课烂漫的点地梅

《烂漫的点地梅》读后感500字;从幼儿园的识字绘本到小学海量阅读，我读到了中外大量的写到人记事的文章，湖上我似数条快乐的小鱼在知识的海洋里泛舟游弋。

前段时间我们学习了课文《烂漫的点地梅》，课文中的情节令我记忆犹新，心情久久难以平静。

故事的情节是这样的：雪域高原地冻、高原缺氧，环境极其恶劣，素称“人类禁区”，但有一种花“点地梅”却能顽强地拥抱虽这里的工业用地，开出晶莹、透亮、鲜艳的紫花，它们同兵士修筑青藏铁路的越界兵一起开放，拼搏在唐古拉山脉。

漫天大雪连续下了五天五夜，平地积雪达两米多厚，给养车无法上来，这些筑路兵在缺吃少暖的状况下，硬是把两千九百吨炸药、一千五百吨水泥从沟底扛到山腰施工现场施工点，他们一个个因雪光反射，眼睛肿得像桃子，脸上铜钱大的皮一块块脱落，胸部裂开了血口子……曾有游击队员在日记中写道：“如果我沉落在天山，棺木请把我的骨灰撒在唐古拉山上才，我要亲眼看见列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰……”一位战士的妻子在老家燕姬住院时，他仍不停歇地埋头整理资料，直到拂晓时接到母子平安的音讯，千言万语化作对妻子的一句话：“我送你一束美丽的点后地梅！”青藏铁路工地上的英雄事迹很多很多，每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵的美好！这篇课文我读了多少次，每一遍阅读都令我心潮澎湃。

筑路兵把火一样的青春年华和年轻生命融进了长长的高原铁路，凝聚成了“天山精神”。

联想11岁的我，生活在富强民主的祖国，我是幸福的，那么在经济、科技、军事竞争日益激烈的今天，我该怎样做，才能像筑路兵一样报效我们的官军祖国母亲呢？首先，我要把身体锻炼得壮壮的。

早晨操场上有我晨跑的身影，晚上院子里有我跳绳夜里的汗水，冬练三九，夏练三伏，有苦有累，这些都不算什么。

其次，自力更生，做力所能及的家务活，拖地、整理房间、洗衣服、炒菜，这些我都会做，连平时对我严格要求的爸爸都说：“这几日棋棋变化非常大，是我们家大的劳动模范。

”再次，养成好的学习习惯，努力学习科学文化知识。

学校 考号 姓名答 题 不 超 过 此 线 西师版十一册第四单元检测题 （满分100分 完卷时间120分钟）题号 一 二 三 总分 应得分 40 30 30 100 实得分一、基础乐园（40分） （一）语音（7分）1、看拼音写词语（4分）hu ì m ò r ú sh ēn w ān y án h ãng x īn ( ) ( ) ( ) 2、在加点字正确读音下划横线。

（3分）手绢（ju àn ju ān) 纤维(xi ān qi ān) 蹿得高(cu àn cu ān chu àn) 念叨 (dao d āo) 发酵(xi ào ji ào) 深圳 (zh ân zh âng) （二）字词（16分）1、下列字词句书写正确的打“ⅴ”，如有错别字在下面画横线，再依次改正在后面的括号里。

（3分）（1）冷俊 吝啬 灌溉 臃肿 麦杆 书籍 （ ） （2）应接不暇 无可奈何 心心相印 举步维艰 （ ）（3）谁会想到，曾经在那间充满气油味的车库里生活过的老鼠会成为世界上最富盛名的卡通形象？ （ ） 2、为加点字选择正确的义项，在下面画上“ ”。

（3分） （1）迫不及．待: A 来得及 B 来不及 C 及时 D 不及时 （2）晨钟暮．鼓: A 时间将尽，晚 B 傍晚 C 姓 （3）入不敷．出: A 足、够 B 涂上、擦上 C 铺开、摆开 D 详细叙述 （4）如愿以偿．： A 归还 B 抵补 C 满足 （5）顺．着山势：A 、向着同一方向；B 、依着自然情势；C 、使方向一致。

（6）貌不惊．人：A 、使……感到吃惊 B 、吃惊 C 、惊异 （ ） 3、辨字、辨音组词。

（限两字）（4分） 宵（ ）（ ）（ ） 攒 cu án( ) 霄（ ）（ ）（ ） z ǎn ( ) 4、用斜线划去不同类的词。

西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案西师版11册课内阅读练习（1--8单元）一单元1.北京的色彩课文主题：课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。

