部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案

部编版二年级上册《口语交际–做手工》语文教案课程背景本节课是二年级上学期《口语交际–做手工》的一节课，侧重于学生的交际能力和创造力，通过教授做手工来提高学生的口语交际能力，培养学生的动手能力，锻炼学生的耐心和细心。

教学目标1.了解手工制作方法和步骤，掌握一定的手工制作技能。

2.通过手工制作，培养观察、动手、思维等方面的能力。

3.培养孩子们爱美、爱卫生、爱劳动的好习惯。

4.培养孩子们善于思考、善于创新、善于表现自己的能力。

5.在手工制作中，培养孩子的合作意识，加深课堂协作和团队合作。

教学流程1.为学生展示手工工具和材料，简单的介绍几种用到的手工工具和材料。

2.学生观察老师示范的制作步骤，并进行口头描述，提高学生的口语交际技能。

3.师生互动，老师和学生共同讨论制作过程中需要注意的问题。

4.有条不紊地制作：老师向学生传授制作的技能，让学生利用所学技巧制作自己的手工.5.每个学生要展示自己制作的作品，并介绍自己的创作过程和想法，提高学生自我表达和展示的能力。

6.对学生表现给与评价，评价标准包括各种手工制作的方法、材料使用、创意设计等方面。

7.整个活动用时约30分钟。

教学要点1.简单介绍手工制作的工具和材料，如剪刀、胶水、纸张、卡纸等。

2.通过口头描述锻炼学生的口语交际技能。

3.带领学生讨论制作过程中的问题，增加学生的参与感。

4.教授制作技能，让学生动手实践。

5.学生进行自我描述和展示，提高学生的表达能力和自信心。

6.评价学生的表现，鼓励好的表现，指出不足并提出建议。

教学效果评估根据活动最后呈现的学生手工作品进行评估，评估的内容包括作品的美观程度、复杂程度等方面。

同时根据学生们在活动中表现出来的口语交际能力、思维能力、动手能力、耐心和细心的表现，也进行相应的评价。

评价结果将被记录，作为改进和完善教学方式的参考。

参考资料•《弦上有春秋》启蒙版语文二年级上册，人民教育出版社，2006年。

•《三年级语文教学大纲》，教育部，2011年。

部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案口语交际：我喜欢做手工教学目的：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。

2.训练学生能够清晰表达自己所见、所闻、所感等情况，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和与他人交流的目的。

3.培养学生认真倾听别人说话的惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。

重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件教学过程：一、引入1.让学生谈谈自己最喜欢的玩具是什么。

2.揭示本次口语交际的主题：做手工。

二、准备材料1.让准备好材料的学生拿出自己的材料。

2.让学生以小组为单位制作自己喜欢的玩具。

3.在制作过程中，让学生认识所用的材料，记住制作步骤，并思考是否遇到了困难，以及是否有趣的事情发生。

三、小组交流1.将学生分为4人一组，让他们讨论以下问题：1) 你喜欢或制作的玩具是什么？2) 它是什么样子的？3) 它好在哪里？4) 如果是自己制作的，那么在制作的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？5) 认真倾听同学的发言。

2.让各小组的同学进行讨论，老师巡视并指导。

四、汇报交流1.让部分同学汇报小组交流的内容。

2.老师和同学注意倾听，老师要引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3.其他学生要倾听，养成良好的倾听惯。

五、总结1.让学生试着将刚才交流的内容写下来。

2.学生动手写。

注意：删除了明显有问题的段落，并对部分内容进行了小幅度的改写。

部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。

一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。

教材中的章节为《做手工》。

本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。

二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。

3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。

学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。

3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。

其他小组成员倾听，并给予评价。

教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。

六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。

答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。

小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案《口语交际：我爱做手工》是小学二年级语文的一篇课文，主要是让学生介绍自己喜欢的手工作品，并能讲述制作过程。

