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【案例背景】为加大禁毒宣传教育工作力度和群众对毒品危害的认知度，不断巩固社会大众全面认识毒品、自觉拒绝毒品、全面禁除毒品的良好局面，提高法律意识与安全防范意识，兵团女子强制隔离戒毒所依托自身工作职能，不断创新宣传教育方式，采取禁毒宣传“请进来”和“走出去”双结合模式，开启禁毒宣传“新篇章”。
【案例基本情况】1.“走出去”——禁毒宣传进校园，为青少年成长护航为了夯实青少年禁毒教育的基础，进一步提高青少年自觉抵制毒品的良好意识，民警分别来到驻地中专院校、中小学校，为学生们带来“开学第一课”禁毒知识宣讲，展示仿真毒品30余种，受众师生1000余人，发放宣传手册800余份，纪念品100余份。
通过开展专题知识讲座、播放相关影音资料等方式，向在校师生介绍新型毒品的性状，重点讲解吸食毒品的危害、预防毒品技巧，民警就禁毒科普知识，做了深入浅出、生动细致的讲解，同学们兴趣十足，感受深刻，一张张稚嫩的脸庞充满着对禁毒知识的新奇与渴求，这种互动启发式的宣讲让知识“活”了起来。
同时，针对青少年好奇心强、辨别能力弱以及易受诱惑等特点，民警还以真实案例剖析了毒品对个人、家庭、社会带来的负面影响，引导同学们自觉提高对毒品危害的认识，远离毒品。
让学生们增强远离毒品、拒绝毒品的意识，倡导健康文明的生活方式以及明辨是非和自我保护的能力。
禁毒宣传进校园让同学们更深入和直观的认识毒品，而不仅仅停留在书本层面上，净化了青少年的成长环境，保护了青少年的健康成长，为进一步预防青少年违法犯罪、夯实所地联动打下了坚实基础，牢牢筑起一道坚固的“校园防毒墙”。
2.“请进来”——禁毒宣传进展馆，为大众普及禁毒知识兵团禁毒戒毒宣传教育展馆作为兵团司法行政系统新建设的禁毒戒毒宣传教育基地，担负着普法释法宣讲教育的重要职能。
为进一步深化毒品预防教育，增强干部职工群众对毒品的认识和防范意识。
六师政法单位、师市教育局党员干部、六师职工群众纷纷走进兵团禁毒戒毒宣传教育展馆参观学习。
审计专题近年来，我们狠抓周口局机关干部队伍的学习，重在提高干部队伍素质，培养提高审计人员政治理论修养，提高审计业务复合技能，提升审计效能，以提高审计质量，树立新时期、新形势下审计机关新形象。
首先，我们解决了为什么学的问题。
作为监督部门,身为监督人员，首先要做到“打铁先要自身硬”。
培根在《新工具》书中说“知识就是力量”。
邓小平同志讲“科学技术是第一生产力”。
十八大和十八届三中全会提出要全面建成小康社会，给我国的经济社会发展描绘了新的蓝图、带来了新的机遇，也赋予审计机关新的任务、新的使命。
在新的政治、社会、经济、科技形势下，更加迫切需要我们审计机关干部队伍崇尚学习、勤于学习，要求我们审计人员树立终身学习的理念，把学习作为一种信仰、一种使命、一种责任、一种追求，成为人人终身不懈的奋斗目标、精神追求和责任要求。
其次，我们解决了机关干部学什么的问题。
学习要有针对性。
领导干部班子成员要注重理论学习，提高政治理论素养、道德修养和管理领导能力。
我们坚持每月一次党组中心组学习不放松，先后学习了十八大报告、十八届三中全会精神、党章、中央八项规定和习近平总书记的一系列讲话等，认真领会，深入思考并撰写学习心得，更加重视对审计实践的指导与运用。
2013年，中心组被市委宣传部表彰为党组中心组学习示范单位，在指导审计工作上发挥了宏观性的领导示范作用。
审计一线人员要讲政治学理论、讲法规学技能、讲纪律树形象。
组织审计人员集中学习中央八项规定，学习周口审计纪律八项规定，提高廉洁审计自我约束能力。
我们支持审计人员提高学历学习、参加中高级职◇王海松 整理“走出去，请进来，都上台”——周口市审计局武仲坦局长谈学习称考试和各类专业职称考试，近3年来，全局13人提高了学历层次，在读研究生4人，9人取得了专业技术职称或者提高了职称层次，通过高级审计师考试国线标准的4人。
分批分次组织审计人员参加省厅的各类各项业务专业培训。
组织集中培训,举办计算机审计技能班和提高班，计算机应用水平得到了普遍提升。
