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小说阅读之品析表现手法------伏笔、照应与铺垫、悬念品析表现手法------伏笔与铺垫回顾复习表现手法：伏笔铺垫对比照应衬托渲染抑扬象征想象联想托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆卒章显志寓情于景虚实结合点面结合动静结合托物言志设置悬念渲染环境侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等表现手法的运用在高考试卷中的分值是6分！一．（一）伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。
但总之不会马上出现。
使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。
伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。
如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。
（二）、找伏笔的方法暗示什么?例子1:《爸爸的花儿落了》“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
……妈妈今早的眼睛为什么红肿着?快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的……——语言描写——神态描写——心理描写归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的暗示，为下文爸爸的去世埋下了伏笔。
例如2:《走一步，再走一步》“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”.归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。
总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。
例子3:《最后一课》“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
文章的表现手法一、文章表现手法：共十种。
（1）对比：将两种互相矛盾互相对立的事物，或者同一事物的两个不同方面对照比较。
其作用：突出事物的本质，使所表达的内容更加鲜明，突出，丰满；《都江堰》。
（2）侧面烘托：借助对甲事物的描述，来表现乙事物，或者借助对同一事物某一方面的描述，来表现该事物的另一个方面。
其作用：更有力地渲染，强调所要表现的事物。
如《哀溺文序》《箱子岩》（3）铺垫：为主要人物出场，性格展示，或为主要事件的发生，以及高潮的到来创造条件。
其作用：为主要内容奠定充分表现的基础。
如《拣麦穗》《柳敬亭说书》（4）暗示：不直接表述某个内容或意思，而是借助于读者的联想，用间接方法来表示。
其作用：促使读者自己思考，理解作品要表达的内容。
（5）比兴：借助与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。
主要在诗歌中运用。
其作用：强化作品的表现力。
（6）象征：借某一具体事物的外在特征，表现某种抽象思想，事理的手法。
其作用；使抽象的概念，道理具体化，形象化，加强表达效果。
如《秋夜》《拣麦穗》（7）白描；抓住对象的主要特征，以简练质朴的文字，勾勒对象的形象或神态。
其作用：以少胜多，更加突出。
（8）夹叙夹议：在叙述中加入议论。
其作用：加深对叙述事实的理解和认识。
如《箱子岩》《都江堰》（9）语意双关：明言在此，实际在说彼。
如《毛颖传》。
（10）伏笔。
铺垫与伏笔是文学作品中结构情节的两种表现手法，它们有什么区别呢？伏笔与铺垫的区别是很明显的。
从目的和作用上看，铺垫是衬托。
作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。
伏笔是‚对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应‛。
它常常与‚照应‛配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
铺垫可以说是‚显性‛的，从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，而伏笔呢，一般说来，贵在一个‚伏‛字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。
销售六步成交法
第一步：建立亲和力与信任感（所有的销售成交，都是从相信销售员的那一刻开始）
第二步：找需求（如何通过塑造提问，迅速找准客户的内在需求，从而促使订单成交）
第三步：找痛点（如何深挖对方痛点，扩大客户的需求？）
第四步：解除疑惑（如何在客户存在疑惑时，快速用销售话术解除客户的疑惑）
第五步：要求成交（如何在客户的痛点上，快速捕捉客户的成交信息，给到客户非买不可的原因）第六步：铺垫成交（在促成成交的基础上，为下次的成交作好铺垫。
