部编人教版二年级语文上册口语交际：《我爱做手工》教案

【口语交际做手工（教案）】口语交际我爱做手工教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实践，了解和掌握手工制作的基本技巧和步骤。

2. 培养学生热爱手工制作，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的口语交际水平。

二、教学内容：1. 手工制作的基本技巧和步骤。

2. 手工制作的安全注意事项。

3. 学生之间的互动交流与合作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：手工制作的基本技巧和步骤，学生之间的互动交流与合作。

2. 教学难点：手工制作的安全注意事项，学生之间的有效沟通。

四、教学准备：1. 教师准备：手工制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学生准备：携带自己制作的手工制品，以便分享和交流。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些手工制品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师讲解手工制作的基本技巧和步骤，强调安全注意事项。

3. 实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导。

4. 交流与合作：学生之间相互展示制作成果，进行评价和交流。

六、教学评价：1. 观察学生在手工制作过程中的技巧运用和步骤掌握情况，评价学生的动手能力。

2. 评估学生在交流与合作中的表现，评价学生的口语交际水平。

3. 收集学生制作的的手工制品，进行展示和评价，激发学生的创作热情。

七、教学拓展：1. 邀请手工艺术家或专业手工制作师进行guest lectures，为学生提供更多手工制作的机会和资源。

2. 组织手工制作比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

3. 结合其他学科，如数学、科学等，将手工制作与学科知识相结合，提高学生的综合学习能力。

八、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。

2. 教师应积极听取学生的反馈意见，根据学生的需求和兴趣调整教学计划。

3. 教师应不断更新自己的手工制作技能和知识，以更好地指导学生。

九、教学资源：1. 教师可利用互联网搜索手工制作教程和素材，为学生提供更多学习和参考资源。

部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。

课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。

教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。

学具则是学生自己准备的手工材料。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。

2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。

3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。

4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。

六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。

七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。

但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。

拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。

这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。

我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。

口语交际做手工【教学要求】1。

能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程、2、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯、【活动准备】1、学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮……)2。

把学生划分成若干个交际小组。

３。

多媒体课件。

【教学重点】能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

【教学难点】培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯、【教学课时】１课时【教学过程】(一)谈话导入,激发兴趣、1。

激趣:同学们上节课,老师让大伙儿利用课余时间做的小制作您们都带来了不？举起来让大伙儿看一看。

(板书:我爱做手工)２、作品展示、3、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我您做的是什么呢?４、学生简单介绍、5。

小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。

在这个过程中,您们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,您们有信心不？下面就带着您们的小制作一起进入第一关“说一说”。

(二)创设情境,相互交流、第一关:说一说1、课件呈现:(课件出示1)第一关:说一说(1)请您向您的小伙伴说一说您的小制作是如何做的、(2)一定要把过程说清楚,说明白。

2。

合作交流:请您们依照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己在作品。

最好把制作过程说得清楚些。

3。

学生汇报:指名介绍自己的小制作。

４、师生交流:师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?生:说话的时候声音要大一些……师:对,因此接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

板书:大声说师:刚才这位同学的介绍与前面几个同学的有什么不同不?生:过程更加清楚……生:用上了一些合适的连接词……师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就能够让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。

(师板书:先、再、然后、接着、最后)(课件出示２):用上连接词:先、再、然后、接着、最后师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍您的小制作呢?(指名介绍)５、教师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。

部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案口语交际：我喜欢做手工教学目的：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。

2.训练学生能够清晰表达自己所见、所闻、所感等情况，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和与他人交流的目的。

3.培养学生认真倾听别人说话的惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。

重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件教学过程：一、引入1.让学生谈谈自己最喜欢的玩具是什么。

2.揭示本次口语交际的主题：做手工。

二、准备材料1.让准备好材料的学生拿出自己的材料。

2.让学生以小组为单位制作自己喜欢的玩具。

3.在制作过程中，让学生认识所用的材料，记住制作步骤，并思考是否遇到了困难，以及是否有趣的事情发生。

三、小组交流1.将学生分为4人一组，让他们讨论以下问题：1) 你喜欢或制作的玩具是什么？2) 它是什么样子的？3) 它好在哪里？4) 如果是自己制作的，那么在制作的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？5) 认真倾听同学的发言。

2.让各小组的同学进行讨论，老师巡视并指导。

四、汇报交流1.让部分同学汇报小组交流的内容。

2.老师和同学注意倾听，老师要引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3.其他学生要倾听，养成良好的倾听惯。

五、总结1.让学生试着将刚才交流的内容写下来。

2.学生动手写。

注意：删除了明显有问题的段落，并对部分内容进行了小幅度的改写。

口语交际《我爱做手工》教案二年级何文华教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。

2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点：能大声有序地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。

