下载文档原格式
鄂教版小学六年级下册语文《我的故乡在北京》教案设计一、教材背景《我的故乡在北京》是鄂教版小学六年级下册语文教材中的一篇阅读文章。
本文主要讲述了作者小时候的生活经历和对北京的向往和喜爱之情。
通过学习这篇文章，既能够让孩子们进一步了解北京这座城市的文化、历史和现代面貌，也能够给予学生们对故乡、家乡以及他们生活的地方更为深刻的认知和认同感。
二、教学目标1.知识目标1.了解北京这座城市的历史、文化和现代面貌。
2.能够理解课文中涉及到的地名和人名。
2.技能目标1.能够熟练运用词语、句子及理解表达情感。
2.培养学生读懂问题、思考问题的能力。
3.情感目标1.通过对故乡的描绘，培养学生的爱国情感和地域归属感。
三、教学重点1.了解北京这座城市的历史、文化和现代面貌。
2.能够理解课文中涉及到的地名和人名。
3.掌握词语、句子及理解表达情感的技能。
四、教学难点1.培养学生读懂问题、思考问题的能力。
2.通过对故乡的描绘，为学生培养爱国情感和地域归属感。
五、教学过程1.预习：导读•师生互动交流：通过提问，让学生自由畅想关于家乡或故乡的话题，让学生能够自如地谈论自己的家乡和故乡。
•激发兴趣：通过展示精美的北京风光照片，让学生进一步了解北京这座城市的历史、文化和现代面貌。
2.讲授：阅读文章•教师导读：让学生快速浏览一遍课文，走马观花地了解文章的主要内容，再由教师引导学生理解文章中的相关问题。
•分组阅读：将班级分为若干个小组，每个小组一起阅读文章，了解文章的内容和涉及的地名和人名。
•班级讨论：让学生和小组成员一起讨论文章的具体内容及问题，让学生通过讨论，形成对故乡的深入了解和思考。
3.实践：写作练习•让学生以《我的故乡在……》开头，写一篇与自己有关的作文，让学生能够表达对故乡的感情和认识。
4.检查：反馈评价•教师评价：通过对学生写作练习的评价，让学生更好地熟练掌握词语、句子及理解表达情感的技能。
•学生评价：让学生彼此互相评价，让学生了解自己的不足，从而更好地改善自己。
《我的故乡在北京》教案第二课时教学目标：知识与能力目标：1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标：3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
情感态度与价值观目标：4.了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美。
教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。
教学准备：１．教学课件。
2.熟读课文，使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。
课时安排2课时教学方法讲授法、讲解法、谈话法。
教学过程：第二课时一、配乐读文，情感导入师：上节课同学们用心感悟了文字，勾画了自己感受最深的段落，现在我们来交流交流。
（根据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习）播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新授这是一篇既写景，又抒情的散文。
现在就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。
请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
1.师：请同学们默读课文，思考这篇课文作者主要写了什么？表达了作者怎样的情感？2.师：下面请同学们快速浏览课文，文中有一句话既表现了故乡的美又表达了作者对故乡的眷恋之情？（点课件中心句）哪位同学愿意把这句话读一读。
全班齐读。
生：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
（出示课件）全班齐读。
3.师：作者说西山的歌有碧绿的翅膀（点红），文中哪几个自然段写了西山？请快速找一找。
请大家自由读一读这两个自然段，边读边思考：西山的歌有碧绿的翅膀，你从哪些文字中读出了这满目的绿？（生找一句，师评：你能谈谈你的体会吗？是呀，作者抓住了山的颜色没有边的绿连着绿，让我们感受到西山的碧绿。
谁再来给我们把这句话读一读？评：我的眼中仿佛出现了这绿中隐隐裹着的薄雾。
1人读。
齐读）（生找二句，这句中，作者着重写了山的哪些颜色？是呀，作者又一次抓住了描写颜色的词，让我们看到了西山的碧绿。
16 我的故乡在北京教学目标：1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。
4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。
