教学活动中的“走出去与请进来”-教育文档

XX矿实业公司员工“走出去、请进来”学习计划和实施方案为加强学习型企业的建设，动员和激励广大干部职工进一步统一思想、凝聚力量，转变观念，增强信心，提高团队学习能力，推动企业又好又快发展，提升企业核心竞争力，结合企业实际，制定XX矿实业公司员工“走出去、请进来”学习计划和实施方案。

一、指导思想深入贯彻党的十八大会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立强烈的发展意识，保持旺盛的学习激情，营造“以学习推动工作，以工作促进学习”的良好氛围，坚定“知识改变命运，学习成就未来”的发展思想，动员广大干部职工为加强学习型企业的建设，实现企业安全发展、科学发展、和谐发展，推动又好又快发展作出新贡献。

二、学习计划（一）“走出去”学习由各战线领导牵头组织走出去学习活动。

各战线对口业务科室负责落实，每年至少开展1-2次到集团及以外单位参观、学习、交流活动。

（二）“请进来”学习由各战线领导牵头，各业务保安科室和职教中心组织，每年至少组织1-2次邀请各类专家开展“四新”（新技术、新工艺、新设备、新材料）专题讲座。

三、实施方案（一）为加强对“走出去、请进来”学习活动的组织领导，各战线要成立以战线领导为组长，业务科室及区队主要负责人为成员的领导小组，统领本战线的学习。

（二）各战线要紧密结合战线实际，认真思索“学什么、怎样学”，引导员工从“要我学”向“我要学”进行转变，认真制定学习计划，并将学习计划向职教中心报备。

（三）各战线要建立健全学习制度，从机制上为“走出去、请进来”学习注入内在动力，以机制促运作，要加强对员工的引导，提高员工的学习热情。

（四）坚持以人为本，追求长效，力戒虚浮，防止形式主义。

学习过程要结合实际，注重解决实际问题，要做到：学有所思——我还有哪些不会，需要学什么；学有所长——我学会了什么，提高了什么；学以致用——通过学习我解决了什么。

要加强学习交流，着重查找不足，以利提高。

（五）各战线业务科室应及时将“走出去、请进来”学习开展情况，学习总结上报职教中心，职教中心负责建立学习台账。

教导处请进来走出去教研活动方案一、活动目标：1.提高教师的教育教学水平，增强教师的教育教学质量；2.促进校际间的教育教学资源共享，提高学校整体教育教学水平；3.加强教育教学研究与交流，促进教育教学创新。

二、活动时间：自XX年XX月X日起至XX年XX月X日止，全程为期两天。

三、活动内容：1.研讨交流：根据本校或外校的教学特点，从教学观念、教学方法、教学手段、教学评价等方面，由各校知名教师发表主题演讲，进行研讨交流；2.课堂观摩：通过校间教育教学课堂观摩，参与教育教学课程，互相取长补短；3.教学设计：参与设计各种课程，包括毕业论文答辩、综合素质评价、各年级课程编写等；4.文献阅读：通过阅读相关教育教学文献，获取最新的教育教学信息；5.教育教学体验：通过教育教学体验，加深对教育教学的理解和认识；6.其他活动：包括旅游、文化交流等。

四、参与人员：所有教师均可参加，鼓励校际合作交流。

五、活动流程：第一天8:00-9:00：签到9:00-10:00：开幕式10:00-12:00：主题演讲112:00-14:00：午餐14:00-16:00：校间课堂观摩16:00-17:30：文献阅读第二天8:00-9:00：签到9:00-10:30：主题演讲210:30-12:00：教学设计12:00-14:00：午餐14:00-16:00：教育教学体验16:00-17:00：总结会议六、活动效果：此次教研活动在教育教学方面进行了全方位的研究和探讨，切实提高了教师的教育教学水平。

加强校际间的合作交流，不仅可以实现教育教学资源的共享，更能够推动各校教育教学的创新。

此外，通过旅游、文化交流等活动，提升了教师的生活素养和文化素质，促进了教师参与工作的热情和积极性。

小学道德与法治《走出去，请进来》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材四年级下册第七单元《走向世界》，具体章节为《走出去，请进来》。

内容主要围绕我国与其他国家之间的交流合作，让学生了解世界，拓宽视野，培养他们的国际意识。

二、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家在经济、文化、教育等方面的交流合作，认识到对外开放的重要性。

2. 培养学生尊重不同文化、积极参与国际交流合作的意识。

3. 提高学生的信息搜集、整理和分析能力，学会从多角度看待问题。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解对外开放的重要性，培养他们的国际意识。

教学重点：我国与其他国家在经济、文化、教育等方面的交流合作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国与其他国家友好交往的图片，引导学生关注国际交流，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）我国与其他国家的经济交流通过图片和数据，让学生了解我国与其他国家在经济领域的合作，如一带一路倡议、进口博览会等。

