五年级上册《手拉手,地球村》教案设计

手拉手地球村教案一、教学目标1.了解地球村的概念，认识不同国家和地区的文化差异。

2.培养学生的团队合作精神，提高沟通和交流能力。

3.培养学生的社会责任感和环保意识。

二、教学内容1.地球村的概念介绍。

2.不同国家和地区的文化差异介绍。

3.团队合作和沟通交流的训练。

4.环保意识培养。

三、教学过程1. 地球村的概念介绍1.讲解地球村的概念，引导学生思考全球化的影响。

2.分组讨论，让学生分享自己对地球村的理解和看法。

3.整合讨论结果，引导学生认识到地球村的重要性。

2. 不同国家和地区的文化差异介绍1.分组讨论，让学生分享自己所了解的不同国家和地区的文化差异。

2.整合讨论结果，引导学生认识到文化差异的存在和重要性。

3.通过视频、图片等形式展示不同国家和地区的文化特色，让学生更加深入地了解不同文化。

3. 团队合作和沟通交流的训练1.分组进行小组活动，让学生在团队中合作完成任务。

2.引导学生在合作过程中学会沟通和交流，培养团队合作精神。

3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解团队合作的重要性。

4. 环保意识培养1.讲解环保的重要性，引导学生认识到自己的社会责任。

2.分组进行环保主题的小组活动，让学生在实践中培养环保意识。

3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解环保的重要性。

四、教学评价1.通过小组活动和讨论，评价学生的团队合作和沟通交流能力。

2.通过小组活动和讨论，评价学生对地球村和文化差异的认识和理解。

3.通过小组活动和讨论，评价学生的环保意识和社会责任感。

五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生在实践中更加深入地了解地球村和文化差异。

2.教学过程中，应该更加注重学生的个性发展，让学生在团队合作中发挥自己的特长和优势。

3.教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到环保的重要性和社会责任感。

《手拉手，地球村》教案课题:手拉手,地球村教学内容:歌曲《手拉手，地球村》教学目的:(1) 学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

(2) 学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

教学重点(1)学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2)在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环(保意识。

教学准备:课件、风琴、教学过程:一、地球的灾难——欣赏短片《地球你好吗》导入语:同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

看现在的地球所面临的灾难。

谈谈看完《短片》的感受。

教学意图: 本环节将音乐课与科学相结合，通过看《地球你好吗》让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。

在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。

二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》师:地球是我们生活的家园，保护地球是我们神圣的使命，今天老师带来的一首歌就唱出了小朋友们保护地球的愿望，歌名是《手拉手，地球村》(板书课题)。

1、听范唱简单讨论:下面咱们一起听一下歌曲:听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的,(热情的、欢快的) 歌中的“地球村”你是怎样理解的,地球很大，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，所以称为“地球村”同时也提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园的意思。

2、学习歌词:这首歌这么好听，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就忍不住唱了起来，那现在咱们就一起来学吧～同学们你发现歌曲是几拍子的,拍击方法。

师生合作念歌词(重难点歌词)师生合作念歌词(老师念括号里的部分)注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的掌握。

教学意图:本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌词第一部分。

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。

此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。

2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。

3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.理解歌曲的意义，情感的投入。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。

3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。

六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。

2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。

3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。

4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。

在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。

学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。

其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。

手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。

二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。

三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。

•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。

•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。

•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。

3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。

•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。

4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。

•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。

四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。

•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。

•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。

五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。

2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。

3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。

《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。

2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。

3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。

（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。

2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。

（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。

三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。

2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。

3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。

4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。

四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。

（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。

2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。

（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。

3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。

（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。

（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。

（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。

（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。

（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。

《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。

2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。

3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。

教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

（2）激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。

一、情景导入：热身运动师：同学们上课前我们先来做个律动,请同学们双手插腰，先来做脚上的动作，左右右、右左左。

跟着老师随音乐一起做。

刚刚我们做的是四三拍的律动，今天我们要学的这首歌也是四三拍的节奏，名字叫《手拉手，地球村》板书。

让我们先来听一听这首歌曲（放音乐）二、新歌教学1、师：谁来说一说这首歌除了歌声你还听到了什么声音。

是在哪里拍手的呢！拍手的节奏是一样的吗？我们一起来练习一下这两个节奏型。

2、歌曲情绪处理。

（1）师问：这首歌曲一共分了几个乐段呢！第一乐段用了很多八分休止，显得轻快、活泼，我们应该用怎样的声音演唱？轻快、欢快、活泼、灵巧。

第二乐段用了很多长音，比较抒情、优美，我们又应该如何去演唱呢!热情、舒缓、优美、抒情等。

（2）这首歌曲是由F大调，四三拍的节奏组成，那么四三拍的强弱规律是怎样的呢？强弱弱（出示手的动作，带生练习一遍）（3）现在跟着老师按着节奏一起来读一次歌词，加上我们的动作，我读一句你们跟一句，记得空拍处我们要拍手。

(读第一段歌词）这里有三个比较难掌握的节奏型，我们来看一下。

出示板书节奏型第一个是八分休止，它是很跳跃的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪句话呢！(你能不能按着节奏唱一下）×0 ×0 ×0 ∣八分休止弯弯腰手拉手再来看看第二个节奏型附点节奏，它是很欢快的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。

你们可真厉害呀！×.××.××.×∣附点节奏捡回拉出就是种下拉起第三个节奏是大切分节奏，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。

五年级上册第二单元《手拉手，地球村》教学设计教学内容：《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解地球村的含义，关注世界和平事业和绿色事业。

2、初步学会演唱歌曲《手拉手，地球村》。

3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。

教学重点：1、初步学会歌曲的二部合唱部分。

教学难点：1、能为歌曲标注颜色的部分编配固定节奏。

教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入：今天我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同学们谁知道地球村是什么意思？（学生答）同学们说得都对，村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了。

全世界的人们都生活在一个地球村里，所以说地球对于我们来说真是太宝贵了，下面我们欣赏一组有关地球村面貌的图片。

（播放课件）师：同学们刚才看到了地球美丽的一面和残酷的一面，那么你们看完之后有没有想到什么？有没有什么想说的？（生积极回答）师：同学们说的很好，如今我们的地球生态已经严重恶劣，由于采伐过度，水土难以保持，洪水风沙接二连三，国际上战争的频频发生，作为地球村的一员，我们应该呼吁大家和平相处，不滥砍滥发，不随地丢垃圾等。

师：那好，现在我们就学习这首《手拉手地球村》，让我们与世界的小朋友一起把我们的地球村打扮的漂漂亮亮吧！二、教学新课1、播放录音。

（学生初听）2、提问：大家听出来这首歌是由几个部分组成的吗？谁能说出两个乐段的情绪有什么不同。

（1、第一乐段轻快活泼，有多八分音符。

）（2、第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。

）三、学唱第一部分（出示课件）1、教师弹琴教唱曲谱。

2、教师弹唱学生填词。

3、播放伴奏，跟伴奏演唱第一乐段。

师：大家知道在希望的后面加两个小x ，这是干什么的吗？（师：加固定节奏）4、再次播放伴奏，加节奏演唱。

四、学唱第二部分。

（出示课件）1、师提问：同学看这一乐段和第一乐段有什么不同吗？（这是一段两声部合唱）2、首先学习高声部，唱旋律，再填词。