苏教版小学二年级语文下册《黑板跑了》教案

苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计【教学要求】1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

2、学会16个生字，田字格下面的5个只识不写，理解由生字构成的词语。

3、了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

【教学重点】理解关键词句，进行相关句式训练。

【教学难点】1、结的两种读音及含义辨析。

2、考、移、竖的笔画、笔顺、间架。

【教学准备】卡片、黑板【教学过程】第一课时—、审题。

1、岀示课题。

2、读：板：（开火车）记字形。

3、读了这个题丨丨，你有什么疑问?怎么解决呢？二、初读课文。

要求：⑴读准字音，读通句子。

⑵思考：ldquo;黑板rd quo;为什么跑了？为什么加引号？1、默读全文。

（1）开火车认读生字词（卡片出示）⑵指名分节试读课文，师生共同评议。

⑶讨论：ldquo;黑板rdquo; —词为什么加引号？三、教学生字词：左右结构的字：搞（左窄右宽）始（注意女字旁）计（言字旁）粉（注意ldquo;八rd quo;）移（Id quo;多rdquo;的间架、位置忙（左窄而长，右宽而短）精（注意读音）上下结构的字：竖（借部件ldquo ;立rdquo;解义，注意ldquojrdq uo; 的第二笔，第四笔。

等：（上中下）借待记字形。

1、学生自学，归类（按结构）2、找出认为最难写好看的字。

3、找出认为最易写错的字。

4、找出一个多音字：j ie （结实）结jie （结果）出示句子：桃树上结果了。

事情的结果怎么样了？（选择正确的读音）四、作业（练字）第二课时一、复习。

认读生字词（去拼音）。

二、细读课文。

1、指名读第一小节，这段话告诉我们什么？ldquo;非常专心rdquo;还可以怎么说？齐读。

2、默读后回答：2mdas h;5自然段写了安培的一件什么事？3、这件事发生在哪儿？练习说话：⑴爷爷在打太极拳。

⑵（谁）（在哪儿）（干什么）。

4、安培一边散步，一边在干什么？哪些话告诉我们他思考非常专心？引读第2段。

《[苏教版小学二年级下册语文教案《黑板跑了》] 苏教版二年级下册教案》摘要：学生齐课题黑板没有脚怎么会己跑了呢?请学们己课，介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心怎样把马车车厢壁误认黑板，、做口算题我们常常要()教材分析课《黑板跑了》课具体描写了科学安培散步专心思考数学题结把马车壁当黑板演算趣事旨教育学生学习安培专心研究科学精神懂得做任何事都要认真专心道理课语言生动是培养学生语言感悟能力、观察、朗能力材教学要、学习默课并能有条理讲述这故事、学会生、新词理由生组成词语3、学习安培专心研究科学精神懂得做任何事都要认真、专心道理教学重学习课会讲述黑板跑了这故事学会默课(动嘴不动声)教学难课题上黑板两什么要加引黑板指什么; 通课懂得做任何事情都要认真、专心道理教学准备生卡、有关安培教学三课课教学要初课能正确、流利;学会默(动嘴不动声);写生数搞考始计教学程、导入新课板黑板跑了学生齐课题黑板没有脚怎么会己跑了呢?请学们己课二、初课初步懂课要准音通句子给课标上然段检安培物理学搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结车厢热闹准备继续车辆只顾指名、开火车、齐 3 学生默课做到动眼(拼音和目双行)、动脑、不动声(教师检) 分段指名全课 5 齐课思考你懂了什么? 6 讨论交流三、学习生数搞考始计齐生分析形教师写3学生完成《习册》二课教学要围绕安培搞科学研究非常专心这心学习课指导学生朗教学程、复习导入上节课我们知道了课讲了谁故事? 板安培二、讨论理课课用句话介绍安培请出学段 ()学生由 ()指名 (3)怎样这句话? ()相机圈出法国著名物理学搞科学研究非常专心课就举了件事说明安培搞科学研究非常专心什么事? 讨论; 对安培把马车车厢壁误认是黑板所以课题黑板跑了其实是跑了所以课题上加了引用表示不是真黑板而是马车车厢壁可想而知安培搞科学研究非常专心课哪些句子能说明安培搞科学研究确确非常专心学习二五段分组讨论出句子(课二五段) 全班交流讨论并随机指导朗安培这样专心用课成语说叫聚精会神陆老师还送给成语全神贯三、总结课有感情地齐课学习了课你想说些什么? 三课教学要学习生备粉移精;练习讲故事;完成练习教学程、指导讲故事齐出示题纲介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心怎样把马车车厢壁误认黑板3 桌讲指名讲(评议) 二、补充练习、做口算题我们常常要()[心算计算演算] 、爱迪生是世界上()科学[著名独无二] 3、上课我们应该()听老师讲课[仔细专心] 、我下定()把练[心心] 三、学生写生备粉移精。