（2）我国与其他国家的文化交流介绍我国与其他国家在文化领域的交流，如中外文化交流年、孔子学院等。

（3）我国与其他国家的教育交流举例说明我国与其他国家在教育领域的合作，如留学生互换、国际学校等。

3. 实践情景引入让学生分组讨论，设想自己作为一名外交官，如何向外国朋友介绍我国的文化、教育和经济发展。

4. 例题讲解出示例题，让学生分析我国与其他国家在某一领域的交流合作，并提出自己的看法。

5. 随堂练习让学生完成教材课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《走出去，请进来》2. 内容：一、我国与其他国家的经济交流二、我国与其他国家的文化交流三、我国与其他国家的教育交流七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明我国与其他国家在经济、文化、教育方面的交流合作。

（2）你认为我国在对外开放方面还需要做哪些努力？2. 答案：（1）示例：我国与其他国家在经济方面的交流合作有一带一路倡议、进口博览会等；在文化方面的交流合作有中外文化交流年、孔子学院等；在教育方面的交流合作有留学生互换、国际学校等。

以请进来,走出去的培训请进来，走出去的培训是一种培训模式，旨在帮助个人和组织提升能力、拓展视野、增加人际关系和扩大人脉。

这种培训方式注重主动参与和互动，通过参观、实地考察、讨论等形式，使学员能够获得更大的学习效果和实践经验。

请进来，走出去的培训强调学员主动走出舒适区，积极参与培训内容和活动。

与传统的课堂式培训相比，这种方法更注重实践和体验，帮助学员将知识转化为实际行动。

培训通常会组织一些实地考察活动，让学员亲身体验所学知识的应用场景，以便更好地理解和掌握。

请进来，走出去的培训还注重拓展学员的视野和增加人际关系。

通过参观各类企业、实地考察各种行业，学员能够更好地了解不同行业的现状、发展趋势和商业模式，提升自己的商业敏感度和眼界。

同时，与其他学员共同参与培训活动，学员可以结交更多的朋友和同行，扩大自己的人脉资源，为自己的事业和发展提供更多的机会和可能性。

请进来，走出去的培训还提倡自主学习和合作学习的精神。

学员在培训中不仅可以通过专家的指导和讲解获得知识，还可以与其他学员进行交流和讨论，共同研究问题和解决方案。

这种合作学习的方式，不仅可以加快学习速度，还可以提高学习效果，使学员在培训中真正实现知行合一。

请进来，走出去的培训也注重实践与反思的结合。

学员在培训结束后，通常需要进行总结和反思，思考自己在培训中的收获和不足，并将所学知识和实践经验应用到工作和生活中。

培训机构也可以通过跟踪学员的实践和成果，为学员提供进一步的指导和支持，帮助他们实现个人和职业目标。

总的来说，以请进来，走出去的培训是一种注重实践和体验的学习方式，可以帮助学员提升能力、拓展视野、增加人际关系和扩大人脉。

通过这种培训方式，学员能够更好地融入社会和行业，不断学习和成长，实现个人和组织的共同发展。

随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。

为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，我们学校开展了“请进来走出去”的教研活动。

以下是本次教研活动的总结。

一、活动背景近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也面临着诸多挑战。

如何在有限的教育资源下，提高教育教学质量，促进教师专业成长，成为摆在我们面前的重要课题。

为了解决这一问题，我们学校决定开展“请进来走出去”的教研活动，通过内外结合的方式，拓宽教师视野，提升教师教育教学能力。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。

2. 拓宽教师视野，了解前沿的教育教学理念和方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 请进来（1）邀请专家讲座：我们邀请了知名教育专家来校进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。

通过专家的讲解，教师们对教育教学有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了理论指导。

（2）开展校际交流活动：我们与周边学校开展校际交流活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，取长补短，共同提高。

（3）组织教师参加各类培训：我们鼓励教师参加各类教育培训，如国家级、省级、市级教师培训等，通过培训，教师们不断更新教育理念，提高教育教学能力。

2. 走出去（1）组织教师参加教育教学研讨会：我们组织教师参加各类教育教学研讨会，如全国教育教学年会、省级教育教学研讨会等，通过研讨会，教师们与同行交流教育教学经验，拓展教育教学思路。

（2）开展教育教学调研：我们组织教师开展教育教学调研，深入了解教育教学现状，为教育教学改革提供依据。

（3）外出观摩学习：我们组织教师外出观摩学习，如赴名校参观学习、参加教育教学论坛等，通过实地考察，教师们对教育教学有了更直观的认识。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过“请进来走出去”的教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，教育教学能力得到提高。

第1篇在新时代的教育背景下，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学改革的重要途径，其重要性日益凸显。