表达了作者对北京的热爱和赞美。

第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。

征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。

第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。

作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。

1、前后照应的句子：课文开头句：我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。

课文结尾句：我是一片云送彩色的北京又漂回绿色的东海之滨。

答:文中一个“飘”字写出了北京之行的愉悦与兴奋。

2、秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一条未曾退尽的绿镶边呢！纷纷扬扬表现了树叶的轻盈。

黄绢表现了树叶表面的细腻光滑。

这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树叶在空中飞舞的曼妙。

金黄、橘红，曙红，猩红，赭石……省略号表示了北京的树叶的颜色丰富多彩。

课后题：（1）“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。

（2）“毫不犹豫”表现了我为首都北京丰富的色彩感到骄傲自豪。

2.我的百草园1.我的百草园围绕一个乐字写了百草园的乐景、乐闻、乐事。

作者在这里看到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚；还看到了黄蜂伏在菜花上，叫天子窜上云霄……听到了鸣蝉长吟，游吟低唱，蟋蟀弹琴；还可以拔何首乌，摘覆盆子，冬天更可以拍雪人、塑罗汉、捕鸟。

真是乐趣无穷！2.扫开一块雪露出地面，用一根短棒支起一面大的组筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来着实，走到组筛底下的时候，讲绳子一拉，便罩住了。

以疑导探自主阅读《烂漫的点地梅》（第二课时）教学设计【中图分类号】g421教学目标1.有感情地朗读课文。

能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。

2、领悟文章借物喻人的表达方法。

3.积累自己喜欢的词语、句子或段落。

教学重难点读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。

领悟作者借物喻人的表达方法教学准备搜集点地梅图片及有关青藏铁路建设者的事迹资料等。

教学过程一、设疑自探1、导入师：同学们，上节课我们初步了解了课文的主要内容，知道了课文既写了点地梅，又写了高原筑路兵。

这节课我们将继续乘坐通往青藏高原的列车，去寻觅点地梅那烂漫的身影。

（板书：点地梅筑路兵）2、设疑师：文中有一句话直接抒发了作者对点地梅和高原筑路兵的赞美之情，是哪句话？提问学生，出示句子：我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。

师：请默读这句话，边读边思考：从这句话中你能提出哪些感兴趣的问题？放手让学生自主质疑，教师予以鼓励并及时归纳、梳理问题。

问题预设：a.点地梅的顽强、美丽体现在哪里？b.高原筑路兵的可亲可敬体现在哪里？c.点地梅与筑路兵有哪些相同处？【设计意图：古人云：“学贵有疑。

”给学生搭建质疑的平台，引导学生找中心句提出问题，以“疑”激趣，以“疑”促思；对重点问题的确定，放手让学生参与，且学生优先；探究的问题来自学生，学生有亲切感，有探究欲。

】3、自探（1）出示提示默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出与问题有关的重点句子或词语，并仔细品味，把自己的体会及时批注在句子旁边。