中国大战略“走出去”与“请进来”新一届领导人在反腐之余，亮出了在经济建设上的大手笔，这就是“走出去”与“请进来”。
“走出去”的核心是所谓“一带一路”，即丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。
这个“一带一路”战略的提出，其目的是通过实施一批带动性强并具有示范效应的重大合作项目，以点带面，从线到片，与沿线国家共同打造新丝路上的联通网络，形成畅通无阻的贸易流、欣欣向荣的产业带、人文荟萃的新景观。
从而打破原有点状、块状的区域发展模式，从海陆至空间，从纵向到横向，贯通我国东中西部和主要沿海港口城市，进而连接起亚太和欧洲两大经济圈，实现沿线国家和地区全方位、立体化、网络状的“大概念联通”。
“一带一路”沿线国家近60个，大多是新兴经济体和发展中国家，总人口约44亿，经济总量约为21万亿美元，分别占全球的63%和29%。
这些国家普遍处于经济发展的上升期，具有开展互利合作的广阔前景。
在整个世界经济需要新的驱动能和发展活力时，我国提出的“一带一路”战略构想，不仅出于中国发展的现实需要，也符合所有沿线国家和相关国家的战略利益。
这对国内企业来说，也是一个“走出去”的最佳路径。
当“一带一路”这个崭新的全球化战略开始落实之后，中国许多的传统经济将进入“中国创造”和“中国制造”比翼齐飞的系统性行情阶段。
基建承包商、电力设备、工程机械、铁路设备、通信设备、物流、金融、军工等将全面受益。
在国家战略思想转变过程中，具有全球比较优势的中国“铁公基”内相应行业和公司，存在着较大的盈利和估值修复的投资机会。
从历史上看，中国最兴盛的朝代都是以走出去来导先路的，比如西汉时的张骞两次出使西域，不仅打开了中国与中亚、西亚及欧洲等国交往的大门，构建了汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，对整个世界的文明与进步注入了新的活力，可以说是汉武帝时代称强世界的一个标志性事件。
更为典型的是唐代丝绸之路直接开启了唐王朝的世界大国华章。
第1篇在新时代的教育背景下，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学改革的重要途径，其重要性日益凸显。
为了更好地适应教育发展的需求，推动教育教学质量的持续提升，我们提出“请进来，走出去”的教研活动模式。
本文将围绕这一模式展开论述，探讨其在实践中的应用和成效。
一、引言“请进来，走出去”的教研活动模式，即通过邀请外部专家、优秀教师走进学校，同时组织教师走出校门，参与各类学术交流和培训活动，实现教育教学资源的共享和教师专业能力的提升。
这种模式有助于打破校际、地域间的壁垒，促进教育资源的均衡发展。
二、请进来：引进优质教育资源1. 邀请专家学者邀请教育领域的专家学者来校开展专题讲座、研讨会等活动，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。
专家学者的讲座能够拓宽教师的视野，激发教师的创新思维，为教育教学改革提供理论支撑。
2. 邀请优秀教师邀请在教学实践中取得优异成绩的优秀教师来校分享经验，为教师提供实践指导。
优秀教师的经验分享能够帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。
3. 开展校际交流通过组织校际教研活动，促进不同学校之间的教学资源共享，提高教师的教学能力。
校际交流有助于打破地域限制，实现优质教育资源的共享。
三、走出去：拓展教师专业视野1. 参加学术会议鼓励教师参加各类学术会议，了解教育领域的最新动态，拓展专业视野。
学术会议是教师获取前沿信息、交流教学经验的重要平台。
2. 参加培训活动组织教师参加各类教育培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
培训活动包括国家级、省级、市级等不同层次，满足教师不同层次的需求。
3. 开展教育教学实践鼓励教师走出校门，参与教育教学实践，将理论知识应用于实践，提高教学效果。
教育教学实践包括支教、实习、调研等活动。