为了更好地适应教育发展的需求，推动教育教学质量的持续提升，我们提出“请进来，走出去”的教研活动模式。

本文将围绕这一模式展开论述，探讨其在实践中的应用和成效。

一、引言“请进来，走出去”的教研活动模式，即通过邀请外部专家、优秀教师走进学校，同时组织教师走出校门，参与各类学术交流和培训活动，实现教育教学资源的共享和教师专业能力的提升。

这种模式有助于打破校际、地域间的壁垒，促进教育资源的均衡发展。

二、请进来：引进优质教育资源1. 邀请专家学者邀请教育领域的专家学者来校开展专题讲座、研讨会等活动，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。

专家学者的讲座能够拓宽教师的视野，激发教师的创新思维，为教育教学改革提供理论支撑。

2. 邀请优秀教师邀请在教学实践中取得优异成绩的优秀教师来校分享经验，为教师提供实践指导。

优秀教师的经验分享能够帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。

3. 开展校际交流通过组织校际教研活动，促进不同学校之间的教学资源共享，提高教师的教学能力。

校际交流有助于打破地域限制，实现优质教育资源的共享。

三、走出去：拓展教师专业视野1. 参加学术会议鼓励教师参加各类学术会议，了解教育领域的最新动态，拓展专业视野。

学术会议是教师获取前沿信息、交流教学经验的重要平台。

2. 参加培训活动组织教师参加各类教育培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。

培训活动包括国家级、省级、市级等不同层次，满足教师不同层次的需求。

3. 开展教育教学实践鼓励教师走出校门，参与教育教学实践，将理论知识应用于实践，提高教学效果。

教育教学实践包括支教、实习、调研等活动。

四、实践与成效1. 教师专业素养得到提升通过“请进来，走出去”的教研活动模式，教师的专业素养得到显著提升。

教师们能够接触到更多的教育理念和教学方法，拓宽视野，提高教学水平。

家校共育：请进来与走出去的结合为了贯彻落实沙坪坝区“固本铸魂，整体育人”的精神；充分发挥家庭校教育在孩子成长中的奠基作用；为了教会学生学会生存，学会学习，学会做人，学会创新，近几年我校坚持家校联手，教师与家长共同分担教育责任。

在学校推动下，在全体学生家长的支持下，我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了家长、社会的高度评价。

现将近两年工作开展情况总结如下。

一、“请进来”：主要体现在以下几方面：（一）举办专家讲座。

家庭教育是指父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。

它与正规的学校教育不同，是在家庭这个特殊的环境里，在有亲情的几代人中进行的一种教育。

构成家庭教育的活动是零碎的，主要由家长辅导作业，解答问题，传授日常知识，进行道德伦理教育等一系列活动组成的。

家庭是个人成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭生活经验，经历对于人的一生有着深刻的影响。

为了使家长在教育孩子方面有所启迪，学校聘请专家给家长们搞讲座，主要内容包括中学生的养成教育；中学生心理健康教育等等。

他们以其专家的理论与经验，切身的经历和大量的事例，提醒家长在教育孩子过程中什么该做，什么不该做，以及对孩子要有意识培养等，使在座的学生家长受益匪浅。

（二）灵活召开家长会，家长会分定期和不定期两种：一是学期末举行的面向全体家长的定期家长会；二是根据具体情况召开的不定期、不定员的家长会。

这学期学校召开家长会议，着重组织家长讨论了“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。

经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

（三）积极探索家校共育新路子，定期让家长走入学校，参观我校的大课间活动，全校学生极具特色的武术操，整齐划一的招式吸引了各位家长的眼球，得到了家长们的一致好评。

教导处范文之“请进来，走出去”教研活动方案为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，为此我校联系实际，贴近教学，特制定本方案。

一、活动内容（一）加强理论学习“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。

作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，进而更好地搞好自己的本职工作。

全体教师深入领会新课标的精神实质，树立与新课标相适应的课程观、教学观、质量观。

自学《新教育》、《第56号教师的奇迹1，2》、《做最好的老师》、《班主任工作务实》、《优秀是教出来的》、《CEO海军陆战队》以及学科知识等，并做好读书笔记。

（二）走进名师课堂领略全国小学名师像于永正、窦桂梅、王淞舟等的课堂教学风采，学习名师们扎实有效的教学方法，欣赏他们高超的教学艺术，努力提高自己的课堂教学。

各教研组长制定教研计划安排内容，每周至少拿出一节课来集体观摩名师课堂，语文（周二），数学（周三），课后进行评课议课。

（三）课堂展示（3月份）1.全体教师在新教育试验的指导下认真研读教材、研究学生，精心设计教案，利用每学期的课堂教学月活动，展示自己的原始课堂。

2.各教研组教师认真进行听课，组长组织教研成员当天下午第后一节课进行评课，在评课中各位教师积极交流发言，发表自己的建议。

充分发掘教师在学科教学方面的闪光点，找到差距与不足，进行有针对性的研修活动。

3.活动结束后及时教师上交撰写的教学案例和教学反思，（四）请进来——取“真经”（4月份）针对无效课堂和上课过于形式化等问题，聘请区市优秀教师来我校为我校教师提供优质课堂观摩活动，不断优化教师的教学方法与策略，提高教师的课堂教学艺术，开阔教师眼界。