有疑惑的地方打上“？”。

（2）学生自主探究，教师巡回指导，关注学困生。

【设计意图此环节关注自学过程的实效性，体现三个结合：“疑”探结合，以“疑”引探；读思结合，以思促读；思注结合，以注助思。

】二、解疑合探（一）组内合探让学生在小组内交流自学成果，完善自己的理解；有疑惑的提出来，请同伴帮助；小组长安排好交流的次序。

6.那颗高山榕yì hïng bì shuǐ wǔ meì dâng xiǎo píng ( ) ( ) ( )shēn zhân yīn yīn cǎo dì suō luï( ) ( ) ( )xiāng fēi zhú zōng lǘ shí bēi juàn kâ( ) ( ) ( ) ( )6.那颗高山榕yì hïng bì shuǐ wǔ meì dâng xiǎo píng ( ) ( ) ( )shēn zhân yīn yīn cǎo dì suō luï( ) ( ) ( )xiāng fēi zhú zōng lǘ shí bēi juàn kâ( ) ( ) ( ) ( )6.那颗高山榕yì hïng bì shuǐ wǔ meì dâng xiǎo píng ( ) ( ) ( )shēn zhân yīn yīn cǎo dì suō luï( ) ( ) ( )xiāng fēi zhú zōng lǘ shí bēi juàn kâ( ) ( ) ( ) ( )7.中华星zhāng yù zhã zhī jiā gē yâ kǎi fū( ) ( ) ( ) qì jīn wãi zhǐ zài rù shǐ câ( ) ( )7.中华星zhāng yù zhã zhī jiā gē yâ kǎi fū( ) ( ) ( ) qì jīn wãi zhǐ zài rù shǐ câ( ) ( )7.中华星zhāng yù zhã zhī jiā gē yâ kǎi fū( ) ( ) ( ) qì jīn wãi zhǐ zài rù shǐ câ( ) ( )7.中华星zhāng yù zhã zhī jiā gē yâ kǎi fū( ) ( ) ( ) qì jīn wãi zhǐ zài rù shǐ câ( ) ( )9.烂漫的点地梅xuě yù gāo yuán shēng jīàng rán kū gǎo ( ) ( ) ( )kîu bài shān shān lái chí liào xià shuǐ tǒng ( ) ( ) ( )xiǎo yáng gāo weì shá xī xi biān chuí( ) ( ) ( ) ( ) lā sà hì râ fēn miǎn fú huî weì bǔ( ) ( 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han shui dian bo xuan xiao ( ) ( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )13.卧看牵牛织女星 gàng gǎn hãng xīng beng hui( ) ( ) ( )14.数字图书馆pí bâi bù kān shū jí niàn dāo dǒu sǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tǎn tâ bùān rú yuàn yǐ cháng gū liàng ( ) ( ) ( ) 14.数字图书馆pí bâi bù kān shū jí niàn dāo dǒu sǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tǎn tâ bùān rú yuàn yǐ cháng gū liàng ( ) ( ) ( )14.数字图书馆pí bâi bù kān shū jí niàn dāo dǒu sǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tǎn tâ bùān rú yuàn yǐ cháng gū liàng ( ) ( ) ( )14.数字图书馆pí bâi bù kān shū jí niàn dāo dǒu sǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tǎn tâ bùān rú yuàn yǐ cháng gū liàng ( ) ( ) ( )15仙人掌jīng gǎn zhù cáng tuǒ yuán fā jiào yān zhī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 15仙人掌jīng gǎn zhù cáng tuǒ yuán fā jiào yān zhī( ) ( ) 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zhao pai31景德镇的瓷器 tiāo tī lún tāicí qì lín láng mǎn mǔ wú tïng yàn huì31景德镇的瓷器 tiāo tī lún tāicí qì lín láng mǎn mǔ wú tïng yàn huì31景德镇的瓷器 tiāo tī lún tāicí qì lín láng mǎn mǔ wú tïng yàn huì31景德镇的瓷器 tiāo tī lún tāicí qì lín láng mǎn mǔ wú tïng yàn huì31景德镇的瓷器 tiāo tī lún tāicí qì lín láng mǎn mǔ wú tïng yàn huì。

9、浪漫的点地梅教学目标分析：这是一篇借物喻人的散文。

作者笔下的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，很美丽，生命力很顽强。

它很平凡，也很伟大。

同样，高原筑路兵也是平凡而伟大的。

作者正是抓住了点地梅和高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅具有的顽强生命力、无私奉献精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原艰苦奋战、乐于奉献的精神。

学情分析：对于六年级的学生，已经掌握了一定的学习语文的方法和阅读、分析、理解能力。

借物喻人的表达方法，学生在之前的学习中已经有所了解，所以在这节课中，相信通过学生的主动参与和老师的启发引导，会使学生再次深刻理解借物喻人的表达方法。

教学目标：1．自主学会本课的生字，理解本课的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。

4．学习文章借物喻人的表达方法。

教学重、难点：重点：读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。

难点：学习作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。

教学准备：搜集点地梅、青藏铁路建设的资料及多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1．媒体展示点地梅的画面，让学生用1-2句话来赞美它，激发学生的情感。

2．这是我国特有的一种植物----点地梅。

主要分布在西藏东部和东南部，生长在海拔3000-4500米的河滩谷底或高原草地。

现在就让我们一起走进青藏高原，去认识这种奇特的植物。

请齐读课题——《烂漫的点地梅》，板书标题----《烂漫的点地梅》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由大声地读课文，要求：读准字音，读通句子，并想想这篇课文写了哪些内容？2．教师检查学生认读生字、新词情况。

【提问读、齐读】3．下面，哪位同学来说说课文写了哪些内容？提问1--2位学生回答。

甲：课文先写了雪域高原恶劣的自然条件，接着写作者在野外发现一种很奇怪的植物，就挖了一丛回来，后来在和牧羊女的交谈中作者知道了这是一种叫点地梅的花，接下来又写了高原筑路兵的感人事迹。