以下是一份教案：一、教学目标1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。

2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。

3. 培养学生认真倾听的习惯，提高口语交际能力。

二、教学重难点1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。

2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、手工材料。

2. 学生：自己喜欢的手工作品。

四、教学过程（一）导入1. 展示手工制品，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：我爱做手工。

（二）明确交际要求1. 教师提出口语交际的要求。

2. 学生明确要求：说清楚自己喜欢的手工作品及制作材料，按照顺序说，用上“先……再……然后……最后……”。

（三）小组交流1. 学生在小组内展示自己的手工作品，并介绍制作过程。

2. 教师巡视指导，提醒学生注意说话的顺序。

（四）全班交流1. 每组推荐一名代表在全班介绍自己的手工作品及制作过程。

2. 其他同学认真倾听，提出疑问或进行评价。

3. 教师对学生的表现进行点评。

（五）课堂小结1. 教师对学生的表现进行总结。

2. 鼓励学生在生活中多动手，多动脑，培养自己的动手能力。

以上是小学二年级语文《口语交际：我爱做手工》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

参考答案：1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。

再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。

最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。

这样一个可爱的不倒翁就制成了。

2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那条往前靠。

然后在两边再加竹篾从中间支架点往两边捆绑起来。

保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大,减少风的阻力。

接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。

接着就是把风筝图案绑在竹篾上，最好拐角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己缝几条。

最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。

教学反思成功之处：这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。

旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

因此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。

从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

不足之处：本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。

二年级上册语文教案-课文（二）口语交际：我爱做手工∣人教部编版口语交际：我爱做手工教学要求：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

部编版二年级上册《口语交际–做手工》语文教案教学目标1.培养学生的动手能力和创造力。

2.增强学生的表达能力和交际能力。

3.培养学生的观察力和思维能力。

教学重点1.学会使用正确的口语表达做手工的过程和方法。

2.学会用简洁明了的语言描述自己所做手工的特点和用途。

教学难点1.学生如何准确地运用所学到的句型和词汇进行口语交际。

2.学生如何流畅地描述自己所做手工的特点和用途。

教学准备1.部编版二年级上册《口语交际–做手工》课本。

2.PPT软件和投影仪。

3.手工材料，如纸张、剪刀、胶水等。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些简单的手工制作物品，引导学生观察并猜测它们的用途。

2.教师与学生进行简单的口语交际，引导学生口头描述这些手工制作物品的特点和用途。

活动1：学习描述做手工的过程（15分钟）1.教师出示一张示范手工制作的图片，引导学生观察并根据图片描述手工制作的过程。

2.教师和学生一起编制一段关于做手工的对话，要求学生使用正确的句型和词汇进行口语交际。

活动2：制作手工作品（30分钟）1.教师向学生介绍今天要制作的手工作品，并展示制作过程的步骤。

2.教师和学生一起操作，学生按照步骤制作手工作品。

活动3：展示与交流（20分钟）1.学生完成手工作品后，展示自己的作品并口头描述其特点和用途。

2.学生之间进行互动交流，鼓励他们问问题、分享制作经验和意见。

总结归纳（5分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

2.教师总结本节课所学的知识和技能，并展示学生的作品，给予更多的赞扬。

课后作业1.学生写一篇关于制作手工作品的作文，包括制作过程、特点和用途。

2.学生可以自行选择手工作品的种类，但要求写作时使用所学的句型和词汇。

通过本节课的教学，学生能够学会用口语交际的方式描述做手工的过程和方法，并能够流畅地描述自己所做手工的特点和用途。

此外，通过制作手工作品并进行展示与交流，学生的动手能力、创造力、表达能力和交际能力都能得到有效培养和提高。

部编版语文二年级教学设计
七星瓢虫
我带来的是一只七星瓢虫。

制作七星瓢虫要准本乒乓球一个，瓶盖一个，还要有彩纸、剪刀、胶带等。

我首先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，一个瓶盖做瓢虫的头。

然
后把头和身子用胶带固定在一起。

用红色的卡纸
剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆
片，做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出瓢
虫的六条腿。

