小水轮的视频。

（用准备好的小杯子和水桶中的水，在空水槽中使小水轮转起来，每个人试一次。

前一个人做完之后要把有小水轮的水槽里的水倒回到装水的水槽里，并把杯子交给下一个人。

拿小水轮的时候，要拿它这个圆环的部分，不可以拿叶片部分。

注意，弄得时候要小心，不要把水洒到桌子上，洒到桌子上，也要马上用小毛巾擦一下。

完成的小组，马上端正的做好。

完成的最安静，速度最快的小组，我会奖励他们组一个大拇指。

（现在请各组组长，来领取小水轮，领取回去后就可以开始了））（二）为什么水能使小水轮转动起来？流动的水是有力量的，所以小水轮才会转动起来。

（三）通过刚才玩小水轮你发现了什么？小水轮转动的有快慢。

（四）是什么原因让小水轮转动的有快有慢的呢？猜想一下？1.水量的不同2.水杯位置的不同三、第二次玩小水轮（用实验验证水量多少对小水轮转动快慢的影响）（一）再次玩小水轮，观察水量多少对小水轮转动的影响。

5 玩转小水轮教学设计一、教学背景分析（一）教学内容分析从教材角度来分析，本课是苏教版小学《科学》一年级下册第二单元《水》中的第二课。

第一课《水是什么样的》从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，帮助学生对水的认识一步步从具体走向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。

第二课从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力量”，让学生通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品能给人们带来便利、快捷。

从课程标准的角度来看，本课属于技术与工程领域范畴。

课标对该领域的低年级教学目标设定为：认识身边的人工世界；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。

（二）学生情况分析通过本单元第一课的学习，学生已经有了用手（触觉）感知“水具有流动性”这一特点，为本课“用水驱动小水轮”做好了铺垫。

学生再用水驱动小水轮时，很容易发现小水轮转动得有块慢之分。

对于“小水轮转动的快慢与什么因素有关”这一问题，学生能够通过生活经验或者实验操作中的发现提出猜测。

与此同时，由于低年段操作技能和科学思维的限制，学生很难用严谨的实验方法来进行求证，使得科学结论的准确得出存在较大的困难。

因此，教师需提供有结构的材料，引导学生进行简单的实践设计来进行公平的比较、进而证明自己的观点。

二、教学目标（一）科学知识知道水有力量（二）科学探究能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮，并通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

（三）科学态度在使小水轮转得更快的活动中，能有意识的进行公平对比。

（四）科学、技术、社会与环境通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发与利用机器个人类生活带来的便利。

三、教学重难点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮的快慢。

难点：在小轮转得更快的过程中，能够有意识的进行公平对比。

苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。

本课旨在让学生通过观察和实验，了解水轮的原理，培养学生的动手能力和探究精神。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察和动手能力。

但他们在科学探究方面还没有形成系统的思维方式，需要通过教师引导和启发，培养他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的原理，能制作一个小水轮并观察其转动现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和动手制作，培养学生的探究能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与科学探究活动。

四. 说教学重难点1.教学重点：水轮的原理及其应用。

2.教学难点：水轮的制作方法和观察水轮转动现象。

五. 说教学方法与手段本课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。

教师通过提问、引导和示范，激发学生的探究兴趣，引导学生发现水轮的原理。

同时，学生通过动手制作和观察实验，加深对水轮的理解。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示实物或图片，引导学生关注水轮，激发他们的好奇心。

2.探究：教师提出问题，引导学生观察和思考水轮的原理。

学生分组进行实验，观察水轮的转动现象。

3.讲解：教师讲解水轮的原理，并与学生互动，解答他们的疑问。

4.制作：学生根据教师指导，动手制作小水轮。

5.展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.水轮的原理图示：展示水轮的组成和转动原理。

2.水轮的制作步骤：列出制作水轮的各个步骤，引导学生按顺序进行制作。

3.水轮的应用实例：举例说明水轮在生活中的应用，拓宽学生的视野。

八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、动手能力和探究精神三个方面进行。

《玩转小水轮》教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。

【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。

【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频、一个制作好的小水轮模型、烧杯、水等学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、铁丝一根、水槽架子、两个底部有不同大小的孔的小塑料杯、烧杯、水、毛巾。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入小水轮1. 教师出示小水轮，今天老师带了个自己制作的科学小玩具，像什么？（摩天轮、风车等）2.教师提问：摩天轮是什么力量使它们转动起来的？3.教师提问：我们这个轮，你有哪些办法让它转起来？用了谁的力量？（用手拨、用嘴吹，用沙子，倒水）4. 今天我们就一起来用水的力量玩这个轮，我们给它取个名字，就叫小水轮。

