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第四章血液循环血液系统：心脏和血管组成。
血循环的功能：①物质运输（主要功能）②体液调节（运输各种内分泌激素和其他体液物质）③血液防卫功能④内分泌功能（研究证实心脏和血管还具有此项功能）第一节心脏的泵血功能血液循环的过程：心脏不断地、有节律地收缩与舒张，将血液从静脉吸入心脏，并射入动脉而实现其泵血功能。
左侧——体循环右侧一一肺循环瓣膜起着活门的作用，控制血液沿一个方向流动。
心脏的特点：①功能合胞体：心肌细胞闰盘处的缝隙连接是细胞间通道，是低电阻区，具有高度的通透性。
兴奋能够以局部电流的形式直接进入相邻细胞，实现同步性活动，增强心肌的收缩力。
②对Ca2+依赖性大：心肌细胞肌浆网不发达，钙离子储备少。
引起心肌细胞收缩的概离子大多来自细胞外。
第一节心脏的泵血功能一）心动周期（掌握）心脏一次收缩和舒张，构成一个机械活动周期，称为心动周期。
通常指心室的活动周期。
在一个心动周期中，心房和心室的机械活动都可分为收缩期和舒张期。
心动周期可作为分析心脏机械活动的基本单元。
心动周期的长短与心率有关。
成年人心率为75次/分，则每个心动周期持续 0.8秒。
全心舒张期：心房和心室均进入舒张状态，持续0.4秒。
在一个心动周期中，心房和心室的活动依一定次序和时程先后进行，心房和心室的收缩期均短于舒张期。
当心率加快时，收缩期和舒张期均缩短，但舒张期缩短的程度更大，因此，心率过快时对心脏的持久活动不利。
二）心脏的泵血过程（掌握）1•心室收缩期（0.3s）等容收缩期（0.05秒）：房室瓣关闭一动脉瓣关闭特点：心室容积不变，血液是不可压缩的，因此室内压ff。
射血期快速射血期：0.10秒，泵出血量2/3 （此期室内压升高达峰值）减慢射血期：0.15秒，泵出血量1/32.心室舒张期（0.5s）等容舒张期（0.06 — 0.08s）:动脉瓣关闭一一房室瓣关闭特点：心室容积不变，室内压JJ。
心室充盈期快速充盈期：0.11秒，占2/31/6。
心脏各部分在泵血活动中作用1•心室收缩：心室—动脉压力梯度，心室射血]舒张：心房—心室压力梯度，心室充盈因此，心室的活动对于心脏泵血功能起关键作用。
生理学课件第四章血液循环一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册的《生理学课件》第四章，主要讲述血液循环的相关知识。
具体包括血液循环的途径、血液在体内的循环过程以及心脏的结构和功能。
二、教学目标1. 让学生了解血液循环的途径和过程，知道心脏的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：血液循环的途径，心脏的结构和功能。
难点：血液循环的过程，心脏的工作原理。
四、教具与学具准备教具：课件、模型、图解等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——血液循环。
2. 知识讲解：利用课件、模型和图解等教具，详细讲解血液循环的途径和过程，以及心脏的结构和功能。
3. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计板书内容：血液循环途径、心脏结构与功能。
七、作业设计1. 绘制血液循环图，标注各部位名称。
2. 写一篇关于血液循环的小短文。
3. 设计一份关爱心脏的宣传海报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查找不足，不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解血液循环的奥秘，培养学生的自主学习能力。
3. 家校沟通：教师要与家长保持良好沟通，了解学生在家的学习情况，引导家长关注学生的身体健康。
4. 课后作业批改：及时批改学生的作业，给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。
5. 课后辅导：针对学生在学习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
6. 课后活动：组织相关的课外活动，如参观医院的心脏科室，让学生亲身体验，加深对血液循环的理解。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册的《生理学课件》第四章，主要讲述血液循环的相关知识。
具体包括血液循环的途径、血液在体内的循环过程以及心脏的结构和功能。
