高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神名师课件 新人教必修4

哲学与具体学科
哲学和具体科学的关系
区 别
主要是研究对象不同：具体科学研究世界某 一具体领域的本质和规律。哲学研究整个世 界的本质和规律。
(1)具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科
学的概括、总结和反思。因此，具体科学的
进步推动哲学的发展。
联 系
(2)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指 导。只有坚持以正确的世界观和方法论为指
水为始基：“水”是万物的“始基”（泰 勒斯）
2、近代机械唯物主义
近代 机械 唯物 主义
认为 原子 是世
进步性：克服了朴素唯物主义的 直观性、猜测性，丰富和发展了 唯物主义。
界的 局限性：①把物质归结为具体的
本原。物质形态(原子)②机械性、形而上
学性③唯心史观
【例举】近代机械唯物主义也叫近代形而 上学唯物主义，其经典观点有：
定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定 社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2、真正的哲学是自己时代精神上的精华， 这是因为：
（1）它正确反映了时代的任务和要求。 （2）它正确总结和概括了时代的实践经验和 认识成果。
3、真正的哲学是社会变革的先导
（1）批判功能：批判旧的制度和观念，解放人 的思想。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
3、哲学的功能 帮助人们树立世界观、人生观和价值观，
指导人们认识世界和改造世界。
4、哲学的任务： 真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以
使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲 学的任务就是指导人们正确地认识世界和 改造世界。
哲学与世界观和方法论
哲学是世界观和方法论的统一。
1、哲学是什么 （1）哲学与世界观和方法论 （2）哲学与具体学科 （3）哲学与时代精神

十八大报告指出，科学发展观是马克思主义同当代中国实 际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观 和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发 展等重大问题作出了新的科学回答。科学发展观是中国特色社 会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是 指导党和国家全部工作的强大思想武器。
【思维发散】
【信息①】科学发展观是马克思主义同当代中国实 际和时代特征相结合的产物。 【信息②】科学发展观是马克思主义关于发展的世 界观和方法论的集中体现。 【信息③】科学发展观对新形势下实现什么样的发 展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把 我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水 平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。 【信息④】科学发展观是指导党和国家全部工作的 强大思想武器，是党必须长期坚持的指导思想。
[解析]批判功能强调对旧制度和旧思想的批判，此题没有 体现，排除 A 项。真正的哲学为实践提供科学指导，对人们生 活实践起指导作用，故 B 项正确。哲学是社会变革的先导，而 不是对社会变革起决定作用，排除 C 项。哲学属于精神力量， 而不是物质力量，排除 D 项。
[答案]B
2.建设中国特色社会主义，必须坚持从中国的实际出发， 既要发挥主观能动性，又要尊重客观规律，把二者有机结合起
1. 马克思主义理论的巨大生命力，在于能够给实践提供科 学指导，使人们在认识规律、把握规律、运用规律的基础上更 好地改造客观世界和主观世界。从哲学对社会变革的作用上看， 它体现了真正的哲学( )
A.对时代具有批判的功能 B.能够指引人们追求美好未来 C.对时代变革起决定作用 D.是时代发展的巨大物质力量
论。所以它是( ) 题的方法和途径 ③科学的世界观和方法论
④与当今中国经济、政治的发展相一致的

