新部编人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工

《我爱做手工》交际方法一、创设情境说一说。

仔细看看插图；想一想图上是什么手工作品？它有什么特点？怎么介绍？我做的是飞机模型。

首先我用废旧的塑料瓶做机身；然后用剪刀剪出机翼和尾翼；贴在机身上并固定好；这样飞机模型就做好了。

看到自己的成果；我很高兴。

在介绍自己的手工时；要介绍清楚以下几点：1.交待清楚自己手工名称。

2.用上连接词；比如：先……再……然后……最后……3. 说说制作中应该注意的事项；发言要吐字清晰；声音洪亮；同学发言要认真倾听。

二、小组交流说一说。

刘星：我制作手工笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕一圈；并用胶水粘上；然后画上脸上的图案；再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊；再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞；将两个胳膊穿过小洞；这样胳膊就装上了；一个漂亮的笔筒就制作完成了。

王利：我制作的是七星瓢虫。

我首先把乒乓球用剪刀剪成两半；用其中的一半做瓢虫的身子；一个瓶盖做瓢虫的头。

然后把头和身子用胶带固定在一起。

用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角；黑色的卡纸剪出七个小圆片；做瓢虫身上的花纹；再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。

最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。

一个漂亮的七星瓢虫就做好了。

三、评议谁最棒。

小组评议；看谁讲得最具体、生动。

说说哪位同学介绍得好；好在哪里；哪位同学最会听；表现在哪里。

《我爱做手工》交际范文范文一：我爱做手工有人喜欢画画；有人喜欢下棋；还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具；我就开始做起来了。

首先；我拿出一张餐巾纸；用手揉成一个小圆球；再拿出一张餐巾纸；把小圆球包起来；拧两圈；上面部分就作为晴天小娃娃的头；下面部分就作为它的身体；然后；再拿出一张餐巾纸；拧成条系在它的脖子上；作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后；再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样；一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工；因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了；各个兴趣班都开始招生；我每天都能收到几张广告宣传单。

部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案口语交际：我喜欢做手工教学目的：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。

2.训练学生能够清晰表达自己所见、所闻、所感等情况，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和与他人交流的目的。

3.培养学生认真倾听别人说话的惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。

重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件教学过程：一、引入1.让学生谈谈自己最喜欢的玩具是什么。

2.揭示本次口语交际的主题：做手工。

二、准备材料1.让准备好材料的学生拿出自己的材料。

2.让学生以小组为单位制作自己喜欢的玩具。

3.在制作过程中，让学生认识所用的材料，记住制作步骤，并思考是否遇到了困难，以及是否有趣的事情发生。

三、小组交流1.将学生分为4人一组，让他们讨论以下问题：1) 你喜欢或制作的玩具是什么？2) 它是什么样子的？3) 它好在哪里？4) 如果是自己制作的，那么在制作的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？5) 认真倾听同学的发言。

2.让各小组的同学进行讨论，老师巡视并指导。

四、汇报交流1.让部分同学汇报小组交流的内容。

2.老师和同学注意倾听，老师要引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3.其他学生要倾听，养成良好的倾听惯。

五、总结1.让学生试着将刚才交流的内容写下来。

2.学生动手写。

注意：删除了明显有问题的段落，并对部分内容进行了小幅度的改写。

人教部编版二年级语文上册语文园地三“我爱做手工”教学设计及课后反思（含达标训练）教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。