）。
初一语文写作常用的六种方法
六种常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应呼应、直接间接描写、扬抑欲扬先抑、
欲抑先扬、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级**先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物
或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形
象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣
俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和
不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：
《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特
点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予
以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
铺垫七大技巧铺垫七大技巧铺垫是写作中非常重要的一环，它能够吸引读者的注意力，引导读者进入文章的主题。
在写作中，我们需要使用一些技巧来进行铺垫。
下面介绍七种铺垫技巧。
一、问题引入法问题引入法是指通过提出一个问题来吸引读者的注意力。
这个问题可以是与文章主题相关的，也可以是一个有趣的问题，但需要与文章主题有一定联系。
通过提出问题，读者会自然而然地想要知道答案，从而进入文章。
二、故事引入法故事引入法是指通过讲述一个故事来吸引读者的注意力。
这个故事可以是真实的经历，也可以是虚构的故事。
通过讲述故事，读者可以更好地理解文章主题，并且更容易被吸引进入文章。
三、数据引入法数据引入法是指通过提供一些数据或者统计数字来吸引读者的注意力。
这些数据可以与文章主题有关联或者仅仅是一个有趣的数字。
通过提供数据，读者会对文章所涉及到的话题产生更加浓厚的兴趣。
四、名言警句法名言警句法是指通过引用一些名人的名言或者警句来吸引读者的注意力。
这些名言或警句可以与文章主题有关联，也可以是一个独立的思想。
通过引用这些名言或警句，读者会对文章产生一定的兴趣，并且更容易理解文章主题。
五、比喻引入法比喻引入法是指通过使用比喻来吸引读者的注意力。
这个比喻可以与文章主题有关联，也可以是一个独立的思想。
通过使用比喻，读者可以更好地理解文章主题，并且更容易被吸引进入文章。
六、背景介绍法背景介绍法是指通过提供一些背景信息来吸引读者的注意力。
这些背景信息可以与文章主题有关联，也可以是一个独立的思想。
通过提供背景信息，读者可以更好地理解文章主题，并且更容易被吸引进入文章。
七、反面例子法反面例子法是指通过提供一些反面例子来吸引读者的注意力。
这些反面例子可以与文章主题有关联，也可以是一个独立的思想。
通过提供反面例子，读者可以更好地理解文章主题，并且更容易被吸引进入文章。
结语以上是七种常见的铺垫技巧，每一种技巧都有其独特的优点。
在写作中，我们可以根据文章主题和读者的兴趣选择合适的铺垫技巧。
铺垫时常见的话术在日常生活和工作中，我们常常需要通过语言来引导他人的思维和行为，这时候铺垫就显得尤为重要。
铺垫是一种说话的技巧，通过巧妙的言辞为后续的内容打下基础，使对方更容易接受和理解我们想要表达的核心观点。
下面就为大家介绍一些常见的铺垫话术。
一、引起共鸣引起共鸣是一种非常有效的铺垫方式，它能够迅速拉近与对方的距离，让对方感受到你理解他们的感受和处境。
比如，当你想要向朋友推荐一本关于职场压力的书籍时，你可以这样说：“亲爱的，我知道最近工作让你感到特别疲惫和压力山大，我自己也有过这样的经历，真的特别难熬。
”通过这样的铺垫，让朋友感受到你对他的关心和理解，从而更愿意听取你的建议。
二、提出问题通过提出问题来引发对方的思考，为后续的阐述做好铺垫。
例如，如果你想向同事介绍一个新的项目管理方法，你可以先问：“大家有没有觉得咱们现在的项目进度有时候很难把控，总是出现一些意外情况？”这个问题会让同事们开始反思当前的状况，然后你再顺势引入新的方法，他们就会更愿意去了解和尝试。
三、讲述故事人们往往对故事更感兴趣，通过讲述一个相关的故事来作为铺垫，可以吸引对方的注意力，同时也能更生动地传达你的观点。
比如，当你想要劝诫孩子要努力学习时，可以讲一个关于某个成功人士通过努力学习改变命运的故事，然后说：“孩子，你看，努力学习真的可以带来不一样的未来。
”四、引用权威引用权威的观点或数据能够增加你话语的可信度和说服力。
比如，在讨论健康饮食的重要性时，你可以说：“据世界卫生组织的研究表明，合理的饮食结构对于预防慢性疾病有着至关重要的作用。
”这样的铺垫会让对方更加重视你接下来要说的内容。
五、强调共同目标当你与对方有着共同的目标时，强调这一点可以为后续的交流创造良好的氛围。
例如，在团队会议上，你可以说：“我们都希望这个项目能够取得巨大的成功，为公司带来更多的收益，但是目前我们可能遇到了一些挑战。
