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典型事例八年级怎么写200字一、写人篇。
1. 勤奋好学的同桌。
我的同桌是个非常勤奋的人。
每天清晨，他总是第一个到教室，开始背诵英语单词或者古诗词。
课堂上，他全神贯注地听讲，眼睛紧紧盯着老师，手中的笔不停地记录着重点。
有一次，他生病发烧了，大家都以为他会请假，可是他仍然坚持来上课。
课间休息时，他还在向老师请教不懂的数学题。
他的这种勤奋好学的精神，时刻激励着我，让我也变得更加努力。
2. 热心肠的邻居张奶奶。
张奶奶是我们的邻居，她是个热心肠的人。
有一回，我爸妈突然有事外出，把我一个人留在家里。
到了中午，我正发愁没饭吃的时候，张奶奶敲响了我家的门。
她端着热气腾腾的饭菜，笑着说：“孩子，快吃点，别饿着了。
”还有一次，小区里的一位老爷爷摔倒了，张奶奶看到后，急忙跑过去，小心翼翼地扶起老爷爷，还帮忙联系了老爷爷的家人。
张奶奶就像小区里的一盏明灯，温暖着每一个人。
二、叙事篇。
1. 班级拔河比赛。
在八年级的班级拔河比赛中，那场面至今让我难忘。
比赛开始前，同学们个个摩拳擦掌，紧紧地握住绳子，双脚用力蹬地。
随着裁判的一声哨响，双方都使出了浑身解数。
我们班的同学齐声喊着口号：“一二，一二！”大家的脸涨得通红，额头上青筋暴起。
在比赛的关键时刻，有个同学不小心摔倒了，但他迅速爬起来继续拔河。
旁边的啦啦队也声嘶力竭地为我们加油助威。
最终，我们班凭借着顽强的毅力赢得了比赛，那一刻，全班同学欢呼雀跃，这个胜利让我们懂得了团结的力量。
2. 第一次做志愿者。
我第一次做志愿者是在社区的图书馆。
那天，我早早地来到图书馆，工作人员给我分配了整理图书的任务。
看着那一排排杂乱的书架，我有点不知所措，但还是鼓起勇气开始整理。
我按照图书的编号一本本地摆放，有些书破损了，我还细心地用胶带修补。
在整理过程中，我遇到了一位小朋友在找书，我主动上前询问，然后带着他找到了他想要的书。
一天的志愿者工作结束后，虽然我感觉有些疲惫，但内心却充满了成就感，我明白了帮助他人是一件非常快乐的事情。
写人物形象的典型事例加细节作文《我的老师》我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师有一头乌黑的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别精神。
她的眼睛大大的，笑起来像弯弯的月牙，好看极了。
王老师特别温柔。
有一次，我在课堂上不小心走神了，没有回答出她提出的问题。
我心里特别害怕，以为她会批评我。
没想到，王老师不但没有批评我，还轻轻地摸了摸我的头，温柔地说：“没关系，下次注意听讲就好啦。
”她的声音就像春天的微风，暖暖的，让我一下子就不紧张了。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
王老师发现了我的情绪不对，把我叫到了办公室。
她耐心地帮我分析错题，告诉我哪里没掌握好，还鼓励我说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定能取得好成绩。
”在王老师的鼓励下，我重新振作起来，努力学习，后来的考试果然取得了进步。
这就是我的王老师，一个温柔又善良的好老师，我喜欢她！《我的好朋友》我有一个好朋友，叫小明。
他长得高高的，瘦瘦的，就像一根竹竿。
小明特别爱笑，他的脸上总是挂着大大的笑容，好像从来没有什么烦恼。
他的眼睛小小的，一笑起来就眯成了一条缝，特别可爱。
有一次，我们一起去公园玩。
我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。
小明看到后，立刻跑过来，把我扶到了旁边的椅子上。
他一边安慰我，一边从口袋里拿出一张纸巾，轻轻地帮我擦掉膝盖上的血迹。
然后，他又跑去买了一瓶水，帮我冲洗伤口。
看着他忙前忙后的样子，我的心里暖暖的。