并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。

特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。

让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、老师巡视指导。

六、成果展示。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

2017部编新人教版小学二年级语文上册。

口语交际：我爱做手工。

公开课教学设计手工活动是一种探索和求知的方式，也是促进大脑发育的活动。

通过动手做，我们能够学到更多的知识和技能。

手工活动可以培养孩子的自信心和自我认知。

正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信心。

本节课的教学目标是：1.学会按顺序介绍自己的制作过程，通过展示手工作品来实现。

2.在相互交流的活动中能够大声地讲解自己的作品，并且能够注意倾听别人说话。

3.培养学生良好的听说惯和口语交际能力。

本节课的教学重点是能够大声讲解自己的作品，并且能够注意倾听别人说话。

教学难点是养成良好的听说惯，提高口语交际能力。

在教学准备方面，我们需要准备相关的课件等。

本节课时安排为1个课时。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，今天我们来谈谈手工活动。

手工活动是一种很有趣的探索和求知方式，也是促进大脑发育的活动。

通过动手做，我们能够学到更多的知识和技能。

手工活动可以培养孩子的自信心和自我认知。

正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信心。

同学们，你们桌上摆放的小制作真是精巧玲珑，让我感到非常骄傲。

今天，我们一起来分享一下自己的成功和快乐。

请高举你的作品，大声地说：“看，这是我的作品！”接下来，我们来看一下几位同学的小制作。

二、示范引路，说明方法1、猜猜说说。

我们来玩一个游戏，叫做“猜猜说说”。

我会用一些词语来描述一个物品，你们需要猜出这个物品是什么。

然后，你们需要大声地说出这个物品的名字，并且介绍一下你是如何制作的。

这样，我们就可以相互交流，研究到更多的知识和技能。

2、展示交流。

现在，我们来看一下同学们带来的小制作。

请同学们按照顺序介绍自己的制作过程，并且大声地说出自己的作品名字。

同时，其他同学也需要注意倾听，积极地提出问题和交流意见。

这样，我们就可以更好地提高口语交际能力，培养良好的听说惯。

口语交际：我爱做手工教学要求：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

教学重难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、引入1.让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2.揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1.请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2.请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3.在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。

并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。

2.各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1.请部分同学汇报交流。

2.老师和同学注意倾听。

特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3.其他同学倾听。

让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1.学生动手写。

2.老师巡视指导。

六、成果展示。

1.请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2.请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教学设计）作为一名教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将根据部编版语文二年级上册口语交际——做手工这一主题，详细阐述我的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——做手工。

教材中提供了丰富的图片和例句，帮助学生学会在手工制作过程中进行交流和表达。

二、教学目标1. 让学生在动手操作的过程中，提高观察、思考、表达和交流的能力。

2. 培养学生热爱动手操作，善于发现美、创造美的精神。

3. 通过对手工制作的交流，培养学生合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够在动手操作的过程中，流畅地表达自己的思考和感受。

2. 重点：学会用恰当的词语和句式进行交流，分享手工制作的过程和成果。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、手工材料、实物展示台等。

2. 学具：手工材料、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：展示一组精美的手工制品，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对手工制作的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍手工制作的基本步骤和注意事项，引导学生明确本节课的学习目标。

3. 课堂讲解：教师结合教材中的图片和例句，讲解在手工制作过程中如何进行交流和表达。

4. 实践操作：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，鼓励学生相互交流、合作。

5. 交流分享：每组学生展示自己的手工作品，并用恰当的词语和句式表达制作过程中的思考和感受。

六、板书设计1. 课题：做手工2. 手工制作步骤：观察、思考、表达、交流、合作3. 表达方法：用恰当的词语和句式进行交流七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课的学习内容，课后与家人或朋友一起进行一次手工制作活动，并记录制作过程中的交流和合作。

2. 答案示例：今天我和妈妈一起做了手工，我们选择了制作纸花。

在制作过程中，我们互相帮助，讨论如何剪裁和折叠纸张。

我觉得这个过程非常有趣，也学到了很多手工制作的方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，观察学生在手工制作过程中的表现，以及他们在交流和合作方面的进步。

《我爱做手工》教学设计教材简介：手工活动是我们探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，动手越来越多，我们能够学到的也越多，手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。

正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得成功，感知自己的能力，增强自信心。

教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。

2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点：能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。

教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，一进教室，老师发现了你们在桌上摆放的小制作，看着这些栩栩如生的小制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲。

看着你们兴奋的笑脸和自豪的目光，老师知道：此时此刻，你们一定十分想让老师和同学来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品大声地说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。

（板书：我爱做手工）同学们，老师想请几个同学来展示一下他们的作品，注意，老师有一个要求：向大家展示你们的作品时，请说出作品的名字，再说说你们是用什么做的。

（板书：名字，材料）同学们，这几位小朋友做得巧，说得精彩，把掌声送给他们。

同学们，你们看，平时被我们丢弃的废物，还有不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中的一件件精美的艺术品。

二、示范引路，说明方法。

1、猜猜说说。

同学们，前两天老师回去也做了一个，今天我把它带到了课堂上。

同学们，你们看，它是什么？2、介绍制作的过程和方法。

3、寻找介绍的秘诀，明确方法。

同学们，我们刚学了一篇课文《曹冲称象》，你能回顾一下，他是怎么称的吗？听完他的介绍，我们的脑海里都能想象出称象的画面，还有刚才老师在介绍的时候，认真倾听的孩子一定也会做了，为什么呢？（课件出示：第一步......第二步......第三步......）同学们，用上“第一步......第二步......第三步......”等表示先后顺序的词语，这样别人一听就明白了。