四、实践与成效1. 教师专业素养得到提升通过“请进来，走出去”的教研活动模式，教师的专业素养得到显著提升。
教师们能够接触到更多的教育理念和教学方法，拓宽视野，提高教学水平。
家校共育：请进来与走出去的结合为了贯彻落实沙坪坝区“固本铸魂，整体育人”的精神；充分发挥家庭校教育在孩子成长中的奠基作用；为了教会学生学会生存，学会学习，学会做人，学会创新，近几年我校坚持家校联手，教师与家长共同分担教育责任。
在学校推动下，在全体学生家长的支持下，我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了家长、社会的高度评价。
现将近两年工作开展情况总结如下。
一、“请进来”：主要体现在以下几方面：（一）举办专家讲座。
家庭教育是指父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。
它与正规的学校教育不同，是在家庭这个特殊的环境里，在有亲情的几代人中进行的一种教育。
构成家庭教育的活动是零碎的，主要由家长辅导作业，解答问题，传授日常知识，进行道德伦理教育等一系列活动组成的。
家庭是个人成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭生活经验，经历对于人的一生有着深刻的影响。
为了使家长在教育孩子方面有所启迪，学校聘请专家给家长们搞讲座，主要内容包括中学生的养成教育；中学生心理健康教育等等。
他们以其专家的理论与经验，切身的经历和大量的事例，提醒家长在教育孩子过程中什么该做，什么不该做，以及对孩子要有意识培养等，使在座的学生家长受益匪浅。
（二）灵活召开家长会，家长会分定期和不定期两种：一是学期末举行的面向全体家长的定期家长会；二是根据具体情况召开的不定期、不定员的家长会。
这学期学校召开家长会议，着重组织家长讨论了“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。
经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
（三）积极探索家校共育新路子，定期让家长走入学校，参观我校的大课间活动，全校学生极具特色的武术操，整齐划一的招式吸引了各位家长的眼球，得到了家长们的一致好评。
走出去请进来人才培养模式现如今，人才培养已经成为各个领域重要的命题。
在这个充满竞争和变革的时代，企业和组织需要不断培养和吸引优秀的人才，以保持竞争力和持续发展。
而人才培养模式的选择和实施，不仅关系到个体的成长和发展，也关系到整个组织的未来。
在这个背景下，以走出去、请进来的人才培养模式备受关注。
以走出去的人才培养模式，指的是通过派遣员工到外部机构、企业或国家进行学习、交流和实践，以拓宽思维、开阔视野、提升能力。
这种模式能够让员工亲身体验不同的文化、工作方式和管理模式，从而获得全新的启发和认识。
通过走出去，员工可以学习到更多的专业知识和技能，与国际接轨，拓展个人发展的空间和机会。
走出去的人才培养模式不仅可以为员工提供更广阔的发展平台，也能够为企业引进更多的新思维和新资源。
员工通过走出去，不仅可以提升自己的综合素质和竞争力，还可以为企业带来更多的创新和机遇。
因此，企业应该积极支持员工走出去，为他们提供学习和发展的机会，从而实现员工与企业共同成长的目标。
另一方面，以请进来的人才培养模式，指的是引进外部优秀人才到企业内部进行学习、交流和合作，以促进组织的创新和发展。
这种模式能够让企业汲取外部优秀人才的经验和智慧，提升企业的竞争力和创新能力。
通过请进来，企业可以引进更多的新思想和新理念，激发员工的创新潜力和活力。
请进来的人才培养模式不仅可以为企业带来更多的新鲜血液和新思维，也可以为员工提供更多的学习和发展机会。
外部优秀人才的加入，不仅可以激发内部员工的学习热情和竞争意识，还可以为员工提供更广阔的发展平台和机会。
因此，企业应该积极引进外部优秀人才，为员工提供学习和合作的机会，共同推动企业的发展和进步。
以走出去、请进来的人才培养模式，既可以为员工提供更广阔的发展空间和机会，也可以为企业带来更多的创新和机遇。