还有一次，学校组织义卖活动。
小明带来了很多自己心爱的玩具和书籍，准备卖掉筹集善款。
可是，一开始没有人来买他的东西，他有点着急。
但是他没有放弃，而是主动向路过的同学介绍自己的物品，还不停地喊着：“快来看看呀，又便宜又好玩！”在他的努力下，他的东西终于都卖出去了，为活动筹集了不少钱。
这就是我的好朋友小明，一个热情又善良的男孩。
关于写人的典型事例
以下是一个关于写人的典型事例，希望对你有所帮助：
《记一位有责任感的同学》
在我们的身边，有很多值得我们学习的人。
他们或许平凡，或许默默无闻，但他们的行为和品质却能够深深地感染我们。
今天，我要向大家介绍一位有责任感的同学。
他的名字叫做小军，是我们班级的学习委员。
小军学习成绩优异，每次考试都能名列前茅。
但他并没有因此而骄傲自满，反而更加努力地学习，帮助其他同学提高成绩。
每当有同学向他请教问题时，他总是耐心地解答，直到同学们弄懂为止。
除了学习方面，小军还非常关心班级的事务。
他经常主动帮助老师管理班级，组织各种活动。
有一次，班级组织了一次春游活动，小军主动承担了组织和策划的工作。
他认真地安排了春游的路线、活动内容和注意事项，确保了活动的顺利进行。
在春游过程中，他还时刻关注着同学们的安全和需求，让大家度过了一个愉快而难忘的一天。
小军还是一个有责任感的人。
有一次，我们班级参加了学校的运动会。
在比赛中，一位同学突然摔倒了，受了伤。
小军看到后，立即跑过去，将同学扶起，并带他去了医务室。
在整个过程中，小军表现得非常冷静和果断，让大家都感到非常佩服。
小军的责任感不仅仅体现在学校生活中，在日常生活中也是如此。
他经常帮助父母做家务，照顾弟弟妹妹，还积极参加社区的志愿活动，为社会做出自己的贡献。
小军是一个非常有责任感的同学，他的行为和品质值得我们学习和借鉴。
在今后的学习和生活中，我们应该向他看齐，做一个有责任感、有担当的人。
写人作文选取典型事例
《我的好朋友》
嘿呀，今天我要来说说我的好朋友小李。
小李这家伙，那可真是太有意思了。
有一次啊，我们一起去爬山。
那天天气本来好好的，可刚到山脚下，这老天爷就像小孩子变脸似的，突然下起了毛毛雨。
咱大家就商量要不改日再爬吧。
但小李呢，他那股倔劲上来了，非说这点小雨不算啥，要爬！好吧，那就爬呗。
一路上，他就像个冲锋陷阵的战士，蹭蹭地往上冲，我们在后面都累得气喘吁吁的，他还啥事没有。
爬到一半的时候，雨突然变大了，我们都成了落汤鸡。
哎呀呀，那模样别提多搞笑了。
可小李呢，还哈哈大笑着说这多有意思啊。
等爬到山顶，他满脸雨水，但笑得格外灿烂，还挥着手大喊：“我上来啦！”那场景，真的让我一辈子都忘不了。
你看看，这就是小李，做啥事都这么有激情，有个性。
选取这么一个典型事例啊，就能看出他这个人的特点啦。
反正我觉得和他在一起，每天都充满了新奇和欢乐，真挺好的呀！以后也还会有更多关于他的有趣故事呢。
写人的作文中心句加典型事例
今天，我和爸爸一起去公园玩。
太阳像个大火球，烤得人直头上冒汗。
公园里，有一位老爷爷在卖糖葫芦。
他头上戴着一顶草帽，帽子上沾着几片枯叶，他紧紧地盯着稍微有点略显陈旧的糖葫芦，但他脸上却总是带着兴奋的笑容，露出了白白的牙齿，眼睛眯成了一条缝，眼角的皱纹像地图一样，非常醒目。
他手里拿着糖葫芦，一根根晶莹剔透，红艳艳的，让人禁不住想尝一口。
我不解地问爸爸：“爸爸，他为什么早上都这么开心？”爸爸说：“他爱帮助别人，他很善良，因此才总能得到大家快乐。
”我仔细观察，才发现老爷爷每隔一天都把没人买的糖葫芦送给路过的孩子，注意到孩子们开心的笑脸，老爷爷也跟在他们后面笑，笑得眼睛都眯成了一条缝，像月亮一样细长的眉毛。
我看着他的笑容，总觉得很温暖，很快乐幸福。
他就像一朵怒放的向日葵，总是朝着阳光微笑，温暖着周围的人。
从那以后，我有时候去公园都会去探望那位老爷爷，和他说话，买一根糖葫芦，觉得得到了他给予的温暖和快乐。
他还教我做了一件有趣的事，用树枝在地上画画。
他画了一只小兔子，惟妙惟俏，我模仿着他的样子，也画了一只，虽然不像，但我却很开心。