《烂漫的点地梅》教学设计教材分析：烂漫的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力，开着美如蓝天白云的花朵，平凡而伟大。

文章采用“借物喻人”的写法，借点地梅具有的顽强生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境中艰苦奋战、勇于奉献的精神。

学情分析：学生能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情，并领悟文章借物喻人的表达方式。

知识与技能：1、能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处。

2、领悟文章借物喻人的表达方式。

3、积累自己喜欢的词语、句子或段落。

情感、态度与价值观：1、体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。

2、激发学生建设祖国、献身祖国的热情。

重、难点与关键：1、理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。

2、领悟作者赞美点地梅就是赞扬高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。

过程与方法：1、以读为主，引导学生品读中感悟作者流露在其间的思想感情。

2、发挥学生的主体性，引导学生自主、合作、探究。

教学准备：搜集有关点地梅和青藏铁路建筑的资料。

教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课1.引导学生说出自己喜欢的花，说说原因。

牡丹百合菊花玫瑰点地梅……2.愿意对点地梅有更多更深的了解吗?让我们一起进入新课吧!二、初读课文,以疑导学1.教师检查学生对课文内容的了解情况:这篇课文写了哪些内容?2.课文题目是《烂漫的点地梅》,内容却写了点地梅和高原筑路兵.学到这里,你有什么问题吗?3.要解决这些问题,就得先了解点地梅和高原筑路兵.三、学习课文第3--13段,体会点地梅的美丽和顽强1.默读第3--13段,画出描写点地梅的语句,并说说点地梅是一种怎样的花.2.教师组织课堂交流.教师在交流时重点引导学生对课文第3段和第13段中描写点地梅顽强和美丽两大特点的语句进行理解,并有感情地朗读.教师要引导学生联系课文第1、2段对唐古拉山恶劣的自然环境的描写来加深对这句话的理解和感受,从而体会到点地梅所具有的顽强生命力.教师要引导学生有感情地朗读课文第13段,对重点语句进行反复品读,边读边展开想象,深切体会作者对点地梅由衷的热爱与赞美.四、读文与课外搜集资料相结合,体会高原筑路兵的平凡与伟大1.读课文15--16段,学生介绍筑路兵英雄事迹,画出最让自己感动的语句.2.教师组织课堂交流并相机进行朗读指导.3.教师用课件出示图片和口头介绍发生在青藏铁路工地上的英雄事迹.4.教师用课件出示青藏铁路通车图片,引导学生思考:在青藏铁路已经通车的今天,你想对高原筑路兵说些什么?5.学生齐读第16段五、领悟作者的思想感情1.通过前面的学习,想一想点地梅和高原筑路兵有什么共同之处.2.指导朗读课文最后一段.六、回扣课文,领悟作者的表达方式1.学生自由总结这节课的学习内容2.课文题目是“烂漫的点地梅”,实际上却是赞“可亲可敬的高原筑路兵”,学习这种借物喻人的写法3.学生回忆并交流还学过哪些和这篇课文表达方法类似的课文.七、板书设计雪域高原环境恶劣烂漫的点地梅点地梅顽强美丽借物喻人高原筑路兵平凡伟大八、课堂测评训练1、照样子，写词语紫艳艳（ABB式）: ( ) ( ) ( )干干净净（AABB式）: ( ) ( ) ( )2、把下列词语补充完整百花（）（）（）（）玉立（）（）及待（）紫（）红（）言（）语心急（）（）3、在文中找出自己喜欢的句子，说说喜欢的原因。

【部编版】2022-2023学年浙江省温州市六年级上册期末语文模拟试卷（A卷）一、看拼音，写词语。

(5分)jīng jí tān huàn miǎn tiǎn kuījiǎdiǎn zhuì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、补充词语，并解释所填字的意思。

（6分）垂（）三尺——（）面（）——（）( )无其事—— （）惊涛（）浪——（）如雷（）耳——（）喜出（）外——（）三、按要求选择正确的选项填在括号里。

（10分）1、下列各组近义词的感情色彩完全相同的一项是（）A、宠爱——疼爱腐蚀——腐化艰苦——艰难B、屹立——耸立捍卫——保卫教诲——教唆C、顽强——顽固机智——狡猾嘲笑——嘲讽D、同情——怜悯诧异——惊诧英勇——顽强2. 下列各句中，关联词使用不当的一项是（）A、不管天气多么恶劣，我们都要按时上学。