企业应该积极支持员工走出去，为他们提供学习和发展的机会；同时，也应该积极引进外部优秀人才，为员工提供学习和合作的平台。
“请进来”和“走出去”教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议记者会上指出，中国政府对中外教育合作历来高度重视。
改革开放40年来，我们的教育就是在不断扩大开放的过程中发展壮大起来，走向世界的。
我们的方针历来是“请进来”和“走出去”并重，学习借鉴世界各国教育发展的成功经验，扎根中国大地，办中国特色的教育。
按照这样的指导思想，我们和一些国家合作，在中国办了2600多个办学机构和项目，其中1324所是本科以上学历层次。
我们的目标是通过这种合作，取长补短、相互学习、互利互惠，让中国的孩子在家门口就能享受国外一些学校的优质教育，让国外的合作者在与中国合办的机构里和中国合作者取长补短，领略中华文化，培养双方需要的各类人才、双方合作的友好使者。
自2003年3月国务院发布《中外合作办学条例》，尤其是党的十八大以来，中外合作办学发展情况总体较好，保持了高水平、示范性中外合作办学快速发展的势头，社会关注度、信誉度、品牌度有所提升，社会影响力扩大，对促进教育改革发展、推动教育对外开放的作用进一步凸现。
作为中国国际合作与交流的重要形式中外合作办学对推进我国教育体制机制改革，合理引进、有效利用国外优质教育资源，促进学科建设，培养高素质的国际化人才，服务国家和地方经济社会发展，促进教育高水平对外开放，发挥了重要的积极作用，同时，在一定程度上满足了人民群众多样化的教育需求。
目前，中外合作办学已进入了高水平、示范性发展的新阶段。
据相关统计资料表明，各级各类中外合作办学在校生总数约55万人，其中高等教育阶段的在校生约45万人，占全日制普通高等学校在校生规模的1.4%；高等教育阶段中外合作办学毕业生总数已超过150万人。
教育部鼓励引进知名优质教育资源；并且重点支持在理工农医、国家急需或薄弱空白学科开展合作办学，2016年共批准理工农类项目32个，占全部获批项目的56%；支持中西部地区提升办学能力，在2016年批准的本科以上项目中，中西部地区占53%。
职业教育走出去与请进来的问题与建议近年来，随着国际交流和合作的日益加强，职业教育作为培养技术人才的重要渠道，也逐渐走出国门，走向世界舞台。
国际学生和教育机构也纷纷来到我国接受职业教育。
在这样的大背景下，职业教育走出去与请进来的问题成为了人们关注的焦点。
本文将从几个方面探讨职业教育走出去与请进来的问题，并提出相关建议。
一、职业教育走出去的问题与建议1. 教育质量随着我国经济的快速发展，越来越多的国家希望从我国引进高质量职业教育资源。
然而，目前我国职业教育的教学质量参差不齐，部分学校缺乏实践教学设备和师资力量。
我国应该在职业教育国际化进程中加强教学质量的改进与提升，确保国外学生接受优质的职业教育。
2. 课程设置对外输出职业教育的也要考虑学生的需求和国际市场的需求，为外国学生提供适应本国国情和国际市场需求的课程设置。
研发相关课程需要结合国际化视角，兼顾当地特色，培养各国学生的职业能力。
3. 语言环境职业教育走出去也意味着教育语言环境的变化。
在开展国际合作时，学校应该关注教学语言的适应性，提供相应的语言培训和支持，确保外国学生能够顺利地进行学习。
4. 文化交流职业教育走出去不仅是知识的输出，更是文化的交流。
学校要注重文化差异的融合和交流，加强国际学生的文化适应和教育环境的融合，促进中外教育的交流与合作。
二、请进来的问题与建议1. 学位等级认证我国的职业教育学位等级认证在国际上的影响力相对较弱，这对外国学生的学位等级认可、学习和就业造成了一定的困扰。
在推动职业教育走出去的也要加强对外国学位等级的认证和推广，提高我国职业教育在国际上的知名度和影响力。
2. 师资力量随着国际学生在我国接受职业教育的增加，对师资力量的要求也日益提高。
学校需要加大力度引进和培养具有国际视野和教学经验的师资队伍，提高教学质量，提高国际学生的教育体验。