最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相
应的位置。

一个漂亮的七星瓢虫就做好了。

大家看，制作七星瓢虫是不是非常的简单。

课堂小结今天，我们的收获可真大呀！不仅学会了做手工，还学会了向别人如何介绍自己的手工作品。

课下，希望同学们学会更多的手工，向你的朋友
介绍。

板书
口语交际
做手工。

部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够用较完整、连贯的语句讲述手工的制作过程，提高学生的口语表达能力。

2. 过程与方法：培养学生认真听别人讲话的习惯，能够对别人的发言作出积极反应。

3. 情感态度价值观：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。

二、教学内容本节课以“做手工”为主题，引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，培养学生倾听、表达和合作的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用完整的语句讲述手工的制作过程，提高口语表达能力。

2. 教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、手工制作材料等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容：播放手工制作视频，让学生了解手工的基本制作方法，然后引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品进行制作，要求学生在制作过程中相互交流、合作，共同完成任务。

4. 成果展示：各小组展示自己的手工作品，并用口语交际的方式，介绍制作过程和心得。

5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、表达和合作的重要性。

六、板书设计1. 课题：口语交际——做手工2. 教学目标：提高口语表达能力，培养倾听、表达和合作的能力3. 教学重点：用完整的语句讲述手工的制作过程4. 教学难点：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识七、作业设计1. 课后自主选择一个手工作品进行制作，并记录制作过程和心得。

2. 与家人分享自己制作的手工作品，用口语交际的方式介绍制作过程和心得。

八、课后反思本节课通过引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，达到了提高学生口语表达能力、培养学生倾听、表达和合作的能力的目的。

课题：做手工——我们的小制作课型：口语交际设计理念：口语交际的教学目的是培养学生口语交际水平，促动学生口语发展，从而提升学生整体综合素质。

本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这个特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。

教学目标：1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2.激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3.培养学生说话有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。

在交际中学习文明交往的习惯。

教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面，能用连接词完整地说出小制作的制作过程。

教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。

教学时间：一课时教学方法：谈话法、演示法、小组合作等教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣1．同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边朗读这首儿歌。

2．从这首儿歌中你知道了什么？3．今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）塑料瓶和泡沫做成可爱的小猪，胖嘟嘟！鸡蛋壳粘成的表情娃娃，多有趣！贝壳、树叶创作的彩蝶飞舞。

彩色立体折纸漂亮的房子！碟片和铅丝组装的精致的自行车！4．通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，看，我们的小手多巧啊！二、展示前期班级部分小制作，评出“最佳小制作”1．瞧！前几周，我们班一些同学的杰作——威风的小老虎！漂亮的小鞋子！（请小制作的主人起立）2.为评出的做得最好的小制作，发奖品喜报。

（下课取。

“最佳小制作”评选还在继续）过渡：欣赏你们的小制作，老师非常高兴。

今天，我们就练习把自己小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好——说得清楚、明白。

（口语交际要求）（板书：我们的小制作）三、示范说话，指导表达1．示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够流利地表达自己的观点和感受。

2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。

3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 口语交际技巧的学习：如何表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效的沟通。