教学重难点：1、引导学生理解文章的重点语句，感受昆明湖，八达岭长城的美丽，体会作者对故乡深深的热爱、眷恋之情。
2、领悟并学习文章的表达方式。
教学过程：第一课时一、导入，整体感知。
1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的情怀，今天，我们再学习一篇课文，共同走进作者的真情之中吧！2、这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。
自由读课文，边读，边感受作者的情感。
3、作者的故乡北京什么地方最吸引你，能把描写它的段落读给大家听？4、从这字字句句中你感受到什么？5、课文中有一句话集中表达了这些感受，你找到了吗？7、细读这句话，你仿佛看到了什么？走进作者的文字中，细细阅读，细细体会，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾画下来。
二、感受画面，感悟情感。
1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。
你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？2、当老师读到这两段的时候，有些词深深地吸引了我。
从‘横飘“这个词，你感受到了什么？3、这样的词语，你能发现吗？相机理解“凄婉“，让学生感受。
4、指导朗读。
第二课时一、复习回顾，感知“思乡情”今天，就让我们跟随作者思乡的脚步一起继续去听听故乡美妙的歌。
打开书102页，快速浏览课文5-12自然段，想想这部分主要写了什么内容。
抓文眼。
上节课，我们了解到文中有一句话，集中表达了这些感受，那就是（课件出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
）齐读。
二、精读感悟，品味“思乡情”A品味“昆明湖”1、师：西山带给我们的是满目的碧绿，那么，作者说：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。
六年级下语文教学教案-我的故乡在北京_鄂教版16 我的故乡在北京教学目的与要求：1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、明白得课文内容，联系上下文体会重点语句中包蕴的思想感情。
4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的漂亮，深入体会作者对故乡的爱恋、热爱之情。
教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情教学预备：课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比爱恋之情做好铺垫。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题一部分：我的故乡2、师：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地点。
开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述你们的故乡，好吗？谁来说说？（生自由地用一句话描述故乡。
）3、是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一篇关于故乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答——北京。
）因为那儿有她最纯确实童年时代，即使走遍了世界，家永久是心灵的故乡。
这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。
今天这篇散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。
2、指名分部分读课文，要求读准字音，读通句子。
一边读，一边感受作者的情感，同时摸索：从精妙的文字里，你读明白了些什么？（训练学生用简练的语言概括文章的要紧内容）3、部分学生读文，其他学生边听边摸索。
4、正音，交流文章的要紧内容。
这篇课文要紧描写了作者经历中的故乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平常却充满温情的笔触，表达了作者虽远离故土，却始终不忘自己的故乡，对故乡无比的热爱与颂扬之情。
•故乡的记忆•故乡的文化•故乡的美食•故乡的情感•故乡的变化目•故乡的期待录儿时的游戏030201老街的风景胡同老街上有各种小商贩，如卖糖葫芦的、剃头匠、磨刀师傅等，他们沿街叫卖，成为一道独特的风景线。