板书。

二、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.教师谈话：想不想自己也来做一个？那我们一起来观察它的结构，由哪些部分组成？叶片、轮，轴、支架、底座。

2.教师出示胡萝卜水轮，我还制作了一个小水轮，想想看小组里怎么合作组装？学生说制作方法和步骤3.教师ppt出示胡萝卜水轮视频。

4.组装要求：分工轮流组装，检测转动，完成后把盒子放实验桌中间，坐端正。

［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。

通过动手做，认识水轮的结构，学会小组合作，并尝试自己解决一些技术上的小难题。

］三、初步体验流动的水有力量，发现有所快慢1.教师评价小水轮的制作活动，接下来我们来尝试一下用水的力量来玩转小水轮（板书）。

我们把水倒在水轮的哪个部位上呢？轴上？叶片上？2.请同学上台展示，观看如何让小水轮转起来的视频3.教师分发材料，实验要求：分工合作轮流研究，观察小水轮转动情况，能有所发现，完成坐端正。

小学科学5玩转小水轮（教案）教案：小学科学五年级-玩转小水轮一、教学目标：1. 了解水轮的原理和构造。

2. 掌握制作小水轮的方法并能够合理使用材料。

3. 发现水轮的应用场景，并探讨其对我们日常生活的影响。

4. 培养学生观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学准备：1. 小水轮的制作材料：- 塑料杯- 大号纸夹- 铅笔- 剪刀- 胶带- 水桶2. 图片或视频素材介绍水轮的原理和应用场景。

三、教学过程：【引入】1. 通过展示图片或视频，引起学生对水轮的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：你们知道什么是水轮吗？它有什么作用呢？【探究水轮的原理】1. 引导学生思考：水轮是如何工作的呢？它的构造和原理是什么？2. 分组讨论，学生自由发表观点，并互相交流讨论。

3. 教师引导学生总结，帮助他们理解水轮的构造和工作原理。

【制作小水轮】1. 教师向学生演示制作小水轮的步骤：a. 使用剪刀将塑料杯的底部剪掉，成为圆盘状。

b. 用剪刀剪出水轮上的叶片（类似箭头状），约需要剪出6-8片叶片。

c. 将叶片固定到塑料杯的边缘，可以用胶带固定。

d. 用铅笔在水轮的底部中心位置扎一个小孔。

e. 将大号纸夹分成两半，并将两节纸夹固定在水轮上，以作为水轮的轴承。

2. 学生根据教师演示的步骤，自行制作小水轮。

3. 学生互相交流合作，解决制作过程中可能出现的困难。

【探索小水轮的应用场景】1. 学生分组，每个小组将制作完成的小水轮放入水桶中。

2. 学生观察小水轮在水中的旋转情况，并记录下来。

3. 学生讨论并尝试回答以下问题：a. 小水轮在水中为什么能够旋转？b. 小水轮的旋转速度是否受到什么因素的影响？c. 小水轮用在什么场景中可能很有用？4. 每个小组选出代表，向全班展示他们的发现和讨论结果。

【总结】1. 教师对学生的观察和讨论进行点评，并帮助学生总结归纳。

2. 提问学生：你们通过制作小水轮和观察它的运动，有什么收获和启发？四、教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他水轮的构造和制作方法，并进行展示。

5.玩转小水轮教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2.在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。

【教学重难点】能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

懂得水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

【教学准备】小水轮组装材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴、实验盒小水轮转动探究材料：水槽、漏斗（大、小）、塑料杯【教学过程】一、玩具导入，亲手制作小水轮1. 出示一个组装好的小水轮，提问：见过吗？玩过吗？怎么玩？2. 提问：今天我们要玩小水轮，可只有一个，怎么办呢？3. 出示材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴提问：你能用这些材料制作一个小水轮吗？怎么做？4. 展示制作方法。

（强调制作安全）5. 学生领取材料组装小水轮二、初次体验，让小水轮转起来1. 提问：你的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。

2. 展示成果：想更多的办法让你的小水轮转起来。

三、探究利用水的力量让小水轮转起来1. 谈话：到目前为止，我们的小水轮还不能称之为水轮，因为还没有用到水。

你能不能用水的力量使小水轮转动起来？2. 出示材料：水槽、水、漏斗、塑料杯，你能用这些材料使小水轮转起来吗？3. 小组操作，每个学生都试一试。

四、探究让小水轮转得更快1. 提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生提出假设，简单设计方案。