”这样的铺垫会让团队成员更愿意一起努力克服困难。
写作文的六种方法不止只有六种。
写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
二、修辞手法种类很多，如：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。
三、表现手法较多，较复杂，常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、渲染、动静、创设意境、用典等。
扩展资料表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。
包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。
因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。
参考资料：百度百科-写作手法。
暑假的快乐生活过去了，我们又将投入到激烈的学习生活中，在这里，我们又将迎来新的挑战。
面对挑战，我们将会用百倍的努力去迎战这些挑战。
2.最后深深祝福牧护关中学越来越辉煌，祝福牧护关中学的全体师生，新学期一切好运，一切顺利，一切的一切称心如意！亲爱的同学们，当上课的铃声清脆地响起，当崭新的课本一页页翻开，当琅琅的读书声响遍校园，我们又回到了阔别已久的校园，开始了新的学习生活。
6的加减法教案通用5篇通过精心设计教案，我们可以更有效地组织课堂活动，确保每个环节都能顺利衔接，教案的撰写让我们能够清晰地梳理知识点，从而更好地引导学生进行有效学习，本店铺今天就为您带来了6的加减法教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
6的加减法教案篇1教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。
教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。
教学准备：多媒体课件，每人一张长方形白纸。
教学过程：一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8、童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。
说说你是怎么想的？结果要注意什么？2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。
二、教学新课1、教学例1、（1）出示例1、（2）要求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。
（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。
（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。
记叙文背景铺垫的写作要领
在写作记叙文时，背景铺垫是至关重要的一环。
一个引人入胜的背景能够帮助读者更好地理解故事情节，融入故事情境，增加阅读的趣味性和代入感。
以下是几点关于记叙文背景铺垫的写作要领：
1. 环境描绘
在开始故事时，通过精细的环境描写来呈现故事发生的时间、地点、氛围等信息。
通过生动的描写，读者可以感受到故事背景的真实性，进入故事世界。
2. 人物介绍
在描写背景时，可以适当介绍主要人物的一些特征或背景，使读者对人物有初步的了解。
这样可以在故事发展中让读者更加关注人物的动向和心理变化。
3. 情绪铺垫
通过细腻的情绪描写，可以在故事开始时就为后续情节做好铺垫。
读者可以通过主人公的情绪变化，感受到故事的起伏和紧张感，增加阅读的吸引力。
4. 对话交流
在背景铺垫中，适当加入人物间的对话交流可以更好地展现人物关系、事件发展。
通过对话，读者可以更快地了解人物之间的关系和思想，为后续故事展开埋下伏笔。
5. 细节描写
细节描写是背景铺垫的重要组成部分。
通过细致入微的描写，如气味、声音、触感等感官细节，可以使故事更加生动立体，让读者身临其境，加深对故事的体验和理解。
通过以上要领，可以更好地进行记叙文背景铺垫的写作，使故事更加吸引人、引人入胜。
记录生动而有趣的故事时，不断细化背景铺垫的手法，将使整个故事更加精彩和引人深思。
常见的六种描写手法1.表現手法——(象征手法就是通过相似联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来，用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到一个新的境界。
如XXX的散文《白杨礼赞》就是很好的一例。
文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、倔强挺立”、“努力向上”的特点，然后通过相似XXX，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上，进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。