老爷爷帮我明白了，开心很简单，帮助别人、做一些快乐的事，就会觉得很幸福。
我懂了，我也要像老爷爷一样，做一个爱帮助别人，喜欢笑的人，这样才能拥有更大的快乐和幸福。
写人的作文中心句加典型事例我有一个朋友，他叫小明。
小明是一个非常有趣的人，他总是能让我开心起来。
有一次，我们一起去了游乐园，那里有很多好玩的游戏。
小明特别喜欢玩过山车，他每次都要坐好几遍。
有一次，我们坐在过山车上，小明突然大喊：“啊！好刺激啊！”他的喊声把整个游乐园都震动了。
我问他：“你不怕吗？”他说：“怕什么？这不是在享受生活吗？”我听了之后，也跟着大喊起来。
从那以后，我们就成了游乐园里的“过山车二人组”。
还有一次，我们去了一个餐厅吃饭。
小明点了一份很难吃的菜，但是他却一直说：“好吃！好吃！”我问他：“你怎么能说好吃呢？这明明很难吃啊！”他说：“这是我特意点的啊！我要挑战自己的味觉极限！”我听了之后，忍不住笑了出来。
从那以后，每次我
们去吃饭，小明都会点一些奇怪的菜品来挑战自己的味觉极限。
小明还是一个非常有爱心的人。
有一次，我们在路上遇到了一个流浪狗。
那只狗看起来很可怜，身上还有很多伤口。
小明立刻拿出了自己的手帕给它擦拭伤口，并且带它去了宠物医院治疗。
从那以后，那只狗就成为了小明的好朋友。
每次看到小明和那只狗在一起玩耍的时候，我都觉得很温馨。
小明是一个非常有趣的人。
他总是能让我开心起来。
如果你也有一个小明这样的朋友的话，一定要好好珍惜哦！。
![[小学作文]小学三年级写人作文指导(精选5篇)](https://uimg.taocdn.com/3ca362fea300a6c30d229fa8.webp)
[小学作文]小学三年级写人作文指导（精选5篇）小学三年级写人作文指导（精选5篇）一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
典型事例描写人物范文初中26篇典型事例描写人物范文初中第一篇还记得那是一个晴朗的早晨，天刚蒙蒙亮，天边露出了鱼肚白。
我踏上钢琴考级的路，骑着自行车在风中来回穿梭，不知不觉就到了考级的地点。
加入考级的行列，我的前面是一个上高中的大姐姐，她梳着马尾辫，穿着校服，看来是赶时间考试，她看着琴谱，嘴里喃喃地默记着谱子，复习她所弹奏的内容。
看着我东张西望的样子，她冲我笑了笑，提醒道：“妹妹，马上就要轮上你上场了，怎么不抓紧时间再复习一下琴谱呢?”“琴谱都在我脑子里呢!”我满不在乎地应道。
但当我试着在心里默默搜寻那首歌的曲谱时，谁料中间的一段想不起来了。
汗水从我的脑门上立刻涌现了出来，我真是太过于自信，以至于自信过头成了自负，辛辛苦苦准备的这一切都要……哎呀，真是不敢接着往下想。
怎么办?一会就轮上我了。
大姐姐见我在包里乱翻一气，却不见翻出来书，于是慷慨地把她书中的书递给我：“看我的吧，我记得差不多了。
”在这关键的时刻，她竟然愿意把书借给我看!我有点震惊，连感激的话也忘了说。
只见她随即进入考场，一首悠扬的曲子传来，我觉得宛若天籁，是她高超的琴艺感染了我，更是她美丽的心灵感动了我。
评委老师给了她高分，我瞬间觉得她并不只是因为音乐而美丽，而是音乐因她而美丽。
轮到我了，她给了我一个暖人的微笑，“加油!”她用鼓励的眼神告诉我，就这样，我伴着她满心的祝福，弹奏了一曲温暖的曲子。
陌生人其实并不陌生，他们就在我们身边，有时，他们就像黑暗里的一座灯塔为我们照明。
只要你走近，你将发现他们并不像我们想象的那般冷血，他们会像朋友般帮助我们，让我们真诚地说一声：“陌生人，你好!”典型事例描写人物范文初中第二篇每个人可能都有哥哥，可是每个人的个个都不一样。
就让我来介绍一下我哥哥吧！他身高大约有一米七五。
她的头发有一点卷因为她去烫了的。
在他的卷发下面有一点凹进去，在他凹进去的眼睛下面是一个高高的鼻梁，他嘴不大不小，十分符合比例，镶在他脸上，长在他脸上就不大不小就刚刚好。
运用典型事例描写人物咱们聊聊咱村的老李头，那可是个活生生的人物，典型得不能再典型了。