商贩庙会故居的变迁北京的方言北京话的历史渊源北京话的传播与影响北京话的独特韵味京剧的历史渊源京剧起源于安徽，经过数百年的发展演变，逐渐成为一种具有鲜明特色的戏曲艺术。
京剧的艺术特点京剧是中国的国粹，以表演形式丰富、唱腔独特、化妆造型独特而著称。
京剧的传承与创新现代京剧在保留传统的同时，不断进行创新和改革，吸引了更多年轻观众的喜爱。
京剧的魅力传统手艺北京传统手工艺品北京传统手工艺传承北京传统手工艺创新03糖火烧老北京的早点01炸酱面02豆汁儿特色小吃北京烤鸭羊蝎子炒肝全聚德砂锅居老字号的饭馆家的温暖邻里的互助守望相助北京的邻里之间守望相助，互相关心，互相帮助，让人们感受到邻里之间的温暖。
社区活动北京的社区经常组织各种活动，加强邻里之间的交流和互动，增进彼此之间的了解和友谊。
邻里关系北京的邻里之间注重关系建设，通过互相走动、聊天等方式加强感情，形成良好的邻里关系。
1故土的眷恋23北京作为中国的首都和历史文化名城，拥有丰富的文化遗产和传统习俗，让北京人对故土充满眷恋。
文化传承北京拥有众多历史遗迹和文化遗产，如故宫、天坛、长城等，这些景点让人们感受到北京的历史和文化底蕴。
历史遗迹北京拥有众多风味小吃，如烤鸭、炸酱面、糖葫芦等，这些美食让人们感受到北京的独特风味和文化魅力。
风味小吃城市化进程加速经济结构优化国际化程度提高城市的发展文化传承旅游开发与保护文物保护单位古迹的保护新区的建设传统与现代的融合文化传承01现代发展02融合发展03环境保护环境与发展的平衡经济发展平衡策略期盼未来更美好城市规划教育医疗美好愿景。
16 我的故乡在北京[教学目标]知识与能力1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。
过程与方法1．品读文本，重视共鸣2．抓住重点内容读中想象感悟。
情感态度价值观了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。
教学重难点：1、引导学生理解文章的重点语句，感受昆明湖，八达岭长城的美丽，体会作者对故乡深深的热爱、眷恋之情。
2、领悟并学习文章的表达方式。
课时划分一课时教学过程：一、导入，整体感知。
1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的情怀，今天，我们再学习一篇课文，共同走进作者的真情之中吧！2、这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。
自由读课文，边读，边感受作者的情感。
二、初读感知。
1、学生自由地朗读课文，感知课文内容。
2、检查交流：（1）字音：温馨、凄婉、云霄、怡然自得、惬意、烽火台、凸凹不平、朦胧（2）字形：凹、惬（3）文章主要写了些什么？作者的故乡北京什么地方最吸引你，能把描写它的段落读给大家听？3、从这字字句句中你感受到什么？4、课文中有一句话集中表达了这些感受，你找到了吗？（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
）5、细读这句话，你仿佛看到了什么？作者用短短的一句话将这些景物的特点概括出来，下面让我们走进作者的文字中，细细阅读，细细体会，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾画下来。
三、感受画面，感悟情感。
1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。
你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？2、汇报交流：在故乡的小屋里，从那扇向西的窗望去，是一带起伏的青山。
阴天时，山是灰蒙蒙的；晴天时，便是向西边无限延伸的浓绿。
在我心中，最秀的山便是窗前的西山，没有边的绿连着绿，隐隐地裹着薄雾，拥着西下的太阳。
读中悟法读中学写
——《我的故乡在北京》教学设计
洪山区武珞路小学黄利红
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽。
3、联系上下文体会重点语句中蕴涵的思想感情，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
4、揣摩文章的表达方式。
教学重点:
理解课文内容，感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
教学难点：
揣摩文章的表达方式，联系上下文体会重点语句中蕴涵的思想感情。
教学过程：
※ PPT:课前五分钟快乐又轻松（5分钟）
师：课前敢玩智力闯关游戏吗！
第一关：唱反调
师：上——(给反应快的小组加分,充分调动学生积极性，然后接着快速不停顿的游戏。
）下——上下——下下上上——上下上下——
第二关：颂古诗（伴乐唱《静夜思》）
师：会唱的跟着一起唱！这歌里表达了怎样感情？生......
