苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_11

一年级下册第2单元第5课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析《玩转小水轮》是苏教2017版小学科学一年级下册《水》的教学单元中的第二课的内容，本课着力点在技术领域，在探究的过程中感知流动的水有力量。

本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“组装小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。

第一个活动，组装一个小水轮，并让它转起来。

一个简单的动手制作既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。

第二个活动，尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。

在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。

第三个活动，通过视频了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。

二、学情分析一年级小同学刚刚接触科学不久。

但是他们动手能力、可实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，学生有能力完成“制作小水轮”的活动。

但是在探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一方面肯定会有困难，所以教师要在这一内容部分加以引导。

三、学习目标1．科学知识：知道流水有力量，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。

2．科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。

3．科学态度：体会探究的乐趣。

4．STSE（科学、技术、社会、环境）目标：知道流水的力量在日常生产生活中的应用。

四、重点与难点重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。

难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。

五、教学准备教师材料：教学课件及相关视频。

学生材料：水槽、小水轮、漏斗、水、毛巾。

六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.出示水轮车转动的动图和其他相关图片提问：同学们，你知道视频中的这个“巨大的轮子”究竟是什么吗？（学生猜想）2.揭示水轮车作用：这是古代劳动人民制造的水轮车，可以帮助人们做事情。

《玩转小水轮》教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。

【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。

【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频、一个制作好的小水轮模型、烧杯、水等学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、铁丝一根、水槽架子、两个底部有不同大小的孔的小塑料杯、烧杯、水、毛巾。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入小水轮1. 教师出示小水轮，今天老师带了个自己制作的科学小玩具，像什么？（摩天轮、风车等）2.教师提问：摩天轮是什么力量使它们转动起来的？3.教师提问：我们这个轮，你有哪些办法让它转起来？用了谁的力量？（用手拨、用嘴吹，用沙子，倒水）4. 今天我们就一起来用水的力量玩这个轮，我们给它取个名字，就叫小水轮。

板书。

二、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.教师谈话：想不想自己也来做一个？那我们一起来观察它的结构，由哪些部分组成？叶片、轮，轴、支架、底座。

2.教师出示胡萝卜水轮，我还制作了一个小水轮，想想看小组里怎么合作组装？学生说制作方法和步骤3.教师ppt出示胡萝卜水轮视频。

4.组装要求：分工轮流组装，检测转动，完成后把盒子放实验桌中间，坐端正。

［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。

通过动手做，认识水轮的结构，学会小组合作，并尝试自己解决一些技术上的小难题。

］三、初步体验流动的水有力量，发现有所快慢1.教师评价小水轮的制作活动，接下来我们来尝试一下用水的力量来玩转小水轮（板书）。

我们把水倒在水轮的哪个部位上呢？轴上？叶片上？2.请同学上台展示，观看如何让小水轮转起来的视频3.教师分发材料，实验要求：分工合作轮流研究，观察小水轮转动情况，能有所发现，完成坐端正。

苏教版一年级科学下册第五课《玩转小水轮》教案苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计课题5.玩转小水轮研究目标重点难点单元二学科科学年级一1、制作小水轮，让小水轮转起来。

2、了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。

3、了解水轮在生活中的应用。

制作小水轮，让小水轮转起来。

了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。

教学过程教学环节导入新课教师活动1、（展示小水轮的图片。

）引入：游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢？我们这节课就来研究它。

2、谈话：研究水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮。

组装前先看看小水轮的组成。

讲授新课一、组装小水轮1、提供材料：铝片、铁丝、切好的胡萝卜。

2、组装步骤：（1）准备好材料。

（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。

（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。

二、探究小水轮滚动的秘密1、引入：试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。

反应：这些方法都可以让小水轮滚动，但是转动得很慢、不灵活。

引入：同砚们能不能想出什么方法，怎样让小学生动手组装小水轮，加强动手能力。

激发学生的发散思维，增强学生学生活动通过小水轮的转动，引起学生的好奇心。

设想意图引入本节内容。

水轮转得更灵活？反应：用水的气力让小水轮转起来。

2、设想尝试步骤的思维性。

（1）要求学生把组装的小水轮放在支架上。

（2）学生尝试：用水冲小水轮。

3、提问：水为什么能使小水轮转动？答：水从高处往下流动时会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动。

实验说明：水流有力量。

三、探究水轮转动快慢的秘密1、引入：根据同学们玩小水轮和平时的生活加深学生对知识点的印象。

通过尝试探究，加强学生对水的力量的认知。

经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？反馈：当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。

引入：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？请人人自主探索并尝试验证。

2、设想尝试步骤（1）水位高低的对比实验1.用一定的水量冲小水轮，在高水位冲下，观察水轮转动快慢。

苏教版一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析：《玩转小水轮》是本单元的第二课，是前一课“水的流动性”知识点的应用。

本课从工程技术层面入手，针对前一课学习的科学知识“水可以流动”，让学生通过动手组装一个小水轮并让它转动起来，探究用水的力量让小水轮转得更快，感知流动的水有力量。

第一个活动，组装一个小水轮，并尝试用“吹”“拨”等方法让它转起来；第二个活动尝试用水的力量让小水轮转起来；，在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快；第三个活动，通过图片了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。

二、学情分析：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心，但由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力容易被干扰，小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂上来，趁着这股好奇心，让他们看一看、摸一摸、动一动，从组装小水轮开始，探究活动就开始了。

本课时学生在学习了一些水的特性之后，是水的流动性的应用，通过本课的探究活动进一步了解水的一些特点，知道流动的水有力量，能够让小水轮转起来。

三、学习目标：科学知识：在探究过程中感知流动的水有力量科学探究：1.学习利用简单工具组装一个可以转动的小水轮2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响水轮转动的快慢。