老李头，年近七旬，但精神头儿比小伙子还足，整天乐呵呵的，好像心里头没装过啥烦心事儿。
说起来，老李头的故事，那可是一箩筐都装不下。
就说那年夏天吧，村里突然遭了旱灾，庄稼地里干得裂开了大口子，大伙儿都愁得跟啥似的。
这时候，老李头站了出来，没见他抱怨一句，反倒是带着几个年轻小伙子，跑到山上去找水源。
那山啊，高得能摸到云彩，路又陡又险，可老李头愣是像年轻时候一样，手脚并用，爬得飞快。
几天几夜下来，他们还真就找到了一股清泉，顺着山沟引了下来，解了村里的燃眉之急。
大伙儿都夸老李头是“老当益壮，宝刀未老”，他却摆摆手，笑着说：“这算啥，咱庄稼人，就得跟土地较劲！”老李头还是个热心肠，谁家有个难处，他总是第一个伸出援手。
村里的小张，去年考上大学，家里却拿不出学费来。
老李头知道了，二话不说，就把自己攒了好几年的养老钱拿了出来，硬是把小张送进了大学校门。
小张感激得眼泪直打转，老李头却拍拍他的肩膀，说：“孩子，好好念书，将来有出息了，别忘了回来建设咱村子。
”这话儿，说得朴实无华，却暖人心窝。
老李头还有个爱好，那就是讲故事。
每当夕阳西下，村里的老少爷们儿都爱聚在他家院子里，听他讲那些过去的事儿。
老李头的故事啊，有的惊险刺激，有的温馨感人，还有的充满哲理，总能让人听得津津有味，忘了时间。
有时候讲到兴起，他还会站起身来，比划着，那模样儿，就像是在演一出大戏。
这就是老李头，一个普普通通却又不平凡的庄稼人。
他用自己的一言一行，诠释着什么是坚韧不拔，什么是无私奉献，什么是乐观向上。
在咱们村里人心里头，老李头就像是一棵老槐树，根深叶茂，庇护着这片土地上的每一个人。
运用多种方法选典型事例描写人物作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我心目中的好朋友小明大家都有很好的朋友吧?我也有一个最要好的朋友,他就是小明。
小明是我们班上的学习委员,成绩一直很棒。
不过,他并不是个死学习怪,反而非常活泼开朗,是个十分好相处的人。
首先,从外表上看,小明个子不太高,但五官端正,一头黑亮的短发,看起来非常干净利落。
他最显眼的特点就是总是满脸笑容,樱桃小嘴微微上翘,笑起来的时候嘴角会现出两个小小的酒窝,特别讨人喜欢。
他爱说爱笑,在他身边,你总是感到无比轻松愉快。
其次,小明为人很有礼貌。
走在路上,他总是能主动对长辈说声"您好"。
上课的时候,只要老师讲课,他就会立刻专心听讲,从不东张西望。
在食堂排队打饭时,他会主动让长辈或老师先去,绝不会插队占便宜。
有一次,他发现一个老奶奶在找钥匙,就马上过去帮忙寻找,等找到钥匙后,他还主动把钥匙递到老奶奶手里。
看到小明这样有修养的行为,大家都由衷地夸奖他。
再说说小明的兴趣爱好吧。
小明最大的爱好就是看书和运动。
他是个广泛阅读的小伙子,除了学习上的课本之外,还喜欢看各种各样的书籍,尤其是科普读物。
每当我们不理解什么概念的时候,小明总是能耐心给我们讲解,让我们茅塞顿开。
至于运动,小明无论踢足球、打篮球还是跑步,个个拿手,真是个小运动健将。
同学们最喜欢和他一起玩耍了。
小明还有一个很不可思议的特点,那就是做事超级勤快。
不管是值日打扫卫生,还是上体育课布置器材,他总是飞快地完成任务,而且做得特别认真细致。
有一次,他被老师安排整理教室里的图书,他居然把每一本书都擦拭得干干净净,真是令人佩服。
虽然小明非常出众,但他从来不摆架子,仍然是一个谦逊有礼的好孩子。
和小明在一起,我从没有距离感,大家就像手足般亲密无间。
我真希望以后能永远和这么一个好朋友在一起啊!以上就是我写给小明的一篇描述文了。
希望我运用了多种方法,生动形象地展现了小明这个小朋友的种种可爱特点。
写人作文选取典型事例《我的“怪咖”老师》在我的学习生涯中，遇到过各种各样的老师，有温柔的，有严厉的，还有幽默风趣的。
但要说最让我印象深刻的，那非我们的语文老师——李老师莫属啦！李老师长得就很特别。
她有一头乌黑亮丽的卷发，像瀑布一样垂在肩膀上。