2. 手工制作的基本方法：学习剪、贴、折、拼等手工制作技巧。

3. 合作手工制作：分组进行手工制作，学会与人合作，共同完成作品。

三、教学重点与难点：1. 重点：口语交际技巧的学习和应用，手工制作的基本方法。

2. 难点：如何将口语交际技巧运用到手工制作过程中，与人顺利进行沟通和合作。

四、教学方法：1. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际操作中学会口语交际和手工制作技巧。

2. 小组合作法：分组进行手工制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握手工制作的基本方法。

五、教学准备：1. 教材：口语交际教材、手工制作教材。

2. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、录音设备。

3. 教室环境：宽敞的手工制作区域，方便学生进行活动。

1. 导入：教师通过展示精美的手工制品，激发学生对手工制作的兴趣，引导学生思考手工制作的意义和价值。

2. 新课导入：教师简要介绍口语交际的重要性，引导学生学习口语交际技巧。

3. 口语交际练习：教师创设情境，如讨论手工制作的主题、表达自己的意见等，让学生进行口语交际练习。

4. 手工制作教学：教师示范手工制作的基本方法，如剪、贴、折、拼等，学生跟随操作。

5. 小组合作：学生分组进行手工制作，运用所学口语交际技巧进行沟通和合作。

6. 作品展示：各小组展示已完成的手工制品，其他学生进行评价和交流。

七、教学评价：1. 学生口语交际能力的评价：观察学生在手工制作过程中是否能流利地表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效的沟通。

2. 学生手工制作能力的评价：评价学生对手工制作技巧的掌握程度，如剪、贴、折、拼等。

小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1）能够认读本课生字词，如：口语、交际、我爱、做、手工等。

（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：
（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱手工制作的情感。

（2）通过《我爱做手工》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜学习机会。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）学生能够认读本课生字词。

（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：
（1）学生能够理解《我爱做手工》的故事内容。

（2）学生能够体会到故事中的情感。

三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。

（2）教具：手工制作工具、材料等实物。

2. 学生准备：
（1）预习课文，了解故事情节。

（2）准备课本、练习册等学习用品。

四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）通过观察手工制作的图片，引导学生谈论手工制作的乐趣。

（2）讲述《我爱做手工》的故事，激发学生的兴趣。

2024统编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述自己的手工作品及其制作过程。

1.2 提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维能力。

过程与方法：2.1 通过观察、操作、交流等方式，引导学生学习并掌握做手工的基本方法。

2.2 培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组合作完成手工作品。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对手工制作的兴趣和热情，培养学生的审美情趣。

3.2 引导学生尊重他人的劳动成果，学会欣赏和评价他人的手工作品。

二、教学重点•引导学生了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述制作过程。

•提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维。

三、教学难点•如何引导学生将制作过程中的关键步骤和细节描述清楚。

•如何培养学生的合作意识和团队协作能力。

四、教学资源•手工材料包（如彩纸、剪刀、胶水等）•学生事先制作好的手工作品•手工制作的视频或图片资料五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的与手工制作相关的内容，激发学生的兴趣。

•创设一个手工制作的情境，如“手工节”，引出本次口语交际的主题。

2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与手工制作相关的生字新词。

•通过语境理解生字的意义，为后续的口语交际打下基础。

3. 整体感知理清层次•展示学生事先制作好的手工作品，让学生观察并交流作品的特点和制作方法。

•教师引导学生按照“材料准备—制作过程—完成效果”的顺序，理清手工制作的层次。

4. 在总结拓展•小组合作：学生分组进行手工制作，并尝试用清晰的语言描述制作过程。

•分享交流：每个小组选派一名代表，向全班介绍他们的手工作品及制作过程。

•教师总结学生在描述过程中的优点和不足，并提出改进建议。

六、板书设计口语交际：做手工手工制作步骤1.材料准备2.制作过程（按顺序描述）3.完成效果描述要点•用词准确•顺序清晰•细节丰富七、课后反思通过第一课时的教学，学生对手工制作的基本步骤有了初步的了解，并能够在小组合作中完成简单的手工作品。