这样，就通过象征的手法，把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美，至此，主题也就升华到了一个崇高的境界。
) 2什么是互喻？设两个比喻句，第一个比喻句先用喻体比喻本体，第二个比喻句再用本体比喻喻体，这种互相设喻的比喻形式叫做互喻。
其格式为：甲像乙，乙像甲。
例如：①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（XXX《天上的街市》）②她是美丽的，眼睛像秋水那样明亮。
她到池边去洗脸，池里的水被她的纤手划出几圈漪涟，像她闪动的眼睛。
（XXX《桂美》）③早晨的花云潭是粉红色的，云溪中流下来的云像花一般艳丽，花泉里淌出来的花像云一般轻盈，它们汇在一起，像万花筒一般奇幻，最能勾起人心中的遐想了……（XXX《金泉女与小溪妹》）上面例①中先用“明星”（喻体）比喻“街灯”（本体），再用“街灯”（本体）比喻“明星”（喻体）；例②中先用“水”（喻体）比喻“眼睛”（本体），再用“眼睛”（本体）比喻“水”（喻体）；例③中先用“花”（喻体）比喻“云”（本体），再用“云”（本体）比喻“花”（喻体）。
这样互相比喻，使本体和喻体融为一体，能加深人们的印象。
3什么是通感？通感又叫“移觉”“联觉”，就是把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，各种感觉之间彼此贯通。
如：“红杏枝头春意闹”（XXX《玉楼春》）是把杏花的无声的姿态和色彩说成好像有声音的波动，让人在视觉里获得听觉的感受。
“促织声尖尖似针”（XXX《客思》）是用触觉形象来描摹听觉。
前铺后垫铺垫是文章巧妙布局的一个常用的重要方法。
它通常指的是，为了突出某个主要的描述对象(人物或景物)，而使用其他次要的人物或景物加以衬托、照映.因此，铺垫有时又称作“衬托”、“映衬”。
铺垫的主要目的在于突出重点，犹如绿叶衬花，烘云托月，把主要的东西表现得更加鲜明、显豁.但是，如果运用不当，也容易造成主次棍淆甚至喧宾夺主的毛病.其次，运用过程也要注意自然妥当，不可为铺垫而铺垫，搞得文章别别扭扭，上气不接下气.第三，“前铺”与“后垫”的服务对象要前后一致，相互连贯，否则就会脱节断气，分散力量，削弱中心。
要铺垫得当，首先应当找准材料(人物、事物)之间的内在联系.这种联系，可以是正反、胜负之间的强烈对照，以求构成“相反相成”的艺术效果(也称“反衬”)，也可以是高低、浓淡之间的程度差别所形成的“相辅相成”的彼此映衬.例如，《詹天佑’》一课主要用的就是反衬.作者在文章的前头交代了“1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路.”紧接着说明了全国人民和帝国主义者的截然不同的态度与反应，以及工程的艰巨情况:“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁”。
这样，就为下文的展开叙述，作了必要的“前铺‘。
仅举地形艰险来讲，上面的交代一方面使后面所描写的施工条件的恶劣、艰难，如“一不小心就有坠入深谷的危险”，“居庸关山势高，岩层厚”，“青龙桥附近，坡度特别大”等等，都有了着落，也使读者心中有数，不感到突然;另一方面，也更显示出了詹天佑不畏艰难，以聪明才智为国争光的大智大勇—‘沧海横流，方显出英雄本色”.在课文的最后一段，作者呼应开头，进行了有力的“后垫”:“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.”这样写，使“前铺”与“后垫”贯通一气，又进一步突出了文章的中心思想.《我和小威》这篇习作也成功地运用了前铺后垫的写法。
其一，以“我”的爱好虽多，但“都没有坚持下来’‘的缺点、短处，来映衬出小威“坚持练画”的持久、执著.其二，文中第6自然段写小威“不光爱画动物，还爱画历史上的英雄人物”，也为下文写他“有小主人翁的思想，非常关心祖国的建设”，有“远大理想”，主动热心地为北汽厂设计汽车做了铺垫、交代。
六种常用写作手法及作用常见的写作手法：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。
1、卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。
“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
2、象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
3、插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
4、寓情于景寓情于景属于表现手法。
是记叙中的抒情的一种。
寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
5、点面结合点面结合，是一种表现手法，指的就是详写和略写的相结合。
所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。