B、文天祥宁可忍受牢狱之苦，也不向元朝统治者屈服。

C、我要去北京看长城的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。

D、鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。

3.下面哪个故事不是三国故事（）A．赤壁大战 B、草船借箭 C、负荆请罪 D、三顾茅庐4.下列句子中标点符号使用正确的一句是（）A、多么漂亮啊！这件衣服。

B、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？C、我说，我们老师好，样样好，天下第一好。

D、他高声说：“鱼啊！要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”5.下列句子中没有采用比喻修辞手法的一项是（）A．那里的老鼠跟猫一样大。

B．这天阴沉沉的，好像要下雨了。

C．我的思想感情的潮水在放纵奔流着。

D．从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。

四、判断题。

（6分）1．《自然之道》讲述了因“我们”自作聪明，而导致数十只幼龟成为食肉鸟口中之食的故事，从而告诉我们，如果不按自然规律办事，就会产生事与愿违的结果。

（）2．“不满、埋怨、怨恨、憎恶、敌视”是按程度由浅到深的顺序排列的。

《古代寓言两则》教学设计教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、学习生字，能联系上下文理解重点词意思。

3、结合生活实际领悟寓意,懂得“做事不能急于求成、违反事物规律”及“做多余的事反而不恰当"这两则语言说明的道理.教学重点结合生活实际领悟寓意,懂得“于求成、违反事物规律及“做多余事反而不恰当"这两则语言说明的理.教学难点能借注注释及工具书读懂课文大意。

教学方法讲解、探究。

教学准备课件搜集寓言故事.教学时间2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题你们知道的寓言故事很多，能给同学们讲讲吗？最好能说出语言给你的启示。

二、朗读课文—-奇文共赏1、自读:组织学生以自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音句读，读得通顺流利，并标注有疑问的地方。

2、互读：组织学生协作组内分别轮流朗读，并互相评读尽可能解自读时的疑难问题并标注互读时产生的新的疑难问题.3、听读:播放两则语言的录音朗读,要求仔细听读，尤其注意字音和句读。

三、疏通文意-—合作释疑1、小组合作，自己疏通文意。

2、各小组将不能解决的问题写在纸上。

3、教师针对学生的问题集体释疑。

4、教师根据实际情况作必要指导。

四、理解想象--配音作画通过感知课文，我们对文中的人物有了一个初步的认识，对作品中的故事有了一个感性的理解.那么，如何能更深入的理解人物更准确的把握股市的内涵呢?（自选配音或作画的方式）第二课时一、创新设计--提升理解续编故事：现在这个农夫懊悔不已，他发誓再也不拔苗了.到了第二年，农夫又种禾苗了。

这回,他……请同学们小组合作合编一个新的寓言故事。

看谁的故事编的棒.交流评价。

二、联系实际-—拓展延伸在现实生活中有没有类似的故事呢?请大家用生动的语言叙述故事,用简明的语言表达自己的感受.三、总结全文——揭示寓意本节课中你在哪些地方有收获呢？与同桌交流,并记录下来。

四、积累内化1、背诵两则语言。

2、认读生字，指导书写生字.五、实践活动搜集寓言故事准备开展一次寓言故事大赛.第三单元教材分析一、教材分析本单元安排了《小草和大树》.《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》3篇课文，一个习作训练和一个练习。

烂漫的点地梅教学反思为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐关于烂漫的点地梅教学反思。

通过，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。

一起来看下吧!课堂确实是一门遗憾的艺术。

本节课下来自我感觉教学效果不够理想，虽然基本完成预设教学目标，但一些环节也让我遗憾。

备课时，自我感觉备课充分，但教学中，自我感觉预设与生成没有做到统一，安排计划只能是预设的, 而课堂是多变的。

主要是在课堂中放的不够开，学生的主体性没有充分发挥出来，过于拘谨。

在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然。

有些问题设置了但没有落实好。

这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。

此外，自己对教材挖掘和理解不够深入。

本课的重点是读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情，通过朗读进行美的熏陶与感染，但是自我感觉朗读不够。

人们常说：细节决定成败，在课堂上，我有很多细节需要指正.对学生评价语言和课堂语言也不够准确到位。

这些都是自己以后努力的方向。

此外，教育机智发挥不到位，对于学生的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方。

当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷经，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。

课堂需要反思，在遗憾中反思。

在遗憾和反思中，带着新的收获，再次走进课堂。

以上就是查字典语文网小编分享的烂漫的点地梅教学反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。