二年级语文下册《“黑板”跑了》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字、新词，学习新偏旁“⻗”，理解词语；2、能流利、通顺、有感情朗读课文；3、通过朗读，初步体会安培学习认真、专心。

内容。

教学重难点：1、在语境中认识生字，正确朗读课文；2、通过朗读，初步体会安培学习很认真、很专心。

教学准备：生字卡片，课件。

教学方法：1、通过朗读，让学生初步明白做事要认真、专心的道理。

2、通过小组合作，掌握识字方法，给生字组词，并能用一两个词语说话。

情感、态度与价值观：学习安培学习专心研究科学的精神，初步懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学过程一、揭题激趣1.板书:15.“黑板”跑了。

学习“板”字。

2.读了课题，你有什么想问的吗？（生1：.黑板没有脚怎么会跑呢？生2：黑板为什么加上“”呢？）3、这就怪了，平常我们看到的黑板根本就不会走，这里的“黑板”怎么会跑呢?想知道问题的答案吗?我们一起到书中去寻找答案吧。

二、初读课文学习生字1、自由朗读课文（1）.小朋友能用学到的方法自主学习课文吗?（提出自读要求：学习要求:借助拼音读准字音；读通句子，难读的地方多读几遍。

）（2）读通了课文相信你一定能把生字读好，和同桌一起读读，不会读的请同桌教一教；抽读带拼音的生字字卡；再开火车读去掉拼音的生字字卡。

2.再读课文，初步了解大意（1）指名分段朗读:（提出读书要求：把生字送进课文中读一读，边听边想课文讲了一件什么事？出示：安培（谁）（在）街上散步思考数学题(的时候),把马车车厢的后壁当成了黑板（的事）。

哪位小朋友能把这些词语连城一句通顺的啊？）出示完整的句子。

（2）“黑板”到底是什么?为什么要用双引号？（他把马车车厢的后壁当黑板，不是真的黑板，所以要用双引号）他为什么会把马车车厢的后壁当作黑板啊？引出：专心、认真。

三、记一记1.小组讨论识字方法（课件出示：小组合作的要求）（1）、识记生字的方法。

（2）、用生字组词（3）、计时4分钟，听到约定请回归原位。

苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。

3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。

难点：理解故事情节及其涵义。

二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。

2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。

步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。

步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。

步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。

步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。

步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。

3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。

三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。

苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》授课设计三篇篇一授课目标：⑴学习默读课文，并能有层次地表达这个故事。

⑵学会本课本 10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。

理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。

⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。

授课要点：⑴学习课文，会表达“黑板”跑了这个故事。

⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。

授课难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。

⑵经过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。

授课准备：课件、有关安培的资料。

授课时间：二课时授课过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。

（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。

黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。

）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己经过读课文来解决问习题，就更了不起。

让我们翻开到这一课，来搜寻答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。

（2）边读边思虑刚才同学们提的问习题。

二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思虑开始衣襟计算准备粉笔搬动而且车辆只顾拿出连续车厢后壁物理学家来来常常不由自主全神贯注（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些的意思？（衣襟、后壁、物理学家⋯⋯）指名的意思（4）思虑衣角衣襟考算演算不由自主全神注精聚会神不由自主⑶把送文，再次文⑷指名分段文生。

⑸ ：在我来看看刚才的收效。

黑板上的号，你能解决哪一个，就哪一个。

（指名）⑹ ：大家得很好，引号除了引用人物的之外，能够用来表示特别意。

“黑板”跑了，不是我常的授课用的黑板跑了，而是（生：一的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生：安培）看作黑板了，所以，我就在黑板两个字上加了引号。

苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案第一篇：苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案苏教版小学语文二年级下册《14、“黑板”跑了》教学设计执教者：季桥中心小学赵静第二课时教学要求：1．理解“心算、计算、演算”。

2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。

3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重、难点：1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。

2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学准备：课件教学过程：一、复习1.小朋友们，这节课我们继续学习第14课，读题。

黑板跑了，多有意思的课题呀，再读。

2.通过上一节课的学习，我们学习了课文中的词语，小朋友们还记得吗？拿出作业本和笔我们来听写。

开始思考移动粉笔后来计算准备黑板（1）注意写字的姿势，笔画在田字格里的位置。

展示学生的听写，评价。

齐读词语。

（2）你们知道思考的考偏旁是什么吗？（老字头）说得对。

这是一个新偏旁，跟我读，老字头我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）你能给考找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！请小朋友打开课本到89页，看第2题，一起来学习考字的笔画顺序。

下面请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。

记住这个字了吗？打开习字册，描红两遍。

3.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。

这篇课文给我们讲了（）的故事。

他是（）国著名的（）。

他搞科学研究（）。

板书：非常专心3.你们知道这些问题是课文的哪一自然段告诉我们的吗？齐读课文第1自然段。

二、精读训练（一）从课文第1自然段里我们知道了安培搞科学研究非常专心，课文下面又是怎样描写安培的非常专心的呢？请大家仔细看课文的2-4自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用笔画下来。

1.交流，出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前安走。

你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。

苏教版二年级下册语文《黑板跑了》的教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“黑、板、跑”等10个生字。

会写“老、师、书、桌”等14个字。

理解课文内容，能讲述黑板逃跑的过程。

感受课文语言的趣味性，激发学生阅读兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容。

能讲述黑板逃跑的过程。

2.教学难点：理解课文中的幽默和趣味性。

三、教学准备1.课文课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.生字卡片。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的黑板，提问：你们知道黑板是用来干什么的吗？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字的读音和课文内容。

2.教师选取几名同学朗读课文，纠正发音错误。

（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读。

2.教师讲解生字的结构、笔画和读音。

3.学生练习书写生字。

（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

（五）课堂小结1.教师提问：你们从课文中学到了什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）讲述课文故事1.教师讲述课文故事，学生认真听。

2.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？（三）课堂互动1.教师提问：你们觉得小猴子为什么会犯这样的错误？（四）情感教育1.教师提问：你们有没有遇到过上课不专心的情况？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

课文讲述了什么故事？小猴子为什么会犯错误？你从课文中学到了什么？六、教学反思本节课通过趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，理解课文内容。

课堂互动环节，学生积极参与，情感教育也得到了落实。

但部分学生在生字书写方面还需加强练习，下节课将继续关注这一问题。

重难点补充：第二课时（二）讲述课文故事1.教师生动讲述课文故事，适时加入对话：教师：同学们，你们猜猜小猴子看到黑板跑了会是什么反应呢？学生1：可能会很惊讶吧！学生2：可能会追着黑板跑！2.教师继续讲述并提问：教师：对，小猴子确实很惊讶，它急忙追了出去。

14 “黑板”跑了教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文内容，知道课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。

4.学习课文的第一、五自然段。

教学重、难点:1.正确、流利地朗读课文。

2.课题上，黑板两字为什么要加引号，黑板指什么。

教学准备:课件教学过程:一.导入1.小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文（板书课题，齐读）。

看到课题你想知道什么吗？（1.黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?2.黑板两个字为什么要加双引号?）2.这篇课文是一则有关科学家的趣事，他的名字叫安培。

（简介：法国19世纪著名物理学家，化学家和数学家，是电动力学创始人。

对电磁学中的基本原理有重要发现，如安培定律，安培定则和分子电流等。

那么，“黑板”跑了跟安培有什么关系?二.自学下面我们就带着疑问一起来走进课文，一读：带着问题，借助拼音自读课文。

二读：标出自然段，划出生字词，将课文读通顺。

三.导学：1.出示词语：（1）指名拼读，讨论正音（你觉得哪些字音要提醒大家注意的？）“始、而”是翘舌音，“粉、襟”是前鼻音，“辆、厢”是后鼻音。

（2）指名去拼音读，齐读。

（3）齐读。

2.教学长句子，指导正确停顿，反复朗读。

用手指头/在自己的衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。

3.课文共有几个自然段？分自然段朗读课文，并说说每一段都讲了什么？4.齐读课文，男生读一句，女生读一句，女生先读。

四、学习第五自然段。

过渡：读了课文，现在你知道：黑板没有脚,怎么会自己跑了呢? 黑板两个字为什么要加双引号?（1）黑板不是一块真的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