6、托物言志托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。
所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
“六学”课堂教学模式导读：本文是关于“六学”课堂教学模式，希望能帮助到您！“六学”课堂教学模式”，即在教师引导下，以充分发挥学生学习主动性为基础，以关注学生的学习状态、学习品质为途径，实现全体学生的学习主动性、创造性与和谐发展。
操作流程：铺垫助学—诱趣激学—顺思导学—应用促学—疏理评学—实践延学。
（1）铺垫助学。
充分考虑学生的学习基础、已有生活经验，为学生进一步学习打基础、作铺垫。
铺垫的主要功能在于使新旧学习任务之间能顺利地过渡衔接。
找准新旧知识的连接点，设计与新课有关的概括性强、具有承上启下的知识，引导学生温故知新，做好知识的正迁移，使学生在最易接受知识信息的最佳时间内，快速简捷地进入新课学习。
（2）诱趣激学。
以诱发学生学习兴趣为原则，充分调动学生学习积极性，激发学生学习热情，创设适宜学生学习的教学情境、问题情境。
如巧设悬念、精心设疑让情境激发学习兴趣；抓住学生思维活动特点与焦点，为学生提供丰富的背景材料，让情境激活学生思维，了解学生的知识基础掌握程度，让创设情境连接新旧知识。
（3）。
顺思导学。
所谓“思”是让学生学会思考问题的方法，指导学生从浅层次的思考，到深层次的思考，达到一定的思维广度和深度。
所谓“导学”实际是指导学生学会学习。
如准确掌握学情，发现认知盲点进行疏导；揣摩思维趋向恰当点拨进行引导；关注学习过程，合理选用学习方法进行指导。
（4）应用促学。
重视目标达成，加强拓展与应用，促进学生的学习积极性、学生知识和技能的提高。
应用环节是对知识的理解和巩固的过程。
通过教师精心设计的富有挑战性和多样性的练习，使学生不仅能愉快地接纳知识，并且能顺利地解决生活中一些简单的问题，促进学生知识的内化和提高。
（5）疏理评学。
引导学生进行抽象与概括，掌握学习方法，评价学生本身的学习状态、学习收获，提高和培养学生自主学习能力和自我反思习惯。
其疏理方式主要包括以下几种：归纳式、悬念式、延伸式、探究式、对比式、渗透式，这几种方式可以任意组合综合运用。
开学作文中的铺垫与高潮构建技巧分享回到校园，新学期的开端总是令人心潮澎湃。
一场丰富多彩的开学作文比赛即将展开，在这个过程中，如何巧妙地铺垫情节，构建高潮，成为学生们共同思考的问题。
下面，我将分享一些技巧，希望能帮助同学们在开学作文中写出精彩纷呈的故事。
第一节：引起读者兴趣的铺垫开篇引起读者兴趣是作文的重要一环。
可以通过描述一个新奇的场景或者叙述一个令人好奇的事件来激发读者的阅读兴趣。
比如，在写回到校园的场景时可以描述清晨阳光照耀下的校园美景，或者写一个引人入胜的迷题，等待读者的解答。
第二节：角色引入与设定在作文中，角色的引入与设定直接影响着整个故事的发展。
选择个性鲜明、有特点的角色，可以让故事更加生动有趣。
通过细致的描写和丰富的细节，使得角色形象立体、有血有肉，脱颖而出。
第三节：问题与冲突的引入引入一个问题或冲突，可以让作文更具张力。
可以是角色间的矛盾冲突，也可以是与主题相关的社会或人内心的矛盾。
通过设置问题或冲突来推动故事的发展，将读者的注意力吸引到情节中。
第四节：情节推进与铺垫在铺垫过程中，要注意情节的递进与推进。
通过设置一系列的事件，让故事情节发展得更加连贯有序。
可以在情节中设置一些小插曲，增加故事的趣味性和紧张感，让读者产生期待与悬念。
第五节：心理冲突的升华作文中，角色的心理冲突可以作为推动情节发展的关键。
通过描写内心的矛盾与挣扎，让人物形象更加深入、真实。
心理冲突的升华可以通过角色的成长、反思和解决问题的过程来完成，从而达到情节的高潮。
第六节：高潮事件的设定在写作时，我们要注意将人物角色的冲突升华到高潮事件中。
可以通过设置一场紧张刺激的决斗、一段温暖感人的对话或者一个令人惊喜的转折来实现。
高潮事件要紧紧围绕作文的主题展开，让读者感到意犹未尽。
第七节：高潮事件的描写高潮事件的描写是作文中的重中之重，要通过生动的语言和细致入微的描写，将读者带入故事的情境中。
通过描写人物的情绪变化、动作细节和环境氛围，使得高潮事件更加栩栩如生，给读者留下深刻印象。
第六讲铺垫与照应（上）第一节：学会铺垫一、什么叫做铺垫很多同学都有过这样的经历，老师在评改我们的作文时，有时会说文章中情节之间不够连贯，而且有些情节还发生的很突然。
比如文章中人物性格或思想转变得太快，这主要是因为我们的作文内容上缺少必要铺垫。
什么是写作中的铺垫？铺垫是对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待，使得故事情节的发生发展显得更加自然平稳；铺垫也是为后面故事的发生所埋下的伏笔；铺垫还是为了方便引出下文所做的必要情况介绍。
铺垫往往是将故事的发展过程、人物的心理变化过程适当细至的表现出来，让读者能够随着故事情节的发展自然而然地一步步深入。
铺垫是也是一篇作品中主要情节的基石，能突出主要人物、事件，制造悬念，也可以使故事情节具有合理性，避免让情节的发展过于突然。
二、铺垫的作用和应用交代故事发生的背景或缘由即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。