范文一：我爱做手工有人喜欢画画.有人喜欢下棋.还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具.我就开始做起来了。

首先.我拿出一张餐巾纸.用手揉成一个小圆球.再拿出一张餐巾纸.把小圆球包起来.拧两圈.上面部分就作为晴天小娃娃的头.下面部分就作为它的身体；然后.再拿出一张餐巾纸.拧成条系在它的脖子上.作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后.再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样.一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工.因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了.各个兴趣班都开始招生.我每天都能收到几张广告宣传单。

只要看到有手工制作的课程.我都会拿回家给爸爸妈妈看.因为我对做手工很有兴趣.平时喜欢折纸、剪纸。

我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹.还设计了一套化妆用具.爸爸妈妈都很佩服我。

可听说我要去上手工课.妈妈开始还不同意.因为我一直在学古筝.妈妈担心我学多了太累.只答应让我暑假学。

我告诉妈妈.这是我的爱好.我不会觉得累.经过再三恳求.妈妈终于答应了。

星期六早晨.爸爸带我去报名.我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼.问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我.是用面粉做的.我感到很惊奇.面粉竟能捏出这么精美的东西.我迫不及待地想学.可老师说要等报名人数够了才上课.我现在天天祈祷快点凑够人数。

范文三：我爱做手工我是一个很文静的女生。

也很爱做手工。

有一天.我和妈妈在家做了一只小白兔。

那天我先准备了一些纸杯.剪刀.蜡笔和我先用一个纸杯做了小白兔的身体.再用剪刀把另一个纸杯剪了小白兔的耳朵.手.尾巴。

再用蜡笔涂上颜色。

再用胶水把它们贴上。

再画上那美丽的三瓣嘴.红红的眼睛。

哇！！一只好漂亮的小白兔啊！！妈妈也跟着我做了一只。

那天我很开心。

范文四：我爱做手工“耶.真好.太棒了……”“咦.暑期113班的同学怎么啦？”“哦.原来113班的同学要做手工.是用袜子做玩偶呀！”老师把要用到材料发给了每位同学.材料有：一只黄灿灿的袜子.一团有松有软的棉絮.像珍珠一般大小的活动眼珠.胶水.剪刀……我一拿到材料就迫不及待地动工了。

范文一：我爱做手工有人喜欢画画,有人喜欢下棋,还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具,我就开始做起来了。

首先,我拿出一张餐巾纸,用手揉成一个小圆球,再拿出一张餐巾纸,把小圆球包起来,拧两圈,上面部分就作为晴天小娃娃的头,下面部分就作为它的身体；然后,再拿出一张餐巾纸,拧成条系在它的脖子上,作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后,再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样,一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工,因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了,各个兴趣班都开始招生,我每天都能收到几张广告宣传单。

只要看到有手工制作的课程,我都会拿回家给爸爸妈妈看,因为我对做手工很有兴趣,平时喜欢折纸、剪纸。

我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹,还设计了一套化妆用具,爸爸妈妈都很佩服我。

可听说我要去上手工课,妈妈开始还不同意,因为我一直在学古筝,妈妈担心我学多了太累,只答应让我暑假学。

我告诉妈妈,这是我的爱好,我不会觉得累,经过再三恳求,妈妈终于答应了。

星期六早晨,爸爸带我去报名,我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼,问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我,是用面粉做的,我感到很惊奇,面粉竟能捏出这么精美的东西,我迫不及待地想学,可老师说要等报名人数够了才上课,我现在天天祈祷快点凑够人数。

范文三：我爱做手工我是一个很文静的女生。

也很爱做手工。

有一天,我和妈妈在家做了一只小白兔。

那天我先准备了一些纸杯,剪刀,蜡笔和我先用一个纸杯做了小白兔的身体,再用剪刀把另一个纸杯剪了小白兔的耳朵,手,尾巴。

再用蜡笔涂上颜色。

再用胶水把它们贴上。

再画上那美丽的三瓣嘴,红红的眼睛。

哇！！一只好漂亮的小白兔啊！！妈妈也跟着我做了一只。

那天我很开心。

范文四：我爱做手工“耶,真好,太棒了……”“咦,暑期113班的同学怎么啦？”“哦,原来113班的同学要做手工,是用袜子做玩偶呀！”老师把要用到材料发给了每位同学,材料有：一只黄灿灿的袜子,一团有松有软的棉絮,像珍珠一般大小的活动眼珠,胶水,剪刀……我一拿到材料就迫不及待地动工了。