一双明亮的大眼睛，仿佛会说话似的，只要她一瞪，再调皮的同学也会立马安静下来。
还有那高高的鼻梁下，一张能说会道的嘴巴，总是能给我们带来精彩的课程。
李老师的性格更是独特，简直就是一个“怪咖”！有时候，她就像一个小孩子，和我们一起玩耍、做游戏，笑得比我们还开心；可有时候，她又会变得非常严肃，让我们大气都不敢出。
记得有一次，上课铃响了好久，教室里还是闹哄哄的。
李老师走进教室，一句话也没说，只是静静地站在讲台上，用她那严厉的目光扫视着我们。
那目光就像一把利剑，直直地刺向我们，教室里瞬间安静得连一根针掉在地上都能听见。
然后，她缓缓地开口说：“你们这是要把教室变成菜市场吗？”我们都低着头，不敢看她。
不过，李老师也有特别可爱的时候。
有一次，学校组织春游，我们都兴奋极了。
在大巴车上，李老师居然和我们一起唱歌，还讲笑话，逗得我们哈哈大笑。
有个同学问她：“老师，您怎么也这么爱玩呀？”李老师笑着说：“我也是个长不大的孩子呀！”还有一次，我在写作文的时候遇到了困难，怎么也写不好。
我愁眉苦脸地去找李老师，她耐心地给我讲解，还亲自给我示范。
她一边写，一边说：“作文就像搭积木，要一块一块地搭好，才能建成漂亮的房子。
”在她的帮助下，我终于写出了一篇不错的作文。
李老师的教学方法也很特别。
她总是能想出各种各样新奇的点子，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
比如，她会让我们分小组表演课本剧，让我们更加深入地理解课文；她还会组织诗歌朗诵会，让我们感受诗歌的魅力。
你说，这样的老师是不是很“怪咖”？但我知道，她的“怪”都是为了我们好，为了让我们能更好地学习，更好地成长。
我真的很幸运能遇到这样一位与众不同的老师！我觉得，在我们的成长道路上，能有这样一位既严厉又可爱，教学方法独特的老师，是我们最大的福气！难道不是吗？。
写人典型事例素材
人典型事例素材：
李华，一位大学生。
他是一个高瘦的小伙子，眉目清秀。
李华热爱学习，对知识充满渴望。
在大学期间，他参加各种学术竞赛，并多次获奖。
他的成绩总是名列前茅，得到教师的一致赞扬。
除了学习，李华还积极参加各种社团和志愿者活动，努力提高自己的实践能力和团队合作精神。
大四时，李华面临着就业的压力。
尽管他的成绩优秀，但他坚持不选择以高薪为导向的工作，而是选择了一家知名的公益组织。
李华相信，通过自己的努力，可以为社会做出更大的贡献。
在公益组织的工作中，李华从事着信息传播和组织管理的工作，他每天都忙碌于各种活动的策划和组织，为更多的人提供帮助和支持。
不久前，一场突发的自然灾害袭击了李华所在的地方。
面对这场灾难，李华毫不犹豫地参与了救援工作。
他和其他志愿者一同前往受灾地区，为灾民们提供物资和心理支持。
李华以自己的实际行动诠释着什么叫做责任和担当。
李华的行为不仅仅是个人意志的体现，更代表了一种社会价值观的传承和升华。
他用自己的努力和奉献，为他人带去希望和温暖。
他的故事激励着更多的人，鼓舞了他们积极向上的信念。
李华的典型事例告诉我们，在人生的旅途中，我们需要保持对知识的追求，不断充实自己；我们需要关注社会问题，积极参与公益事业，关心他人；我们需要勇于担当，勇敢面对困难和挑战。
只有以积极向上的心态和行动，才能为社会做出更大的贡献，为自己创造更加美好的人生。
写作素材之典型事例写人物曾经有一位拥有坚强意志和勇敢精神的女性，她的名字叫玛丽。
玛丽来自一个平凡的家庭，从小就面临着困境和挑战。
然而，她用自己的努力和勇气战胜了一切困难，成为了一个启发他人、引导他人的典范。
玛丽的家庭生活并不富裕，她从小就学会了节约和勤俭。
尽管经济拮据，父母亲仍然坚持供她上学，给予她受教育的机会。
玛丽对学习充满了热情，她努力地学习每一门课程，从不抱怨。
无论是在家中的嘈杂声中还是学校内的竞争压力下，她都能保持坚定的信念和积极的态度。
她相信通过教育可以改变自己的命运，于是她一直全力以赴地追求知识。
玛丽是班级里的佼佼者，她勤奋学习和积极参与各种活动，赢得了同学们的尊敬和敬仰。