第三关：说故乡（师鼓励学生自信——“喜欢就大声说出来，我喜欢你自信地发言！”）师：你们的故乡在哪里？最喜欢的一处景物是哪里？（PPT提示）
一、了解作者，走进文本
师：作者阎妮，土生土长在北京，芳龄十五进作协；十八离家赴法国，魂牵梦萦是故乡。
齐读课题——《我的故乡在北京》。
二、初读课文，整体感知
1、通读全文，理清文章脉络。
师：快速地朗读全文，读准字音，读通句子。
想想文中先后写了哪几处景物？
2、交流初读情况：
（1）正音：PPT出示碧霄摇曳惬意被澄清过似的
（2）交流：文章先后写了哪几处景物？（指名回答时板书词语：西山、昆明湖、长城；边板书边提下一问题。
）
3、同学们找一找，文中也有一段话直接写出了这三处景物。
PPT:“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。
”
4、作者连用了3次“恋着”，你们怎么理解这“恋”字？（先板书“我恋着”，再相机指导：留恋依恋爱恋眷恋恋恋不舍……然后第一次有感情齐读句子。
)
5、她为什么如此眷恋故乡美景呢？请默读课文3—9自然段，拿起笔勾画出你印象最深的地方，并写下简要批注。
三、精读感悟，品味思乡情。
师：同学们请停笔，故乡美在哪里呢？咱们来交流你印象最深刻的地方！
（一）品味昆明湖美景
1、学习第5-7自然段
2、全班交流
PPT语句:“那宽阔的湖面上架着玉色的十七孔桥，远远地伸出臂膀，去拥抱碧霄，最后一起融进淡淡的云雾中。
”
生：自由交流
师：你印象最深的地方是昆明湖，我们一起来欣赏！
（1）品重点词
师：“你能抓住重点词体会到亲切！”真会学习！让我们分享你的感受，请读一遍！谁也有自己的体会？
或者是“你从作者拟人的手法里感受到......”“你也从拟人方法中体会到什么？”（2）想画中景
师：指名读书，其他学生闭上眼睛想象画面，再说仿佛看见了什么？(可提示你能想象一下画面吗？从哪个词体会到的？还有谁联系上下文有不同的体会？）
师：你说的XX画面是多么XXX,是什么词语引发你的联想呢？生：伸出、拥抱、融进（扣住词语理解）
师：“融进”是一种动态的美、变化的美、梦幻的美、神奇的美。
（理解“融”字时先换词理解，换成“进入”行不行说明理由。
）
师：（回扣品味语言的方法）看来紧紧的扣住重点词句进行品味，就能领略到非同一般的
享受！
师：难怪作者如此眷恋昆明湖呀！（PPT出示句子：我恋着昆明湖！）有感情读读这一句！师——我恋着昆明湖，是因为——生接读——......
（3）读文中情
生：齐读“我恋着昆明湖——那宽阔的湖面上.........”
过渡：品味语言+想象画面+感受恋情，这个方法让我们在此处赏心悦目！（贴学习方法：贴词条“品味语言”、“想象画面”、“体验情感”）就像这样接着学习第五段下一部分，看还从哪里体会到昆明湖的美？
PPT语句：“秋高气爽的时候，远远望去，满眼闪亮的水痕，微微漾着。
一层又一层的浪推向岸边，拍着岩石，水中渗着寒气，被澄清过似的，深色皆沉在湖底，袅袅的水汽上荡着秋风，悠悠地、无拘无束地旋转、翱翔。
”
(1)品味语言，扣词理解——从哪里体会到昆明湖的美？
(2)想画面，仿佛看见什么？（你看见的画面是...........)
(3)读美景进入诗歌
师：这美丽的风景，这美妙的语言就像一首小诗!
(4)指导读文，评价朗读
(5)美读诗歌、背诵
师：这样的湖水怎不让作者深深眷恋！读——“我恋着昆明湖！”
过渡：后面段落中昆明湖还有怎样的美景呢？同学们用上这个方法自己来品一品？PPT分开出示第6、7两段语句：
或从树隙里望着断断续续的湖水，每层浪尖上都映着太阳的光，拥着点点的小船，和着眼前大团大团碧色的树叶，怡然地摇曳。
或许天地间的浓淡色全在此了，浓的是那缎子般平滑的天，淡的是那明镜般清亮的水。
在我心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。
听那水声，就想听自己童年的故事。
★重点引导学生联系生活体验文章情感
（1）生：自由介绍第6、7段内容。
（2）在第七段时引导学生说出湖水清亮的特点，并板书：“清亮”，小结这是作者最为印象深刻的湖水特点。
（3）师：你能听到水声读懂作者的心声，真厉害！那作者可能会想到什么呢？（2人发言）（留一点学生思考的空间，学生不会就引导一下。
）
（4）生：自由回忆往事（3人）。
说话训练。
（5）小结：作者不仅写景物，还写下了自己的联想，这都是源于——生读：“我恋着昆明湖！或者天地间的浓淡色全在此了......”