结论一：（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地
产生哲学吗？
认识世界
改造世界
探究二：哲学开始于仰望天穹
中国最早的哲学家老子、孔子、墨 子以及西方哲学家都探究“天”的道理。 德国哲学家康德说，世界上最使人惊奇 和敬畏的两样东西就是头上的星空和心 中的道德。中国当代著名哲学家周国平 先生说，哲学开始于仰望天穹。
人教版高中政治必修四第 一单元生活智慧与时代精 神1.1生活处处有哲学公
开课教学课件共22张 PPT
温故
要使我们的生活丰衣足食，就要学好: 经济生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好: 政治生活; 要使我们的生活富有情趣，就要学好: 文化生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好: 生活与哲学。
全书知识结构
哲学概论 ：
哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学
世界的本质是什么
唯物论 物质、意识及其关系
第1--3课 第4-5课
马克思 主义哲学
辩证唯 物主义
辩证法 认识论
Байду номын сангаас
世界的状态怎么样
主要讲联系、发展、 第7-10课
矛盾、创新
实践与认识 真理与谬误
第6课
历史唯
社会历史观（第11课）
第11-12课
物主义 人生价值观 （第12课）
哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，过着相当窘迫的生活，并且能以坦然的态 度面对别人的嘲笑，表明了什么？
泰勒斯能正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生 活和实践，正确对待进与退、得与失、名与利。他是一位真正的高尚的哲学家 。
马克思主义哲学是人类历史上迄今为止最科学 的哲学

上述思考能够给我们什么启示?
提示:这些追问和思考看上去似乎荒诞无稽,但却是非常宝贵的,因为它在无意 中触及了哲学问题,在不经意之间与哲学发生了关联,哲学恰恰源于人们在实践中 对世界的追问和思考。
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2.哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 预习交流2
界的追问和思考 ③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心
务在于指导人们正确地认识世界和改造世界 A.①② B.②③④ C.②④ D.①③④ 答案:C
④哲学的任
一
二
知识架构
知识精要
典题例解
迁移应用
英国哲学家罗素5岁的时候,家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的 海螺弄下来,非常生气。于是他问姑姑:“海螺会思考吗?”姑姑回答:“我不知 道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明( A.每个人都是天生的哲学家 B.儿童的哲学停留在经验和无意识的层次 C.惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因 )
2.哲学产生于实践,但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。在生活实践中, 人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观
念来指导自己的生活和实践。在这些思考中,会触及这样或那样的具有哲学性质
的问题。在这一意义上,我们说哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 3.“哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世界的追问 和思考”这两句话强调的侧重点不同,“哲学智慧产生于人类的实践活动”是最根本 性的。
提示:哲学智慧产生于人类的实践活动。人类实践活动中提出的各种问题,构成
哲学反思的最深厚的生活基础和发展动力,而哲学问题的解决也离不开实践。
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02课堂(kètáng)合作 探究
第十三页，共25页。
知识点 正确认识哲学的产生 [情景助学]
情景：中国古代有许多谚语。如“牵牛要牵牛鼻子”；“打蛇打七寸”；“劈柴不照纹，累死劈柴人”； “牵一发而动全身”；“一把钥匙开一把锁”……这些谚语都包含着深刻的哲学道理。
朱熹小时候就问他的父母，“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”；波普尔 八岁时就在思考“空间是有限的还是无限的”。这些人后来都成了大哲学家。因此有人说，哲学是从人们 仰望苍穹开始的。
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[跟踪训练]
2．投资哲学是关于投资的最高智慧，是防止投资者在投资中迷路的指南针，是帮助投资者避开障碍与
陷阱的智慧之灯，是通向投资成功与自我实现的精神地图。这印证了“哲学是智慧的源泉”。材料说明( ) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” ③真正的哲学
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哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。人们在实践活动中思考和追问世界时， 哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。
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知识点 哲学是指导人们生活得更好的艺术 [情景助学]
情景：“哭婆”变“笑婆”的故事 京都南禅寺旁边住着一位绰号“哭婆”的老太太。 南禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖鞋 的，小女儿嫁给了一个卖雨伞的。天晴的日子，我想到小女儿的雨伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想 到大女儿的鞋一定没人去买。我怎能不伤心落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你去想大女儿的鞋一定生意 兴隆；下雨时，你想小女儿的伞一定卖得很多。”老太太当即“顿悟”，破涕为笑。