她并不只关注自己的学业，她还常常主动帮助需要帮助的同学，不计回报地付出。
她是一个具有亲和力和同理心的人，总是愿意倾听他人的困扰并提供帮助。
她成为了班级里的灯塔，为同学们指引方向。
玛丽的学业成绩优异，但她并没有满足于此。
她积极参加各种培训和社区活动，不断提升自己的能力和技能。
她加入了学校的志愿者社团，每周都去帮助社区的老年人和孤儿院的孩子。
通过与他们的接触，她深深地明白了生活中的价值和意义。
她学会了怀有感恩之心，珍惜自己所拥有的一切。
在高中阶段，玛丽决定申请一个资助计划，希望能赢得一份奖学金，进入一个更好的大学。
然而，这个计划的竞争非常激烈，她面临着来自全国范围内的杰出学生的竞争。
但是，如同以往一样，玛丽并不因此而退缩。
她制定了一个详细的学习计划，每天都为自己划定目标，并且全身心地投入到准备中去。
她还参加了许多额外的培训和竞赛，为自己增添更多的竞争优势。
经过数月的努力，玛丽终于顺利通过了初步的申请环节。
她被邀请参加面试和选拔训练营，与其他候选人进行竞争。
在这一过程中，她经历了各种压力和挑战，但她坚持并且表现出色。
她展现了出色的领导能力和团队合作精神，最终赢得了该计划的奖学金。
玛丽的故事让人们感到钦佩和鼓舞，她是一个充满希望和正能量的人。
选取典型事例来写人物的作文
哎呀，说起李阿姨，那可是咱们小区里的一个传奇人物。
她的
手啊，总是那么脏兮兮的，沾满了泥土，但人家可从来不抱怨一句。
每当天还没亮，她就已经在菜园子里忙活了，那些蔬菜被她养得绿
油油的，看着就让人喜欢。
再说说张老师吧，他可真是咱们学校的“大明星”。
一进他的
课堂，就好像进入了一个知识的宝库。
他的眼睛里闪烁着智慧的光芒，手上的粉笔就像魔法棒一样，每次都能写出让人惊叹的板书。
他的课啊，从来都不无聊，总是能让学生们听得津津有味，学到好
多东西。
典型事例和描写方法描写人物的作文今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事的主人公是一个叫做小明的小男孩。
小明是个非常聪明、机灵的孩子，他总是能想出一些奇奇怪怪的点子来逗大家开心。
有一天，小明和他的好朋友小红一起去公园玩，他们决定要举办一场别开生面的比赛——“谁是最快的吃瓜群众”。
比赛开始了，小明和小红各自拿出了一颗大西瓜，准备开始比赛。
他们约定了一个规则，就是谁能在最短的时间内吃完瓜籽，谁就是赢家。
小明和小红都非常努力地啃着西瓜，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。
这时候，小明突然想起了一个主意，他对小红说：“我们来比比谁吃得更快吧！”小红一听，立刻答应了。
于是，他们开始了一场激烈的吃瓜比赛。
比赛进行得非常激烈，小明和小红都使出了浑身解数。
小明一边啃着西瓜，一边还不忘跟小红开玩笑：“哎呀，你看你，吃得这么慢，我都快要吃完了！”小红也不甘示弱，她回击道：“哼，你就别得意了，我可是有绝招的！”说着，她拿出了一颗特制的糖果，准备在吃瓜的时候顺便解决掉瓜籽问题。
就在这时，一个小男孩走了过来，他看着小明和小红的比赛，忍不住笑了出来。
他问：“你们在干什么呢？”小明和小红告诉他他们的比赛规则，那个小男孩也觉得很有趣，于是他决定加入他们的比赛。
三个孩子一起加入了这场吃瓜大战，他们的比赛变得更加精彩。
经过一番激战，最后小明以微弱的优势赢得了比赛。
他兴奋地跳了起来，喊道：“我赢了！我赢了！”小红和小男孩也为他鼓掌欢呼。
他们都觉得这场比赛非常有趣，也让他们增进了友谊。
这就是小明和小红参加“谁是最快的吃瓜群众”比赛的故事。
通过这个故事，我们可以看到小明和小红非常聪明、机灵，他们总是能想出一些有趣的点子来让大家开心。
这个故事也告诉我们，友谊是非常宝贵的，我们应该珍惜身边的每一个朋友。
典型事例和描写方法描写人物的作文你有没有过这样的经历：某一天，你和一群朋友在一起，讨论某个有趣的话题，结果一个个都变成了故事里的主角，场面搞得像是一出好笑的戏剧。