部编版语文二年级上册口语交际：做手工 (教案)作为一名经验丰富的教师，我始终认为，口语交际是语文教学中非常重要的一部分。

它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的交际能力。

因此，在部编版语文二年级上册的教学中，我特别重视口语交际的教学。

本次课的教学内容是口语交际——“做手工”。

一、教学内容本次课的教学内容选自部编版语文二年级上册教材第五单元的口语交际部分，主要内容是学会在手工制作过程中进行交际，提高学生在实际情境中的语言表达能力。

二、教学目标1. 能够积极参与手工制作活动，并在活动中主动进行交际。

2. 能够在交际中清晰、准确地表达自己的思想和感受。

3. 能够倾听他人的意见，并在需要时给予恰当的反馈。

三、教学难点与重点本次课的教学难点是让学生在手工制作过程中，能够自然地进行交际，提高语言表达能力。

教学重点则是让学生掌握在手工制作中进行交际的基本技巧和方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一些精美的手工作品，激发他们的兴趣，然后引导学生思考在制作这些作品的过程中，他们可能会遇到哪些问题，需要如何与同伴交流。

2. 讲解教材内容：我向学生讲解口语交际的基本概念，以及如何在手工制作过程中进行有效的交际。

3. 例题讲解：我通过一个具体的手工制作例子，让学生看到在实际操作中，如何进行交际，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见。

4. 随堂练习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行手工制作，并在这个过程中，实践他们刚刚学到的交际技巧。

六、板书设计板书设计主要包括口语交际的基本概念，以及手工制作过程中交际的技巧和方法。

七、作业设计1. 请学生描述一下他们在手工制作过程中，是如何进行交际的，遇到了哪些问题，是如何解决的。

2. 请学生设想一个手工制作的情境，写一段关于在这个情境中进行交际的对话。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。

我认识到，在口语交际的教学中，我需要更多地给予学生实践的机会，让他们在实际的操作中，提高他们的交际能力。

小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案教学目标：
1. 知识目标：让学生了解手工制作的基本知识和技巧。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的创新精神和实践能力。

教学重点：了解手工制作的基本知识和技巧。

教学难点：培养学生的创新精神和实践能力。

教学方法：讲解法、讨论法、示范法。

教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们平时喜欢做什么手工呢？你们觉得做手工有什么好处呢？
2. 学生回答。

3. 教师总结：今天我们要学习的是《我爱做手工》，这是一篇关于手工制作的课文。

二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生了解手工制作的基本知识和技巧。

2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

3. 教师提问：课文中提到了哪些手工制作的方法和技巧？
4. 学生回答。

5. 教师总结：课文中提到了折纸、剪纸、泥塑等手工制作的方法和技巧。

三、课堂活动
1. 教师示范手工制作的过程和技巧，学生观看并模仿。

2. 学生分组进行手工制作活动，教师巡视并给予指导。

3. 学生展示自己的手工作品，并向大家介绍制作方法和过程。

四、作业布置
1. 请同学们回家后，尝试用不同的材料和方法制作手工作品。

2. 下节课，我们将进行手工作品的展示和交流，希望大家能带来自己的作品。

五、结束语
同学们，手工制作不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养我们的创新思维和审美观。

希望大家都能在手工制作中找到乐趣，提高自己的综合素质。

《我爱做手工》教学设计教材简介：手工活动是我们探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，动手越来越多，我们能够学到的也越多，手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。

正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得成功，感知自己的能力，增强自信心。

教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。

2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点：能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。

教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，一进教室，老师发现了你们在桌上摆放的小制作，看着这些栩栩如生的小制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲。

看着你们兴奋的笑脸和自豪的目光，老师知道：此时此刻，你们一定十分想让老师和同学来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品大声地说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。

（板书：我爱做手工）同学们，老师想请几个同学来展示一下他们的作品，注意，老师有一个要求：向大家展示你们的作品时，请说出作品的名字，再说说你们是用什么做的。

（板书：名字，材料）同学们，这几位小朋友做得巧，说得精彩，把掌声送给他们。

同学们，你们看，平时被我们丢弃的废物，还有不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中的一件件精美的艺术品。