如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。
在整个故事中，作者对在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身****的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的，这要归功于文章中对相关情况进行说的铺垫性文字内容。
交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为自然平稳、内涵丰富有次一位同学写武松打虎，前面介绍了很多相关的情况，结果故事终于进行到老虎出来的情节。
小作者在文章中写到：当老虎扑过来时，武松扭身闪开，之后转过身去，照老虎就是一拳，老虎被打死了。
”在这段文字中，故事情节进行得过快，重要角色——老虎一上场，就被打“死”了。
这段文字问题出在整个故事缺少铺垫性情节，因此故事情节明显偏少，需要加入一些故事情节，使得整个故事的发展更加自然平稳，文章内容也会更加容易吸引人。
为下文的情节做暗示：这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。
2023年《6的组成》教案2023年《6的组成》教案1教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。
教学过程：一、复习铺垫：1、按顺序数17，倒数172、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填：二、创设情境，探究新知：1、学习6的组成：（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。
这样只需要记住3个即可：（6）通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。
由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。
我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。
你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。
（7）请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：说说你有什么好方法记住6的组成？2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。
3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、巩固练习：1、找好朋友：师：我们来找6的组成。
师：1的朋友在哪里呀，在哪里？生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。
厚街中学高考作文系列训练（六）议论文分论点的设置·铺垫法蔡昌秦设计指导班别：姓名：学号：目前，上海、福建语文高考作文均为70分，明年，江苏、重庆等省市语文高考作文也将是70分，甚至有专家上书教育部语文高考只考作文，可见高考作文加分势在必行。
一、【专题指导】本专题指导的重点是议论文分论点的设置·铺垫法。
我们知道：写议论文要获得高分，必须不断延伸拓展，逐层揭示事物发展的规律，用递进式设置分论点是最好的途径。
在作文系列训练（四）里，已经讲过递进式既可以表现在结构层次上（设疑法），也可表现在思想内容上（推进法），也就是说递进式包括设疑法和推进法两种，相信通过作文系列训练（四）的学习，同学们已经掌握了设疑法。
那么，什么是推进法呢？推进法是内容上的递进式分层论证，即从意义上按由浅入深的顺序对论点进行分析。
这种由浅入深在分论点设置时又有两种方法----铺垫法和顶针法。
我们也可以这样概说递进式有三种方法----设疑法、铺垫法和顶针法。
今天，我们重点学习推进法中的铺垫法。
请看话题“说节俭”三个分论点的设置。
分析：本话题中心论点的重点是教育广大青年勿忘节俭精神。
这是针对当今青年学生生活奢侈浪费的现象有感而发的，因此，论述时把“对青年学生的劝导”放在最后，也就是最应强调突出的一层。
因此，三个分论点应这样设置：分论点①节俭是古圣今贤提倡的美德。
分论点②节俭是当今社会仍需提倡的品德。
分论点③节俭是我们青年学生尤其应该提倡的品格。
中心论点的重点是最应强调突出的一层放在最后，前面设置的两层作为铺垫，这样一来，构成了在内容上逐层深入的三个推进式的分论点。
运用铺垫法论证能使文章分析层次清楚，更好地显示分析论证的条理性和深刻性，强调突出重点。
二、【范文展台】1、学会谅解谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。
有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一股清纯的泉水，能荡涤人们心中的淤泥；谅解是一团熊熊的火焰，能去除人们心里的严寒。