2. 小组探究，要求明显区分漏斗的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。

3. 思考：为什么漏斗提高一些，小水轮转动得就快一些呢？4. 提问：有没有其他方法使小水轮转动得快一些？出示大漏斗，观察这个漏斗与你们的有什么不同？作出猜想：如果用这个大漏斗，小水轮转动得怎样？5. 学生演示实验。

6. 思考：有的自来水来自水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的来解释吗？五、了解日常生活中人类对水力资源的利用1. 描述：小小水轮别看小，人们利用水轮和流水的力量可以做许多事情呢！2. 出示图片，交流。

《玩转小水轮》教学设计一、学习内容本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点。

本课安排了三部分内容。

第一部分是认识小水轮。

第二部分让小水轮转起来，并要学生思考怎么样转动的更快。

第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。

二、学习目标●理解流水有力量；●流水会对人们生产生活带来影响。

●养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；三、重点与难点重点：认识到流水是有力量的难点：1.用水使小水轮转动2.认识到流水是有力量的四、教学准备教师准备、每组一小袋雪花片和课件；每小组准备：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、漏斗、抹布。

五、教学过程（一）导入2（2:30）1、小朋友们喜欢上科学吗？看看桌上放的是什么？（雪花片）小组合作拼一拼好吗？看哪一组最先把所有雪花片都拼起来？2、让孩子们展示各自作品后老师出示自己的作品问：老师拼成了什么呀？（小轮子）。

看看这个轮子有几部分组成呀？（叶片和轴）（二）认识小水轮2（2:32）1.（出示小水轮），老师今天还带来了一个小玩具，它叫小水轮，仔细观察一下它和刚才的雪花片轮子有什么不同呢？它又是由几部分组成的？2.根据交流引导学生了解，小水轮由叶片、轴、底座组成，黑板上用kt板展示。

3、过渡：轮子要转起来才好玩的，你会玩吗？有什么办法让它转动起来吗？（三）让小水轮动起来1.让轮动起来5（2:34）（1）生说让轮动起来的方法，相机演示。

（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨等。

（板书：吹、拨......）（3）小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。

组长拿出小水轮，每个小组一号同学先用嘴吹一吹，用手拨一拨，然后传给下一个同学，最后一个同学做完后，将小水轮放好，我们比比哪一组最安静最快速，明白了吗？（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。

玩转小水轮-苏教2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.能够简单概括水轮的作用和原理；2.掌握如何制作小水轮；3.了解小水轮的运转原理。

二、教学重点难点1.制作小水轮；2.运用简单的物理原理解释水轮的作用。

三、教学内容及过程本节课的教学内容主要包括两个方面：1. 小水轮的作用和原理(1) 小水轮的作用小水轮可以将水流的能量转化为机械能，从而完成一系列工作。

其应用范围非常广泛，比如在农村，小水轮可以驱动磨面、鼓风机等机器，提高农业生产效率；在城市，小水轮可以被用来发电。

(2) 小水轮的原理小水轮原理和大型水轮原理基本相同，都是通过将水流的动能转化为机械能来完成相应的功能。

小水轮由轮轴、叶轮和可移动机架等部分组成。

水从叶轮进入，因运动的动能转化为轮轴旋转的机械能，从而驱动机械进行运转。

2. 制作小水轮(1) 材料准备：水瓶、盒子、剪刀、胶水、扳手、电线、LED 灯、风扇等器材。

(2) 制作过程：1.将水瓶切成两半，留下下半部分做为水轮；2.将盒子的一面切下来，做成水槽，放在水轮下面；3.将扇叶和电机固定在一起，使之成为一个完整的部件；4.将电机安装在机架上，并将扇叶带到水槽内；5.将LED 灯与电机的电线连接起来，以便 LED 灯可以显示电机的运转状态；6.将整个机架放到水槽内部，使electric motor与水轮的叶片接触，水流不断地冲击着水轮，使之不断地转动。

四、教学方法本课程采用讲解结合实践的方式进行，通过实际制作小水轮的过程，让学生了解小水轮的结构和原理。

五、教学评估通过观察、学生的制作过程和实验结果的反馈，以及对学生的提问进行评估。

六、拓展延伸1.尝试用其他材料制作小水轮，比如以橡胶筋代替电机驱动；2.尝试用不同形状和大小的叶片制作小水轮，观察它们运转的效果是否相同；3.设计不同的机架和固定方式，看看哪种方式可以使小水轮运转得更加稳定和高效。

以上就是本次课程的全部内容，希望同学们能够通过这堂课程，掌握制作小水轮的技能和对该物理现象的深刻理解。