3. 校园文化我国职业教育学校的校园文化和国外学生的学习习惯可能存在一定差异，学校应该在国际化办学中充分尊重和融合不同文化的特点，提供国际化的校园环境和多元化的文化体验，努力为国际学生营造舒适的学习和生活环境。
小学道德与法治《走出去，请进来》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材四年级下册第七单元《走进社会大课堂》中的第二课时《走出去，请进来》。
本节课主要围绕“交流与合作”这一主题，引导学生了解走出校门，参与社会实践活动的重要性，以及如何在社会实践中与人合作、交流。
二、教学目标1. 让学生了解社会实践活动的重要性，认识到参与社会实践对个人成长的意义。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，提高他们的团队协作意识。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱社会，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：培养学生与人合作、交流的能力，提高团队协作意识。
难点：如何让学生在实际社会实践中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实践活动案例。
2. 学具：学生分组合作，准备相关资料和道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生参与社会实践活动的照片，引发学生对社会实践的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习教材内容，了解走出校门，参与社会实践活动的重要性。
3. 实践情景引入：播放一段社会实践活动的视频，让学生感受实践活动中的合作与交流。
4. 例题讲解：结合教材中的案例，讲解如何在实践中与人合作、交流。
7. 课后实践：布置课后实践作业，鼓励学生积极参与社会实践活动。
六、板书设计1. 走出去，请进来2. 内容：（1）社会实践活动的重要性（2）合作交流的方法（3）课后实践作业七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经验，谈谈在实践活动中如何与人合作、交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，积极参与社会实践活动，提高自己的合作交流能力。
同时，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 课后实践作业的布置与答案要求4. 课后反思及拓展延伸的实施一、实践情景引入1. 选择具有代表性的实践活动案例，确保案例贴近学生生活，易于引发学生共鸣。
学生走出去请进来的发展理念
学生“走出去，请进来”的发展理念，是一种全面而富有远见的策略，旨在为学生提供更广阔的学习和发展空间。
这一理念不仅关注学生的知识积累，更重视学生的综合素质和能力的提升。
“走出去”，意味着学生应积极参与各类校内外活动，走出教室，走进实验室、图书馆、社区和企业，以获取更丰富的学习和实践经验。
通过实地考察、实践操作和交流互动，学生可以更直观地理解理论知识，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过与不同背景的人交流，学生可以拓展视野，培养多元文化意识，提高自身的沟通协作能力。
“请进来”，则意味着要将优秀的资源、经验和观点引入学校，为学生提供更优质的教育环境和更广阔的发展平台。
这包括邀请各领域的专家学者来校举办讲座、交流会等活动，让学生接触到前沿的知识和技术；引进优质的课程和教材，提高教学质量；邀请成功人士分享他们的经验和故事，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
“走出去，请进来”的发展理念对于学生的成长具有深远的影响。
它不仅可以提高学生的综合素质和能力，为其未来的发展奠定坚实的基础，还能培养其创新精神和实践能力，使其更好地适应社会和时代的变化。
