小学语文人教课标版六年级上册第五组课文17、《少年闰土》课件

培养学生 收集有 学生找 自学能力。 准备多 关鸟的 培养学生 准备多 出文中 1、整体感 媒体教 材料 自学能力。 媒体教 描写闰 知课文内 学图片，如：故 体会文章 学图片，土的外 容。 标本的 事、成 描写闰土 标本的 貌特征 2、练习查 准备 语、诗 外貌的作 准备 的词语、字典自主 句等。 用。 句子 学习生字
1.听闰土绘声绘色地讲述这些新鲜事，文中
三、 品 读 课 三、再 文 读课文， ， 理解诗 意。 感 悟 “希 奇” 。
1、利用 丰富的图 欣赏 片资料， 图片， 帮助学生 欣赏图 通过 更好地理 课件展 利用丰富 片，通 对图 解鸟的特 示图片 写会本课。的要求写的 的图片资 5.小结 课件展示图 过观察 片的 征 和四件 生字 15 料，帮助 6.过渡：我们读闰土讲的四件新鲜事，联系 片，帮助学 理解鸟 直观， 2 、通过 事的名 自主或小组开展“鸟的 学生更好 自己的生活和文中“我”的感受饶有兴致地 生理解. 的象征 达到 多种形式 谈了我们读到的“希奇”之处。请你快速浏 称，帮 研究”学习活动。 地理解课 意义 理解 的读，让 览课文找到文中写“我”感受的语句读一读。助学生 文的内容 说说你觉得哪些词语最能表达“我”感受到 课文 学生在读 理解。 的“希奇”？（课件出示） 的目 中体会鸟 7.看课件引读“我”的感受。 的。 的象征意 9.小结：难忘啊，那儿时的欢乐时光；难忘 义。 啊，那三十年的美丽记忆。所以每每怀念起
教学目标
知识和技能目标： 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨 房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 过程和方法目标： 1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会 闰土这个人物的特点。 2.理解含义深刻的句子，体会“我”思 想感情的变化。 情感态度和价值观目标： 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土 这个人物的特点。 教学重点、难 2.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情 点及解决措施 的变化。 3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
本课的教学设计内容主要分为四部分：一、回顾
教学设计思路 梳理，揭示课题。二、浏览课文，感受形象。三、品读课文，
感悟“希奇”。四、总结回顾，扩展阅读。五、拓展作业，课
外延伸。
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 回 顾 梳 理 ， 揭 示 课 题 。
同学们，通过上节课 的学习，我们一起走 进了第五单元，学习 了课文第17课，谁能 说说你通过上节课的 学习有什么收获？ 1、知道课文主要讲 了一件什么事情？ 2、知道了课文的习作 思路作 业 ， 课 外 延 伸
一、背诵课文第一段。 二、用几句话描写一 教师布 做作业 位同学的外貌。 置作业
四、 总 结 回 顾 ， 扩 展 阅 读 。
1.鲁迅先生的文字让我们记住了“少年闰 土”，让我们记住了“聪明能干、机智 勇敢、活泼可爱、见识丰富的海边少 年。” 2.这篇课文鲁迅先生先是回忆闰土“看瓜 刺猹”的场景，又写了相识、相处，最 后写了分别。你觉得作者描写人物还运 用了哪些方法？
教师 布置 作业
学习内容 分析
课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、 相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、 看瓜刺猬和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。 要求是继续练习用比较快的速度阅读课文，体会课 文所表达的思想感情。难点是理解一些含义比较深刻的 句子。
六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级 阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课 文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解， 但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加 学习者分析 之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同， 还有，写文章的年代与当代距离较远，因而， 学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来 有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生 查资料。
作品内容
授导型教学设计
教学流程图
教学实施计 划
学习活动 评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
学 习 目 标
重 难 点 及 解 决 措 施
教 学 设 计 思 路
信 息 技 术 应 用 分 析
教 学 过 程
章节名称
《少年闰土》教学设计
计划学时
1
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画 了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象， 表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
教师提出问题
学生回答发 表自己看法
让学生通过回 顾梳理，让学 生更快更好的 学习以下的内 容。
1、结合文中内容 在趣味活动中学习生 1、出示课文的插图（画着闰土 字。在具体的词语中 在给我讲新鲜事呢）谁是闰土？ 学习生字，可有多种 你怎么知道？快速浏览课文，找 二、 方式，注意识字的趣 文中的描写闰土外貌的语句来说 浏 明。 味性。 览 2.我们从这两句外貌描写中发现 2、小组交流：如果 课 二、文中识 能概括出闰土外貌特征是这几个 我们开展“鸟的研究” 文 12 字，开展研 词语。课件出示图2，出示：紫 ， 学习活动，你最想研 色的圆脸，头戴小毡帽，项带银 究 感 究什么？小组同学可 圈。读到这样的外貌描写，你觉 受 得闰土是一个什么样的孩子？3. 制定一个研究计划。 形 鲁迅先生说描写人物像要我们善 根据自己的生活积累， 象 于细致精确地描绘人物外貌最富 进一步了解鸟的象征 特征的部分。 。 含义。通过交流拓展 4.我们再来仔细看图画，闰土 对鸟的了解，进而丰 在干吗？“我”又在干吗？ 富鸟的象征意义。
我儿时的伙伴闰土，我的头脑中都会浮现出 这样一幅神异的画面。（课件出示：看瓜刺 猹图。配乐）一起背诵课文第一自然段。
的“我”发出这样的感叹。 2.“希奇”什么 意思？“无穷无尽”什么意思？让我们带着 希奇的感觉齐读这句发自我内心的感叹吧！ 3、课件出示——四件事。 4.闰土告诉“我”的，是不是只有这些希奇 的事？你们猜想闰土还可能告诉“我”什么 希奇事？你觉得闰土是一个什么样的孩子？