3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。

科学态度：1.对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣，在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利，了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

四、重点与难点：重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案一、课程目标1.学生能够理解水轮原理，知道小水轮是人类利用水力能源的一种方式；2.学生能够通过观察和实践，发现小水轮的转动与水流速度、水量、水流的方向等因素相关；3.学生能够通过制作小水轮，体验小水轮的乐趣，提高动手能力。

二、教学内容1.水轮的原理、类型、用途；2.小水轮的制作和实验。

三、教学重点1.水轮的原理；2.小水轮的制作。

四、教学难点1.小水轮实验设计；2.与水流速度、水量等相关的观察和实验。

五、教学过程1.导入（5分钟）老师展示图片或视频，介绍水轮的原理、类型、用途，让学生初步了解水轮。

2.探究水流对小水轮的影响（25分钟）1.将小水轮放入一盆水中，观察水流与小水轮转动的关系，让学生发现水流的方向与小水轮的运转有关。

2.将小水轮放在自来水龙头下，让学生观察当水流速度较快或较慢时小水轮的转动情况，让学生发现水流速度与小水轮的运转相关。

3.将小水轮放入一个容器中，让学生尝试增加或减少水量，观察小水轮的运转情况，让学生发现水量与小水轮的运转相关。

3.制作小水轮（25分钟）让学生根据老师提供的材料，制作小水轮，可适当调整时间，确保学生完成制作。

4.小组合作实验（35分钟）1.将小水轮放在自来水龙头下，让小组成员尝试增加或减少水量，探究水量对小水轮运转的影响；2.根据教师提供的问题，让小组讨论探究水流的方向、速度等对小水轮的影响。

5.总结（10分钟）1.搜集、整理水轮相关知识；2.交流、分享小水轮实验的结果；3.布置下节课预习任务。

六、教学资源1.小水轮制作材料：牙签、塑料杯、弹簧、齿轮等；2.图片、视频资源：水轮的原理、类型、用途。

七、教学评估1.学生制作小水轮的完成情况；2.学生对小水轮运转规律的理解程度；3.小组探究实验的表现及结论。

八、参考资料1.《苏教版》一年级科学下册；2.《小学科学实验教程》（八十版）。

《玩转小水轮》教课方案一、学习目标：1、学习利用生活中的资料和简单工具组装一个能够转动的小水轮。

2、能存心识地经过公正对照，来试试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

3、经过看图片和有关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常有水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。

二、教课要点：知道水有力量，并试试经过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

三、教课难点：在研究“让小水轮转得更快”活动中，能存心识地进行公正对照。

四、教课准备：教师资料：人类对水力资源利用的有关图片视频学生资料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不一样的橡皮管各2根、水杯、水。

五、教课过程环节教师活动学生活动设计企图一、利用生1、出示玩具水轮。

玩一玩玩具水轮，观组装小水轮活活中的资料2、出示身旁的资料，经过视频介察它的构造。

动，意在激发学组装一绍水轮的做法。

用胡萝卜、塑料生着手制作个小片、的快水轮，并让3、组织各小组制作水轮。

铁丝等身旁常有的材乐。

经过着手它转起来。

料，制作一个小水做，认识水轮的轮，并用吹、拨的方构造，并试试自法让它转起来。

己解决一些技术上的小难题。

二、用水的4、组织学生用水的力量让小水轮在实验中总结经验：经过用水玩转小力量让小水转起来。

漏斗不可以挡住叶片，水轮活动，在认轮转起来。

5、组织学生疏享经验。

水流要落在叶片的外识水的流动性基6、议论得出：流动的水有力量。

部。

础上，感知流动在实验中感知：流动的水流有力量。

的水有力量。

三、用水的7、提出研究的任务：如何让小水议论影响小水轮旋转经过两组研究实力量让小水轮转得更快。

快慢的要素可能有哪验，指引学生发轮转的更8、组织学生疏组实验，研究水流些。

现水流量的大快。

量的大小对小水轮旋转快慢的影设计实验方案，议论小、水位的高低响。

如何比较才公正。

小影响小水轮转动9、教师和学生共同演示：水位高组合作研究水流量的的快慢，初步建低对小水轮旋转快慢的影响。

《5 玩转小水轮》◆教学目标1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。

◆教学重难点【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。

◆课前准备教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频。

学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。

◆教学过程一、导入新课【展示】水轮的图片【提问】请大家想一想游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢？我们这节课就来研究它。

【谈话】研究水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮。

组装前先看看小水轮的组成。

二、讲授新课学生活动1 利用生活中的材料组装一个小水轮【展示】（出示小水轮），老师今天带来了一个小水轮，仔细观察一下它是由几部分组成的？【学生活动】观察小水轮，小组探究轮的构造。

学生交流观察结果【总结】这个轮有叶片、轴、底座组成。

播放视频“制作水轮”。

【实验探究1】组装小水轮实验步骤：（1）准备好材料。

（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。

（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。

（4）学生展示组装好的小水轮。

【教师指导】选择较规整的一段胡萝卜作为“轮”。

可以帮帮学生把插入叶片的位置及轴安装的中心孔位置先刻(钻)好。

作为“轴”的铅丝要尽量直且硬，长短可根据架起小水轮的盒子宽度确定。

学生活动2 探究小水轮转动的秘密【引入】试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。

【学生反馈】这些方法都可以让小水轮转动，但是转动得很慢、不灵活。

【提问】同学们能不能想出什么方法，怎样让小水轮转得更灵活？【学生反馈】用水的力量让小水轮转起来。