是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政
治所决定。 另一方面，一定的文化又反作用于一定的经济、政治， 给予经济、政治以重大影响。
第一框
第三课 时代精神的精华 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
• 熟悉课文：请结合《成才之路》 P14“主干知识 哲学是一定社会和时代的经济 梳理”，认真阅读课文，然后用精炼的语言回答 时代精神的 和政治在精神上的反映 下列问题： （一） 总结和升华 真正的哲学都是自己时代的精神 哲 • 1 、本框讲述哪些内容？ 上的精华（原因） 学 • 2 、为什么说真正的哲学是自己时代的精神上的 与 精华？ 哲学可以更新人的观念， 时 解放人的思想 代 • 3、为什么说真正的哲学是社会变革的先导？ 社会变革的先导
（1）古代朴素唯物主义的经典观点 五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起(荀子)。 形神说：形存则神存，形谢则神灭(王充)。 气理说：气者，理之依也(王夫之)。 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。 水为始基：“水”是万物的“始基”(泰勒斯)。 （2）近代形而上学唯物主义经典观点 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 （3）主观唯心主义的经典观点 孟子：万物皆备于我。 王守仁：心外无物。 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭。 陆九渊：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。 笛卡儿：我思故我在。 康德：人的理性为自然界立法。 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合。 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象。 费希特：世界是自我创造的非我。 普罗泰戈拉：人是万物的尺度。 叔本华：万物是我们的表象。 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验。 （4）客观唯心主义的经典观点 中外“神创论”(盘古开天辟地、上帝创世记)。 柏拉图：理念论。 黑格尔：绝对观念论。 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。 朱熹：理在事先。

易错提示
误区一：哲学是关于世界观的科学。 误区二：任何哲学都能够为人们的生活和实践提供积 极有益的指导。 误区三：对世界某一部分（方面）的看法及观点就是 世界观。 误区四：世界观就是哲学。
只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论 的统一。
3、哲学与具体科学的关系
哲学
具体科学
研究
对象
整个世界
某一特定领域
唯物主义和唯心主义的分歧， 是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
3、唯物主义的三种基本形态及其特点
三种形态
合理性
局限性
共同点
古代朴素பைடு நூலகம்唯物主义
近代形而上 学唯物主义
否认世界是神创的，认 A.具有猜测性，没
为世界是物质的，坚持 有科学依据；
了唯物主义的根本方向，B.把物质归结为物 在物质
本质上是正确的
(5)从哲学与具体科学的关系看: 哲学是对自然、社会和思 维的各种知识的概括和总结。
(6)从哲学与时代的关系看: 哲学是一定社会和时代的经济 和政治在精神上的反映。真正的哲学都是自己时代的精神 上的精华。
知识整合 哲学的作用
1、哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学的任务就
是指导人们正确地认识世界和改造世界。
一定社会和时代的经济和政治在 精神 上的反映。 （2）真正的哲学都是自己 时代的精神 上的精华。
因为它正确反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代 的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
（3）真正的哲学是 社会变革 的先导。
①通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人 的思想（批判功能）；
3、马克思主义中国化的重大理论成果
精髓——实事求是

第一单元 生活智慧Hale Waihona Puke 时代 精神第一页，共9页。
总览整体/归纳重点
单元整合提升
第二页，共9页。
总览整体
第三页，共9页。
归纳重点 一、哲学是什么 1．从哲学与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 2．从哲学与世界观、方法论的关系看：哲学是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论，方法论体 现世界观，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。 3．从哲学与具体科学的关系看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。二者关系具体体现在： (1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从 中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 (2)联系：具体科学的发展推动哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第九页，共9页。
第六页，共9页。
三、哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义 1．唯物主义的三种形态
第七页，共9页。
2.唯心主义的形态
第八页，共9页。
温馨提示 注意哲学上的基本派别： (1)唯物主义与唯心主义：哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义，回答的问题是“世界是什么”。 (2)辩证法和形而上学：辩证法和形而上学要从属于唯物主义与唯心主义，回答的问题是“世界是什么 样的”。辩证法的观点认为，世界是普遍联系的，永恒发展的，矛盾是事物发展的源泉和动力。形而上学 的观点认为，世界是孤立的、静止的，不能用全面的观点看问题。 (3)可知论与不可知论：可知论认为思维和存在具有同一性，即思维能正确认识存在，人能正确认识客 观事物，我们应该坚持可知论；不可知论认为，人不能正确认识事物，代表人物是康德和休谟。其中哲学 史上的“两个对子”是唯物主义与唯心主义、辩证法和形而上学。