这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。
因而一位伟人意味深长地说：同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！谅解是我国传统伦理道德观念中非常重要的原则。
先哲们早就意识到谅解非常重要，所以，谅解一直是中华传统伦理道德观中，极为重要的为人处事的原则。
唐太宗李世民谅解、重用魏征的成就了历史上著名的“贞观之治”的故事被传为佳话。
这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到这也与他宽宏大度、谅解他人分不开。
再往前翻一翻历史画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就了霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈……相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能作出一番事业呢？古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。
每个人有时候都无法预料下个时刻将发生什么事情，有时候错误和美德只一步之遥，而天堂和地狱也在一步之隔中，等待人们的，似乎真的是命运的安排，但是世间要多一份谅解，人就不会太累，生活不会太压抑，一些事情也就能免于发生。
《知音》曾经刊登的一篇感人报道，给我们留下了深刻的印象，事情是讲述的是一位司机，在一次出车中意外的撞死了一老板的亲妹妹，一个灿烂的生命就这样结束，留给亲人的是些什么呢，面对司机家庭的困难程度，这个老板却是毫不犹豫的撕掉了所有的赔偿单，还义无返顾的向他们伸出了援助之手，还负担了一个小男孩今后所有的读书费用，支持他读完大学全部历程。
如此感动人心的事件，发生在社会飞速发展的今天，会让我们想些什么呢？在众多势利和荣辱面前，我们真正思考的应该是些什么呢？在今天，究竟怎样做才能与社会并驾齐驱，才能真正与人有益？对于长期形成一些另类的观念，我们该反省些什么？谅解是我们青年学生尤其应该提倡的品格。
客观事物纷繁复杂，我们个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突。
因此，当自己与他人发生矛盾或误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。
科威特著名女作家告诫我们：“谅解也是一种勉励、启迪、指引，它能催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。
”俗话说：得放手时须放手，得饶人处且饶人。
谅解，需要设身处地地为别人要想。
积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，我们就更容易谅解别人。
我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则的一味迁就、退让。
对于那些有损民族、国家和集体利益的行为，还要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。
让我们学会谅解吧！这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。
2、节俭谈节俭，顾名思义，节约勤俭之意。
莎士比亚曾经说过“节俭是穷人的财富，是富人的智慧”，是你一生用不尽的美德。
节俭，是我们中华民族的传统美德。
中国文化有着很强的勤俭意识，特别是在国家动荡、民不聊生时更是如此。
李商隐《咏史》道：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
”古人认为能否做到勤俭，是关系到生存败亡的大事，不可轻忽。
这些，都是从安全的角度昭示了节俭对于生死存亡的极端重要性！人在逆境的时候，具备俭朴的德行有助于克服危难；而在顺境的时候，具备俭朴的德行有助于抑制贪得无厌、迷恋奢侈生活这种过分的欲望，从而有助于避免由胜转衰甚至走向灭亡的危险！节俭也是中华的立国之本,强国之基。
清代慈禧太后穷奢极欲，铺张浪费，致使大清朝走向衰亡。
而我们敬爱的周恩来总理，他在世时穿的是一件白底蓝格的睡衣，这见睡衣穿破了，他叫人帮他补上继续穿。
就这样，原本是白底蓝格的睡衣，最后全变了白色。
就这样，他的这种精神鼓励全国人民度过一道道难关。
我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平相对落后，人民生活水平还不够高。
因此，节俭对于建设社会主义祖国的意义就显得极为重大。
试想，如果一个国家，从政府到人民，都以铺张浪费相尚，国家岂能不亡？民族岂能长存？节俭更是我们青年学生应该具备的品格。
随着社会的不断发展，人们的生活水平也提高了。
我们就更不应该浪费，因为我们吃的用的，都是劳动人民辛辛苦苦为我们制造出来的，我们更不应当去浪费。
想比之下，有的同学的衣服，还没有穿几天，看到别人的哪见衣服比自己的好，又吵着要再买一件新的。