教学准备：ppt教学过程：课前活动：设计拆分“聪”字小环节，激励学生“说”“听”主动性。

一、激趣导入1、导语：聪明的孩子们，老师一进教室就发现你们桌上整整齐齐摆放着你们的小制作，看着这些栩栩如生的手工作品，老师真为你们的心灵手巧感到骄傲。

从你们兴奋的笑脸和自豪的目光中，老师感觉到此时此刻你们最希望老师和同学们来分享你们的成功和快乐，对吗？好，高举你的作品，大声的说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课我们就来聊聊我们的小制作。

（板书：我爱做手工）2、大屏幕分享课前收集的学生作品，请制作者介绍作品，要求介绍作品名称，制作材料，制作过程。

其他同学认真倾听并等介绍结束后说说介绍好在哪里？有什么不清楚的地方？（随机板书：说：清楚明白听：仔细记住重要内容）二、示范引路，说明方法（课件出示）1、师展示自己作品，讲解做法。

2、引导发现顺序词“第一步-----第二部------”。

3、回忆《曹冲称象》一课表示顺序的词语“再------然后-------”引导总结其他表示顺序的词“首先，然后，接着，最后”（板书：有序）4、总结介绍的方法：（课件出示）（一）给作品确定一个生动形象的名称。

（二）一一介绍所用材料。

（三）有序说明具体制作过程。

（四）表达自己喜爱之情。

三、多项互动，促进交流1、分组介绍小组内开展“金话筒”评选活动，选出组内金话筒。

2、代表决赛3、评说热议课件出示评价要求，全班交流评价，选出“最佳金话筒”，“最佳金手指”奖。

给予大胆评说的同学肯定。

（相机板书：有礼貌）四、畅谈收获生谈，师小结。

部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。

一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。

教材中的章节为《做手工》。

本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。

二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。

3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。

学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。

3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。

其他小组成员倾听，并给予评价。

教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。

六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。

答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。

创新教案口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。

【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。

【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。

1.欣赏儿歌“人有两件宝”。

2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。

看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。

1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。

2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。

不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。

材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。

这样一个可爱的不倒翁就制成了。

它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。

）三、指导表达。

1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。

）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。

5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。

小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案《口语交际：我爱做手工》是小学二年级语文的一篇课文，主要是让学生介绍自己喜欢的手工作品，并能讲述制作过程。

以下是一份教案：一、教学目标1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。

2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。

3. 培养学生认真倾听的习惯，提高口语交际能力。

二、教学重难点1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。

2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、手工材料。

2. 学生：自己喜欢的手工作品。

四、教学过程（一）导入1. 展示手工制品，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：我爱做手工。

（二）明确交际要求1. 教师提出口语交际的要求。

2. 学生明确要求：说清楚自己喜欢的手工作品及制作材料，按照顺序说，用上“先……再……然后……最后……”。

（三）小组交流1. 学生在小组内展示自己的手工作品，并介绍制作过程。

2. 教师巡视指导，提醒学生注意说话的顺序。

（四）全班交流1. 每组推荐一名代表在全班介绍自己的手工作品及制作过程。

2. 其他同学认真倾听，提出疑问或进行评价。

3. 教师对学生的表现进行点评。

（五）课堂小结1. 教师对学生的表现进行总结。

2. 鼓励学生在生活中多动手，多动脑，培养自己的动手能力。

以上是小学二年级语文《口语交际：我爱做手工》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

部编版语文二年级上册口语交际《做手工》教学设计教材分析做手工，属于二年级语文上册第三单元的口语交际板块。

做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者要能从中得出主要信息。

总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。

教学目标1. 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力；2. 培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词；3. 培训学生听的能力：要认真听，能记住说话人的主要信息；4. 鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”，增强展示自我的意识。

教学重点培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。

教学难点能够一边听一边记住主要信息。

教学准备多媒体课件。

课时安排1 课时。

教学过程一、温故知新，引入话题1. 复习：说说曹冲称象的过程。

提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。

2. 称象的步骤为什么能说这么清楚?关键是用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。

设计意图：从曹冲称象的故事着手，告诉学生要想说好步骤是有办法的，就是要学会运用连接词。

二、猜一猜，说一说1. 教师出示自己的手工作品，问学生，猜一下这个手工作品会是谁做的?2. 教师揭示答案。

3. 想知道这个手工作品是用什么制作的，是怎么制作的吗?有什么问题问教师?学生提问，但是教师的回答是杂乱无章的。

4. 你会做了吗?很多同学还是不知道怎么做，知道为什么吗?因为教师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。

5. 教师用连接词“先……再……然后……”重新介绍制作过程。

设计意图：教师通过用上连接词和不用连接词介绍步骤的区别，来告诉孩子们要想介绍清楚步骤，要学会用连接词。

三、相互交流，你说我做1. 交流制作过程。

(1) 请学生介绍自己一个小手工的制作过程。