2021/10/10
9
1．万有引力。
（具体科学的客观规律）
2．张三早上5点起床。
3．事物的运动是有规律的。
（个体）
4．太阳东升西落。
5、顺德私营经济发展相当迅速。
（世界观）
6、一年四季，树枯树荣。
78、、世阿界C总是喜上欢帝幻创想造，的随。着阅历的增加，想象力越发丰富了。（个体）
9、我们要按规律办事。 10、世界是不可知的。
“人有多大胆，地有多大产” “不怕做不到，就怕想不 到”
“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。” ——贝克莱
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26
世界是“理念”的影子。 客 观 唯 心 主 义
“绝对精神”产生自然界和人类社会。 ——黑格尔
“理在事先” 。 ——朱熹
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——柏拉图 27
下列观点属于唯心主义的哪种基本形态？
（个体） （个体）
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（个体）
（世界观，错误的世界观） （方法论）
（世界观，错误的世界观） 10
哲学、世界观、方法论的关系
2、世界观=哲学 ？
1
、
哲 学 与 世
区别：
①含义不同
②特点不同：世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、不自觉的， 不系统的、缺乏理论论证的。
界
哲学则把零散的朴素的世界观理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体系。
观
的
关
系
联系：
①哲学是理论化系统化的世界观，哲学就是关于世界观的学问。
②世界观和哲学都是把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的总的看法和根本 观点。
2021/10/10
11

探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
解惑提高 “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世 界的追问和思考”的区别 (1)“哲学智慧产生于人类的实践活动”,侧重于哲学智慧产生于实践, 这是最根本的。即解决的是哲学来源于哪里的问题。 (2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”,侧重于人类的实 践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地对世界进 行追问和思考,哲学才会出现。即解决的是哲学怎么产生的问题。
探究点一
探究点二
知识脉络
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典例剖析 例题1新冠肺炎疫情的暴发和肆虐,让我们重新回到古老而又常新 的哲学问题:人与自然究竟是一种什么关系?在抗击疫情的同时,我 们应当从人与自然和谐共生的高度去深刻认识人与自然的关系。 这说明( ) A.哲学源于人们对灾难的思考 B.哲学源于生活,源于对实践的追问和思考 C.真正的哲学就是生活本身 D.哲学是给人智慧、使人聪明的学问
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探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 在新冠肺炎疫情下认识人与自然的关系
选项 选项分析
是否 入选
A 哲学源于人们对实践的追问和思考 ×
疫情引发了人们关于人与自然关系
定选项 B
的哲学思考,这说明哲学源于生活,源 √ 于对实践的追问和思考
C
哲学源于生活,又高于生活,真正的哲 学不等于生活本身
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探究点一
探究点二
知识脉络
哲学有什么用 互动探究 “天人合一”是一种传统的哲学思想,这种思想认 为人生活在世界上, 自己的行为必须合乎自然界的大道和规律,讲究自然界的法则,达 到人与自然的和谐统一。无论SARS还是新冠肺炎疫情,都警示我 们应重建生命伦理,回到中国传统的人与天地万物为一体的境界。 依据材料,运用哲学特点和作用的相关知识,探究说明回到中国传 统的人与天地万物为一体的境界的原因。 提示哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认 识世界和改造世界。“天人合一”的哲学思想,能使我们正确地看待 自然、社会的变化与发展,为生活和实践提供积极有益的指导。