（6）欣赏全景昆明湖PPT画面：刚才同学们想象的昆明湖那么美？真的是这样呢？看PPT 再随机解说两帧画面，问和你们想象中的昆明湖是一样的吗？
4、揣摩5-7自然段的写作手法。
师：美呀！真美呀！为什么作者能写出这样美的昆明湖呢？其实阎妮还有她独到的视角。
同学们来看看，她是通过怎样的角度观察到这样的景物呢？咱们一起来揣摩揣摩！
生：先是登高远望，由高到低细细描写；然后呢？生接着——由近及远观察，再换个角度透过树隙再次由近及远，略写异样风光；最后有感而发。
（贴词条：揣摩方法）
过渡语：作者从多种角度观察到昆明湖确实太美了！那她恋着的其他两处景物美在哪里？是从什么的角度来写的呢？
（二）朗读西山美景
1、学生自由交流第3-4自然段，师简要评价（随机板书：碧绿）
师：你想象的西山画面真美？女生读这里，读“我恋着西山，是因为......”
2、男生读另一段：“我恋着西山，是因为......”
3、小结：作者使用怎样的角度观察西山？（即：晴天与阴天，视觉与嗅觉）秀美的西山印在了作者脑海里，难怪她会说——齐读“我恋着西山！”
4、过渡：好，咱们接着交流长城美景！
（三）朗读八达岭长城美景
1、自主学习课文8、9自然段。
（随机板书带花）
2、有感情朗读第8、9段，点评朗读时提及从白天与夜晚的角度、还有绿色和带花长城等角度来描写长城。
（四）小结三处景物的内容与观察角度不同
1、整读：“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。
”
2、小结：同学们你们看，作者在本文中描写的故乡是山中有水水映青山，山水之滨连着蜿蜒的带花长城，一起一伏载满作者的深切思念！而在每处景物观察视角上也独具匠心，
写昆明湖时高低远近，观察角度不同，写西山碧绿时写到晴天和阴天的不同，写长城时的绿与带花、白天和夜晚景色也不同，一支灵动的笔让我们处处都能获得美好的享受！（五）课堂小练笔
1、师：同学们课前也说到自己喜爱的一处家乡景物，能不能从不同的角度写几句优美的语言，我给你们三分钟够不够？开始！
2、自由练笔（PPT：秀文采——从一个或几个角度写写家乡的一处景物。
）
3、讲评小结：
四、总结全文，升华思乡情。
1、阎妮也同你们深深热爱自己的故乡，她恋着西山、昆明湖、长城，在结尾处有一句话直接写出这三处景物的特点，谁找来读读？
生：“西山的歌有碧绿的翅膀......”——师：同学们怎么理解这句话？——在这句话中，歌声有翅膀是一种怎样的表达方法呢？同学们，我告诉你们这是“通感”，把听觉,视觉、嗅觉、味觉、触觉以及意觉等不同感觉相互沟通、交融起来的一种修辞方式，以后我们会学到的。
2、20多年过去了，阎妮在国外成绩斐然，她用法语创作的文学作品，其题材、人文都与中国有关，她的每一句法文都融进了中国意境，因为“我恋着。
”“西山的歌有碧绿的翅膀”。
这翅膀这赞歌化为最朴实最亲切的话就是“无论。
”阎妮的这句话让无数华人、华侨感动落泪（PPT上升显示：“我还没有真正的根就长大了。
事实上，我们拔掉了自己的根，但是我们仍然能够开花，因为真正的根在我们的灵魂里。
”）
3、串读三段话
语句：我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。
西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
无论走到哪里，故乡是和我在一起的。
五、课后学习，巩固思乡情
1、继续通过不同的角度描写故乡的景物。
2、课余读读阎妮的书籍：《女皇》、《围棋少女》
附板书 16 我的故乡在北京
西山碧绿
我恋着昆明湖清亮
长城带花。