因此，我们应该积极推行这一理念，为学生创造更好的学习和成长环境。
走出去请进来
徜徉高效课堂感受教学快乐
围绕“构建高效课堂”这一教学改革主题，课堂教学“四个转变”即教师角色转变，教学方式转变，学习方式转变，评价方式转变。
为扎实推进课堂教学改革，打造队伍，突出特色，形成模式，提高全体教师教学水平．探索学科教学模式，构建高效课堂，合涧中心学校组织各中、小学的校长、教导主任到殷都中学听课学习。
作为传道授业解惑的我们，听课既是学习，又是享受。
本次听课感受颇深，受益匪浅。
徜徉高效课堂，真是感受到了教学快乐。
执教者激情飞扬，用自己的激情去点燃学生的激情，简洁的语言，讲练的有机结合；思路清晰，都值得自己去认真揣摩和内化。
导学、乐学，自我求学是打造高校课堂的主要方式，现在的课堂不是仅仅传授学生知识是什么，更重要的是教给学生如何去获取知识自我求知，懒老师可以培养出勤学生，教师有意识的懒，可以逼着学生去动脑筋思考，去动手写，去动口说，调动学生的各种感官参与学习效果要好，真是应了那句话，“我听到的，我忘记了；我见到的，我记住了；我做过的，我理解了。
”他亲自动手做的，亲眼看到的，他会印象深刻，课堂上讲得少了，留给学生练习的时间长了。
教师巧妙的点拨，的确起到画龙点睛的作用，一语道破天机，学生会感觉豁然开朗，受益匪浅。
这一点在今后的教学中，在这方面要加强集体备课的力度，不能只备知识
点，要具体到重点题目，如何讲解分析更容易帮助学生打开思路，更容易让学生掌握解题的思路和方法。
上午我们听了几节不同年级、不同科目的课后，又聆听了3位教研员对高效课堂的报告：他们从理念转变开始，探究了“主体多元双向五环”教学模式。
简介了导学案、小组建设、学生达标教师检测等。
让我们一饱眼福，毛色洞开。
在过去对高效课堂是“山穷水复疑无路”，聆听之后是“柳暗花明又一村”笑对教学，认真学习，反思自己，充实自己，提高自己，，
听课之余，就在回家的车上，我不禁在想，我们北小庄教师在今春“深化教研教改，打造高效课堂中”深受领导好评。
成绩的取得与上级领导的辛勤指导是分不开的。
几位教师在讲授教学内容上基本能做到六点：讲的少一点；引的巧一点；学的精一点；用的活一点；想的深一点；悟的透一点。
今冬在上级领导的指导下，我们北小庄学校准备在原来的基础上进一步完善课堂教学模式，向高效课堂要效益、要质量，推尘出新。
具体做法如下：一、高效课堂教学改革的原则
课堂教学是教师的主阵地，不知有多少教师辛勤的耕耘在三尺教坛上，新课程理念下的课堂教学对教师要求更高。
如今高效课堂更要讲究科学，因此课堂教学首先要遵守“双主”的原则。
在教与学双方的角色上，坚持“双主”原则。
坚持教师在课堂教学中主导地位，变教师的“教”为教师的“导”；坚持学生在学
习过程中的主体地位，调动学生生动活泼地去学习，变“课堂”为“学堂”，变“听讲”为“参与”、“学习”。
其次要遵循“三用”原则。
在教学内容的传授上，坚持“实用、适用、够用”的原则。
正确地分析学生的实际情况，以“三用”为原则。
对课堂内容进行“增、删、取、舍”。
三要遵循“自主、合作、探究”原则。
在学生学习方式上，坚持“自主、合作、探究”原则。
科学合理安排教学环节、培养学生合作意识、创新精神和思考方法四是要遵循“以能力为本位，理论联系实际”的原则。
在学生培养目标上，坚持“以能力为本位，理论联系实际”的原则。
课堂教学以提高学生的“读、写、记、说、动手”能力为根本，以学生学会为准则。
二、课堂教学立意
一是课堂上创新教与学方式，二是要优化课堂教学结构，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段。
三是做到三个“精讲”——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个“不讲”——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
四是提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