二、示范引路，说明方法。

1、猜猜说说。

同学们，前两天老师回去也做了一个，今天我把它带到了课堂上。

同学们，你们看，它是什么？2、介绍制作的过程和方法。

3、寻找介绍的秘诀，明确方法。

同学们，我们刚学了一篇课文《曹冲称象》，你能回顾一下，他是怎么称的吗？听完他的介绍，我们的脑海里都能想象出称象的画面，还有刚才老师在介绍的时候，认真倾听的孩子一定也会做了，为什么呢？（课件出示：第一步......第二步......第三步......）同学们，用上“第一步......第二步......第三步......”等表示先后顺序的词语，这样别人一听就明白了。

二年级上册语文教案－口语交际做手工｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习人教版部编教材二年级上册语文的口语交际部分，具体为“做手工”章节。

通过本章节的学习，学生将掌握如何用语言描述手工制作的过程，学会使用恰当的动词和名词，以及如何条理清晰地表达自己的思路。

二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤及相应词汇。

2. 培养学生口语表达能力和逻辑思维能力。

3. 激发学生对手工活动的兴趣，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在口语表达时，条理清晰，用词准确。

2. 教学重点：手工制作的基本步骤和相应词汇的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示手工制作过程，教学视频，示例手工制品。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示不同手工制品，引导学生说出它们的名字，激发学生对手工活动的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示手工制作步骤，讲解相关词汇，如“折叠、剪裁、粘贴、装饰”等。

3. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，互相描述手工制作过程，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）：学生四人一组，共同完成一个简单的手工制品，如纸飞机、折纸等。

5. 成果展示（5分钟）：每组展示自己的手工制品，并由一名同学讲解制作过程。

六、板书设计1. 手工制作基本步骤：折叠、剪裁、粘贴、装饰2. 相关词汇：剪刀、胶水、彩纸、折纸、粘贴、装饰七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的手工制品，并写一篇关于制作过程的短文。

2. 答案示例：我制作了一个小兔子。

我拿了一张白纸，将它对折。

然后，我用剪刀沿着边缘剪出小兔子的形状。

接着，我用胶水将小兔子粘贴在一张彩纸上。

我用彩笔为小兔子画上眼睛、鼻子和嘴巴，使它看起来更加可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在口语表达时是否能够条理清晰、用词准确，及时给予指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作更复杂的手工制品，并与同学分享制作过程，提高口语交际能力。

【口语交际做手工（教案）】口语交际我爱做手工教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实践，了解和掌握手工制作的基本技巧和步骤。

2. 培养学生热爱手工制作，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的口语交际水平。

二、教学内容：1. 手工制作的基本技巧和步骤。

2. 手工制作的安全注意事项。

3. 学生之间的互动交流与合作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：手工制作的基本技巧和步骤，学生之间的互动交流与合作。

2. 教学难点：手工制作的安全注意事项，学生之间的有效沟通。

四、教学准备：1. 教师准备：手工制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学生准备：携带自己制作的手工制品，以便分享和交流。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些手工制品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师讲解手工制作的基本技巧和步骤，强调安全注意事项。

3. 实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导。

4. 交流与合作：学生之间相互展示制作成果，进行评价和交流。

六、教学评价：1. 观察学生在手工制作过程中的技巧运用和步骤掌握情况，评价学生的动手能力。

2. 评估学生在交流与合作中的表现，评价学生的口语交际水平。

3. 收集学生制作的的手工制品，进行展示和评价，激发学生的创作热情。

七、教学拓展：1. 邀请手工艺术家或专业手工制作师进行guest lectures，为学生提供更多手工制作的机会和资源。

2. 组织手工制作比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

3. 结合其他学科，如数学、科学等，将手工制作与学科知识相结合，提高学生的综合学习能力。

八、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。

2. 教师应积极听取学生的反馈意见，根据学生的需求和兴趣调整教学计划。

3. 教师应不断更新自己的手工制作技能和知识，以更好地指导学生。

九、教学资源：1. 教师可利用互联网搜索手工制作教程和素材，为学生提供更多学习和参考资源。