学校为了给我们提供方便，专门开设小卖部，但瞧瞧地上：吃了一半的饼干……同学们在将它们扔掉的时候，难道就没有想到已经“过时”的诗歌——“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”？这都是农民们辛辛苦苦劳动的成果，你就可以这样不珍惜？！“俭朴的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质。
”是呀，你怎么就不想想，在我们这辽阔富饶的960平方公里的土地上，还有多少吃不上饭的人？节俭是对自己一种有意识的磨练，是一种"居安思危"的好作风。
朋友们，让我们以节俭立名，以节俭立身！磨炼我们的意志，使我们收益终生。
三、【作文训练】任选一题，用铺垫法写一篇不少于800字的文章。
1、读下面一则故事，根据要求作文。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长："像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？"院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传言成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”请以“珍惜”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等。
[写作导引] 这个世上我们可珍惜的东西太多太多，亲情、友情、爱情值得我们珍惜；生命、人生、生活值得我们珍惜；山川、湖泊、大海值得我们珍惜……但透过材料我们可以看出“珍惜”自己的一切才是我们行文的关键。
我们每一个人都是世间的一个奇迹，我们应该看重自己的存在，看重自己的价值。
注意下面这些素材。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成命的材料。
―――（美）富兰克林莫等闲，白了少年头，空悲切。
――――【宋】岳飞当提倡科学与民主，反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕，鲁迅就利用犀利的杂文和新颖的小说为它呐喊奔走，成为新文化运动的先驱和旗手。
他向许寿裳解释用“鲁迅”这个名字的原因之一是取愚鲁而迅速之意。
他认为自己较笨拙，只有勤勉，才能在一定时间收到和别人一样的效果。
有人说鲁迅是天才，鲁迅自己说“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的”。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。
春色宜人，只缘百般红紫斗芳菲；秋光爽目，皆因万类霜天竞自由。
世间万事万物，因和谐而美丽、温馨、多彩……“春去花还在，人来鸟不惊”，这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。
其实世界处处都需要“和谐”。
和谐是关爱体贴，和谐是宽容礼让，和谐是科学利用，和谐是协调发展……事物之间配合得适当而匀称的情形称为“和谐”：于是一首乐曲，音符组合得当为音调和谐；一幅画卷，色彩调配得当为颜色和谐；一对夫妻，相敬如宾为琴瑟和谐……请以“和谐”为话题写一篇作文，题目自拟，角度自选，立意自定，不得抄袭。
[写作导引] 现实生活中人们不断追求着和谐：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；政通人和，敬业乐群，这是社会的和谐；同学友爱，路人相助，这是人际的和谐……和谐犹如一幅画，好似一首歌。
和谐产生美，和谐生发力量。
个人成长需要和谐，社会发展呼唤和谐。
于是和谐便被看作是一种极致，一种完美。
对于概念类话题作文，首先要从概念入手，明确概念的内涵，方能正确立意。
“和谐”即“配合得适当匀称”，故写作时不能将“宽容、和平、团结、默契”等混同于“和谐”而偏离话题。
其次“和谐”这一概念内涵深广，不易把握，写作时一要注意化虚为实、化大为小，将之切分为若干子话题，选取一个较小的角度切入，既可以写自然、环境，也可以写社会、人生；二是要注意开掘话题的深度，写出层次，不能流于表面。
有的同学在文章中描绘了春夏秋冬四幅宁静平和的画面，这只是停留在一个层面（自然的层面），缺乏应有的深度。
3、晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。
灿烂的阳光有着巨大的艺术魅力，古往今来“晨曦”“夕照”入诗入画的不可胜数。
万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。
阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想像，激励我们去追求美好的事物-----不同的人对阳光有着不感受。
请你以“阳光”为话题，自拟题目作文。
[写作导引] 作文前首先要仔细研究材料提示语的意思。
材料提示语告诉的信息有阳光的重要、阳光的魅力、阳光的感受。
所给材料，可帮助打开思维，引发联想，如果在考场上，它能在较短的时间内较快做出决定：写什么、采用何种文体来表现等。
