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苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本课旨在让学生通过观察和实验，了解水轮的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察和动手能力。
但他们在科学探究方面还没有形成系统的思维方式，需要通过教师引导和启发，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的原理，能制作一个小水轮并观察其转动现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手制作，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与科学探究活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：水轮的原理及其应用。
2.教学难点：水轮的制作方法和观察水轮转动现象。
五. 说教学方法与手段本课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
教师通过提问、引导和示范，激发学生的探究兴趣，引导学生发现水轮的原理。
同时，学生通过动手制作和观察实验，加深对水轮的理解。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示实物或图片，引导学生关注水轮，激发他们的好奇心。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察和思考水轮的原理。
学生分组进行实验，观察水轮的转动现象。
3.讲解：教师讲解水轮的原理，并与学生互动，解答他们的疑问。
4.制作：学生根据教师指导，动手制作小水轮。
5.展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.水轮的原理图示：展示水轮的组成和转动原理。
2.水轮的制作步骤：列出制作水轮的各个步骤，引导学生按顺序进行制作。
3.水轮的应用实例：举例说明水轮在生活中的应用，拓宽学生的视野。
八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、动手能力和探究精神三个方面进行。
《玩转小水轮》教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频、一个制作好的小水轮模型、烧杯、水等学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、铁丝一根、水槽架子、两个底部有不同大小的孔的小塑料杯、烧杯、水、毛巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入小水轮1. 教师出示小水轮，今天老师带了个自己制作的科学小玩具，像什么？（摩天轮、风车等）2.教师提问：摩天轮是什么力量使它们转动起来的？3.教师提问：我们这个轮，你有哪些办法让它转起来？用了谁的力量？（用手拨、用嘴吹，用沙子，倒水）4. 今天我们就一起来用水的力量玩这个轮，我们给它取个名字，就叫小水轮。
板书。
二、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.教师谈话：想不想自己也来做一个？那我们一起来观察它的结构，由哪些部分组成？叶片、轮，轴、支架、底座。
2.教师出示胡萝卜水轮，我还制作了一个小水轮，想想看小组里怎么合作组装？学生说制作方法和步骤3.教师ppt出示胡萝卜水轮视频。
4.组装要求：分工轮流组装，检测转动，完成后把盒子放实验桌中间，坐端正。
［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。
通过动手做，认识水轮的结构，学会小组合作，并尝试自己解决一些技术上的小难题。
］三、初步体验流动的水有力量，发现有所快慢1.教师评价小水轮的制作活动，接下来我们来尝试一下用水的力量来玩转小水轮（板书）。
我们把水倒在水轮的哪个部位上呢？轴上？叶片上？2.请同学上台展示，观看如何让小水轮转起来的视频3.教师分发材料，实验要求：分工合作轮流研究，观察小水轮转动情况，能有所发现，完成坐端正。
苏教版一年级下册第 2 单元第 2 课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析《玩转小水轮》是苏教 2023 版小学科学一年级下册《水》的教学单元中的其次课的内容，属于课程标准中“物质世界”的范畴。
本课从工程技术层面入手，在学习了第一课生疏水会流淌的特点的根底上，教材通过“制作小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的根底上，动手制作小水轮，并用试验的方法探究、生疏流水的力气，进而关心和思考水在生产生活中的作用。
二、学情分析一年级小同学刚刚接触科学不久，动手力量、试验力量还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际状况，本着“用教材教而不是教教材”的原则，我对教材的教学内容进展了大胆的重组，就是把“制作小水轮”的活动，作为课后延长局部，这样处理给学生探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一活动，争取了贵重的时间。
同时也减轻了学生的学习负担。
三、教学目标科学学问：知道流水有力气，水位越高水量越大，小水轮转得越快。
科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用试验证明自己的猜测。
情感态度与价值观目标：能与小组同学一起共享探究的乐趣。
STS〔科学、技术、社会、环境〕目标：知道流水的力气在日常生产生活中的应用以及它给人类带来的好处和危害。
四、重点与难点重点：通过多种方式让学生感受到流水有力气。
难点：尝试用比照试验的方法证明自己的猜测。
五、教学预备水槽、小水轮、可乐瓶〔改装〕、娃哈哈瓶、水、毛巾、白板、教学课件及相关视频等。
六、教学过程〔一〕创设情境，激趣导入1.同学们，你们宠爱玩吗？〔宠爱〕，那这节课刘教师就带你们一起玩，快活吗？〔快活〕那我们玩什么呢？请同学们先看大屏幕：〔视频：转动的水车〕讲解：这是古代劳动人民制造的木制水车，可以帮助人们做事情。
2.看了这个大水车，你有什么感兴趣的问题要问吗？〔生：水车是怎样转动起来的？怎样让它转得快一点?水车有什么用处？............. 〕3.大家对水车有这么多的疑问，只惋惜教师不能把大水车搬到课堂上来供大家争论，不过，教师为大家预备了大水车的模型——小水轮，让我们借助它来争论大水车转动的隐秘好吗？这节课就让我们一起玩转小水轮。