今天，我就要聊聊我那位特别的朋友小明，他的故事简直可以让人捧腹大笑，而且他的举动真的很典型，能够把一个普通的场景变成一出有趣的好戏。
首先得说，小明这个人，简直是天生的搞笑担当。
他那张笑容满面的脸，就像是永远在等待新笑话一样。
记得那次我们一块去超市，目的很简单：买点儿生活用品。
然而小明偏偏就把这个“简单任务”变成了一个大冒险。
进入超市的第一步，小明就开始了他的“探险”模式。
他拿着购物车，不是按照正常的购物路径走，而是像个探险家似的，绕来绕去，左看右看。
大家开始有点儿不安，因为小明的“探险”让购物变得有点儿混乱。
“喂，小明，你是不是迷路了？”我忍不住问道。
“哪儿迷路了，我这不是在进行‘超市寻宝’吗？”小明一边说，一边兴奋地在货架上乱翻，仿佛自己在寻找一个巨大的宝藏。
结果我们竟然在奶制品区待了半小时，因为小明一直在寻找一种他根本就没见过的“超神奇牛奶”。
当我们终于找到了小明并且勉强把购物车推到了结账区，他还不忘来一段总结发言：“今天的超市探险真是太刺激了，成功找到了‘超神奇牛奶’，真是历史性的胜利！”除了购物，小明的搞笑还体现在他的日常生活中。
有一天，他带了他的狗“旺财”来我们家做客。
旺财那天特别兴奋，见到我们就开始绕圈子，甚至有点儿像是在做杂技表演。
小明看着旺财，突然冒出一句：“旺财，你是来给我们表演的吗？这真是个绝妙的惊喜！”然后，小明拿出一根“神奇的棒棒糖”准备奖励旺财。
然而，旺财的反应让我们所有人都笑翻了。
旺财一口吃下去后，脸上的表情简直是：“这个东西我可从没见过！”接着它就开始在地上打滚，显然是因为棒棒糖的奇怪味道让它有些“困惑”。
而小明见状，笑得几乎要喘不过气来。
他还调皮地说：“看来旺财也发现了‘超神奇棒棒糖’的独特之处！”说实话，小明的这些搞笑事儿虽然有点儿“离经叛道”，但却让我们的生活多了很多欢笑。
典型事例写人(指导)
2017-07-12
鲁迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母亲》一文是第一单元乃至整本教材很重要的两篇文章，但要学生通过文字去把握文章的结构线索、思想感情还是比较容易的。
但我觉得光从文章的线索结构、思想感情角度处理真是有些大材小用。
于是在《我的母亲》的最后一个课时，我抽出10分钟时间，专门罗列了两篇课文的结构，
写好，绝非易事，只有勤学勤练，才能让自己的作文水平有所提高，我们在教学中，应抓住经典文章，在品读文章的同时，更应把握作者的写作技巧。
尽管现在是初二，不提倡把学生囿在某个圈子之内，但毕竟没有规矩，不成方圆啊！
写好一篇写人作文应从以下几个方面入手：
1、写好人物的形象。
2、抓住人物的特点。
3、选用典型事例。
4、运用细节描写。
下面咱们就来一条条的讲解
周老师: 写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
周老师：现在，请大家各用80个字左右来描述一下自己的一个老师的形象，给大家10分钟的时间哦乖乖：我的老师有着一头乌黑光亮的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下长着一双樱桃小嘴,发出的声音优美动听.
小宝贝：我的老师,有这一头乌黑的头发,黑黑的皮肤,一双明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿着一条黑色的花苞裙.
牛吃草：我的老师有一双美丽的眼睛,小小的嘴巴,一头乌黑光亮的头发,她生气得时象狮子!
周老师：大家对人物的描述大多都把外貌描写的很仔细了，可是，仅仅描写外貌，人物的形象可不够鲜明哦！
周老师：人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等
周老师：乖乖写的不错，如果能延伸一下，再写写她平时和同学们相处时的神情，比如老师的微笑啊，这样效果会更好
