四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算

苏教版四年级上不含括号的三步混合运算在苏教版四年级上册的数学学习中，不含括号的三步混合运算可是一个重要的知识点。

它就像是一座小小的山峰，等待着同学们去攀登和征服。

什么是不含括号的三步混合运算呢？简单来说，就是在一个算式里，有加法、减法、乘法和除法这四种运算中的至少三种，并且没有括号来规定运算顺序。

为了更好地理解和掌握这一知识点，我们先来回顾一下以前学过的两步混合运算。

比如“12 ＋8 × 5”，在这个式子中，我们要先算乘法 8× 5 ＝ 40，然后再算加法 12 ＋ 40 ＝ 52。

那不含括号的三步混合运算又是怎样的呢？我们来看一个例子：“15 ＋25 ÷ 5 × 3”。

在这个式子中，既有加法、除法，又有乘法。

那应该按照怎样的顺序来计算呢？这就要遵循“先乘除，后加减”的原则。

首先，我们要先算除法 25 ÷ 5 ＝ 5，然后再算乘法 5 × 3 ＝ 15，最后算加法 15 ＋ 15 ＝ 30。

再来看一个稍微复杂一点的例子：“50 18 × 2 ＋16”。

按照运算顺序，先算乘法 18 × 2 ＝ 36，然后依次进行减法 50 36 ＝ 14，加法 14＋ 16 ＝ 30。

同学们在计算的时候，一定要认真仔细，看清每一个数字和运算符号，按照正确的顺序一步一步地计算。

如果不小心弄错了运算顺序，那结果可就大错特错啦。

为了能够熟练掌握不含括号的三步混合运算，我们可以多做一些练习题。

比如：“24 ÷ 4 × 2 ＋18”“35 ＋15 ÷ 3 × 4”等等。

通过不断地练习，我们能够更加熟悉运算顺序，提高计算的准确性和速度。

在实际生活中，不含括号的三步混合运算也有很多的应用。

比如说，去超市买东西的时候，如果我们知道了每种商品的价格，以及购买的数量，就可以通过三步混合运算来计算出总价。

假设苹果每千克 5 元，香蕉每千克 3 元。

四年级上册数学教案－7.1不含括号的三步混合运算一、教学目标1. 让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团结协作的意识。

二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的概念及计算方法。

2. 举例说明如何进行不含括号的三步混合运算。

3. 练习与巩固：完成教材P95页的练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的计算方法。

2. 教学难点：如何正确、熟练地进行不含括号的三步混合运算。

四、教学过程1. 导入：回顾两步混合运算的计算方法，引导学生发现并总结规律。

2. 新课导入：介绍不含括号的三步混合运算的概念，引导学生思考如何进行计算。

3. 讲解与示范：讲解不含括号的三步混合运算的计算方法，并进行示范。

4. 练习与巩固：让学生独立完成教材P95页的练习题，教师进行辅导。

5. 总结与拓展：总结不含括号的三步混合运算的计算方法，引导学生思考如何将其应用于实际问题。

五、作业布置1. 完成教材P96页的练习题。

2. 预习下一节课的内容：含括号的三步混合运算。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习与巩固等环节，使学生掌握了不含括号的三步混合运算的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。

注：本教案适用于苏教版四年级上册数学教材，教学内容及页码仅供参考。

实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“不含括号的三步混合运算的计算方法”。

这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要详细讲解和示范计算方法，并指导学生进行充分的练习，以确保学生能够正确、熟练地进行不含括号的三步混合运算。

对于不含括号的三步混合运算的计算方法，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 运算顺序：在进行不含括号的三步混合运算时，需要按照一定的顺序进行计算。

四年级上册数学说课稿及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算丨苏教版一、教学背景本节课是苏教版四年级数学上册第七单元的第一节课，内容要求学生掌握不含括号的三步混合运算。

学生已经在前几节课中学习了加减乘除等基本运算方法，这节课将引导学生将多个混合运算问题归纳为一个整体，按一定的次序逐步计算出结果。

二、教学目标1.了解不含括号的三步混合运算的基本概念；2.理解混合运算的计算顺序；3.掌握不含括号的三步混合运算的计算方法；4.培养学生分析解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新知识今天我们要学习的是三步混合运算，我们来看一个问题：如果小明每天跑步10圈，每圈要用时8分钟，每天还要做20个俯卧撑，每个俯卧撑要用时20秒，那么小明做完这个运动需要多长时间呢？通过这个问题，引入了本节课要学习的不含括号的三步混合运算。

2. 查看学生掌握情况请同学们先自行计算这个问题的答案，然后让学生将自己的计算方法说出来。

通过学生的回答，进一步检验学生对前几节课基本运算方法的掌握情况。

3. 学习新知识首先，为了方便计算，我们需要将时间转换成同一单位。

这里我们选择把所有时间都转换成秒。

则小明每天跑步10圈要用时：$10 \\times 8 \\times 60 = 4800$秒，每天要做20个俯卧撑，每个俯卧撑要用时20秒，总时间为$20 \\times 20 = 400$秒。

接下来，我们需要分别计算小明跑步、做俯卧撑需要多长时间，然后将时间相加，得出总时间。

小明跑步需要的时间：$10 \\times 8 \\times 60 = 4800$秒。

小明做俯卧撑需要的时间：$20 \\times 20 = 400$秒。

小明做完这个运动需要的总时间为：4800+400=5200秒。

通过上述计算，我们完成了一个不含括号的三步混合运算。

4. 练习巩固请同学们自行完成以下练习：1.艺术课上，小明听了15分钟的音乐课，画画20分钟，如果景物画用时是音乐课用时的两倍，请问小明一节艺术课一共用了多长时间？（答案：55分钟）2.小华从家到学校共用了30分钟，其中走路用了10分钟，坐公交车用了15分钟，然后又骑车用了多少时间可以到学校？（答案：5分钟）3.每班有40个同学，一共有5个班。

四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版教学目标1. 让学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握其计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和合作精神。

教学重点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。

教学难点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。

教学方法1. 讲授法：讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 演示法：通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固不含括号的三步混合运算的计算方法。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两步混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 提问：如果我们在两步混合运算的基础上再加一步运算，应该如何计算呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。

2. 讲解不含括号的三步混合运算的计算方法：按照运算顺序，逐步计算每一步的结果。

三、示例演示（10分钟）1. 通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。

2. 引导学生观察并总结计算规律。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 强调注意事项，如运算顺序、计算准确性等。

六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰明了，让学生容易理解。

2. 示例演示时要详细，让学生能够看懂计算过程。

苏教版四年级数学上册第七单元第1课《不含括号的三步运算》说课稿一. 教材分析《不含括号的三步运算》是苏教版四年级数学上册第七单元第1课的内容。

这一节课的主要内容是让学生掌握不含括号的三步运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握不含括号的三步运算的计算方法。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了加减法和乘除法的计算方法，对简单的数学运算已经有了一定的理解和掌握。

但是，学生在解决实际问题时，还不太会运用数学运算方法，尤其是对于不含括号的三步运算，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的数学运算方法，解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握不含括号的三步运算的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握不含括号的三步运算的计算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数学运算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法和情境教学法。

启发式教学法可以帮助学生主动探索和思考问题，培养学生的逻辑思维能力；情境教学法可以让学生在实际情境中理解和应用数学知识，提高学生的解决实际问题的能力。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入不含括号的三步运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过例题和练习题，讲解不含括号的三步运算的计算方法，引导学生运用已学的数学运算方法，解决实际问题。

3.练习：让学生进行练习，巩固所学的内容，并及时给予反馈和指导。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确不含括号的三步运算的计算方法。