（五）走出去积极参加区市的各类听评课活动，组织教师到校外听课、学习。

坚持参加市区教研活动，虚心向同行请教学习。

提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。

一、前言幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所，肩负着培养幼儿综合素质、促进幼儿身心健康成长的重任。

为了更好地发挥幼儿园的教育功能，提高幼儿的综合素质，我园特制定以下“请进来走出去”工作计划。

二、工作目标1. 通过请进来，引进优质教育资源，丰富幼儿园教育内涵，提升教师教育教学水平。

2. 通过走出去，拓展幼儿视野，培养幼儿独立、自信、勇敢的品质。

3. 加强家园合作，形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。

三、具体措施1. 请进来（1）邀请专家、学者来园开展专题讲座，提升教师教育教学水平。

（2）组织教师参加各类培训，提高教师专业素养。

（3）与高校、研究机构合作，开展教育科研项目。

（4）引进优质课程资源，丰富幼儿园教学内容。

2. 走出去（1）组织幼儿参观博物馆、科技馆、艺术馆等场所，拓展幼儿视野。

（2）开展户外实践活动，如徒步、采摘、野炊等，培养幼儿独立、自信、勇敢的品质。

（3）邀请家长参与幼儿园活动，增进家园感情。

（4）组织幼儿参加各类比赛、活动，展示幼儿风采。

3. 家园合作（1）定期召开家长会，加强家园沟通，共同关注幼儿成长。

（2）开展亲子活动，增进亲子感情，促进幼儿全面发展。

（3）建立家长志愿者队伍，参与幼儿园各项工作。

四、工作安排1. 第一季度：开展教师培训，提升教师教育教学水平。

2. 第二季度：邀请专家、学者来园开展专题讲座，丰富幼儿园教育内涵。

3. 第三季度：组织幼儿参观各类场所，拓展幼儿视野。

4. 第四季度：开展户外实践活动，培养幼儿独立、自信、勇敢的品质。

五、总结与反馈1. 定期对工作计划进行总结，分析工作中存在的问题，调整工作策略。

2. 加强与家长、教师的沟通，及时反馈工作进展，共同关注幼儿成长。

3. 对工作成果进行评价，总结经验，为今后工作提供借鉴。

通过实施“请进来走出去”工作计划，我园将不断提升教育质量，为幼儿提供更加优质的教育资源，培养更多优秀人才。

“请进来”和“走出去”教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议记者会上指出，中国政府对中外教育合作历来高度重视。

改革开放40年来，我们的教育就是在不断扩大开放的过程中发展壮大起来，走向世界的。

我们的方针历来是“请进来”和“走出去”并重，学习借鉴世界各国教育发展的成功经验，扎根中国大地，办中国特色的教育。

按照这样的指导思想，我们和一些国家合作，在中国办了2600多个办学机构和项目，其中1324所是本科以上学历层次。

我们的目标是通过这种合作，取长补短、相互学习、互利互惠，让中国的孩子在家门口就能享受国外一些学校的优质教育，让国外的合作者在与中国合办的机构里和中国合作者取长补短，领略中华文化，培养双方需要的各类人才、双方合作的友好使者。

自2003年3月国务院发布《中外合作办学条例》，尤其是党的十八大以来，中外合作办学发展情况总体较好，保持了高水平、示范性中外合作办学快速发展的势头，社会关注度、信誉度、品牌度有所提升，社会影响力扩大，对促进教育改革发展、推动教育对外开放的作用进一步凸现。

作为中国国际合作与交流的重要形式中外合作办学对推进我国教育体制机制改革，合理引进、有效利用国外优质教育资源，促进学科建设，培养高素质的国际化人才，服务国家和地方经济社会发展，促进教育高水平对外开放，发挥了重要的积极作用，同时，在一定程度上满足了人民群众多样化的教育需求。

目前，中外合作办学已进入了高水平、示范性发展的新阶段。

据相关统计资料表明，各级各类中外合作办学在校生总数约55万人，其中高等教育阶段的在校生约45万人，占全日制普通高等学校在校生规模的1.4%；高等教育阶段中外合作办学毕业生总数已超过150万人。

教育部鼓励引进知名优质教育资源；并且重点支持在理工农医、国家急需或薄弱空白学科开展合作办学，2016年共批准理工农类项目32个，占全部获批项目的56%；支持中西部地区提升办学能力，在2016年批准的本科以上项目中，中西部地区占53%。