五是关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。
课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。
三、不同学科，模式各异
学科不同，教材的特点不同，年级不同，学生的理解、接受
程度不同，针对不同学科结合我校师生的实际情况探究了不同的
教学模式。
这些年来，我们学习杜郎口、洋思的教学经验，经过探究借
鉴钱梦龙、魏书生等名家的教学精华，以及苏霍姆林斯基的教学
方法和艺术，研读新课标，创建高效课堂；探究学习方法，激发
学生的创新思维；结合我校的学情校情，摸索出一套行之有效的
小学语文课堂教学方法——创新教育五步五点教学法。
五步五点
教学方法就是在课堂教学中，实施的五个步骤，抓好五个要点。
一是激趣导入，抓住学生的兴趣点。
二、明确目标，抓住教学的重点。
三．整体感知，抓住课文的中枢点。
四、重点赏析，抓文章的闪光点。
拓展创新，抓知识的迁移点。
教无定法，贵在得法。
我校的“五步五点”教学法在教师的教学实践中，我们感觉到学生学有兴趣，既提高了学生学习语文的能力，又确保了学习成绩。
这仅仅是我们实践的一隅之见，还有待于进一步论证。
另外我们探究了“自读——议论——总结”三段式。
“预习——提示——研讨——巩固”四段式。
“自读——共读——答题——小结——练习”五段式。
“指导阅读——自学讨论——单元总结——练习和作文”四步程序。
“导学——独学——对学——群学——点学——测学”六步法。
………
数学学科由于它的严密性、抽象性决定了它本身的特殊性，
结合其特点，根据我们学校的教学特点，温故——知新——巩固
——拓展——应用（运用）。
这一年来探究了“五、五、三”教学模式，即：五个教学原则，低起点、小梯度、多活动、严要求、快反馈；五个环节：自主学习、重点研讨、巩固练习、延伸迁移、达标检测；三是课堂落实“三维”目标。
“五、五、三”教学模式，既符合新课标的要求，又符合学生的认知规律，今冬我们要理论与实践相结合进一步探究，直到成功，取得有意的教学成绩。
不同学科，教法各异，如：英语学科“四步教学法”；体育学科“合作竞争教学法”。
我们北小庄学校按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确定相应学科（一个班）重点参与这项课题研究。
从探究实践——总结完善——全面推进。
北小庄全体师生一定会团结奋进共同进步，力争北小庄的教育教学成绩赶上兄弟学校，并大踏步的向前。
四、实效课堂，高效课堂为我所求
以全面提高课堂教学质量为目标，以落实课堂教学常规为保障，以优化课堂教学为突破口，以调动学生学习兴趣、发挥学生学习主动性和积极性，使学生生动活泼、主动学习为根本，轻负高效地开展教学工作，全方位培养合格加特长的学生努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。
积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，
获得自信，获得成功。
适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索能力、合作精神。
善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新意识和能力，努力构建富有活力的课堂。
着力提高课堂教学的效率和效益。
以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
促进教师专业发展。
以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。
这次高效课堂的研讨引起了我新的思考，有了想法，也就有了改变的可能，我要集百家之长，开阔自己的思路，尽快形成自己的风格，创设属于自己的高效课堂。
中心学校的领导为我们的成长提供了的沃土，在感激领导的同时，我也会抓住高效课堂这次机会提高自己，尽快成长，力争成为高效的教导主任。
仅供参考。