用“不是......而是”说一句话。

（2）讨论：“才”说明时间已经很长了，“才发现”说明安培思考数学题时的专注。

那么，安培到底是个怎样的人呢？让我们来学习第一自然段。

五、学习第一自然段。

苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设
计
一、教学目标：
1.了解《“黑板”跑了》的内容和情节。

2.通过朗读和模仿，培养学生的语言表达和朗诵能力。

3.学会用不同方法和途径，发现问题，寻求解决办法。

4.通过学习“黑板跑了”这个故事，感受到黑板对学生学习的重要性，培养学生的责任心。

二、教学内容：
《“黑板”跑了》（苏教版二年级下册）
三、教学方法：
教师讲解、朗读、模仿、讨论、实践。

四、教学步骤：
1、导入
（1）教师向学生展示一块黑板问：
这是什么？有什么用处？
（2）引导学生回答，说明黑板的作用和重要性。

2、自主学习
（1）学生自主阅读故事《“黑板”跑了》，梳理故事情节和认识黑板的重要性和保护黑板的责任。

（2）学生自主选取角色进行仿读并讨论黑板跑了应该怎么办。

（3）学生自主运用所学知识，发挥想象，创作文化墙、保护黑板小标语等。

3、交流互动
（1）教师引导学生，组织讨论，分享各自的创意作品。

同学们可以相互倾听、批评或鼓励，共同提高。

（2）教师在课前，课中和课后搜集学生的信息反馈，以此为依据，进一步指导教学和提高教学效果。

5、拓展延伸
（1）老师可以提出对黑板保护的小测验，以检验学生的学习成果。

（2）翻阅书籍、网站和视频等，在教学的基础上拓展知识和启发思考。

五、评价方式：
根据《国家基础教育课程改革纲要》和“学生是学习的主体”这一教学理念，采用错题订正的评估方式，引导学生自我发现问题和解决问题的能力，同时注重对学生思维能力和创新能力的评估。

15《“黑板”跑了》教案教学目标知识与水平1.会认“理、辆、顾、襟、掏、演、继、续、壁”9个生字，会写“名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理解课文内容，知道安培是因为专心思考数学题，结果把马车车厢的后壁当成黑板来演算的故事。

4.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。

重难点1.会写名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。

教学准备教师：准备多媒体课件学生：收集安培的相关资料课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们看，这是什么?如果把白板刷成黑色，叫什么呀？我们知道的黑板都是不能跑的。

今天，我们学习的新课，课题就叫《“黑板”跑了》。

咱们齐读一遍课题，读完课题，你有什么问题？二、初读课文，整体感知（一）自读自悟，我是阅读小能手任务一：借助汉语拼音读准字音，圈出生字词。

任务二：自由阅读课文，标出自然段的序号。

任务三：思考黑板为什么会跑？“黑板”两个字为什么加双引号？（二）检查初读，扫清障碍1.课件出示生字词著名物理研究只顾衣襟掏出计算街道前移继续车厢后壁（1）指名拼读生字词。

（2）去拼音拼读生字词，开火车读、分组读、男女合作读、齐读。

2.先指名标出自然段的序号，再合作分自然段朗读课文。

3.交流释题。

（1）指名回答第一个问题。

（2）指名回答第二个问题。

（三）再读课文，整体感知再读课文，想想课文主要讲了“谁”的什么故事？课文主要讲了_______（谁）_____________________ （干什么）把_________________当作_______________的故事。

（四）学习第一自然段1.指名朗读自然段。

2.思考：安培是个什么样的人？3.学习生字（1）课件出示生字：名、培、科。

（2）指名拼读，谈谈生字的结构、部首、识字方法，并口头组词。