周老师：成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
周老师：大家看看这一段描述：
快来听，她那带成都味的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。
你还不知道吧，这是刚调来的一个美术老师，姓陈。
她的个儿头不高，留着一头又多又卷的长发。
一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇着过。
陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副小眼镜，看上去挺有学问的。
周老师：这样的描述是比较有趣味性的，使得文章一下子生动了起来，小作者抓住了要描写的人物的特点和个性，描写自然与众不同。
周老师：现在我们来分析第二条：抓住人物的特点。
周老师：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
在写作的时候，多思考思考，这个人物，和其他的人有什么不一样？
小宝贝：哦
周老师：现在呢，请大家在刚才的写作的基础上面，再接着描述一下老师不一样的地方
小宝贝：看黄老师刚刚有在说:
周老师：不错，这样就交代了人物的年龄，还有老师年轻的心态的特点
乖乖：老师就像我们的大姐姐一样.有一次,我们在楼下踢足球.我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得7魂不见了6魂,以为老师一定会把我们修理得很惨.没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师打一顿更难受.
周老师：乖乖通过这件事情写出了老师慈祥的一面
周老师：那么，在叙事的时候也要注意下面几个方面
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
小宝贝：哦
周老师：乖乖刚才的描述很完整，但是还不够具体哦！可以再描述一下老师当时的神情，还有老师说的话，使人物形象更丰满
周老师：运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
细节描写会使人物形象更鲜明。
不管是在描述人物外貌的时候，还是在通过事情写人的时候，细节描写都是非常重要的
梅子：细节描写都包括什么?
周老师：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
梅子：就这片文章讲,重点在哪里呢?
周老师：问的很好
第一，从外貌方面，要抓住人物的特点
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。
有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的`东西背出来便用。
描写人的外貌往往千人一面。
什么“圆圆的脸蛋”。
不管男女老少都一样。
同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。
描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
周老师：同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约??抓住人物的特点来写，人物形象自然会生动，鲜明起来
周老师：通过事情写人的时候要注意以下四点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
小宝贝：哦
周老师：写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
梅子：哦
周老师：再有就是写几个人了
写几个人是比较复杂的以写人为主的，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。
